EGAL-EPRIM Educación Primaria flashcards

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Evaluación diagnóstica

Evaluación aplicada al inicio de un ciclo o tema para identificar saberes previos, necesidades e intereses del alumnado, y así ajustar la planeación antes de iniciar la enseñanza.

Evaluación formativa

Proceso continuo durante la enseñanza que recoge evidencias para regular el aprendizaje, retroalimentar al alumnado y reorientar la práctica docente, sin asignar una calificación definitiva.

Evaluación sumativa

Valoración final de los aprendizajes logrados al término de un periodo o unidad. Se expresa mediante una calificación o nivel de logro y sirve para acreditar resultados.

Rúbrica

Instrumento de evaluación que define criterios y niveles de desempeño graduados. Permite valorar productos o tareas complejas y comunicar al alumnado qué se espera de su trabajo.

Lista de cotejo

Instrumento que registra la presencia o ausencia de conductas, características o elementos en un desempeño o producto. No expresa grados de calidad intermedios.

Alineación constructiva

Principio de diseño que exige coherencia entre los aprendizajes esperados, las actividades de enseñanza y los instrumentos de evaluación, de modo que todo apunte al mismo objetivo.

Retroalimentación formativa

Información que describe el logro, identifica el error y señala una acción concreta de mejora. Orienta al estudiante sobre cómo avanzar hacia el aprendizaje esperado.

Portafolio de evidencias

Colección organizada de trabajos y productos del alumnado que muestra su progreso a lo largo de un periodo. Permite evaluar el proceso, no solo el resultado final.

Planeación didáctica

Documento que organiza la enseñanza: aprendizaje esperado, contenidos, secuencia de inicio, desarrollo y cierre, recursos, tiempos y formas de evaluación.

Regla de acentuación aguda

Las palabras agudas llevan tilde cuando terminan en vocal, en n o en s. Ejemplos: café, canción, compás; no llevan en palabras como reloj o pared.

Dígrafos ch y ll

Combinaciones de dos letras que representan un solo sonido. No son letras del alfabeto español y no se separan al dividir sílabas, como en fe-rro-ca-rril.

Valor posicional decimal

Cada cifra vale según su posición: unidades, decenas, centenas, unidades de millar. Diez unidades forman una decena; diez decenas forman una centena.

Fracción como parte-todo

Una fracción a/b representa a partes de un todo dividido en b partes iguales. También puede interpretarse como la división de a entre b.

Área del triángulo

El área del triángulo se calcula multiplicando la base por la altura y dividiendo el resultado entre dos: A = (base × altura) / 2.

Perímetro

Medida de la longitud del contorno de una figura plana. Se obtiene sumando la longitud de todos sus lados y se expresa en unidades lineales.

Fuentes históricas primarias

Documentos, objetos o testimonios producidos en el momento del hecho estudiado. Ofrecen evidencia directa, a diferencia de las fuentes secundarias, que interpretan.

Latitud y longitud

Coordenadas geográficas: la latitud mide la distancia al ecuador y la longitud al meridiano de Greenwich. Se expresan en grados y permiten localizar cualquier punto.

Escala de un mapa

Relación entre la distancia medida en el mapa y la distancia real en el terreno. Puede ser numérica (1:50 000) o gráfica, y permite calcular distancias reales.

Cambios de estado del agua

El agua pasa de sólido a líquido por fusión, de líquido a gas por evaporación, de gas a líquido por condensación y de líquido a sólido por solidificación.

Norma moral y norma jurídica

La norma moral regula la conducta por convicción y conciencia; la norma jurídica es obligatoria, está escrita y su incumplimiento tiene consecuencias legales.

Tiempo de espera o latencia

Pausa de tres a cinco segundos después de formular una pregunta, antes de solicitar la respuesta. Favorece la reflexión y la participación de más estudiantes.

Refuerzo positivo específico

Reconocimiento que describe con precisión la conducta deseada observada, en lugar de elogios genéricos. Aumenta la probabilidad de que esa conducta se repita.

Rutinas de aula

Secuencias estables de acciones para actividades cotidianas como entrada, materiales o trabajo en equipo. Reducen interrupciones y liberan tiempo para el aprendizaje.

Aprendizaje cooperativo

Organización del trabajo en equipos con interdependencia positiva, roles y responsabilidad individual, de modo que el éxito de cada uno depende del grupo.

Ajustes razonables

Modificaciones en tiempos, materiales, consignas o apoyos que eliminan barreras para la participación y el aprendizaje del alumnado con diversidad de necesidades.

Pregunta didáctica abierta

Pregunta que admite varias respuestas y exige razonamiento, explicación o argumentación. Favorece el pensamiento crítico frente a la simple recuperación de datos.

Supervisión activa del aula

Práctica de desplazarse por el aula y observar el trabajo del alumnado de forma continua, anticipando distracciones y ofreciendo apoyo oportuno.

Artículo 3.º constitucional

Artículo que consagra el derecho a la educación en México: obligatoria, gratuita, laica, pública, democrática, nacional y de excelencia, orientada al desarrollo integral.

Interés superior de la niñez

Principio jurídico y ético que obliga a priorizar el bienestar de niñas, niños y adolescentes en toda decisión que les afecte, por encima de otros intereses.

Ley General de Educación

Ley mexicana de 2019 que regula el Sistema Educativo Nacional, los fines de la educación, los derechos y obligaciones de los actores y la organización escolar.

Nueva Escuela Mexicana

Orientación del sistema educativo mexicano que promueve formación integral, inclusión, equidad, interculturalidad y vínculo de la escuela con la comunidad.

Contextualización curricular

Adecuación de la enseñanza al entorno social, cultural y lingüístico del alumnado, sin renunciar a los aprendizajes comunes de alcance nacional.