ACREDITA-BACH key terms

Etapa educativa postobligatoria que en México se cursa tras la secundaria, generalmente entre los 15 y 18 años, y que prepara al estudiante tanto para la universidad como para el trabajo.

Nivel educativo que abarca el bachillerato y sus equivalentes técnicos; en México es obligatorio por mandato constitucional desde 2012 y se organiza en distintos subsistemas y modalidades.

Conjunto de aprendizajes y competencias que comparten todos los planes de estudio del nivel medio superior en México, lo que permite la portabilidad de estudios entre subsistemas y modalidades distintas.

Habilidades, conocimientos y actitudes transversales que todo egresado de bachillerato debe desarrollar, como la comunicación, el pensamiento crítico y el trabajo colaborativo, independientemente del plantel o la carrera.

Capacidades vinculadas a un campo de conocimiento específico, como matemáticas, ciencias experimentales o ciencias sociales, que el estudiante debe dominar para comprender y actuar en ese ámbito.

Agrupación de asignaturas afines dentro del bachillerato, por ejemplo matemáticas, ciencias experimentales, ciencias sociales, humanidades y comunicación, que organiza los contenidos del currículo.

Conjunto de asignaturas obligatorias que todos los estudiantes de bachillerato cursan sin importar la modalidad o el área de especialización elegida, y que garantiza una base formativa compartida.

Componente del plan de estudios orientado a preparar al estudiante para continuar estudios superiores, con contenidos más abstractos y teóricos que los de la formación para el trabajo.

Componente del bachillerato que desarrolla habilidades prácticas y técnicas para incorporarse al mercado laboral, a menudo mediante talleres, prácticas y convenios con empresas o instituciones.

Conjunto de conocimientos, destrezas y actitudes específicos de una ocupación o rama productiva que permiten desempeñar tareas concretas con calidad y seguridad en el trabajo.

Itinerario formativo dentro del bachillerato en el que el estudiante cursa asignaturas y talleres de una especialidad técnica, como informática o contabilidad, y obtiene una certificación intermedia.

Modalidad de educación media superior que combina la formación general del bachillerato con una carrera técnica, de modo que el egresado obtiene tanto el certificado de bachiller como un título técnico.

Modalidad de educación media superior centrada en una formación amplia y propedéutica, sin especialización técnica obligatoria, orientada principalmente a la continuación de estudios universitarios.

Forma concreta en que se imparte el servicio educativo, como la escolarizada, la semiescolarizada o la no escolarizada, cada una con reglas propias de asistencia, evaluación y calendario.

Modalidad no escolarizada en la que el estudiante estudia de manera autónoma con materiales y asesorías, y acredita mediante exámenes, sin asistir diariamente a un aula.

Reconocimiento formal de que el estudiante ha logrado los aprendizajes de una asignatura o etapa, generalmente mediante una calificación aprobatoria o un examen específico.

Documento oficial que da fe de que una persona posee determinada formación o competencia, como el certificado de bachillerato, y que tiene validez ante instituciones educativas y empleadores.

Valoración que se aplica al inicio de un curso o etapa para identificar los conocimientos previos del estudiante y orientar la planificación de la enseñanza.

Valoración continua que se realiza durante el proceso de aprendizaje y cuyo propósito es retroalimentar al estudiante y ajustar la enseñanza, no solo asignar una calificación final.

Valoración que se efectúa al final de un periodo o unidad para determinar el grado de logro de los aprendizajes y asignar una calificación, con frecuencia mediante exámenes o proyectos finales.

Proceso en el que el estudiante relaciona la información nueva con sus conocimientos y experiencias previas, de modo que la incorpora de forma duradera y comprensible.

Ideas, experiencias y saberes que el estudiante ya posee antes de abordar un contenido nuevo y que sirven de base para construir aprendizajes más elaborados.

Enfoque pedagógico que sostiene que el estudiante construye activamente su conocimiento al interactuar con el objeto de estudio y con otros, en lugar de recibirlo de forma pasiva.

Estrategia en la que los estudiantes trabajan en pequeños grupos para alcanzar metas comunes, intercambiando ideas y responsabilidades, de modo que cada uno aporta al resultado del equipo.

Método didáctico en el que los estudiantes desarrollan un producto o solución ante una situación problemática real, integrando conocimientos de varias asignaturas durante un periodo determinado.

Enfoque en el que el punto de partida es una situación problemática real o simulada que el estudiante debe analizar y resolver, buscando por sí mismo la información necesaria.

Capacidad de analizar, cuestionar y valorar información y argumentos de manera razonada, distinguiendo hechos de opiniones y reconociendo supuestos y sesgos.

Habilidad de sostener una postura mediante razones, evidencias y ejemplos, anticipando objeciones y organizando el discurso de forma clara y coherente.

Capacidad de extraer, interpretar y valorar el significado de un texto, identificando ideas principales, propósitos del autor, estructura y relaciones entre las partes.

Conjunto de habilidades para buscar, evaluar, producir y comunicar información mediante tecnologías digitales, incluyendo el uso ético y seguro de herramientas y redes.

Conjunto de herramientas y sistemas digitales que permiten crear, almacenar, procesar y transmitir información, y que se emplean como apoyo en el aprendizaje y el trabajo escolar.

Integración de contenidos y métodos de varias disciplinas para abordar un problema o tema complejo, superando la fragmentación por asignaturas aisladas.

Cualidad de los temas o competencias que atraviesan todas las asignaturas del currículo, como la perspectiva de género, la salud o el cuidado del ambiente, sin constituir una materia aparte.

Acompañamiento académico y personal que un docente ofrece a un estudiante o grupo para orientar su trayectoria escolar, prevenir el rezago y apoyar la toma de decisiones.

Servicio de apoyo que ayuda al estudiante a conocerse, elegir su trayectoria y resolver dificultades de adaptación o aprendizaje, articulando a docentes, familias e instituciones.

Abandono de los estudios por parte del estudiante antes de concluir el nivel educativo, fenómeno que el bachillerato busca prevenir mediante becas, tutorías y estrategias de retención.

Situación de quienes no han cursado o concluido el nivel educativo que corresponde a su edad, o que acumulan asignaturas pendientes dentro del bachillerato.

Principio que busca que todos los estudiantes, independientemente de su origen social, económico o cultural, tengan oportunidades reales de aprender y concluir sus estudios.

Enfoque que garantiza el acceso, la permanencia y el aprendizaje de todos los estudiantes, adaptando el currículo y la enseñanza a la diversidad de necesidades y condiciones.

Ajuste de contenidos, métodos o tiempos de enseñanza para responder a las características y necesidades de un estudiante o grupo, sin perder los aprendizajes esenciales del plan de estudios.