EGAL-EPRIM Educación Primaria study plan

Diagnosticar el nivel inicial resolviendo un simulacro de 40 reactivos de matemáticas y español de primaria, y registrar por escrito los errores por tipo (procedimental, conceptual, de lectura del reactivo).

Reconstruir los algoritmos de suma, resta, multiplicación y división con números naturales y fracciones, explicando en voz alta el sentido de cada paso y los errores típicos de los alumnos.

Resolver y justificar 15 problemas de valor posicional, comparación y redondeo, incluyendo los casos que suelen confundir a los niños de primer y segundo ciclo.

Elaborar una tabla personal de errores frecuentes en español (acentuación, concordancia, uso de mayúsculas) con un ejemplo correcto y uno incorrecto por cada caso.

Explicar con ejemplos propios los conceptos de fracción, decimal y porcentaje, y convertir entre las tres representaciones en 20 ejercicios sin calculadora.

Resolver problemas de proporcionalidad, perímetro, área y volumen usando las fórmulas del currículo de primaria, y describir el razonamiento en dos pasos máximo.

Interpretar tablas de frecuencia, pictogramas y gráficas de barras, redactando tres preguntas de comprensión para cada una.

Aplicar las reglas de acentuación (aguda, grave, esdrújula, sobresdrújula) y de puntuación en un texto propio de 200 palabras, y corregirlo con una lista de cotejo.

Describir los sistemas del cuerpo humano, la clasificación de los seres vivos y los estados de la materia con ejemplos observables en el entorno escolar.

Diseñar dos experimentos sencillos con material de bajo costo, formulando hipótesis, variables y una forma de registro de datos adecuada a primaria.

Secuenciar cinco hechos de la historia de México y ubicarlos en un eje cronológico, explicando causa y consecuencia entre ellos.

Interpretar un mapa físico y uno político de México, identificando relieve, climas, regiones y límites, y redactar cinco preguntas de lectura de mapa.

Resolver un simulacro completo de la dimensión disciplinar y comparar el resultado con el diagnóstico de la semana 1, identificando los contenidos que aún no se dominan.

Distinguir los componentes de una planeación didáctica (propósito, aprendizaje esperado, secuencia, recursos, evaluación) y redactar uno de cada uno para un contenido de formación cívica y ética.

Formular aprendizajes esperados observables y redactar indicadores de logro que permitan evaluarlos con una lista de cotejo o una rúbrica.

Clasificar instrumentos de evaluación (rúbrica, lista de cotejo, portafolio, prueba escrita, observación) según el tipo de aprendizaje que miden.

Diseñar una rúbrica de cuatro niveles para un producto de primaria, redactando descriptores observables y evitando adjetivos ambiguos como 'bueno' o 'regular'.

Construir una tabla de especificaciones para una prueba de 20 reactivos, distribuyendo contenidos y niveles cognitivos de forma equilibrada.

Redactar reactivos de opción múltiple, respuesta corta y relación de columnas, revisando que la consigna sea clara, la respuesta sea única y los distractores sean plausibles.

Analizar tres casos de retroalimentación escrita y reescribirlos para que sean específicos, oportunos y orientados a la mejora del alumno.

Diseñar la organización del aula de primaria (distribución de espacios, rutinas, normas construidas con el grupo) y justificar cada decisión con criterios pedagógicos.

Redactar un plan de gestión de conducta que incluya normas positivas, consecuencias lógicas y estrategias de autorregulación para alumnado de 6 a 12 años.

Seleccionar y describir cinco estrategias de atención a la diversidad (adecuaciones, trabajo por rincones, tutoría entre iguales) aplicadas a un mismo contenido.

Ensamblar una secuencia didáctica de tres sesiones con inicio, desarrollo y cierre, tiempos, agrupamientos y preguntas de mediación del docente.

Explicar los principios constitucionales y legales que rigen la educación en México (derecho a la educación, obligatoriedad, laicidad, gratuidad, equidad) con un ejemplo de aplicación en el aula por cada uno.

Describir las funciones y responsabilidades del docente de primaria en el marco normativo, incluyendo la evaluación, la confidencialidad y la protección de la infancia.

Analizar tres dilemas éticos escolares (conflicto entre familias, uso de datos del alumnado, disciplina) y argumentar una decisión con base en principios éticos y normativos.

Relacionar el contexto social, cultural y lingüístico de la comunidad con decisiones de planeación y evaluación, proponiendo dos adaptaciones concretas.

Resolver dos simulacros completos cronometrados y revisar cada error asignándolo a una de las cuatro dimensiones del examen.

Repasar las hojas de referencia y las fichas de las semanas anteriores, priorizando los contenidos con mayor tasa de error.

Redactar una planeación integradora de una semana que articule contenido disciplinar, evaluación, gestión del aula y fundamento legal.

Elaborar un plan de acción para el día del examen (tiempos por bloque, estrategia de lectura de reactivos, criterios para omitir y volver).