Miyazaki Entrance Japanese common mistakes
Miyazaki Entrance Japanese · Understand the traps and how to avoid them.
設問の選択肢を先に読み、本文に戻って根拠を確認せず「雰囲気で合いそう」な選択肢を選ぶ。
時間不足への焦りと、短い本文なら全体の印象で解けるという誤った習慣が原因。
What to do instead
各選択肢について本文の根拠行に線を引き、選択肢の横に行番号を書く。根拠が引けない選択肢は保留し、最後に比較する。
「筆者の主張はどれか」で、本文に事実として書かれているが筆者が評価していない事柄を正解にしてしまう。
「本文中で正しいこと」と「筆者が言いたいこと」の区別が曖昧なまま読んでいる。
What to do instead
「つまり」「要するに」「べきだ」「のではないか」などの結論マーカーに印をつけ、主張文だけを抜き出す練習を繰り返す。
聞きながら日本語の単語でメモを取ろうとして、次の発話を聞き逃す。
授業の板書と同じように、聞いた内容を全部言葉で残そうとする習慣。
What to do instead
メモは数字・矢印・記号・カタカナ一語だけに限定する。聞き終わってからメモを再構成し、全文は書かない。
長音・促音・濁音の区別（びょういん/びよういん、きって/きて）を聞き分けられず、選択肢を誤る。
母語にない音韻の対立を、文脈だけで補おうとしている。
What to do instead
最小対の聞き取りディクテーションを毎日10分行い、自分でも発音して音の長さと濁りを体で覚える。
文法項目を訳語で覚え、助詞の組み合わせや前後の活用形を無視して選択する。
意味だけを暗記し、接続の形（辞書形・た形・名詞修飾）をセットで覚えていない。
What to do instead
例文を丸ごと音読し、その文法が前後に何形を取るかをノートにセットで書く。選択時は接続だけを確認する。
自動詞・他動詞のペア（開く/開ける、落ちる/落とす）と助詞「が/を」を混同する。
英語や中国語では同じ動詞で済む場合が多く、日本語のペア意識が育っていない。
What to do instead
動詞ペア表を作り、「が＋自動詞」「を＋他動詞」の短い文を声に出して覚える。
長く複雑な文で書こうとして、主語と述語がねじれ、時制が混在する。
「長い文＝高得点」という誤解と、書きながら構成を考える習慣。
What to do instead
一文一義を徹底する。書き終えたら各文の述語に丸をつけ、主語と時制が合っているか一文ずつ確認する。
課題文の条件（文字数・文体・理由を三つなど）を満たさず、自分の得意な話題にすり替える。
時間配分が悪く、条件を読み返す余裕がないまま書き始める。
What to do instead
最初の5分で構成メモ（意見→理由1→理由2→例→結論）を作り、条件に番号を振って書き終わりに照合する。
暗記した自己紹介を棒読みし、面接官の追加質問（「なぜ宮崎？」「卒業後は？」）に答えられない。
想定問答の丸暗記に頼り、自分の言葉で説明する練習が不足している。
What to do instead
自己紹介の各文から予想質問を三つ作り、キーワードだけのメモを見て答える練習をする。暗記原稿は使わない。
「はい」「いいえ」や一言で答え、理由や具体例を続けない。
短答に慣れていて、面接では理由まで話す必要があると意識していない。
What to do instead
「はい、〜だからです。例えば〜」の型を繰り返し練習し、一問につき20秒以上話す訓練をする。