Maturità Scienze Umane study plan

Costruire una linea del tempo annotata dei principali autori di pedagogia dall'Illuminismo al Novecento, indicando per ciascuno il problema educativo centrale e il contesto storico-politico

Definire con parole proprie almeno dodici concetti chiave della pedagogia (educazione, istruzione, formazione, istruzione formale/informale/non formale) e verificarli su un manuale

Leggere due capitoli di storia dell'educazione e ricavarne una scheda di sintesi con tesi dell'autore, argomenti a sostegno e critiche principali

Formulare dieci domande aperte di tipo esame sui temi letti e abbozzare la scaletta di risposta per ciascuna

Confrontare per iscritto due modelli pedagogici del Novecento (ad esempio attivismo e pedagogia della persona) individuando presupposti antropologici e conseguenze didattiche

Riconoscere e spiegare la differenza tra approccio empirico-sperimentale e approccio filosofico-ermeneutico in pedagogia con esempi concreti

Collegare tre autori studiati a temi trasversali del dibattito epistemologico (statuto scientifico, rapporto teoria-prassi, autonomia disciplinare)

Costruire una mappa argomentativa che mostri come una posizione pedagogica si regge su premesse filosofiche esplicite

Sintetizzare i principali approcci della psicologia dello sviluppo (Piaget, Vygotskij, Bowlby, Erikson) in una tabella con stadi, concetti cardine e implicazioni educative

Distingue con esempi i metodi di ricerca in psicologia (osservazione, sperimentale, longitudinale, trasversale) e i loro limiti

Spiegare con parole proprie i processi cognitivi di base (percezione, memoria, apprendimento, motivazione) applicandoli a un caso scolastico

Analizzare due esperimenti classici di psicologia sociale descrivendone ipotesi, disegno, risultato e questioni etiche

Distinguere i paradigmi della ricerca sociale (positivista, interpretativista) e scegliere il più adatto a tre domande di ricerca date

Progettare una mini-indagine con domanda di ricerca, ipotesi, popolazione, campione e strumento, motivando le scelte metodologiche

Costruire un questionario di dieci domande evitando errori tipici (domande doppie, ambigue, tendenziose) e indicare il tipo di analisi previsto

Spiegare i concetti di validità, attendibilità e rappresentatività applicandoli al proprio progetto

Riassumere i fondamenti dell'antropologia culturale (cultura, etnocentrismo, relativismo, osservazione partecipante) con esempi etnografici

Confrontare due studi etnografici classici individuando metodo, contesto e contributo teorico

Riconoscere i problemi etici della ricerca sul campo (consenso, restituzione, posizionamento del ricercatore) e descrivere come affrontarli

Collegare concetti antropologici e sociologici a un fenomeno multiculturale contemporaneo, evitando generalizzazioni

Analizzare un testo argomentativo assegnato individuando tesi, argomenti, confutazioni e connettivi logici

Produrre un testo espositivo-argomentativo di 700-900 parole con struttura chiara, lessico specifico e citazioni corrette

Applicare una procedura di ricerca documentale: definire parole chiave, selezionare fonti affidabili, valutarne attendibilità e citarle in modo coerente

Rivedere il proprio elaborato con una griglia di autocorrezione (coerenza, coesione, pertinenza, correttezza formale)

Ricollegare i principi costituzionali (uguaglianza, solidarietà, diritto all'istruzione) a temi pedagogici e sociologici studiati, con riferimenti ad articoli specifici

Spiegare i concetti di cittadinanza attiva e sviluppo sostenibile con esempi di azioni individuali e collettive

Costruire un percorso trasversale che unisca un autore pedagogico, un fenomeno sociale e un articolo costituzionale

Argomentare in forma orale per cinque minuti su un tema di cittadinanza, sostenendo una tesi e anticipando obiezioni

Simulare due prove complete a tempo (una scritta, una orale) su temi estratti dalle diverse discipline

Autovalutare le simulazioni con una rubrica, individuando tre punti di forza e tre lacune da colmare

Ripassare in modo attivo le lacune emerse, producendo schede di recupero mirate

Preparare un repertorio di dieci collegamenti interdisciplinari pronti all'uso per il colloquio