説明的文章・文学的文章の読解
石川県の国語では、説明的文章と文学的文章がそれぞれ大問として出題される。説明的文章では傍線部の理由説明・指示語の内容・要旨の把握、文学的文章では心情とその理由・情景の役割・表現の効果が問われる。どちらも本文の根拠に戻って照合することが原則で、傍線部を含む一文だけでなく、前後の文、さらに段落全体との関係で判断する。
説明的文章の読み方
- 段落の役割を四種類に分ける。話題提示、具体例、対比、主張である。主張は多くの場合、逆接「しかし」「だが」の後ろか、まとめの段落にある。
- 因果を示す「だから」「したがって」の直前は根拠、「つまり」「要するに」の直後は言い換え。
- 指示語「これ」「その」は原則として直前の文か段落の内容を指す。設問では指示語を内容に置き換えて読む。
- 対比「AではなくB」「Aに比べてB」では、Bが筆者の強調点になる。
- 例示「たとえば」の後ろは具体例である。設問は具体例そのものではなく、それが支える抽象的な文（直前か直後）を問う。
文学的文章の読み方
- 心情は会話・行動・情景・比喩の四つから推断する。感情語が直接書かれることは少ない。
- 場面転換（時間・場所・人物の出入り）に線を引き、心情の変化を時系列で追う。
- 比喩は「何を何にたとえたか」と「どんな印象を与えるか」をセットで押さえる。情景描写は人物の心情の反映として読む。
記述の組み立て（例）
傍線「それでも、私はうなずいた」の理由を30字以内で説明する問題を考える。本文には「本当は反対だった」「母の目が不安そうだった」とある。手順は次のとおり。①傍線直前の心情（反対）を確認する。②直後の行動（うなずく）とのずれを探す。③ずれを説明する要素（母の不安）を拾う。④「反対だったが母を安心させたかったから」とまとめ、字数に合わせて「母を安心させたくて反対を押し切ってうなずいた」と整える。
失点しやすいところ
- 本文にない一般常識で心情を補ってしまう。
- 心情語だけを書き、理由を欠く。
- 指示語の指す範囲を広げすぎる。
- 「二つ選べ」「30字以内」などの条件を読み飛ばす。