Ishikawa Entrance Japanese cheat sheet

説明文では、段落ごとの役割（主張・根拠・具体例・反論）を把握し、接続語（しかし・したがって・つまり）の前後に関係を整理する。

文学的文章では、情景描写と心情描写を区別し、比喩や擬人法が何を暗示するかを本文の語句に即して解釈する。

指示語「これ」「それ」「あれ」の指す内容は、直近の文だけでなく、文脈全体から論理的に特定する。

理由を問う設問では、本文中の「から」「ので」「ため」を含む文を探し、因果関係を正確に捉える。

選択肢は本文の言い換えか、本文にない情報か、一部だけ正しいかを照合し、本文の記述と一致しない部分を消去する。

文学的文章の主題は、結末での主人公の変化や繰り返し出てくる言葉・行動から総合的に判断する。

説明文の要旨は、序論・本論・結論の構成を確認し、結論段落の主張とそれを支える根拠を結びつけてまとめる。

比喩表現は「〜のような」「〜みたいな」だけでなく、「〜のようだ」「〜と化す」などの形にも注意し、喩える側と喩えられる側を対応させる。

古文の敬語は、尊敬語（給ふ・おはす・たまふ）・謙譲語（奉る・聞こゆ・申す）・丁寧語（侍り・候ふ）に分類し、誰から誰への敬意かを判断する。

古文の係り結び：「ぞ・なむ・や・か」は連体形で結び、「こそ」は已然形で結ぶ。結びの活用形から文末を特定する。

漢文の返り点は、レ点（下から上へ返る）、一二点（一二の順に返る）、上下点（上下の順に返る）を組み合わせ、訓読の語順を再現する。

漢文の置き字（而・矣・焉・也など）は訓読では読まないが、文中での役割（接続・断定・詠嘆）を理解する。

古文単語は現代語と意味が異なるものが多い（例：あはれ＝しみじみとした情感、をかし＝趣がある・おかしい、うつくし＝かわいい）。

古文の助動詞「る・らる」は受身・尊敬・自発・可能の意味があり、主語と文脈から判別する。

漢文の句形：否定（不・無・未・非）、疑問・反語（何・豈・安・況）、限定（唯・只・但）を識別し、訳し分ける。

古文の時間表現（けふ・あす・きのふ・をり・ほど）は文脈上の時間軸を把握する手がかりとなる。

文の成分は主語・述語・修飾語・接続語・独立語に分類され、述語が文の中心となる。

活用の種類は、動詞は五段・上一段・下一段・カ行変格・サ行変格、形容詞・形容動詞はそれぞれの活用表で判断する。

助詞の種類は、格助詞（が・を・に・へ・と・から・より・で）、接続助詞（ば・と・ても・が・のに）、副助詞（は・も・こそ・さえ・だけ）、終助詞（か・な・ぞ・や）に分ける。

助動詞は接続する活用形で分類され、未然形接続（る・らる・す・さす・む・ず）、連用形接続（き・けり・つ・ぬ・たり・けむ）、終止形接続（らし・めり・なり・べし）などを覚える。

文の組み立てを問う問題では、まず述語を見つけ、次に主語を探し、修飾語は被修飾語の直前に置かれる原則を確認する。

敬語の種類は尊敬語・謙譲語・丁寧語に加え、現代語では美化語を区別し、動作の主体と向かう相手で使い分ける。

品詞は十種類（名詞・代名詞・動詞・形容詞・形容動詞・副詞・連体詞・接続詞・感動詞・助詞・助動詞）に分類され、それぞれの識別基準を適用する。

文節は「ネ」を挿入して区切れる最小単位であり、単語はそれ以上分けられない最小単位である。

漢字の読みは音読みと訓読みに分かれ、熟語内での位置や送り仮名から適切な読みを判断する。

同音異義語（例：機構・寄稿・機構、対象・対照・対称）は文脈に合う漢字を選ぶ。

四字熟語は構成する漢字の意味を組み合わせて覚える（例：一石二鳥、試行錯誤、異口同音）。

ことわざ・慣用句は、比喩的な意味と字面の意味を区別し、使用場面に応じて選択する。

漢字の書き取りでは、とめ・はね・はらい、部首と画数を正確にし、似た字形（例：未と末、己と已）を区別する。

外来語は原則としてカタカナで表記し、原語の綴りと発音の違いに注意する。

語彙問題では、選択肢を文に当てはめて意味が通るかを確認し、不自然な場合は別の候補を検討する。

反対語・類義語は、品詞や使用域（改まった表現か日常語か）をそろえて選ぶ。

作文では、序論（問題提起）・本論（具体例と考察）・結論（まとめ）の三段構成を基本とする。

段落は一つの話題で統一し、段落の最初に主題文を置くと読み手が理解しやすい。

文末は「だ・である」調か「です・ます」調のどちらかに統一し、混在させない。

接続語は、順接（だから・したがって）、逆接（しかし・だが）、並列（また・および）、説明（なぜなら・つまり）を目的に応じて使う。

主語と述語を近づけ、修飾語は被修飾語の直前に置くことで、ねじれのない文にする。

同じ語の繰り返しを避けるために類義語を使い分けるが、意味の違いを正確に理解して選ぶ。

原稿用紙では、段落の最初は一字下げ、句読点は一字分として数え、行頭に句読点や閉じかっこを置かない。

意見文では、主張と根拠を明確に区別し、反論を予想してそれに答えることで説得力を高める。

聴解問題では、最初に質問文を読み、何を聞き取るべきか（理由・場所・数・意見など）を把握してから音声を聞く。

会話の冒頭で話題と話者の関係を把握し、敬語や呼称から上下関係を判断する。

数値や時刻が出てきたらメモを取り、選択肢と照合して正しいものを選ぶ。

「でも」「ただし」「実は」などの逆接・補足表現の後ろに重要情報が来ることが多い。

依頼や誘いの表現（〜ていただけませんか、〜ませんか）に対する応答（承諾・拒否）を正確に聞き分ける。

図表や地図が問題文に含まれる場合は、方角・順序・位置関係を表す語（右・左・隣・向かい・まっすぐ）を手がかりにする。

話し手の意図を問う問題では、直接的な表現だけでなく、婉曲な言い方（ちょっと難しいですね等）の含意を理解する。

聴解メモは、キーワード・数字・矢印を使い、聞き終えた直後に選択肢と照合する。