Membetulkan Dakwaan Pelajar tentang Tashbih, Isti'arah dan Kinayah
Dalam kelas balaghah, guru menulis tiga ungkapan daripada karangan pelajar di papan putih dan meminta calon mengelaskannya:
(1) الْعِلْمُ نُورٌ يَهْدِي صَاحِبَهُ. (2) رَأَيْتُ فِي الْمُؤْتَمَرِ أَسَدًا يَخْطُبُ. (3) فُلَانٌ كَثِيرُ الرَّمَادِ.
Seorang pelajar mendakwa ungkapan (1) ialah isti'arah kerana «ilmu» bukan «nur» pada hakikatnya, dan ungkapan (3) ialah tashbih kerana ada unsur perbandingan. Guru meminta calon membetulkan dakwaan itu dengan menyebut istilah tepat (tashbih baligh, isti'arah musarraha, kinayah), menentukan kedudukan musyabbah dan musyabbah bih, dan menyatakan qarinah yang menghalang makna harfiah. Ungkapan ini diambil daripada karangan bertema ilmu dan kemuliaan akhlak, jadi tafsiran mesti sepadan dengan tema, dan markah diberi kepada alasan, bukan label semata-mata.
1. Bahas ungkapan (1) dan bidas dakwaan pelajar bahawa ia isti'arah.
Read the worked answer
Klasifikasi: tashbih baligh.
- Musyabbah:
الْعِلْم- musyabbah bih:نُور. - Adat tasybih (
كَـ,مِثْل,كَأَنَّ) dan wajh shabah (unsur pemberian petunjuk/hidayah) dibuang, tetapi kedua-dua pihak masih hadir dalam ayat. - Apabila adat dan wajh dibuang sedangkan kedua-dua pihak disebut, tashbih itu mencapai darjat baligh - penegasan perbandingan yang paling kuat.
Membidas dakwaan pelajar: dakwaan itu keliru antara «bukan hakikat» dengan «isti'arah». Isti'arah berlaku apabila salah satu pihak digugurkan, bukan sekadar kerana perbandingan itu bersifat kiasan.
Bukti: jika ditulis «رَأَيْتُ نُورًا يَمْشِي بَيْنَ الطُّلَّابِ» dan yang dimaksudkan ialah seorang alim, barulah terhasil isti'arah musarraha - musyabbah dibuang, musyabbah bih dikekalkan, dan يَمْشِي menjadi qarinah yang menghalang makna harfiah.
Kesan retorik: pembaca merasai kemuliaan ilmu tanpa penjelasan panjang, sesuai dengan tema karangan.
2. Huraikan ungkapan (2) dengan menyatakan qarinahnya.
Read the worked answer
Klasifikasi: isti'arah musarraha.
- Musyabbah (seorang lelaki yang berani dan berwibawa) dibuang.
- Musyabbah bih (
أَسَدًا- singa) dikekalkan secara jelas. - Qarinah yang menghalang makna harfiah ialah
يَخْطُبُ: singa tidak berkhutbah di hadapan peserta konferens. Qarinah ini bersifat lafẓiyyah kerana hadir dalam ayat.
Ujian kefahaman: jika يَخْطُبُ dibuang dan ayat menjadi «رَأَيْتُ أَسَدًا فِي الْمُؤْتَمَرِ», maknanya menjadi kabur antara singa sebenar dan lelaki berani - ketika itu isti'arah melemah dan tashbih kembali mendominasi.
Kesan retorik: pujian disampaikan secara tidak langsung. Membandingkan seseorang dengan singa dalam konteks berpidato menimbulkan imej keberanian yang diiringi wibawa, lebih berkesan daripada menyebut «هُوَ شُجَاعٌ» secara terang.
Kesilapan lazim: calon melabelnya tashbih mursal kerana nampak «ada perbandingan»; sedangkan tashbih mursal memerlukan musyabbah dan musyabbah bih hadir bersama.
3. Bahas ungkapan (3) dan jelaskan mengapa ia bukan tashbih seperti didakwa pelajar.
Read the worked answer
Klasifikasi: kinayah (kinayah tentang sifat).
- Makna harfiah «banyak abu dapurnya» mungkin dari sudut bahasa, tetapi tidak dimaksudkan.
- Makna yang dikehendaki ialah lāzim-nya: orang yang kerap menyalakan api dapur kerana kerap memasak untuk tetamu → pemurah.
- Hubungan antara lafaz dan maksud ialah kelaziman, bukan penyerupaan.
Mengapa bukan tashbih:
- Tiada musyabbah bih - tidak ada sesuatu yang diserupakan dengannya.
- Tiada adat tasybih dan tiada wajh shabah.
- Tidak ada dua pihak yang dibandingkan, hanya satu sifat yang disiratkan.
Ujian pengesahan: pendengar yang berbangsa Arab memahami maksud «pemurah» tanpa perlu membayangkan perbandingan dengan apa pun - itulah tanda kinayah.
Kesan retorik: sindiran halus lebih tinggi nilainya daripada pujian terang dalam tradisi balaghah, dan sesuai dengan tema kemuliaan akhlak. Namun dalam karangan moden untuk peperiksaan, sebaiknya disertai penjelas supaya maksud tidak terpesong, kerana pembaca moden mungkin tidak mengenal imej abu dapur.