Državna Matura Spanish cheat sheet

Tipo de tarea típica: un texto periodístico o literario de 350-500 palabras seguido de 6-8 preguntas de opción múltiple o de relacionar enunciados con párrafos.

Regla de decisión: si la pregunta pide 'la idea principal', descarta opciones que solo repiten un detalle del primer párrafo; la respuesta correcta cubre todo el texto.

Los conectores discursivos indican la relación lógica: 'sin embargo/no obstante' = contraste; 'por consiguiente/así pues' = consecuencia; 'es decir/o sea' = reformulación.

Preguntas de inferencia usan verbos como 'se deduce', 'se desprende', 'el autor sugiere': la respuesta no está literal en el texto pero se apoya en una frase concreta.

Vocabulario en contexto: elige el significado que encaje con la frase completa, no el significado más frecuente de la palabra aislada.

Referentes gramaticales: 'este/ese/aquel', 'el cual', 'cuyo' remiten a un sustantivo anterior; localiza el antecedente por concordancia de género y número.

Falso amigo frecuente en textos: 'actualmente' = 'hoy en día' (no 'actually'), 'realizar' = 'llevar a cabo' (no 'realize'), 'largo' = 'long' (no 'large').

Gestión del tiempo: unos 20 minutos por texto; lee primero las preguntas para localizar después la información por párrafos.

Formato típico: audios de 1-3 minutos (monólogo, entrevista, conversación telefónica) escuchados dos veces, con 5-8 preguntas de opción múltiple o de verdadero/falso.

Antes de la primera escucha, subraya en el enunciado las palabras clave (quién, dónde, cuándo, por qué) para saber qué información buscar.

Las opciones incorrectas suelen contener una palabra que sí se oye pero con un dato alterado (hora, precio, número); verifica siempre la cifra exacta.

Marcadores de corrección: 'perdón, quería decir...', 'no, mejor...', 'bueno, en realidad...' anuncian que la información previa queda anulada.

En conversaciones, distingue quién dice qué: la respuesta puede depender de atribuir la opinión al hablante correcto.

Registros: 'tú' y léxico coloquial indican relación informal; 'usted' y fórmulas como 'le agradecería' indican contexto formal o de servicio.

Durante la segunda escucha confirma solo las respuestas dudosas; cambiar respuestas ya seguras sin nueva evidencia suele empeorar el resultado.

Números y horas en español: 'las dos y cuarto' = 2:15, 'las siete menos veinte' = 6:40, 'mediodía' = 12:00, 'la una de la madrugada' = 01:00.

Ser vs. estar: 'ser' expresa identidad, origen, profesión y característica inherente; 'estar' expresa estado, ubicación y resultado de un cambio.

Pretérito indefinido vs. imperfecto: el indefinido presenta acciones terminadas y avanza la narración; el imperfecto describe circunstancias, hábitos y acciones de fondo.

Marcadores temporales que exigen indefinido: 'ayer', 'el año pasado', 'en 2019', 'de repente'; los que favorecen imperfecto: 'antes', 'siempre', 'mientras', 'de niño'.

Subjuntivo tras matrices de duda, deseo, emoción y valoración: 'no creo que venga', 'quiero que lo sepas', 'es importante que estudies'.

Subjuntivo en oraciones temporales y finales con antecedente no realizado: 'cuando llegues', 'para que lo entiendas', 'antes de que se vaya'.

Estilo indirecto: el presente pasa a imperfecto, el pretérito a pluscuamperfecto, y 'hoy' cambia a 'aquel día', 'mañana' a 'al día siguiente'.

Preposiciones con verbo: 'pensar en', 'depender de', 'insistir en', 'acordarse de', 'alegrarse de'; 'por' causa y 'para' finalidad.

Conectores del discurso escrito: 'además' (añadir), 'sin embargo' (contrastar), 'por lo tanto' (concluir), 'en primer lugar' (ordenar).

Derivación léxica productiva: sufijos -ción (acción), -miento (resultado), -dad (cualidad), -dor (agente); prefijos re-, des-, in- modifican el significado del lexema.

Extensión orientativa de la tarea: 150-200 palabras en 30-40 minutos; por debajo del mínimo se penaliza aunque el texto sea correcto.

Estructura de tres bloques: introducción con la idea central, dos párrafos de desarrollo con argumentos y ejemplos, conclusión que retoma la tesis sin repetirla literalmente.

Registro: la carta formal usa 'Estimado señor/señora', 'Le saluda atentamente'; la informal usa 'Hola', 'Un abrazo' y tuteo constante.

Fórmulas de apertura formal: 'Me dirijo a usted con motivo de...', 'Escribo en relación con...'; cierre: 'Quedo a su disposición', 'Agradezco de antemano su respuesta'.

Criterios de evaluación habituales: adecuación a la tarea, coherencia y cohesión, riqueza léxica, corrección gramatical y ortográfica.

Cohesión: cada párrafo abre con un conector o una frase de enlace; evita frases de más de 25 palabras y encadenamientos de 'y... y...'.

Ortografía que más puntos cuesta: tildes en interrogativos y exclamativos ('¿qué?', '¡cómo!'), 'porque/por qué/porqué', 'sino/si no', 'haber/a ver'.

Revisión final en tres pasadas: concordancia sujeto-verbo, concordancia artículo-sustantivo-adjetivo, y tiempos verbales de la narración.

Fases típicas: monólogo de 2-3 minutos sobre un tema o una imagen, seguido de diálogo con el examinador o con otro candidato.

Fórmulas para ganar tiempo sin silencio: 'Bueno, déjame pensar...', 'Por lo que respecta a...', 'Por un lado..., por otro lado...'.

Para describir una imagen: 'En la imagen se ve...', 'En primer plano aparece...', 'Al fondo se distingue...', 'Da la impresión de que...'.

Para expresar opinión: 'a mi juicio', 'en mi opinión', 'estoy convencido de que', 'no cabe duda de que'; para matizar: 'hasta cierto punto', 'en principio'.

Interacción: pide aclaración con '¿Podrías repetir?', 'No estoy seguro de haber entendido'; propone con '¿Qué te parece si...?', '¿Y si...?'.

Pronunciación: la 'h' es muda; 'll' y 'y' suenan igual en la mayoría de variedades; 'ñ' = /ɲ/; la 'v' se articula como 'b'.

Fluidez frente a corrección: una pausa breve es preferible a una frase larga mal construida; el examinador valora la comunicación eficaz.

Cierre de la intervención: resume tu postura en una frase ('En resumen, creo que...') para dejar una impresión estructurada.