അലങ്കാരനാമം മതിയോ? - കവിതാസ്വാദനത്തിലെ മാർക്കിംഗ് തീരുമാനം
ഡി.എച്ച്.എസ്.ഇ. പ്ലസ് ടു മലയാളം മോഡൽ പരീക്ഷയുടെ ഉത്തരപരിശോധനയിൽ അധ്യാപകന് ഒരു തീരുമാനമെടുക്കാനുണ്ട്. 45 ഉത്തരക്കടലാസുകളിൽ നാലു മാർക്കിന്റെ കവിതാസ്വാദന ചോദ്യത്തിന് 19 പേർ അലങ്കാരത്തിന്റെ പേരും ഉദാഹരണവും എഴുതി, എന്നാൽ ആ അലങ്കാരം സൃഷ്ടിക്കുന്ന അർത്ഥപ്രഭാവം വിശദീകരിച്ചില്ല. 11 പേർ അലങ്കാരം തെറ്റിച്ചെങ്കിലും വരികളിലെ ഭാവം ശരിയായി വിശദീകരിച്ചു. എട്ടു പേർ ഉദ്ധരണിയും വിശദീകരണവും ചേർത്ത് സ്വന്തം വായന രൂപപ്പെടുത്തി. ഏഴു പേർ “കവിത മനോഹരമാണ്” എന്നു മാത്രം എഴുതി. ചിലർ ഉപമയെ അനുപ്രാസമായി തെറ്റിച്ചു; രണ്ടു അധ്യാപകർ ഒരേ ഉത്തരത്തിന് വ്യത്യസ്ത മാർക്ക് നൽകിയതായും കണ്ടെത്തി. ഉത്തരത്തിൽ അലങ്കാരനാമം മാത്രം പേരെടുത്തെഴുതുന്നത് ആസ്വാദനമാകില്ലെന്ന് ക്ലാസിൽ പറഞ്ഞിട്ടുണ്ട്. എന്നാൽ ചില മികച്ച വിദ്യാർത്ഥികൾ പോലും ഉദാഹരണത്തിന്റെ പ്രഭാവം വിട്ടുപോയി. മൂന്നു ഉത്തരങ്ങളിൽ അലങ്കാരനാമം തെറ്റിയിട്ടും ഭാവവിശദീകരണം മികച്ചതാണ്. ഇത് സ്കോറിംഗിൽ ആശയക്കുഴപ്പം സൃഷ്ടിക്കുന്നു. സ്കൂളിൽ പരീക്ഷാഫലം നൽകാൻ രണ്ടു ദിവസം മാത്രം ബാക്കി. അധ്യാപകൻ ഏകീകൃത മാർക്കിംഗ് സ്കീം അന്തിമമാക്കണം; കൂടാതെ അടുത്ത ക്ലാസിലേക്കുള്ള ഫീഡ്ബാക്കും തയ്യാറാക്കണം. അധ്യാപകസമിതി ഉത്തരങ്ങൾ പരിശോധിക്കും. ഏതു തരം ഉത്തരത്തിന് എത്ര മാർക്ക് നൽകണം, അലങ്കാരനാമം തെറ്റിയാൽ മുഴുവൻ മാർക്ക് നഷ്ടപ്പെടുത്തണമോ എന്നതാണ് പ്രധാന പ്രശ്നം.
1. നാലു മാർക്കിന്റെ ഉത്തരത്തിന് ഉപയോഗിക്കാവുന്ന ഒരു മാർക്കിംഗ് സ്കീം തയ്യാറാക്കുക. ഓരോ മാർക്കും എന്തിനാണെന്ന് വിശദീകരിക്കുക.
