கடிதத்தில் வடிவமா, பொருத்தமான காரணமா?
பத்தாம் வகுப்பு மாதிரித் தேர்வில் கடிதம் 5 மதிப்பெண்கள். கேள்வி: ‘பள்ளித் தலைமை ஆசிரியருக்கு விடுமுறை கோரி கடிதம் எழுதுக.’ 32 மாணவர்கள். மதிப்பீட்டு வழிகாட்டி: முகவரி/தேதி - 1, விளி - 1, உடல் - 2, முடிவு/கையொப்பம் - 1. ஒரு மாணவர் ‘அன்புள்ள தலைமை ஆசிரியருக்கு’ என்று தொடங்கி, ‘என் நண்பனுடன் சினிமாவுக்குப் போக வேண்டும்; எனவே இரண்டு நாட்கள் விடுமுறை தருக’ என்று எழுதியுள்ளார். முகவரி, தேதி, கையொப்பம் சரியாக உள்ளன. இன்னொரு மாணவி ‘மதிப்பிற்குரிய தலைமை ஆசிரியருக்கு’ என்று முறையாகத் தொடங்கி, ‘காய்ச்சலால் மூன்று நாட்கள் பள்ளிக்கு வர இயலவில்லை; மருத்துவச் சான்று இணைத்துள்ளேன்’ என்று எழுதி, இடது பக்கத்தில் முகவரியை வைக்காமல் வலது பக்கத்தில் மட்டும் வைத்துள்ளார். ஆசிரியர் குழு இருவருக்கும் 5-இல் எத்தனை தருவது என்று விவாதிக்கிறது. வகுப்பில் ‘முறை’ மற்றும் ‘உள்ளடக்கம்’ இரண்டும் மதிப்பெண் பெறுமா என்ற கேள்வி எழுகிறது. முதல் மாணவரின் கோரிக்கை நியாயமற்றது; இரண்டாம் மாணவியின் காரணம் நியாயமானது. ஆனால் இருவரின் வடிவமும் ஒரே மாதிரி இல்லை. ஆசிரியர் குழு ‘வடிவம்’ மற்றும் ‘பொருத்தம்’ ஆகியவற்றைத் தனித்தனியாக மதிப்பிட முடிவு செய்கிறது.
1. முதல் மாணவருக்கு 5-இல் எத்தனை மதிப்பெண்கள்? ‘அன்புள்ள’ என்ற விளியையும் ‘சினிமா’ என்ற காரணத்தையும் தனித்தனியாக மதிப்பிடுக.
Read the worked answer
4 மதிப்பெண்கள். முகவரி/தேதி - 1, உடல் - 2, முடிவு/கையொப்பம் - 1 ஆகியவை சரி. ‘அன்புள்ள’ என்பது நட்புக் கடிதத்திற்கான விளி; தலைமை ஆசிரியருக்கான முறையான விளி ‘மதிப்பிற்குரிய’ அல்லது ‘பணிவுடன்’ ஆகும். எனவே விளிக்கான 1 போய்விடும். ‘சினிமாவுக்குப் போக’ என்ற காரணம் நியாயமற்றது என்றாலும், கடிதம் விடுமுறையைக் கேட்கிறது; வடிவம், தெளிவு, மரியாதை ஆகியவற்றை மதிப்பிடும் இந்தக் கேள்வியில் காரணத்தின் ஒழுக்கத்திற்குத் தனி மதிப்பெண் இல்லை. ஆனால் ஆசிரியர் குறிப்பில் ‘பள்ளி விதிகளின்படி ஏற்கத்தக்க காரணத்தை எழுதுங்கள்’ என்று சொல்லலாம்; அது மதிப்பெண்ணை மாற்றாது.
2. இரண்டாம் மாணவிக்கு 5-இல் எத்தனை? முகவரி வலது பக்கத்தில் இருப்பதை மதிப்பெண் குறைப்புக்குக் காரணமாக்கலாமா?
Read the worked answer
5 மதிப்பெண்கள் தருவேன். வழிகாட்டியில் ‘முகவரி/தேதி - 1’ என்று உள்ளது; முகவரி இருக்கிறதா, தேதி இருக்கிறதா என்பதே அளவுகோல். இடது/வலது பக்கம் என்பது பாடநூல் மாதிரியில் காட்டப்படும் வழக்கம்; அது தனி மதிப்பெண் உருபாக வழிகாட்டியில் இல்லை. விளி சரி, உடல் தெளிவான நியாயமான காரணத்துடன் உள்ளது, முடிவு/கையொப்பம் சரி. எனவே 5/5. ஆனால் ‘பாடநூல் மாதிரியில் அனுப்புநர் முகவரி இடதுபுறம்’ என்று வகுப்பில் கற்பித்திருந்தால், ஆசிரியர் 1 மதிப்பெண்ணை வடிவத்திற்குக் குறைக்கலாம்; அப்போது 4. முக்கியம்: குறைப்புக்கான காரணம் வழிகாட்டியில் தெளிவாக இருக்க வேண்டும்; மாணவியின் காரணம் நியாயமானது என்பதால் உள்ளடக்கத்தில் குறைப்பு இல்லை.
3. இருவருக்கும் வெவ்வேறு மதிப்பெண் தந்தால், ‘வடிவம்’ மற்றும் ‘உள்ளடக்கம்’ ஆகியவற்றை எப்படிப் பிரித்துக் காட்டுவது? இரு மாணவர்களுக்கான குறிப்புகளை எழுதுக.
Read the worked answer
முதல் மாணவர்: 4/5 - விளி மட்டும் தவறு; உள்ளடக்கம் தெளிவாக உள்ளது. குறிப்பு: “‘அன்புள்ள’ என்பது நட்புக் கடிதத்திற்கு; அதிகாரிக்கு ‘மதிப்பிற்குரிய’ என்று எழுதுங்கள். விடுமுறைக்கான காரணத்தைப் பள்ளி ஏற்கத்தக்கதாக மாற்றுங்கள்.” இரண்டாம் மாணவி: 5/5 - வழிகாட்டியின் அனைத்து உறுப்புகளும் உள்ளன; வலது பக்க முகவரி வழக்கத்திற்கு மாறானது என்றால், ‘அடுத்த முறை இடதுபுறம் எழுதுங்கள்’ என்று குறிப்பு மட்டும் தரலாம். இப்படி மதிப்பெண்ணையும் குறிப்பையும் பிரித்தால், ‘வடிவம்’ மற்றும் ‘உள்ளடக்கம்’ இரண்டும் எப்படி வேலை செய்கின்றன என்பது மாணவர்களுக்குத் தெளிவாகும்; ஒரே மதிப்பெண் கொடுத்து குழப்புவது தவிர்க்கப்படும்.