BSEH Secondary Hindi key terms

वह गद्य टुकड़ा जो पाठ्यपुस्तक से नहीं लिया गया और परीक्षा में पहली बार दिया जाता है; छात्र को स्वयं पढ़कर मुख्य भाव, प्रसंग और प्रश्नों के उत्तर निकालने होते हैं।

किसी अनुच्छेद या पद्य का केंद्रीय विचार जिसके चारों ओर शेष वाक्य या पंक्तियाँ घूमती हैं; उत्तर लिखते समय इसी को पहले स्पष्ट करना चाहिए।

पद्य या गद्य के किसी अंश को उसके पूर्वापर स्थिति से जोड़कर समझाने वाला परिचय; परीक्षा में पंक्ति किस पाठ से है और किस प्रसंग में आई है, यह बताना पड़ता है।

किसी कथन या पंक्ति के आसपास की परिस्थिति और घटनाक्रम, जिससे उसका अर्थ तय होता है; संदर्भ-सहित व्याख्या में इसे संक्षेप में लिखा जाता है।

कठिन पंक्ति या वाक्य का सरल भाषा में अर्थ खोलकर लिखना, जिसमें शब्दार्थ, भावार्थ और कवि या लेखक का आशय तीनों शामिल होते हैं।

दो वर्णों या ध्वनियों के मेल से होने वाला परिवर्तन; जैसे विद्या और आलय मिलकर विद्यालय बनते हैं। परीक्षा में संधि-विच्छेद और संधि का नाम पूछा जाता है।

संधि से बने शब्द को उसके मूल रूपों में अलग-अलग करके दिखाना और यह बताना कि कौन-सी संधि हुई है; जैसे सूर्योदय से सूर्य और उदय।

स्वर वर्णों के मेल से होने वाली संधि, जिसके भीतर दीर्घ, गुण, वृद्धि, यण और अयादि जैसे भेद आते हैं; जैसे नर और इंद्र से नरेंद्र।

दो या अधिक शब्दों के मेल से बना नया पद जिसमें एक पद प्रधान होता है; जैसे राजपुत्र में राजा का पुत्र भाव छिपा है। परीक्षा में समास का नाम और विग्रह पूछा जाता है।

समास से बने सिकुड़े शब्द को खोलकर पूरे वाक्यांश के रूप में लिखना; जैसे नीलकमल का विग्रह है नीला है जो कमल।

वह समास जिसमें उत्तर पद प्रधान होता है और पूर्व पद कारक-चिह्न लुप्त करके जुड़ता है; जैसे ग्रामगत का अर्थ है ग्राम को गया हुआ।

वह समास जिसमें दोनों पद मिलकर किसी तीसरे अर्थ की ओर संकेत करते हैं; जैसे दशानन का अर्थ दस मुख वाला रावण है, दस मुख नहीं।

वह समास जिसमें दोनों पद समान रूप से प्रधान होते हैं और विग्रह में और या तथा जोड़ा जाता है; जैसे माता-पिता का अर्थ माता और पिता।

वह अर्थवान शब्दांश जो किसी मूल शब्द से पहले जुड़कर उसका अर्थ बदल देता है; जैसे प्र में गति या आगे का भाव जोड़कर प्रगति बनता है।

वह शब्दांश जो मूल शब्द के बाद जुड़कर नया शब्द या नई व्याकरणिक स्थिति बनाता है; जैसे लिख से लिखावट और लिखित बनते हैं।

वह मूल रूप जिसमें उपसर्ग या प्रत्यय जोड़कर नए शब्द बनाए जाते हैं और जो स्वयं किसी टुकड़े में नहीं बँटता; जैसे लिख या पढ़।

वाक्य में लिंग, वचन, कारक, काल या शब्दक्रम की गलती पहचानकर उसे व्याकरण के नियमों के अनुसार ठीक करना।

वाक्य में क्रिया के साथ संज्ञा या सर्वनाम का संबंध बताने वाला व्याकरणिक रूप, जिसे कर्ता, कर्म, करण, संप्रदान, अपादान, संबंध और अधिकरण में बाँटा जाता है।

संज्ञा या सर्वनाम के बाद आने वाला वह चिह्न या परसर्ग जो कारक का बोध कराता है; जैसे ने, को, से, के लिए और में।

