Državna Matura Spanish flashcards

32 cards. Read the term and the definition here. The deck at the top of this page is optional.

Idea principal del texto

Es la afirmación que resume el contenido global de todo el texto. Suele aparecer en la introducción o la conclusión y no debe confundirse con un ejemplo o detalle concreto de un párrafo.

Inferencia en lectura

Consiste en deducir información que el texto no dice literalmente pero que se apoya en pistas concretas. Las preguntas suelen usar verbos como 'se deduce', 'se desprende' o 'el autor sugiere'.

Conector de contraste

Marcador que opone dos ideas, como 'sin embargo', 'no obstante', 'aunque' o 'por el contrario'. Al leerlo, espera una información que contradice o matiza lo dicho antes.

Referente de un pronombre

Es el sustantivo anterior al que remite un pronombre o demostrativo. Se localiza por concordancia de género y número con la forma pronominal y por coherencia con el sentido.

Falso amigo 'actualmente'

En español significa 'hoy en día, en el momento presente', no 'actually' (que se traduce como 'en realidad'). Aparece con frecuencia en textos periodísticos y puede alterar la comprensión de la idea.

Lectura por párrafos

Estrategia de localizar la respuesta de cada pregunta en un párrafo concreto. Cada párrafo desarrolla una idea y las preguntas suelen seguir el orden del texto.

Marcador de autocorrección

Expresión como 'perdón, quería decir' o 'no, mejor' con la que el hablante anula lo dicho antes. En comprensión auditiva indica que la información previa ya no es válida.

Hora: las dos y cuarto

Equivale a las 2:15. El sistema español cuenta las horas con 'y' para los minutos pasados y 'menos' para los que faltan; 'cuarto' son quince minutos y 'media' son treinta.

Escucha selectiva

Consiste en buscar solo la información que piden las preguntas (quién, cuándo, precio, motivo) en lugar de intentar entender cada palabra del audio. Ahorra tiempo y reduce la ansiedad.

Tratamiento formal en audio

Uso de 'usted' y fórmulas como 'le agradecería' o 'disculpe'. Señala contextos de servicio, atención al cliente o relación jerárquica, y suele indicar que la conversación es formal.

Segunda escucha: solo dudas

Regla práctica según la cual en la segunda audición se confirman únicamente las respuestas inseguras. Cambiar respuestas ya fundamentadas sin nueva evidencia suele reducir el acierto.

Distinguir hablantes en diálogo

Identificar qué interlocutor afirma cada cosa. Muchas preguntas de audio piden la opinión de una persona concreta, y las opciones mezclan declaraciones de ambos hablantes.

Ser frente a estar

'Ser' expresa identidad, origen, profesión y rasgo inherente; 'estar' expresa estado, ubicación y resultado de un cambio. Compara 'es alegre' con 'está alegre hoy'.

Indefinido frente a imperfecto

El pretérito indefinido presenta acciones terminadas que hacen avanzar la narración; el imperfecto describe el fondo, las circunstancias y los hábitos. Se combinan en los relatos en pasado.

Subjuntivo tras duda

Las expresiones de duda o negación de creencia como 'no creo que', 'dudo que' o 'es posible que' exigen subjuntivo: 'no creo que venga'. Con creencia afirmativa se usa indicativo.

Preposición 'pensar en'

El verbo 'pensar' rige la preposición 'en' cuando significa tener algo en la mente: 'pienso en ti'. Con el sentido de opinar se construye 'pensar que' sin preposición.

Estilo indirecto: tiempos

Al pasar un mensaje a estilo indirecto, el presente cambia a imperfecto, el pretérito a pluscuamperfecto y el futuro a condicional. Los marcadores temporales también se desplazan.

Conector 'por lo tanto'

Marcador que introduce una conclusión o consecuencia lógica de lo dicho antes. Equivale a 'por consiguiente' y es frecuente en textos argumentativos y en la expresión escrita formal.

Sufijo -ción

Sufijo que forma sustantivos a partir de verbos y expresa acción o resultado: 'informar' da 'información', 'construir' da 'construcción'. Es muy productivo en el español académico.

'Porque' frente a 'por qué'

'Porque' es una conjunción causal y se escribe junto; 'por qué' introduce preguntas y lleva tilde en 'qué'. 'Porqué' es un sustantivo y 'por que' aparece tras preposición.

Extensión de la redacción

La tarea escrita suele pedir entre 150 y 200 palabras. Escribir por debajo del mínimo penaliza aunque el texto sea correcto, porque no permite demostrar suficientes recursos lingüísticos.

Estructura en tres bloques

Organización de la redacción en introducción con la tesis, desarrollo con argumentos y ejemplos, y conclusión que retoma la idea central. Facilita la coherencia y el reparto del tiempo.

Carta formal: apertura

Fórmula de inicio de una carta dirigida a alguien desconocido o a una institución: 'Estimado señor' o 'Me dirijo a usted con motivo de'. Mantiene el tratamiento de 'usted' en todo el texto.

Cierre de carta formal

Fórmula final como 'Le saluda atentamente' o 'Quedo a su disposición'. Se coloca tras una despedida breve y mantiene el registro formal y el tratamiento de usted.

Cohesión textual

Conjunto de mecanismos que conectan las frases y los párrafos: conectores, pronombres, repeticiones controladas y elipsis. Sin cohesión, el texto parece una lista de ideas sueltas.

Tildes en interrogativos

Las palabras 'qué', 'cómo', 'dónde', 'cuándo' y 'quién' llevan tilde en preguntas y exclamaciones, directas o indirectas: 'No sé dónde está'. Sin valor interrogativo no la llevan.

Revisión en tres pasadas

Técnica de revisar la redacción tres veces con un criterio distinto cada vez: concordancia, tiempos verbales y ortografía. Detecta más errores que una lectura global apresurada.

Descripción de una imagen

Fórmulas para el monólogo oral: 'En la imagen se ve', 'En primer plano aparece', 'Al fondo se distingue'. Se organiza del centro a los márgenes y luego se interpreta la escena.

Fórmulas para ganar tiempo

Expresiones como 'Bueno, déjame pensar' o 'Por lo que respecta a' que permiten organizar la idea sin dejar un silencio largo. Mantienen la fluidez ante el examinador.

Pedir aclaración en oral

Recursos de interacción como '¿Podrías repetir?' o 'No estoy seguro de haber entendido'. Demuestran competencia estratégica y evitan responder a una pregunta mal comprendida.

Pronunciación de la 'h'

La letra 'h' es muda en español: 'hola' se pronuncia sin aspiración inicial. Solo suena en el dígrafo 'ch' y en préstamos recientes no adaptados.

Cierre del monólogo oral

Frase final que resume la postura, como 'En resumen, creo que'. Da estructura a la intervención y deja al examinador una impresión clara de la conclusión alcanzada.