Nara Public High School Entrance Examination - Japanese (Kokugo) flashcards

33 cards. Read the term and the definition here. The deck at the top of this page is optional.

逆接の接続詞の後

「しかし」「だが」「ところが」の直後には筆者の主張や結論が来やすい。説明文の読解では逆接を目印に主張を拾うと、全体の論旨をつかみやすい。

指示語の内容特定

「これ」「その」などの指示語は、原則として直前の文や段落の内容を指す。指す範囲を一文に限定せず、文脈全体に戻して確認することが正確な読解につながる。

言い換えの標識

「つまり」「要するに」の後には、直前の具体例を抽象化した要約が来る。要約問題ではこれらの語の後ろを優先して読み、抽象度の高い表現を答えに使う。

対比構造の読み取り

「AではなくB」「AよりB」の形は対比を示す。AとBの共通点と相違点を整理しておくと、範囲をすり替えた誤答選択肢を効率よく排除できる。

誤答選択肢の類型

本文にない語の追加、程度の誇張、主客の逆転、範囲のすり替えは典型的な誤答パターン。選択肢はこの四点を照合して消去法で絞り込む。

段落の役割分類

段落は話題提示・具体例・対比・譲歩・結論に分類できる。「確かに〜だが」という譲歩の後には本論が続くため、最終段落が常に結論とは限らない。

心情の間接描写

小説の心情は心情語ではなく、行動・表情・会話・情景から読み取る。涙、ため息、視線、手の動きなどが感情の指標となり、設問の根拠になる。

情景描写と心情

天候や風景の描写は登場人物の心情の投影として働く。雨は暗い心情、明るい窓の外は解放感の暗示など、情景と感情の対応を意識して読む。

会話文の前後の動作

「〜と言った」以外の動作描写が言葉の裏の感情を示す。うつむいて、早口で、といった修飾は会話内容と矛盾する心情の手がかりになる。

視点人物の制約

三人称小説でも特定人物の内面だけを描く視点人物方式では、その人物が知らないことは読者にも示されない。誰の視点かを確認して読み進める。

小説の場面転換

場面の切れ目は「翌朝」「その夜」などの時間語、場所語、段落の切り替わりで示される。場面ごとにいつ・どこで・誰が・何をしたかを押さえる。

結末の一文の機能

小説の結末は出来事の解決よりも、人物の内面の変化や認識の変容を示すことが多い。主題を問う設問では最後の一文の表現に注目する。

推量表現の心情

「〜ような気がした」「〜かもしれない」という婉曲表現は、断定を避ける語り手の不確かさや揺れる心情を示す。心情把握では断定しすぎない読みが求められる。

対比される人物

兄と弟、主人公と友人など対比される人物は、一方が他方の性格を映す鏡として描かれる。二者の共通点と相違点を整理すると作品の主題が見えてくる。

歴史的仮名遣いの原則

語頭以外のハ行はワ行に、語中語尾のゐ・ゑ・をはイ・エ・オに直して読む。あはれ→あわれ、こひし→こいしのように現代仮名遣いに置き換える。

係り結びの法則

文中のぞ・なむ・や・かは連体形で結び、こそは已然形で結ぶ。結びの活用形から逆算すると、文の切れ目や係り結びの有無を判定できる。

古文敬語の方向

尊敬語は動作の主体を高め、謙譲語は動作の受け手を高める。誰が誰に対して行う動作かを確定してから現代語訳することが誤訳を防ぐ。

現代語と異なる古語

あはれはしみじみとした情感、をかしは趣がある・おかしい、うつくしはかわいい、やさしは恥ずかしい・優美だなど、意味のずれる単語を優先して覚える。

返り点の読み方

レ点は一字下から上へ返り、一二点は二点の下の一字から一点の上へ返る。上下点は一二点を挟んださらに大きな返りに用いられる。

漢文の句法分類

使役は使・令・遣、受身は見・被・為〜所〜、否定は不・無・非・未、疑問反語は何・安・豈・乎・哉で示される。句法ごとに訳し方を固定して読む。

置き字の扱い

而・於・矣・焉は原則として読まない。ただし於は置き字でも場所や対象を示す働きを持つため、意味を把握する際には意識して読む必要がある。

再読文字の読み方

未・将・且・当・応・宜・須・猶・盍は一度下へ返って二度目に副詞的に読む。読み方の順序を正確に再現できるかが問われる。

同音異義語の書き分け

感心と関心、対象と対照、意外と以外などは意味で書き分ける。文脈中の目的語や修飾関係を確認して適切な漢字を選ぶ。

熟語の構成五型

主語と述語、動詞と目的語、修飾と被修飾、反対語の組み合わせ、類義語の組み合わせの五型で熟語を分類できる。構成を問う設問の判断基準になる。

四字熟語の誤字

温故知新、一期一会、以心伝心、異口同音などは一字の誤りが問われやすい。己・已・巳など似た字形の混同が典型的な誤答になる。

品詞判定の第一基準

言い切りの形で終わり活用する語が用言で、動詞・形容詞・形容動詞に分かれる。体言は名詞、付属語は助詞と助動詞であり、活用の有無が判定の基準になる。

動詞の活用の種類

ア段で終われば五段、イ段中心は上一段、エ段中心は下一段と判別する。カ変・サ変・ナ変・ラ変は不規則活用として個別に暗記する。

助詞「の」の識別

直後に体言が続けば連体修飾の格助詞、用言が続けば接続助詞、体言相当の働きをすれば準体助詞と判定する。文法的な識別問題の基本手順になる。

敬語の三分類

尊敬はお〜になる・れる・られる、謙譲はお〜する・いたす・申す、丁寧はです・ます・ございますで表す。二重敬語は誤りとされる点に注意する。

作文の条件確認

字数、段落数、常体か敬体か、題名の有無などの条件を先に箇条書きにし、書き終えた後にすべて満たしているか照合すると減点を防げる。

四部構成の作文

結論、理由二つ以上、具体例、まとめの順で構成する。理由と具体例を一対一で対応させると論理の飛躍がなくなり、読み手に伝わりやすい。

記述解答の原則

記述式では本文中の語句をそのまま使うのが原則で、抜き出しと接続が基本になる。自分の言葉への言い換えは減点対象になりやすい。

原稿用紙の書式

段落の最初は一字下げ、句読点は一字として数える。行頭に句読点や閉じかっこを置かないという書式を守ることで、表記の減点を避けられる。