I85PREP
⌘ K
RBSE Secondary Urdu study materials
RBSE Secondary Urdu study resources

RBSE Secondary Urdu practice questions

One question at a time. Build your RBSE Secondary Urdu understanding.

First 50 of 200 questions. Each one lists the choices, the correct answer, and an explanation. The checker at the top of this page saves progress in this browser when it is available.

Continue in the practice tool above to load more questions, 50 at a time.

Question 1Prose (Nasr) – prescribed textbook lessons: comprehension, theme, character and message

RBSE کی نصابی کتاب 'نثر' کے مطابق 'سیرِ ملتان' کا مرکزی موضوع کیا ہے؟

  1. ملتان کی تاریخی اور ثقافتی جھلکیاں اور وہاں کے لوگوں کا رویہ Correct answer.
  2. ملتان کی زراعت اور آبپاشی کا نظام
  3. ملتان کے مدرسوں کا تعلیمی نصاب
  4. ملتان کی موسمیاتی خصوصیات

Explanation

اس سبق میں مصنف نے ملتان کے تاریخی مقامات، ثقافتی روایات اور وہاں کے باشندوں کی مہمان نوازی کو بیان کیا ہے۔ زراعت، نصاب اور موسمیات سبق کا بنیادی موضوع نہیں ہیں۔

Question 2Prose (Nasr) – prescribed textbook lessons: comprehension, theme, character and message

'سیرِ ملتان' میں مصنف نے ملتان کے باشندوں کی کون سی خوبی نمایاں کی ہے؟

  1. سرد مہری
  2. سخاوت اور مہمان نوازی Correct answer.
  3. زبان کی سختی
  4. تجارت میں بے ایمانی

Explanation

سبق میں ملتان کے لوگوں کی کھلی طبیعت اور مہمان نوازی کو نمایاں کیا گیا ہے۔ یہی رویہ مصنف کے تجربے کا مرکزی حصہ ہے۔

Question 3Prose (Nasr) – prescribed textbook lessons: comprehension, theme, character and message

'نثر' کے سبق 'کھیل' میں مصنف کھیلوں کی اہمیت کس پہلو سے بیان کرتا ہے؟

  1. جسمانی و ذہنی صحت اور کردار سازی Correct answer.
  2. صرف تفریحی وقت گزاری
  3. صرف معاشی فائدے
  4. صرف مقابلے جیتنے

Explanation

سبق میں کھیل کو جسمانی صحت، ذہنی چستی اور کردار کی تعمیر سے منسلک کیا گیا ہے۔ یہی جامع نقطۂ نظر سبق کا پیغام ہے۔

Question 4Prose (Nasr) – prescribed textbook lessons: comprehension, theme, character and message

'نثر' کے سبق 'محنت کی عظمت' کا بنیادی پیغام کیا ہے؟

  1. دولت ہی عزت کا معیار ہے
  2. قسمت سب کچھ طے کرتی ہے
  3. چالاکی سے ترقی ممکن ہے
  4. محنت ہی کامیابی کی کنجی ہے Correct answer.

Explanation

سبق میں محنت کو کامیابی اور عزت کا اصل ذریعہ قرار دیا گیا ہے۔ مصنف کا پیغام یہ ہے کہ مسلسل محنت ہی انسان کو بلند کرتی ہے۔

Question 5Prose (Nasr) – prescribed textbook lessons: comprehension, theme, character and message

'سیرِ ملتان' میں مصنف کا سفر کس مقصد کے تحت بیان ہوا ہے؟

  1. تاریخی مقامات کی زیارت اور مشاہدہ Correct answer.
  2. طبی علاج
  3. کاروباری معاہدے
  4. امتحان میں شرکت

Explanation

سبق ایک سفرنامے کی صورت میں ہے جس کا مقصد تاریخی و ثقافتی مقامات کا مشاہدہ ہے۔ اس میں کاروبار یا علاج کا ذکر نہیں۔

Question 6Prose (Nasr) – prescribed textbook lessons: comprehension, theme, character and message

'کھیل' سبق کے مطابق کھیلوں میں شرکت سے کون سی صفت پروان چڑھتی ہے؟

  1. خود غرضی
  2. حسد
  3. ٹیم ورک اور نظم و ضبط Correct answer.
  4. سستی

Explanation

سبق میں کھیل کو اجتماعی تعاون، نظم و ضبط اور باہمی احترام کا ذریعہ بتایا گیا ہے۔ انفرادی برائیوں کا ذکر نہیں۔

Question 7Prose (Nasr) – prescribed textbook lessons: comprehension, theme, character and message

