Kyoto Entrance Japanese flashcards

32 cards. Read the term and the definition here. The deck at the top of this page is optional.

指示語の原則

「これ・それ・あれ」などの指示語は、原則として文中で先に述べられた語句や文を受ける。直前に「A、すなわちB」のような同格の言い換えがある場合だけ、その後方を指すことがある。

逆接の直後

「しかし」「だが」「ところが」などの逆接の接続詞の後には、筆者の主張や結論、前段落からの転換点が来やすい。筆者の考えを問う設問では、逆接の前後を最優先で確認する。

トピックセンテンス

段落の最初の文はその段落のテーマを示し、最後の文はまとめや結論を示すことが多い。キーワードは段落の冒頭と末尾に集中するので、設問の根拠を探すときの手がかりになる。

言い換えの選択肢

本文の語句をそのまま使った選択肢より、抽象的・一般的な表現に言い換えた選択肢が正解になりやすい。本文と一字一句同じ表現は引っかけである可能性が高い。

範囲を強める表現

「必ず」「すべて」「絶対に」「唯一」など範囲や程度を強めすぎる選択肢は、本文に同じ断定がない限り誤りになりやすい。本文は「～ことが多い」「～と考えられる」など限定付きで述べることが多い。

理由を問う設問

「なぜか」と問われたら、「～からだ」「～ためだ」「なぜなら」の直前・直後、または「～ので」「～によって」の節を本文で探す。因果関係を示す表現がそのまま根拠になる。

比喩の言い換え

「～のような」「～にたとえると」「まるで～」の比喩は、直後に具体的な説明や言い換えが続くことが多い。設問では、比喩が指す内容を本文中の抽象的な語で答える。

婉曲な依頼

「～んですが」「～ていただけませんか」「～てもらえると助かります」は依頼の婉曲表現。断るときは「～はちょっと」「～にくいんですが」と、直接「いいえ」と言わずに理由を示す。

条件付きの断り

「いいですよ。ただ、～」のように肯定の後に「ただ」「ちょっと」「～なら」が続く場合、実質は条件付きの断りや留保である。途中で判断せず、文末まで聞いて結論を出す。

敬語の方向

「おっしゃる」「いらっしゃる」は尊敬語で目上の人の動作、「伺う」「申し上げる」は謙譲語で話し手側の動作を表す。敬語を聞いたら誰の動作かを特定して主語を決める。

数値の聞き取り

「～より前」「～以降」「ちょうど」「～分遅れて」などは聞き漏らしやすい。数字と単位（時・分・円・個・人）だけを記号でメモし、質問が問う条件と一つずつ照合する。

聴解の質問先読み

聴解では本文の前に質問が読まれる。疑問詞（いつ・どこ・だれ・何・なぜ・いくつ）を先にメモしておき、その情報だけを聞き取ると、細部に惑わされず正答に届きやすい。

結論の位置

会話や独話の結論は、最初の一文か、「じゃあ、そういうことで」「というわけで」の後の最後に来やすい。中間の雑談や感想は設問に無関係な付加情報であることが多い。

は と が

「は」は既知の主題や対比を、「が」は新情報や排他的な主語を表す。「私が行きます」は他でもなく私、「私は行きます」は私についての叙述を述べている。

条件表現の使い分け

「と」は自然な結果や恒常的条件、「ば」は一般条件、「たら」は完了した事柄の条件、「なら」は相手の発言を受けた仮定を表す。後件に意志や依頼が来やすいのは「たら」「なら」。

ている と てある

「～ている」は進行・結果状態・習慣を表し、「～てある」は他者が意図的に行った結果の状態を表す。「窓が開いている」は単なる状態、「窓が開けてある」は準備された状態。

使役受身

五段動詞は「書かされる」という短縮形と「書かせられる」の両形、一段動詞・する・来るは「食べさせられる」「来させられる」。意味は「（人に）～させられる」という強制や迷惑。

二重否定

「～ないことはない」「～ないわけではない」は部分的な肯定、「～ざるを得ない」は消極的な義務、「～わけにはいかない」は社会的な事情による不可能を表す。文全体が肯定寄りか否定寄りかを判断する。

副詞の呼応

「決して」「まったく」「めったに」「少しも」は後ろに否定が来る。「必ず」「きっと」は肯定の推量、「おそらく」は「だろう」と呼応する。副詞を見たら文末の形を確認する。

敬語の三分類

尊敬語は相手の動作（いらっしゃる・なさる・ご覧になる）、謙譲語は自分の動作（伺う・いたす・拝見する）、丁寧語は聞き手への配慮（です・ます・ございます）を表す。

音読みと訓読み

送り仮名が付く読みは訓読み、二字熟語の多くは音読みである。ただし「大人（おとな）」「今日（きょう）」「田舎（いなか）」のような熟字訓は規則では導けないので個別に覚える。

同音異義語

同じ読みでも漢字によって意味が変わる。かんしん＝関心・感心、きこう＝気候・機構・寄稿、せいさん＝生産・精算・清算、かてい＝家庭・過程・仮定。文脈から漢字を選ぶ。

熟語の構成

二字熟語は、似た意味の漢字（増加・道路）、反対の意味（高低・大小）、上の漢字が下を修飾（海水・校門）、動詞＋目的語（読書・登山）の4つの型に分けられる。

自動詞と他動詞

自動詞は「が」、他動詞は「を」を取る。「ドアが開く／ドアを開ける」「紙が破れる／紙を破る」のようにペアで覚えると、助詞の選択を間違えにくくなる。

副詞の評価性

「たまたま」は偶然、「わざわざ」は好意や手間をかけて、「わざと」は意図的に、「つい」は意図せず行ったことを表す。話し手の評価が含まれるかどうかで使い分ける。

送り仮名で変わる漢字

「治める」は統治、「収める」は収納や成果、「納める」は納入。「表す」は表現、「現す」は出現、「示す」は提示。送り仮名と文脈の両方から漢字を選ぶ。

四字熟語

一期一会は一生に一度の出会い、試行錯誤は試みと失敗の繰り返し、異口同音は大勢が同じことを言うこと、以心伝心は言葉なしで通じ合うこと。意味と使い方をセットで覚える。

原稿用紙の基本

段落の書き出しは1字下げ、句読点と閉じかっこは1マス使う。行頭には句読点・閉じかっこ・小さい「っ」を置かず、前の行の末マスに収める。

文体の統一

作文では「だ・である」体か「です・ます」体のどちらかに統一する。課題作文や学術的な記述では「だ・である」体が標準であり、同一文中での混在は減点の対象になる。

序論・本論・結論

序論で問題提起と自分の立場、本論で理由と具体例を2つ以上、結論でまとめと展望を示す。400字の作文では3～4段落が標準的な構成になる。

接続詞の役割分担

具体例は「たとえば」、追加は「さらに」「そのうえ」、対比は「一方」「に対して」、因果は「したがって」「その結果」、譲歩は「確かに～しかし」で示す。段落をまたぐ転換にも使う。

引用の表現

課題文の意見を引くときは「～と述べている」「～と指摘している」と書き、自分の意見は「私は～と考える」と区別する。引用と自分の意見の混同は、内容の評価を下げる原因になる。