গদ্য: বিষয়বস্তু, চরিত্র ও শৈলী
গদ্য: বিষয়বস্তু, চরিত্র ও শৈলী
প্রশ্নপত্রে গদ্যাংশ থেকে সাধারণত চার ধরনের কাজ আসে: নির্দিষ্ট অনুচ্ছেদের ভাব সংক্ষেপে লেখা, কেন্দ্রীয় বক্তব্য বা শিরোনামের যৌক্তিকতা, চরিত্রের বৈশিষ্ট্য ও বিবর্তন, এবং লেখকের ভাষা-শৈলী ও ব্যঞ্জনা। নম্বর নির্ভর করে উত্তরটি ‘গল্প বলার’ বদলে ‘বিশ্লেষণ’ হয়েছে কি না তার উপর।
যে ক্রমে উত্তর সাজাবে
- থিসিস: এক বাক্যে দাবি-“শিক্ষক এখানে কেবল কর্তব্যনিষ্ঠ নন, তিনি মমতায় দুর্বলও।”
- প্রমাণ: পাঠ থেকে নির্দিষ্ট দৃশ্য বা সংলাপ, দুই-তিনটি, সময়ক্রমে।
- ব্যাখ্যা: প্রমাণ দাবিকে কীভাবে সমর্থন করে, তা এক-দুই বাক্যে।
- মূল্যায়ন: লেখকের মনোভাব এবং পাঠকের কাছে তার তাৎপর্য।
চরিত্র বিশ্লেষণে তিনটি স্তর ব্যবহার করো: চরিত্রটি কী করে (action), কী বলে (dialogue), অন্য চরিত্র তাকে কীভাবে দেখে (perception)।
নমুনা প্রশ্ন ও উত্তর-কাঠামো
প্রশ্ন: “শিক্ষকের চরিত্রে কর্তব্যবোধ ও মমতার দ্বন্দ্ব দেখাও।” উত্তর-কাঠামো: দাবি → শ্রেণিকক্ষের কঠোর শাসনের দৃশ্য → অসুস্থ ছাত্রের প্রতি তার নরম ব্যবহার ও একটি সংলাপ → ‘দ্বন্দ্ব’ শব্দটির ব্যাখ্যা → শেষে মূল্যায়ন যে কর্তব্যই তাঁর মমতার প্রকাশ। প্রতিটি প্রমাণের সঙ্গে ছোট উদ্ধৃতি দিলে নম্বর বাড়ে, কারণ পরীক্ষক দেখতে পান উত্তরটি পাঠভিত্তিক।
মার্ক কাটা ফাঁদ
- পুরো গল্পের সারাংশ লিখে প্রশ্নের ‘বিশ্লেষণ’ অংশ বাদ দেওয়া।
- প্রশ্নের ক্রিয়াপদ এড়িয়ে যাওয়া-‘বিশ্লেষণ করো’ আর ‘বর্ণনা করো’ এক নয়।
- চরিত্রের নাম বা সম্পর্ক ভুল লেখা; একই নামে দুই চরিত্র থাকলে পদবি দিয়ে আলাদা করা।
- ব্যক্তিগত মতকে লেখকের মত বলে চালানো।
- উদ্ধৃতি না দেওয়া বা মনে-মনে উদ্ধৃতি বানানো।