'محنت کی عظمت' میں مصنف نے کس طبقے کی محنت کو نمایاں کیا ہے؟

  1. مزدور اور کسان طبقے کی محنت Correct answer.
  2. صرف افسران کی
  3. صرف تاجروں کی
  4. صرف طلبہ کی

Explanation

سبق میں مزدوروں اور کسانوں کی محنت کو معاشرے کی بنیاد قرار دیا گیا ہے۔ یہی مصنف کا اہم نکتہ ہے۔

Question 8Prose (Nasr) – prescribed textbook lessons: comprehension, theme, character and message

'سیرِ ملتان' میں مصنف نے شہر کے کس پہلو پر سب سے زیادہ زور دیا ہے؟

  1. شہر کا رقبہ
  2. جدید صنعت
  3. زرعی اجناس کی قیمتیں
  4. تاریخی ورثہ اور عمارات Correct answer.

Explanation

سبق کا بڑا حصہ ملتان کی تاریخی عمارات اور ورثے کے بیان پر مشتمل ہے۔ صنعت، قیمتوں اور رقبے کا تفصیلی ذکر نہیں۔

Question 9Prose (Nasr) – prescribed textbook lessons: comprehension, theme, character and message

'کھیل' سبق کے مصنف کے نزدیک کھیل اور تعلیم کا باہمی تعلق کیا ہے؟

  1. کھیل تعلیم سے غیر متعلق ہیں
  2. کھیل تعلیم میں رکاوٹ ہیں
  3. کھیل تعلیم کے ساتھ ساتھ چل کر ذہنی صلاحیت بڑھاتے ہیں Correct answer.
  4. کھیل صرف چھٹیوں کے لیے ہیں

Explanation

سبق میں واضح کیا گیا کہ متوازن کھیل ذہنی چستی اور تعلیمی کارکردگی میں مدد دیتے ہیں۔ رکاوٹ یا غیر متعلق ہونے کا نظریہ سبق میں نہیں۔

Question 10Prose (Nasr) – prescribed textbook lessons: comprehension, theme, character and message

'محنت کی عظمت' میں مصنف کس رویے کو مذمت کے قابل قرار دیتا ہے؟

  1. ہنر سیکھنا
  2. محنت سے جی چرانا اور سہل پسندی Correct answer.
  3. وقت کی پابندی
  4. محنت کرنا

Explanation

سبق میں سہل پسندی اور محنت سے بچنے کو معاشرتی زوال کی وجہ بتایا گیا ہے۔ محنت، پابندی اور ہنر کی تعریف کی گئی ہے۔

Question 11Prose (Nasr) – prescribed textbook lessons: comprehension, theme, character and message

'سیرِ ملتان' کے مصنف نے مقامی لوگوں کے ساتھ اپنے تعلقات کو کیسے بیان کیا ہے؟

  1. رسمی اور بے نیاز
  2. خوشگوار اور باہمی احترام پر مبنی Correct answer.
  3. مشروط اور کاروباری
  4. کشیدہ اور تلخ

Explanation

سبق میں مقامی لوگوں کے ساتھ خوشگوار تعلقات اور احترام کا ذکر ہے۔ تلخی یا بے نیازی کا کوئی اشارہ نہیں۔

Question 12Prose (Nasr) – prescribed textbook lessons: comprehension, theme, character and message

'کھیل' سبق میں کھیل کے میدان کو کس چیز کی تربیت گاہ کہا جا سکتا ہے؟

  1. صرف جسمانی طاقت
  2. صرف تفریح
  3. صرف مقابلہ بازی
  4. کردار اور قائدانہ صلاحیت Correct answer.

Explanation

سبق کے مطابق میدانِ کھیل کردار، صبر اور قائدانہ صلاحیتوں کی تربیت کرتا ہے۔ یہی اس کی حقیقی اہمیت ہے۔

Question 13Prose (Nasr) – prescribed textbook lessons: comprehension, theme, character and message

'محنت کی عظمت' کے مصنف کے نزدیک قوم کی ترقی کا اصل انحصار کس پر ہے؟

  1. سفارش
  2. افراد کی محنت اور ہنر Correct answer.
  3. بیرونی امداد
  4. خوش قسمتی

Explanation

سبق میں قوم کی ترقی کو افراد کی محنت اور ہنر مندی سے جوڑا گیا ہے۔ قسمت، امداد اور سفارش کو انحصار نہیں بتایا گیا۔

Question 14Prose (Nasr) – prescribed textbook lessons: comprehension, theme, character and message

