Kyoto Entrance Japanese study guide

読解 - 論理と情報の接続

聴解 - 即時処理と談話標識

聴解は、音声を聞きながら「誰が・何を・なぜ」を追跡し、依頼・断り・条件変更を即座に整理する力を測る。課題理解、ポイント理解、概要理解、即時応答のような設問では、談話の流れと発話の機能を捉えることが鍵になる。概要理解では細部ではなく、話全体の目的（依頼、報告、相談）を一言でまとめる。 質問文が先に与えられる形式では、選択肢の名詞と動詞に印を付け、何を聞くのかを先に固定する。 メモは日本語のキーワードと矢印で取る。人物名、時刻、場所、条件を一列に並べ、変更があれば矢印で上書きする。 談話標識を聞き逃さない。「ただ」「ちなみに」「それはそうと」は話題転換、「というより」は言い直し、「一応」は留保。 依頼への間接的な断りに注意。「ちょっと難しいですね」「その日は外せない予定がありまして」は断りである。 数字は言い換えられる。「一週間後」「三日前」「一時間おき」を即座に計算する。 音声の最初に話題、最後に結論が来ることが多い。結論の直前の「つまり」「結局」を逃さない。 A：「レポート、金曜までに出せる？」 B：「金曜はちょっと。木曜なら大丈夫です。」 問：Bはいつレポートを出すか。 推論：「金曜はちょっと」は難色を示す間接的な断り。「木曜なら大丈夫」が代替案であり、最終的な期限は木曜。金曜と聞こえた数字に引っ張られない。選択肢に金曜・木曜・来週があれば、最後の代替案を優先する。 「はい」を同意と即断する。日本語では相槌の「はい」が理解の合図にすぎないことがある。 否定疑問「〜ではないですか」を単純な否定と取る。 最後に条件が変更されたのに、最初の数字を答案に残す。 人物の呼称（課長、先生、田中さん）が変わっても同一人物か確認せず、別人として処理する。.

文法・文の構造 - 助詞と態の設計

語彙・漢字 - 文脈で選ぶ

作文・記述 - 主張を支える設計

記述は、課題文や資料を読み、自分の立場を根拠付きで述べる力を測る。評価されるのは、主張の一貫性、根拠と具体例、反論への応答、段落構成、文体である。字数より設計が先。 導入で問いを言い換え、主張を一文で示す。次に理由を二つ、それぞれ例または経験で支える。 反論を一度取り上げ、「たしかに〜。しかし〜」で処理する。反論を無視すると説得力が下がる。 段落の最初にTopic Sentenceを置き、段落内で例示と結論を完結させる。 文体は「だ・である」で統一する。「です・ます」と混ぜない。 原稿用紙では段落の最初を一字下げ、句読点はマス目に置く。字数指定の8割以上を目安に、文末の繰り返しを避ける。 「大学の授業をすべてオンラインにすべきか」200字。 推論：主張を「全面オンライン化には反対」と決める。理由1は対面の討論が思考を深めること、理由2は通信環境の差が機会不平等を生むこと。反論として「時間と場所の自由」を認め、それでも「基礎科目は対面、補助的にオンライン」という条件付き結論に着地させる。この設計なら、主張・根拠・反論・結論が一貫する。 体験談だけを並べ、問いへの答えがない。 課題文の要約で終わり、自分の立場がない。 字数を埋めるために同じ内容を言い換える。 話し言葉や「〜と思います」を混ぜる。. 段落の最初にTopic Sentenceを置く.