दिए गए वाक्य की त्रुटि ढूँढकर उसका सही रूप लिखने की क्रिया; परीक्षा में अक्सर पूरा शुद्ध वाक्य दोबारा लिखना होता है।

गद्य रचना के वे प्रकार जिनमें कहानी, निबंध, नाटक, जीवनी, आत्मकथा, रेखाचित्र, संस्मरण और यात्रा-वृत्तांत जैसी शैलियाँ आती हैं।

किसी व्यक्ति के बाहरी रूप और स्वभाव की कुछ चुनी हुई झलकियों से जीवंत चित्र खींचने वाली गद्य विधा, जिसमें लेखक का व्यक्तिगत दृष्टिकोण स्पष्ट रहता है।

लेखक द्वारा अपने भूले हुए या महत्वपूर्ण अनुभवों को स्मृति के आधार पर सिलसिलेवार ढंग से प्रस्तुत करने वाली गद्य विधा।

किसी व्यक्ति के जीवन की घटनाओं, कार्यों और व्यक्तित्व का तथ्यपरक वर्णन, जिसे कोई दूसरा लेखक लिखता है; आत्मकथा से इसमें दृष्टि बाहरी रहती है।

लेखक द्वारा अपने ही जीवन का प्रथम पुरुष में किया गया कथात्मक वर्णन, जिसमें अनुभव और भावना दोनों व्यक्तिगत रहते हैं।

किसी पाठ के रचनाकार का संक्षिप्त परिचय, जिसमें जन्म-स्थान, समय, प्रमुख कृतियाँ, विधा और भाषा-शैली की विशेषताएँ बताई जाती हैं।

पद्य पाठ के रचयिता का संक्षिप्त परिचय, जिसमें काल, प्रमुख रचनाएँ, काव्य-धारा और भाषा-शैली की पहचान शामिल होती है।

काव्य में सौंदर्य या चमत्कार उत्पन्न करने वाला शब्द-प्रयोग; जैसे उपमा, रूपक, अनुप्रास और उत्प्रेक्षा, जिन्हें पंक्ति में पहचानकर नाम बताना होता है।

काव्य पढ़ने या सुनने से हृदय में जागने वाला स्थायी आनंदमय भाव; शृंगार, करुण, वीर, हास्य आदि इसके प्रमुख भेद हैं।

वह काव्य अंश जो पाठ्यपुस्तक से बाहर का होता है और जिसका भावार्थ, प्रतीक और भाषा-सौंदर्य छात्र को स्वयं समझकर प्रश्नों का उत्तर देना होता है।

औपचारिक या अनौपचारिक पत्र का निर्धारित प्रारूप भरना, जिसमें पता, दिनांक, संबोधन, विषय, मुख्य भाग, समापन और हस्ताक्षर तय क्रम में आते हैं।

विद्यालय, कार्यालय या अधिकारी को लिखा जाने वाला शिष्ट और संक्षिप्त पत्र, जिसमें विषय-पंक्ति अनिवार्य होती है और भाषा निजी भाव से मुक्त रहती है।

मित्र, परिवार या परिचित को लिखा जाने वाला व्यक्तिगत पत्र, जिसमें विषय-पंक्ति आवश्यक नहीं होती और भाषा सहज तथा घनिष्ठ रहती है।

किसी विषय पर भूमिका, विस्तृत विवेचन और निष्कर्ष के क्रम में सुसंगठित गद्य लिखना, जिसमें तथ्य, उदाहरण और लेखक की अपनी राय संतुलित रहें।

लेखन से पहले विचारों को क्रम में सजाना, अनावश्यक अंश छाँटना और अनुच्छेदों में बाँटना, जिससे रचना का प्रवाह स्पष्ट और तर्कसंगत बने।

बोले गए हिंदी पाठ, कविता या निर्देश को ध्यान से सुनकर मुख्य बिंदु पकड़ने और उनका सही उत्तर देने की क्षमता, जिसका मूल्यांकन आंतरिक मूल्यांकन में होता है।

अपने विचार स्पष्ट, सहज और उचित गति से बोलकर प्रकट करने की योग्यता, जिसमें शब्द-चयन, आत्मविश्वास और श्रोता से संवाद बनाए रखना शामिल है।

शब्दों को उनके मानक ध्वनि-रूप में बोलना, जिसमें मात्राओं, अनुनासिकता और बलाघात का ठीक प्रयोग हो; गलत उच्चारण अर्थ बदल सकता है।