'سیرِ ملتان' کے مصنف نے تاریخی عمارات کے تحفظ کی ضرورت کیوں بیان کی ہے؟

  1. تاکہ سیاحوں سے آمدنی ہو
  2. تاکہ تعمیراتی کام بڑھے
  3. تاکہ آنے والی نسلیں اپنی تاریخ سے واقف رہیں Correct answer.
  4. تاکہ شہر کا نقشہ بدلے

Explanation

سبق میں ورثے کے تحفظ کو نسلوں کی تاریخی آگاہی سے جوڑا گیا ہے۔ آمدنی یا نقشہ تبدیل کرنا مقصد نہیں بتایا گیا۔

Question 15Prose (Nasr) – prescribed textbook lessons: comprehension, theme, character and message

'کھیل' سبق کے مطابق نوجوانوں کے لیے کھیل کا سب سے بڑا فائدہ کیا ہے؟

  1. وقت ضائع کرنا
  2. مقابلے میں ہر حال جیتنا
  3. توانائی کا مثبت رخ اور بری عادتوں سے بچاؤ Correct answer.
  4. تعلیم سے دستبرداری

Explanation

سبق میں کھیل کو نوجوانوں کی توانائی کو درست سمت دینے اور بری عادتوں سے بچانے کا ذریعہ بتایا گیا ہے۔ تعلیم چھوڑنا اس کے خلاف ہے۔

Question 16Prose (Nasr) – prescribed textbook lessons: comprehension, theme, character and message

'محنت کی عظمت' میں مصنف نے محنت اور عبادت کے تعلق کو کیسے بیان کیا ہے؟

  1. عبادت سے محنت میں رکاوٹ آتی ہے
  2. دونوں کا کوئی تعلق نہیں
  3. حلال محنت بھی عبادت کے مانند ہے Correct answer.
  4. محنت عبادت سے الگ ہے

Explanation

سبق میں حلال اور دیانت دار محنت کو عبادت کے درجے میں رکھا گیا ہے۔ اسے عبادت سے الگ یا متصادم نہیں بتایا گیا۔

Question 17Prose (Nasr) – prescribed textbook lessons: comprehension, theme, character and message

'سیرِ ملتان' میں مصنف کی زبان کا کون سا وصف نمایاں ہے؟

  1. طنزیہ اور تلخ
  2. مبہم اور پیچیدہ
  3. سخت اور خشک
  4. سادہ اور تاثراتی بیان Correct answer.

Explanation

سفرنامے کی زبان سادہ، رواں اور تاثراتی ہے جو قاری کو منظر سے جوڑ دیتی ہے۔ پیچیدگی یا تلخی سبق کی خصوصیت نہیں۔

Question 18Prose (Nasr) – prescribed textbook lessons: comprehension, theme, character and message

'کھیل' سبق میں ہار جیت کے بارے میں کون سا رویہ تجویز کیا گیا ہے؟

  1. ہار پر احتجاج کرنا
  2. کھیل چھوڑ دینا
  3. ہر صورت جیتنا
  4. ہار جیت کو کھیل روح سے قبول کرنا Correct answer.

Explanation

سبق کھیل روح، صبر اور برداشت کی تعلیم دیتا ہے۔ ہر صورت جیتنے یا احتجاج کی ترغیب نہیں دی گئی۔

Question 19Prose (Nasr) – prescribed textbook lessons: comprehension, theme, character and message

'محنت کی عظمت' کے مصنف نے تعلیم اور محنت کے رشتے کو کیسے واضح کیا ہے؟

  1. تعلیم اور محنت بے تعلق ہیں
  2. تعلیم محنت کو ہنر مند بناتی ہے Correct answer.
  3. تعلیم محنت کی ضرورت ختم کرتی ہے
  4. تعلیم صرف دفتری کاموں کے لیے ہے

Explanation

سبق کے مطابق تعلیم محنت کو ہنر اور سمجھ بوجھ فراہم کرتی ہے، جس سے اس کی قدر بڑھتی ہے۔ یہ محنت کی ضرورت ختم نہیں کرتی۔

Question 20Prose (Nasr) – prescribed textbook lessons: comprehension, theme, character and message

'سیرِ ملتان' میں مصنف نے مقامی کھانوں اور رسم و رواج کا ذکر کس مقصد سے کیا ہے؟

  1. ثقافتی شناخت کو نمایاں کرنے کے لیے Correct answer.
  2. تنقید کے لیے
  3. صرف ذاتی پسند بتانے کے لیے
  4. تجارتی تشہیر کے لیے

Explanation

کھانے اور رسم و رواج کا ذکر ثقافتی شناخت اور مقامی زندگی کی عکاسی کے لیے ہے۔ یہ تشہیر یا تنقید کا ذریعہ نہیں۔

Question 21Prose (Nasr) – prescribed textbook lessons: comprehension, theme, character and message

'کھیل' سبق کے مصنف کے مطابق اسکول میں کھیل کی سرگرمیوں کا انتظام کیسا ہونا چاہیے؟

  1. غیر منظم اور اتفاقی
  2. صرف بہترین کھلاڑیوں کے لیے
  3. صرف امیر طلبہ کے لیے
  4. منظم اور سب کے لیے یکساں موقع فراہم کرنے والا Correct answer.

