KSEAB SSLC Urdu (Third Language 66U) case studies
KSEAB SSLC Urdu (Third Language 66U) · Put your knowledge to work in context.
The KSEAB SSLC Urdu (Third Language 66U) is the Urdu paper taken by Karnataka Class 10 students who choose Urdu as their third language under the Karnataka School Examination and Assessment Board. It suits candidates who already read and write Urdu script comfortably and want a language paper that rewards steady reading and writing practice rather than last-minute memorisation. The KSEAB SSLC Urdu (Third Language 66U) case studies are 5 cases and about 2,713 words.
1غیر معروف نثری پیراگراف میں استعارے سے inference
ایک تیسرے زبان کی کلاس میں 32 طلبہ ہیں۔ استاد نے غیر معروف (unseen) نثری پیراگراف دیا: «لڑکا مسکرایا، مگر اس کی مسکراہٹ اُدھار کی تھی؛ وہ اُس آدمی کے چہرے پر لوٹ گئی جس نے اُسے ٹکٹ بیچا تھا۔» پیراگراف میں ریلوے اسٹیشن، غربت اور سفر کی مجبوری کا ذکر ہے۔ سوال: «مصنف نے مسکراہٹ کو ’اُدھار کی‘ کیوں کہا؟» تین جواب آئے۔ احمد: «لڑکے نے مسکراہٹ دوست سے مانگی تھی۔» سلمیٰ: «مسکراہٹ مصنوعی تھی، لڑکا اندر سے خوش نہیں تھا۔» رضا: «ٹکٹ والے نے مسکراہٹ چرائی تھی۔» استاد کو صرف درست جواب چننا نہیں، طلبہ کو سیاق و سباق سے inference لینا سکھانا ہے۔ کلاس میں 10 منٹ باقی ہیں اور تینوں جوابات پر مختصر فیڈبیک دینا ہے۔ استاد کے پاس اضافی متن نہیں، صرف یہی پیراگراف ہے۔ طلبہ کو اپنے جواب کا ثبوت پیراگراف سے دینا ہے۔. استاد 10 منٹ میں کون سے تین اقدامات کریں تاکہ طلبہ اگلی بار خود inference کریں؟.
578 words, about 3 min2prescribed prose کے 8 نمبر سوال میں کردار اور اقتباس
امتحان میں prescribed prose سے 8 نمبر کا سوال ہے: «سبق کا مرکزی خیال لکھیں اور ایک معمولی کردار بتائیں کہ وہ خیال کو کیسے مضبوط کرتا ہے۔» ایک طالبہ نے 6 سطریں لکھیں۔ مرکزی خیال ’محنت کی عزت‘ درست بتایا، مگر دو کرداروں کے نام آپس میں بدل دیے؛ متن سے کوئی اقتباس نہیں دیا؛ اظہار روانی ہے، لیکن ’وہ‘ کا مرجع واضح نہیں۔ rubric: content 4، expression 2، textual evidence 2۔ استاد کو 8 میں سے نمبر دینے ہیں اور ایسی رائٹنگ سکھانی ہے جو اگلی بار 6 سے اوپر جائے۔ کلاس میں 28 طلبہ ہیں اور سب کی کاپیاں 40 منٹ میں دیکھنی ہیں۔ طالبہ نے موضوع تو پکڑا ہے، مگر کردار اور خیال کا ربط ادھورا ہے۔ استاد کو نام بدلنے پر پورے نمبر کاٹنے یا صرف ربط کی کمی شمار کرنے کا فیصلہ کرنا ہے۔. طالبہ کو 8 میں سے کتنے نمبر دیں؟ rubric کے مطابق جواز لکھیں۔.
586 words, about 3 min3شعر میں تشبیہ اور استعارہ کی تمیز
شاعری کے appreciation سوال میں یہ شعر دیا گیا ہے: «وہ چاند سا روشن ہے، مگر دل کا اندھیرا / ہر شخص کے اندر ہے کوئی چھپا سویرا»۔ سوال: شعر میں استعمال شدہ صنعتِ ادب (figure of speech) کی نشاندہی کریں اور وضاحت کریں۔ ایک طالب علم نے لکھا: «یہ استعارہ ہے کیونکہ چاند کی طرح روشن کہا گیا ہے۔» دوسرے نے لکھا: «تشبیہ ہے کیونکہ ’سا‘ موجود ہے۔» استاد کو معلوم ہے کہ طلبہ ’تشبیہ‘ اور ’استعارہ‘ میں الجھتے ہیں؛ نیز جواب کو theme سے جوڑنا ہے۔ کلاس میں 5 طلبہ نے صرف نام لکھا، وضاحت نہیں کی۔ سوال 3 نمبر کا ہے: نام 1، وضاحت 1، اثر 1۔ استاد کو یہ بھی فیصلہ کرنا ہے کہ پہلے طالب علم کو صفر، آدھا یا پورا نمبر دے۔. شعر کا theme اور اثر لکھیں۔.
491 words, about 2 min4قواعد کی درستی: اسم، فعل اور مرجع
15 منٹ کے feedback میں استاد کون سی دو سرگرمیاں کرائیں؟. «تمام لڑکیوں نے اپنی کتابیں میز پر رکھ دیں۔» ’اپنا‘ کو ’اپنی‘ کرنا ضروری ہے، کیونکہ ’کتابیں‘ مؤنث جمع ہے اور possessive کو اسم کے جنس و عدد کے مطابق آنا چاہیے۔ فعل ’رکھ دیں‘ ٹھیک ہے کیونکہ وہ مؤنث جمع سے مطابقت رکھتا ہے۔ 2.
555 words, about 3 min5ایڈیٹر کو خط: rubric، طوالت اور رسمی انداز
composition کے پرچے میں 10 نمبر کا خط ہے: «اخبار کے ایڈیٹر کو بجلی کی بار بار بندش پر خط لکھیں؛ 120 سے 150 الفاظ؛ رسمی انداز۔» rubric: format 3، content 4، language 3۔ ایک طالبہ نے 80 الفاظ لکھے۔ شروع میں «محترم ایڈیٹر صاحب» ہے، مگر بھیجنے والے کا پتہ اور تاریخ نہیں؛ دو جملوں میں شکایت ہے، پھر کرکٹ میچ کی شکایت شامل کر دی؛ حکام کے لیے «تم» استعمال کیا؛ کوئی خاص مثال یا مطالبہ نہیں۔ استاد کو 30 کاپیاں 45 منٹ میں دیکھنی ہیں اور طے کرنا ہے کہ کم الفاظ پر پورے نمبر کاٹے جائیں یا نہیں۔ کلاس میں اگلے دن دوبارہ لکھوائی جائے گی۔ طالبہ کی زبان روانی سے پڑھی جا سکتی ہے مگر رسمیت اور ساخت کمزور ہے۔. طالبہ کو 10 میں سے کتنے نمبر دیں؟ rubric کے مطابق جواز لکھیں۔.
503 words, about 3 min