Miyagi Entrance Japanese key terms

日常の社会生活で使う漢字として国が定めた字種の一覧。読み方と字体の目安が示され、中学・高校入試の漢字問題はこの範囲から出題される。

漢字の読みの二種。音読みは中国語の音に由来し単独では意味が分かりにくいものが多く、訓読みは日本語の意味に合わせた読みで単独でも意味が通じる。

漢字の後ろに添えて読み方と語の活用を示す仮名。動詞・形容詞では活用語尾を送るのが原則で、送り方の違いが誤字判定の対象になる。

発音が同じで意味の異なる語。文脈に合う漢字を選ぶ力が問われ、例えば「対象・対照・対称」のように使い分けが必要になる。

訓読みが同じで漢字の異なる語。意味の違いで書き分け、「なおす」なら「直す（修理）」「治す（病気）」「修める」のように使い分ける。

前後の語句や話題から、適切な読み方・表記・語義を決めること。漢字の書き分けでも語彙問題でも、単独の知識より文全体の意味が決め手になる。

説明文で筆者が主張に至る筋道。原因と結果、具体例と一般化、対比などの関係を追い、段落同士がどうつながるかを把握する読み方。

文章全体を通して筆者が最も伝えたい中心的な主張を短くまとめたもの。各段落の要点を統合し、結論と根拠の関係を保って表現する。

「これ」「その」「あれ」など、前に出た語句や内容を指し示す語。指す範囲を本文中から正確に抜き出す問題が定番である。

前後の文や段落の関係を示す語。逆接・原因理由・添加・例示などの働きがあり、空所補充では前後どちらの意味関係かを判断して選ぶ。

序論・本論・結論や、具体例の提示・反論の検討など、段落が果たす機能。役割を見分けると要旨をつかみやすくなる。

二つの事柄を比べて違いを際立たせる述べ方。「一方」「ではなく」などの標識が手がかりとなり、筆者の立場は対比のどちら側かを見極める。

小説の人物がその場面でどう感じているかを、行動・会話・情景描写から読み取ること。心情語をそのまま探すのではなく根拠を本文に求める。

天候・風景・音・光などの描写。人物の心情を映す背景として働き、明暗や静けさの変化が心情の転換を示す手がかりになる。

直喩・隠喩・擬人法など、似たものに置き換えて印象を強める表現。何を何にたとえたかを押さえ、その効果を説明する力が問われる。

人物のしぐさや動作を客観的に描くことで心情を暗示する表現。セリフの直前直後の動作に心情の変化が表れやすい。

登場人物の発言が、性格・人間関係・場面の緊張を示す働き。だれがだれに言ったか、言い方の違いに注目して読む。

古文で使われる仮名の綴り。語中・語尾の「は・ひ・ふ・へ・ほ」は「わ・い・う・え・お」と読み、現代仮名遣いに直す問題が頻出する。

現代語と意味の異なる古語や、現代では使わない語。文脈に合う意味を選ぶ問題が中心で、敬語の種類もあわせて問われる。

係助詞「ぞ・なむ・や・か・こそ」が文中にあると文末の活用形が変わる決まり。「こそ」は已然形で結び、文の切れ目を見分ける手がかりになる。

尊敬語・謙譲語・丁寧語の区別。古文では動作の主体や対象がだれかを敬語が示すため、人物関係を読み取る重要な手がかりとなる。

古文では主語が省略されることが多いため、敬語・接続・登場人物の関係から動作の主体を補って読むこと。

語を活用の有無や文中での働きで分けること。動詞・形容詞・形容動詞・名詞・副詞・連体詞・接続詞・感動詞・助動詞・助詞の十種類を指す。

活用する語が後ろに続く語によって形を変えること。未然・連用・終止・連体・仮定・命令の六つの形があり、見分けが文法問題の基本になる。

文を組み立てる要素で、主語・述語・修飾語・接続語・独立語を指す。修飾語がどの語を修飾するかの判断が読解でも問われる。

文を意味の通る最小の単位に区切ったもの。自立語に付属語が付いて成り立ち、「ネ」を入れて区切れるかで見分ける。

自立語に付いて文法的な意味を加える付属語。格・副助詞・接続助詞の働きや、助動詞の意味の識別が空所補充や品詞判定で問われる。

二つ以上の語が結び付き、全体で特定の意味を表す言い回し。「油を売る」「首を長くする」のように、語の意味だけでは分からない。

古くから伝わる教訓や、中国の故事に由来する語。意味と使い方の両方が問われ、似た意味のことわざとの区別も必要になる。

似た意味の語を場面や相手に応じて選ぶこと。類義語のニュアンスの差や、話し言葉と書き言葉の違いを意識して判断する。

「〜字以内で」「〜の理由を説明せよ」など、字数や観点の指定に従って答える形式。指定された要素をすべて含め、本文の語句を使って書く。

文章の要点を短くまとめること。中心文やキーワードを抜き出し、具体例や繰り返しを削って、筆者の主張が通る形に整える。

自分の考えや判断を支える理由を、本文の記述や具体例として示すこと。意見と根拠を区別して書くことが評価の対象になる。

序論・本論・結論など、文章の組み立てをあらかじめ決めること。段落の役割を分け、主張と根拠の順序を整えると読みやすい文章になる。

課題文や設問が何を問い、どの条件を課しているかを正確につかむこと。条件を外すと内容が良くても減点されるため、書き始める前の確認が要る。

段落の最初は一字下げ、句読点は一マスに一つ、行頭に句読点や閉じかっこを置かないなど、作文で守る表記の決まり。

作文で、実際に経験した出来事とそこから導いた考えを分けて書くこと。体験だけを並べず、何を学んだかを述べることで主張が明確になる。