Explanation

سبق میں کھیلوں کی منظم سرگرمی اور سب طلبہ کے لیے برابر موقع کی ضرورت پر زور دیا گیا ہے۔ تفریق یا بے ترتیبی کی تائید نہیں۔

Question 22Prose (Nasr) – prescribed textbook lessons: comprehension, theme, character and message

'محنت کی عظمت' میں مصنف نے معاشرتی حیثیت اور محنت کے درمیان کیا موقف اختیار کیا ہے؟

  1. ہر محنت قابلِ احترام ہے، حیثیت سے قطع نظر Correct answer.
  2. صرف اعلیٰ عہدوں کی محنت قابلِ قدر ہے
  3. جسمانی محنت کمتر ہے
  4. دفتری کام ہی اصل محنت ہے

Explanation

سبق میں ہر قسم کی دیانت دار محنت کو قابلِ احترام قرار دیا گیا ہے، چاہے وہ جسمانی ہو یا دفتری۔ کسی کام کو کمتر نہیں کہا گیا۔

Question 23Prose (Nasr) – prescribed textbook lessons: comprehension, theme, character and message

'سیرِ ملتان' کے مصنف نے قدیم اور جدید ملتان کے تقابل سے کون سا نتیجہ اخذ کیا ہے؟

  1. صرف جدیدیت کی قدر ہے
  2. ماضی کا ورثہ اور حال کی ترقی دونوں اہم ہیں Correct answer.
  3. دونوں بے معنی ہیں
  4. صرف ماضی کی قدر ہے

Explanation

سبق ماضی کے ورثے اور حال کی ترقی کے توازن کو اہمیت دیتا ہے۔ کسی ایک پہلو کو رد نہیں کیا گیا۔

Question 24Prose (Nasr) – prescribed textbook lessons: comprehension, theme, character and message

'کھیل' سبق اور 'محنت کی عظمت' کے مشترکہ پیغام کا بہترین خلاصہ کیا ہے؟

  1. صرف جسمانی طاقت کافی ہے
  2. مسلسل کوشش اور متوازن سرگرمیاں کامیابی کی ضمانت ہیں Correct answer.
  3. صرف ذہانت کافی ہے
  4. کامیابی اتفاقی ہے

Explanation

دونوں اسباق میں مسلسل کوشش، نظم و ضبط اور متوازن سرگرمیوں کو کامیابی کا ذریعہ بتایا گیا ہے۔ کسی ایک عنصر یا اتفاق کو کافی نہیں کہا گیا۔

Question 25Prose (Nasr) – prescribed textbook lessons: comprehension, theme, character and message

'محنت کی عظمت' کے مصنف نے سہل پسندی کے معاشرتی اثرات کو کیسے بیان کیا ہے؟

  1. یہ معیشت کو تقویت دیتی ہے
  2. یہ قوم کے اندر تخلیقی صلاحیت اور ترقی کی رفتار کم کرتی ہے Correct answer.
  3. یہ صرف فرد کو متاثر کرتی ہے، قوم کو نہیں
  4. اس کا کوئی اثر نہیں ہوتا

Explanation

سبق میں سہل پسندی کو اجتماعی سطح پر تخلیقی صلاحیت اور ترقی کی رفتار کم کرنے والا عامل کہا گیا ہے۔ یہ صرف انفرادی معاملہ نہیں۔

Question 26Prose (Nasr) – prescribed textbook lessons: comprehension, theme, character and message

‘سیرِ ملتان’ میں مصنف نے ملتان کی تاریخی عمارتوں کا ذکر کرتے ہوئے کس پہلو کو اجاگر کیا ہے؟

  1. ان کی مذہبی حیثیت
  2. ان کی تعمیراتی خوبصورتی اور فنکاری Correct answer.
  3. ان کی تجارتی اہمیت
  4. ان کے بوسیدہ ہونے کی شکایت

Explanation

سبق میں مصنف نے ملتان کی قدیم عمارات جیسے قلعہ اور مقبروں کی تعمیراتی خصوصیات اور فنکاری کو نمایاں کیا ہے، جو شہر کی تاریخی عظمت کی علامت ہیں۔

