Fukuoka Entrance Japanese cheat sheet

設問は本文より先に読み、傍線部・空欄・指示語の位置と問われ方（理由・心情・内容一致）を特定する。

指示語「これ・それ・あれ」は直前に近い名詞句か前文全体、「この・その＋名詞」は直後の名詞を指す。

逆接「しかし・ところが」の直後は筆者の主張、言換「つまり・要するに」の直後は結論、例示「たとえば」の直前は一般論。

理由を問う設問は「〜から・ので・ため」の直前、または「〜のは…からだ」の…部分を探す。

心情は感情語だけでなく、動作・表情・会話の変化をセットにして判断する。

内容一致では本文の言換を選び、本文にない語や「必ず・すべて」などの極端な断定を含む選択肢を疑う。

段落は冒頭の問題提起、具体例、反論、結論の順が多く、最終段落に主張が置かれやすい。

空欄補充は前後の品詞・接続関係・指示内容を確認し、代入して文脈に合うかを決める。

送り仮名が付く語は訓読み、付かない二字熟語は音読みが原則。例外は熟字訓（今日＝きょう）。

同音異義語は文脈の品詞と共起語で選ぶ。例：対象（行為の相手）と対照（比較）と対称（釣り合い）。

動詞の送り仮名は活用語尾まで、形容詞は「い」まで、名詞は慣用表記に従う。

二字熟語は「修飾＋被修飾」「反対語」「類義語」「主語＋述語」の組み立てで意味を推測する。

四字熟語は一字の意味と全体の意味を対応させ、故事成語は由来ではなく現代の使用場面で判断する。

カタカナ語は原語の意味と日本語でのずれを確認し、同義の和語・漢語に置換して文脈をみる。

敬語は尊敬語（相手の動作）、謙譲語（自分の動作）、丁寧語（聞き手への配慮）に分類する。

ことわざは比喩の対象と教訓を分け、使用場面が一致するかを基準に選ぶ。

助詞「が」は主格・対象、「は」は主題・対比、「を」は他動詞の目的語、「に」は時間・場所・対象、「で」は手段・場所・原因を表す。

動詞は五段・一段・不規則に分け、ない形・ます形・て形・た形・可能形・受身形・使役形の活用を作る。

「〜ている」は進行・状態・習慣・経験のいずれかで、副詞（今・もう・いつも）が判定の手がかりになる。

条件表現は「と」必然、「ば」仮定、「たら」完了後の条件、「なら」話題提示の違いで選ぶ。

授受は「あげる」は話し手から、「もらう」は受け手から、「くれる」は相手から話し手への方向で決まる。

尊敬語は「お〜になる・れる/られる」、謙譲語は「お〜する・いたす」、丁寧語は「です・ます・ございます」。

接続は「ので」客観理由、「から」主観理由、「のに」逆接、「ても」譲歩の働きで区別する。

自動詞は「が＋なる」、他動詞は「を＋する」をとる傾向があり、「開く/開ける」の対で確認する。

設問の「何を答えるか」（理由・行動・数字・心情）を先に把握し、メモはその項目だけを取る。

逆接「でも・しかし」の直後、依頼への返事、最終決定の表現が答えになることが多い。

訂正は「ではなく」「やっぱり」「そうではなくて」の後を優先し、最初の数字をそのまま使わない。

敬語は誰の動作かを分解し、尊敬語なら相手、謙譲語なら話し手の動作として人物関係を確定する。

数量問題は割引・個数・回数・時間差をメモし、聞こえた数字をそのまま足さず条件に合わせて計算する。

指示語「これ・あれ」は直前に出た名詞、または直後の説明を受けるので、前後どちらかをメモで結ぶ。

独話は冒頭の話題提示と最後の結論を対応させ、具体例は結論の根拠として扱う。

作文は序論で主張、本論で理由と具体例、結論で再主張の三段構成にすると論点がぶれない。

文体は「です・ます体」か「だ・である体」のどちらかに統一し、途中で混ぜない。

接続詞は「まず・次に・さらに」で追加、「しかし」で逆接、「したがって」で結論を示す。

一文一義を守り、主語と述語を近づけ、長い修飾節は二文に分ける。

原稿用紙は段落の始めを一字下げ、句読点は一字に数え、促音・拗音は小書きにする。

課題文を使うときは筆者の主張を要約し、自分の意見と引用を区別して示す。

指定字数は8割以上を目安にし、200字指定なら160字以上を書く。

推敲では助詞の抜け、時制の不一致、敬語の二重使用、同音異義語の誤変換を確認する。