Read the worked answer
സ്കീം: (1) അലങ്കാരം/ഭാഷാസവിശേഷത കൃത്യമായി തിരിച്ചറിയൽ - 1; (2) കവിതയിൽനിന്നുള്ള ഉദ്ധരണി - 1; (3) ആ ഉദ്ധരണി സൃഷ്ടിക്കുന്ന ഭാവം/അർത്ഥപ്രഭാവം വിശദീകരിക്കൽ - 1.5; (4) ആസ്വാദനത്തിന്റെ ആകെ സുസംഗതിയും ഭാഷയും - 0.5. ന്യായം: കവിതാസ്വാദനത്തിന്റെ ലക്ഷ്യം പേരെടുത്തെഴുത്തലല്ല; പാഠത്തിൽ എങ്ങനെ പ്രവർത്തിക്കുന്നു എന്നതാണ്. അതിനാൽ പ്രഭാവത്തിന് ഏറ്റവും വലിയ തൂക്കം. 19 പേർക്ക് പേരും ഉദാഹരണവും ഉണ്ടെങ്കിൽ 2; പ്രഭാവം ചേർത്താൽ 3.5–4. 11 പേർക്ക് അലങ്കാരനാമം തെറ്റിയാലും ഭാവവിശദീകരണത്തിന് 2–2.5; ഏഴു പേർക്ക് സാമാന്യവാക്യത്തിന് 0.5–1. ഇത് ഉത്തരത്തിന്റെ ആഴം അനുസരിച്ച് വ്യത്യാസപ്പെടുത്താം.
2. അലങ്കാരനാമം തെറ്റിയ ഒരു ഉത്തരം പൂജ്യമാക്കുന്നത് എന്തുകൊണ്ട് അനുചിതമാണ്? ഒരു ഉദാഹരണത്തോടെ വിശദീകരിക്കുക.
Read the worked answer
ഉത്തരമൂല്യനിർണയത്തിന്റെ ലക്ഷ്യം ഓർമ്മപ്പരിശോധനയല്ല, സാഹിത്യവായനയുടെ തെളിവാണ്. വിദ്യാർത്ഥി ‘ഉപമ’ എന്നതിനുപകരം ‘അനുപ്രാസം’ എന്ന് തെറ്റിയെഴുതിയാലും, വരിയിലെ സ്ത്രീയുടെ ഏകാന്തത ചന്ദ്രനോടുള്ള താരതമ്യത്തിലൂടെ വിശദീകരിച്ചാൽ ആ വായന പൂജ്യമല്ല. സ്കീമിൽ 1 മാർക്ക് കുറയ്ക്കാം; എന്നാൽ ഉദ്ധരണിയും ഭാവവിശദീകരണവും നിലനിർത്തണം. അല്ലെങ്കിൽ ഒരു പദത്തിന്റെ തെറ്റ് മുഴുവൻ സാഹിത്യബോധത്തെയും മറയ്ക്കും. ഇവിടെ ‘തെറ്റ് = ഭാഷാപദവിയിൽ മാത്രം; ശരി = വായനയിൽ’ എന്ന വേർതിരിവ് വേണം.
3. അടുത്ത ക്ലാസിൽ നൽകേണ്ട രണ്ട് ഫീഡ്ബാക്ക് നിർദ്ദേശങ്ങൾ എഴുതുക; ഓരോന്നും ഒരു വാക്യമാതൃകയോടെ.
Read the worked answer
- ‘അലങ്കാരം പേരെടുത്തെഴുതി നിർത്തരുത്; അത് എന്ത് അനുഭവം സൃഷ്ടിക്കുന്നു എന്ന് ചേർക്കണം’ - മാതൃക: ‘ഉപമ ചന്ദ്രനെ സ്ത്രീയുടെ ഏകാന്തതയുടെ കണ്ണാടിയാക്കുന്നു.’ 2) ‘ഉദ്ധരണിക്കുശേഷം എന്തുകൊണ്ട്, എങ്ങനെ എന്ന ചോദ്യങ്ങൾക്ക് ഉത്തരം നൽകണം’ - മാതൃക: ‘ഈ ഉപമയിലെ വെള്ളത്തുള്ളി ദുഃഖത്തിന്റെ ഭാരം കാണിക്കുന്നു.’ ഈ രണ്ട് നിർദ്ദേശങ്ങൾ പേരെടുത്തെഴുത്തിൽനിന്ന് പ്രവർത്തനവിശകലനത്തിലേക്ക് കുട്ടികളെ നയിക്കുന്നു; അടുത്ത മോഡൽ പരീക്ഷയിൽ സ്കോറിംഗ് ഏകീകരണത്തിനും സഹായിക്കും.