Question 27Prose (Nasr) – prescribed textbook lessons: comprehension, theme, character and message

‘کھیل’ سبق میں مصنف کے نزدیک کھیلوں کا تعلیمی نصاب میں شامل ہونا کیوں ضروری ہے؟

  1. تاکہ طلبہ کا جسمانی اور ذہنی توازن برقرار رہے Correct answer.
  2. تاکہ اساتذہ کو اضافی کام ملے
  3. تاکہ اسکول کا نام روشن ہو
  4. تاکہ طلبہ تعلیمی کتابوں سے بچ سکیں

Explanation

مصنف کا موقف ہے کہ کھیل تعلیم کا لازم حصہ ہیں کیونکہ یہ جسمانی صحت کے ساتھ ذہنی چستی اور توازن کو فروغ دیتے ہیں، جس سے تعلیمی کارکردگی بہتر ہوتی ہے۔

Question 28Prose (Nasr) – prescribed textbook lessons: comprehension, theme, character and message

‘محنت کی عظمت’ میں مصنف نے کس پیشے کے لوگوں کی محنت کو بطور مثال پیش کیا ہے؟

  1. استاد اور طالب علم
  2. مزدور اور کسان Correct answer.
  3. ڈاکٹر اور انجینئر
  4. تاجر اور دکاندار

Explanation

سبق میں مصنف نے مزدور اور کسان جیسے محنت کش طبقات کی محنت کو نمایاں کیا ہے، جو معاشرے کی بنیاد ہیں اور ان کی محنت کو عظمت کا درجہ دیا گیا ہے۔

Question 29Prose (Nasr) – prescribed textbook lessons: comprehension, theme, character and message

‘سیرِ ملتان’ میں مصنف نے مقامی لوگوں کی مہمان نوازی کا ذکر کس انداز میں کیا ہے؟

  1. مختصر اور غیر واضح انداز میں
  2. تنقید اور طنز کے ساتھ
  3. غیر جانبدارانہ انداز میں
  4. تعریف اور قدر کے ساتھ Correct answer.

Explanation

مصنف نے ملتان کے لوگوں کی مہمان نوازی اور خوش اخلاقی کو بہت تعریف کے ساتھ یاد کیا ہے، جو اس خطے کی ثقافتی خصوصیت ہے۔

Question 30Prose (Nasr) – prescribed textbook lessons: comprehension, theme, character and message

‘کھیل’ سبق کی روشنی میں بتائیں کہ کھیلوں میں شکست کو کس نظر سے دیکھنا چاہیے؟

  1. سبق اور تجربے کے طور پر Correct answer.
  2. کھیل چھوڑنے کی علامت کے طور پر
  3. بدقسمتی اور ذلت کے طور پر
  4. مخالف ٹیم کی سازش کے طور پر

Explanation

مصنف کا خیال ہے کہ شکست سے گھبرانا نہیں چاہیے بلکہ اسے سیکھنے کا موقع سمجھنا چاہیے، کیونکہ شکست ہی کامیابی کی راہ ہموار کرتی ہے۔

Question 31Prose (Nasr) – prescribed textbook lessons: comprehension, theme, character and message

‘محنت کی عظمت’ میں مصنف نے سست روی اور کاہلی کے بارے میں کیا کہا ہے؟

  1. یہ آرام کی علامت ہیں
  2. یہ قوم کی ترقی میں رکاوٹ ہیں Correct answer.
  3. یہ محنت کا متبادل ہیں
  4. یہ صرف امیروں کا شوق ہیں

Explanation

مصنف نے واضح کیا ہے کہ سست روی اور کاہلی کسی بھی قوم کی ترقی کو روک دیتی ہیں، جبکہ محنت ہی ترقی کی کنجی ہے۔

Question 32Prose (Nasr) – prescribed textbook lessons: comprehension, theme, character and message

‘سیرِ ملتان’ کے مصنف نے شہر کے بازاروں اور کاروبار کا ذکر کرتے ہوئے کس بات پر زور دیا ہے؟

  1. بیرونی حملہ آوروں کی آمد
  2. موسمی تبدیلیوں کا اثر
  3. قدیم کھنڈرات کی تعداد
  4. مقامی صنعتوں کی ترقی Correct answer.

