漢字の読み書き（常用漢字の習得・文脈に即した表記）
出題のねらい
宮城県の国語入試では、大問一で漢字の読み書きが各数問出題される。常用漢字の音訓を正確に覚え、文脈に合う表記を選ぶ力が問われる。単独の漢字ではなく、熟語や文中の語として出題される点が特徴で、同じ漢字でも送り仮名や熟語の構成によって読み書きが変わる。
押さえるべきルール
- 音読みと訓読みの区別: 「快い」は訓読みで「こころよい」、「快適」は音読みで「かいてき」。「明るい」は訓、「照明」は音。
- 送り仮名: 活用する語は送り仮名を付ける。「話し合う」「引き受ける」「取り扱う」「打ち合わせる」。名詞化した「話合い」は誤り。
- 同音異義語: 「関心」は興味・注意、「感心」は立派だと感じること。「対象」は目標となるもの、「対照」は比べること。「調整」と「調節」も文脈で使い分ける。
- 熟語の構成: 「増減」は反対の意味、「道路」は似た意味、「軽傷」は修飾、「登山」は動詞＋目的語、「読書」は動詞＋目的語。
- 誤字: 部分の書き誤りに注意。「視」は礻（しめすへん）＋見で、衤（ころもへん）と混同しない。「博」は十＋尃で、忄ではない。「機」は木＋幾。
例題で確認
「彼の意見に（かんしん）した。」→ 感心。理由は、文脈が「意見に」であり、相手の考えを立派だと評価する意味だから。「関心」は「関心がある」のように興味・注意を表し、「意見に関心する」とは言わない。同じ読みでも、後ろに続く助詞や述語で判断する。
失点しやすい罠
- 送り仮名の過不足（「引受ける」×、「話合い」×）。
- 音訓の混同（「快い」を「かいよい」と読む×）。
- 同音語を文脈で判断せず、書き慣れた字を選ぶ。
- 画数の多い字で、旁や旁の一部を省略する。
- 熟語の読みで、連濁や促音を落とす（「一日」は「いちにち」「ついたち」など文脈による）。