説明文・論説文の読解
秋田県の公立高校入試国語では、説明的文章・論説的文章の読解が大問の中心の一つです。段落の役割をつかみ、筆者の主張と根拠を区別して読み取る力が試されます。要旨を自分の言葉でまとめる問題、指示語や接続語の働きを問う問題も出ます。
段落の役割をつかむ
説明文は「話題提示→問題提起→具体例→対比→結論」の流れが多い。各段落の頭に「何を述べる段落か」を一言でメモする。接続語は信号で、「しかし」は逆接、「つまり」は言い換え、「たとえば」は例示、「したがって」は結論、「一方」は対比を示す。段落相互の関係を図にすると、主張の位置が見える。
主張と根拠を分ける
「〜べきだ」「〜が必要だ」は主張、「〜という調査結果がある」「〜と述べた人がいる」は根拠。事実と意見を混同しない。対比では「AではなくB」のBが筆者の立場であることが多い。指示語「これ」「その」は直前の一文だけでなく、前段落全体を指す場合がある。要旨は具体例を削り、結論と理由を残してまとめる。
例題で確認
本文：「地域の祭りは、観光客を増やすためだけのものではない。祭りは、住民が自らの町の歴史を確かめ、次の世代に手渡す場である。観光収入だけを目的にすると、祭りの本当の価値は見えなくなる。」 問い：筆者の主張を書きなさい。 考え方：第一文の「だけではない」が問題提起。第二文の「〜である」が主張。第三文は「観光収入だけ」という考えへの注意で、観光客を増やすこと自体を否定していない。よって「祭りは住民が歴史を確かめ、次世代に手渡す場だ」とまとめる。
失点しやすい罠
自分の経験を足して答える、本文の一部だけを抜き出す、指示語の範囲を一文に狭める、逆接の後だけを読む、選択肢の「すべて」「必ず」を見落とす、主張と具体例を逆にする、などに注意する。