Explanation

مصنف نے ملتان کے بازاروں کی رونق اور مقامی صنعتوں بالخصوص کاشی گری اور دیگر ہنر کی ترقی کو سراہا ہے، جو شہر کی معاشی زندگی کی عکاسی کرتی ہے۔

Question 33Prose (Nasr) – prescribed textbook lessons: comprehension, theme, character and message

‘کھیل’ سبق کے مطابق کھیلوں میں ٹیم ورک کا سبق کن اقدار کو فروغ دیتا ہے؟

  1. تعاون، نظم و ضبط اور باہمی احترام Correct answer.
  2. فرد واحد کی برتری
  3. مخالف سے بدلہ
  4. جیتنے کے لیے ہر حیلہ

Explanation

مصنف نے کھیلوں کو ٹیم ورک، نظم و ضبط اور ایک دوسرے کی قدر کرنے کا ذریعہ قرار دیا ہے، جو سماجی زندگی کے لیے ضروری اوصاف ہیں۔

Question 34Prose (Nasr) – prescribed textbook lessons: comprehension, theme, character and message

‘محنت کی عظمت’ میں مصنف نے تعلیم یافتہ نوجوانوں کو کیا مشورہ دیا ہے؟

  1. صرف دفتری کام اختیار کریں
  2. محنت سے بچنے کے راستے تلاش کریں
  3. محنت کش طبقات کے ساتھ مل کر کام کریں Correct answer.
  4. بیرون ملک ہجرت کریں

Explanation

مصنف نے نوجوانوں کو ہدایت دی ہے کہ وہ محنت کش طبقات کے ساتھ شانہ بشانہ کام کریں اور محنت کو اپنا شعار بنائیں، کیونکہ اسی سے قوم ترقی کرتی ہے۔

Question 35Prose (Nasr) – prescribed textbook lessons: comprehension, theme, character and message

‘سیرِ ملتان’ میں مصنف نے تاریخی مقامات کی حفاظت کے حوالے سے کس ادارے کا ذکر کیا ہے؟

  1. محکمہ جنگلات
  2. محکمہ آثارِ قدیمہ Correct answer.
  3. محکمہ تعلیم
  4. محکمہ صحت

Explanation

مصنف نے تاریخی عمارات کے تحفظ کے سلسلے میں محکمہ آثارِ قدیمہ کے کردار کا ذکر کیا ہے، جس کی ذمہ داری ان قیمتی ورثے کی دیکھ بھال ہے۔

Question 36Prose (Nasr) – prescribed textbook lessons: comprehension, theme, character and message

‘کھیل’ سبق میں مصنف نے کھیلوں کے انعقاد کے لیے کس چیز کی اہمیت بتائی ہے؟

  1. صرف تماشائیوں کی موجودگی
  2. صرف مالی امداد
  3. صرف اساتذہ کی نگرانی
  4. منظم منصوبہ بندی اور سہولیات Correct answer.

Explanation

مصنف کے مطابق کھیلوں کو منظم طریقے سے چلانے کے لیے مناسب منصوبہ بندی اور سہولیات کا ہونا ضروری ہے، تاکہ طلبہ بھرپور طریقے سے حصہ لے سکیں۔

Question 37Prose (Nasr) – prescribed textbook lessons: comprehension, theme, character and message

‘محنت کی عظمت’ میں مصنف نے محنت اور عبادت کے درمیان کیا رشتہ واضح کیا ہے؟

  1. عبادت صرف نماز ہے
  2. محنت اور عبادت الگ الگ ہیں
  3. عبادت محنت سے افضل ہے
  4. محنت بھی ایک عبادت ہے Correct answer.

Explanation

مصنف نے حلال روزی کے لیے کی گئی محنت کو عبادت کا درجہ دیا ہے، کیونکہ یہ انسان کی خودداری اور معاشرے کی خدمت کا ذریعہ ہے۔

Question 38Prose (Nasr) – prescribed textbook lessons: comprehension, theme, character and message

‘سیرِ ملتان’ کے مصنف نے اپنے سفر کے دوران کس قسم کی مشکلات کا ذکر کیا ہے؟

  1. زبان کی رکاوٹ
  2. سماجی بائیکاٹ
  3. گرمی اور سفر کی صعوبتیں Correct answer.
  4. مالی تنگی

Explanation

مصنف نے ملتان کے سفر میں شدید گرمی اور سفر کی دشواریوں کا ذکر کیا ہے، جن کا انھیں سامنا کرنا پڑا، مگر انھوں نے اپنا سفر جاری رکھا۔

Question 39Prose (Nasr) – prescribed textbook lessons: comprehension, theme, character and message

‘کھیل’ سبق کے مصنف نے کھیلوں کے ذریعے طلبہ میں کس قسم کی ذہنی صلاحیت کی نشوونما کی بات کی ہے؟

