Ishikawa Entrance Japanese study guide
Ishikawa Entrance Japanese · Work through your exam, one topic at a time.
The Ishikawa Entrance Japanese examination (石川県高等学校入学者選抜 国語) is the Japanese-language component of the prefectural high school entrance selection process for Ishikawa Prefecture. It is taken by students completing compulsory education who are seeking admission to prefectural high schools, and it functions as a general academic placement test rather than a certification of Japanese proficiency for non-native speakers. Candidates should therefore expect the level and conventions of Japanese junior high school kokugo, not a JSL or JLPT-style test. The paper assesses reading of explanatory and literary texts, classical Japanese including kanbun and koten, grammar and sentence structure, kanji reading and writing, and written expression, with listening comprehension included only where the administering body specifies it. Reading and interpretation carry the greatest weight, so steady practice with unfamiliar passages matters more than memorising lists. Composition rewards clear structure and correct usage over ambitious phrasing. Topics on this exam: Reading comprehension of explanatory and literary texts, Classical Japanese (kanbun and koten), Grammar and sentence structure, Vocabulary, kanji reading and writing, Composition and written expression, and Listening comprehension (where applicable). The Ishikawa Entrance Japanese study guide has 6 sections and about 223 words.
01説明的文章・文学的文章の読解
石川県の国語では、説明的文章と文学的文章がそれぞれ大問として出題される。説明的文章では傍線部の理由説明・指示語の内容・要旨の把握、文学的文章では心情とその理由・情景の役割・表現の効果が問われる。どちらも本文の根拠に戻って照合することが原則で、傍線部を含む一文だけでなく、前後の文、さらに段落全体との関係で判断する。 段落の役割を四種類に分ける。話題提示、具体例、対比、主張である。主張は多くの場合、逆接「しかし」「だが」の後ろか、まとめの段落にある。 因果を示す「だから」「したがって」の直前は根拠、「つまり」「要するに」の直後は言い換え。 指示語「これ」「その」は原則として直前の文か段落の内容を指す。設問では指示語を内容に置き換えて読む。 対比「AではなくB」「Aに比べてB」では、Bが筆者の強調点になる。 例示「たとえば」の後ろは具体例である。設問は具体例そのものではなく、それが支える抽象的な文（直前か直後）を問う。 心情は会話・行動・情景・比喩の四つから推断する。感情語が直接書かれることは少ない。 場面転換（時間・場所・人物の出入り）に線を引き、心情の変化を時系列で追う。 比喩は「何を何にたとえたか」と「どんな印象を与えるか」をセットで押さえる。情景描写は人物の心情の反映として読む。 傍線「それでも、私はうなずいた」の理由を30字以内で説明する問題を考える。本文には「本当は反対だった」「母の目が不安そうだった」とある。手順は次のとおり。①傍線直前の心情（反対）を確認する。②直後の行動（うなずく）とのずれを探す。③ずれを説明する要素（母の不安）を拾う。④「反対だったが母を安心させたかったから」とまとめ、字数に合わせて「母を安心させたくて反対を押し切ってうなずいた」と整える。 本文にない一般常識で心情を補ってしまう。 心情語だけを書き、理由を欠く。 指示語の指す範囲を広げすぎる。 「二つ選べ」「30字以内」などの条件を読み飛ばす。.
35 words, under 1 min02古典（古文・漢文）
35 words, under 1 min03文法・文の組み立て
42 words, under 1 min04語彙・漢字の読み書き
42 words, under 1 min05作文・記述表現
40 words, under 1 min06リスニング（実施される場合）
29 words, under 1 minMore study resources for Ishikawa Entrance Japanese
- Key terms主語 (しゅご). The person or thing that performs the action or holds the state described by a predicate; in Japanese it is often omitted when clear from context, and is marked by が or は.
- Study planRead two explanatory essays of 1,200–1,600 characters each and write a one-sentence summary of every paragraph before checking any answers.
- Common mistakesExpository prose in this exam often front-loads a topic and saves the actual thesis for a mid-passage pivot (「しかし」「むしろ」「要するに」).