روش‌ها و فنون تدریس و طراحی آموزشی
درس روش‌ها و فنون تدریس از داوطلب می‌خواهد برای یک مفهوم مشخص، روش و طرح درس مناسب انتخاب کند و هدف رفتاری قابل سنجش بنویسد.
محورهای آزمون
- طراحی آموزشی: تعیین هدف، تحلیل محتوا، انتخاب روش و رسانه، اجرا و ارزشیابی.
- هدف رفتاری: سه جزء فعل قابل مشاهده، شرط و ملاک.
- سطوح بلوم: دانش، فهم، کاربرد، تحلیل، ترکیب و ارزشیابی؛ در نسخه اصلاح‌شده ۲۰۰۱، «آفریدن» بالاترین سطح است.
- روش‌ها: سخنرانی، پرسش و پاسخ، بحث گروهی، اکتشافی، حل مسئله، پروژه و آزمایش.
- ارزشیابی: تشخیصی در آغاز، تکوینی در جریان و پایانی در پایان دوره.
نمونه حل‌شده
هدف «دانش‌آموز بتواند با استفاده از فرمول مساحت، مساحت یک زمین مستطیلی را محاسبه کند» در کدام سطح است؟ استدلال: فعل «محاسبه کند» رفتاری قابل مشاهده است، شرط «با استفاده از فرمول» ذکر شده و کاربرد فرمول در موقعیت تازه رخ می‌دهد؛ پس هدف در سطح کاربرد است. اگر هدف «فرمول مساحت را تعریف کند» بود، در سطح دانش قرار می‌گرفت. عبارت‌های مبهمی مانند «بفهمد» هدف رفتاری نیستند.
دام‌های نمره‌بران
- نوشتن هدف با فعل‌های ذهنی نامرئی.
- انتخاب سخنرانی برای مهارت‌های عملی که به تمرین نیاز دارند.
- یکی گرفتن ارزشیابی تکوینی با آزمون پایانی.
- فراموش کردن ملاک در هدف.