  1. فیصلہ سازی اور چستی Correct answer.
  2. جذباتی عدم توازن
  3. حافظے کی کمی
  4. تنہائی پسندی

Explanation

مصنف نے کھیلوں کو فیصلہ سازی کی صلاحیت، چستی اور ذہنی بیداری بڑھانے کا ذریعہ قرار دیا ہے، کیونکہ کھیل میں فوری فیصلے کرنے پڑتے ہیں۔

Question 40Prose (Nasr) – prescribed textbook lessons: comprehension, theme, character and message

‘محنت کی عظمت’ اور ‘کھیل’ دونوں اسباق میں کون سی قدر مشترک طور پر نمایاں ہے؟

  1. تنقید سے بچنا
  2. دولت کی اہمیت
  3. محنت اور مستقل مزاجی Correct answer.
  4. فرد کی تنہا کامیابی

Explanation

دونوں اسباق میں محنت، کوشش اور مستقل مزاجی کو کامیابی کی کنجی قرار دیا گیا ہے، چاہے وہ کھیل کے میدان میں ہو یا زندگی کے عام شعبے میں۔

Question 41Poetry (Nazm) – prescribed poems: central idea, poetic devices and appreciation

نظم میں مرکزی خیال (central idea) سے مراد کیا ہوتی ہے؟

  1. شاعر کا وہ بنیادی پیغام یا احساس جس کے گرد پوری نظم گھومتی ہے Correct answer.
  2. نظم کی بحر اور ردیف کی فنی تفصیل
  3. نظم کے عنوان کا لغوی معنی
  4. نظم کے ہر بند میں آنے والے قافیوں کی ترتیب

Explanation

نظم کا مرکزی خیال وہ بنیادی پیغام یا جذبہ ہے جسے شاعر پوری نظم میں اجاگر کرتا ہے۔ بقیہ اجزا یعنی قافیہ، بحر اور عنوان اس پیغام کے اظہار کے ذرائع ہوتے ہیں، خود مقصد نہیں۔

Question 42Poetry (Nazm) – prescribed poems: central idea, poetic devices and appreciation

نظم اور غزل کے درمیان بنیادی فرق کس بات میں ہے؟

  1. نظم میں صرف ایک ہی موضوع ہو سکتا ہے اور غزل میں کوئی موضوع نہیں
  2. نظم ہمیشہ آزاد نظم ہوتی ہے اور غزل ہمیشہ پابند
  3. نظم صرف نثر میں لکھی جاتی ہے اور غزل صرف نظم میں
  4. نظم میں قافیہ اور ردیف کا استعمال لازمی نہیں ہوتا جبکہ غزل میں ہر شعر میں ردیف و قافیہ ہوتا ہے Correct answer.

Explanation

نظم میں خیال کی وحدت اور تسلسل اہم ہے، قافیہ و ردیف کی پابندی ضروری نہیں۔ غزل میں ہر شعر کا اپنا مضمون ہوتا ہے مگر ردیف و قافیہ کی پابندی برقرار رہتی ہے۔

Question 43Poetry (Nazm) – prescribed poems: central idea, poetic devices and appreciation

نظم میں «استعارہ» کی پہچان کیا ہے؟

  1. دو چیزوں کو «جیسے» یا «مانند» کے ساتھ ملانا
  2. ایک چیز کو دوسری چیز قرار دے دینا بغیر تشبیہ کے الفاظ کے Correct answer.
  3. کسی چیز کی صفت کا مبالغہ کے ساتھ بیان
  4. حروف کا تکرار جس سے آواز پیدا ہو

Explanation

استعارہ میں مشبہ کو مشبہ بہ قرار دے دیا جاتا ہے اور اداتِ تشبیہ حذف ہو جاتی ہیں۔ یہی وجہ ہے کہ استعارہ تشبیہ سے زیادہ گہرا اور مجاز پر مبنی ہوتا ہے۔

Question 44Poetry (Nazm) – prescribed poems: central idea, poetic devices and appreciation

نظم میں «تشبیہ» کی درست مثال کون سی ہے؟

  1. چاندنی رات میں وہ تنہا بیٹھا تھا
  2. اس کا چہرہ چاند جیسا روشن ہے Correct answer.
  3. رات بھر ستارے جھلملائے
  4. اس کا چہرہ چاند ہے

Explanation

تشبیہ میں مشبہ اور مشبہ بہ کے درمیان اداتِ تشبیہ (جیسا، مانند، سا) آتی ہے۔ «چاند جیسا» میں یہ ادات موجود ہے، اس لیے یہ تشبیہ ہے۔

Question 45Poetry (Nazm) – prescribed poems: central idea, poetic devices and appreciation

نظم میں «تجنیس» کا مطلب کیا ہے؟

  1. مصرعوں کی تعداد برابر رکھنا
  2. ایک ہی لفظ کو بار بار ایک ہی معنی میں دہرانا
  3. ایسے الفاظ کا استعمال جو تلفظ یا ہجے میں ملتے جلتے ہوں مگر معنی مختلف ہوں Correct answer.
  4. شعر کے آخر میں ردیف لانا

Explanation

تجنیس کا تعلق ایسے الفاظ سے ہے جو بظاہر ملتے جلتے ہوں لیکن ان کے معنی جدا ہوں۔ یہ صنعت نظم میں آوازی حسن اور معنوی گہرائی پیدا کرتی ہے۔

Question 46Poetry (Nazm) – prescribed poems: central idea, poetic devices and appreciation

نظم میں «علامت» (symbol) کا کام کیا ہوتا ہے؟

  1. کسی محسوس چیز کے ذریعے کسی غیر محسوس یا گہرے مفہوم کی طرف اشارہ کرنا Correct answer.
  2. شاعر کا اپنا نام نظم میں لکھ دینا
  3. لفظوں کو قافیہ کے لیے ترتیب دینا
  4. شعر کی بحر کو تبدیل کرنا

Explanation

علامت ایک ایسی شے یا منظر ہوتی ہے جو اپنے ظاہری معنی سے آگے کسی گہرے مفہوم کی طرف اشارہ کرتی ہے۔ نظم میں یہ خیال کو مجرد اور ہمہ گیر بنا دیتی ہے۔

Question 47Poetry (Nazm) – prescribed poems: central idea, poetic devices and appreciation

نظم میں «ردیف» کی پہچان کیا ہے؟

  1. نظم کا عنوان
  2. وہ لفظ یا الفاظ جو قافیے کے بعد ہر شعر میں دہرائے جائیں Correct answer.
  3. نظم کا پہلا مصرع
  4. وہ حرف جو قافیے سے پہلے آئے

Explanation

ردیف قافیے کے بعد آنے والا وہ لفظ یا الفاظ ہیں جو مسلسل دہرائے جاتے ہیں۔ یہ نظم میں آہنگ اور تسلسل پیدا کرتی ہے۔

Question 48Poetry (Nazm) – prescribed poems: central idea, poetic devices and appreciation

نظم میں «صنعتِ تلمیح» کا استعمال کب ہوتا ہے؟

  1. جب کسی مشہور تاریخی، مذہبی یا افسانوی واقعے کی طرف اشارہ کیا جائے Correct answer.
  2. جب قافیے کو توڑ کر نیا قافیہ بنایا جائے
  3. جب نظم کے آخر میں دعا لکھی جائے
  4. جب شاعر اپنے جذبات کا براہِ راست اظہار کرے

Explanation

تلمیح میں کسی معروف واقعے، کردار یا کہانی کی طرف مختصر اشارہ کیا جاتا ہے جس سے مطلب خود بخود واضح ہو جاتا ہے۔ یہ صنعت نظم میں اختصار اور ثقافتی گہرائی پیدا کرتی ہے۔

Question 49Poetry (Nazm) – prescribed poems: central idea, poetic devices and appreciation

نظم کے ایک بند میں شاعر کہتا ہے کہ «دیواروں نے بھی سسکی لی»۔ یہاں کون سی صنعت استعمال ہوئی ہے؟

  1. تلمیح
  2. تشخیص Correct answer.
  3. تشبیہ
  4. تجنیس

Explanation

دیواروں کو سسکی لینا یعنی بے جان چیز کو انسانی عمل سے منسوب کرنا تشخیص ہے۔ اس سے نظم میں جذباتی ہم آہنگی اور تاثیر بڑھتی ہے۔

Question 50Poetry (Nazm) – prescribed poems: central idea, poetic devices and appreciation

نظم میں «حسِ آہنگ» یا آہنگ پیدا کرنے کا اہم ذریعہ کیا ہے؟

  1. شاعر کا اپنے بارے میں لکھنا
  2. صرف عنوان کا خوبصورت ہونا
  3. نظم کی طوالت کا زیادہ ہونا
  4. بحر اور ردیف و قافیہ کی مناسب تکرار Correct answer.

Explanation

نظم کا آہنگ بحر کی روانی اور ردیف و قافیہ کی تکرار سے پیدا ہوتا ہے۔ یہی عناصر پڑھنے میں موسیقیت اور سامع پر اثر پیدا کرتے ہیں۔