I85PREP
⌘ K
SPM Turath Bahasa Arab study materials
SPM Turath Bahasa Arab study resources

SPM Turath Bahasa Arab practice questions

One question at a time. Build your SPM Turath Bahasa Arab understanding.

First 50 of 200 questions. Each one lists the choices, the correct answer, and an explanation. The checker at the top of this page saves progress in this browser when it is available.

Continue in the practice tool above to load more questions, 50 at a time.

Question 1Kemahiran Mendengar dan Bertutur (al-Istima' wa al-Kalam)

Dalam ujian lisan SPM Turath Bahasa Arab, calon mendengar rakaman: «أُرِيدُ أَنْ أَحْجِزَ غُرْفَةً لِلَيْلَتَيْنِ فِي فُنْدُقٍ قَرِيبٍ مِنَ الْمَسْجِدِ الْحَرَامِ». Apakah tujuan penutur?

  1. Membeli barangan di pasar
  2. Menjemput sahabat ke rumahnya
  3. Menempah bilik hotel berhampiran Masjid al-Haram Correct answer.
  4. Menanyakan harga tiket kapal terbang

Explanation

Frasa «أَحْجِزُ غُرْفَةً» bermaksud menempah bilik, dan «فُنْدُق» ialah hotel. Penyebutan «قَرِيب مِنَ الْمَسْجِدِ الْحَرَام» menunjukkan lokasi hotel yang dikehendaki, jadi tujuannya menempah bilik hotel berdekatan Masjid al-Haram.

Question 2Kemahiran Mendengar dan Bertutur (al-Istima' wa al-Kalam)

Rakaman memainkan ayat: «اِنْتَهَى دَرْسُ الْيَوْمِ، فَاذْهَبْ إِلَى الْبَيْتِ مُبَاشَرَةً». Apakah arahan yang terkandung dalam ayat ini?

  1. Tunggu di dalam kelas
  2. Bawa buku ke perpustakaan
  3. Hubungi guru selepas kelas
  4. Pergi terus ke rumah Correct answer.

Explanation

Kata «اِنْتَهَى» bermaksud telah tamat, manakala «اِذْهَبْ إِلَى الْبَيْتِ مُبَاشَرَةً» bermaksud pergilah ke rumah dengan segera. Gabungan ini menghasilkan arahan supaya pelajar pulang terus ke rumah selepas pelajaran tamat.

Question 3Kemahiran Mendengar dan Bertutur (al-Istima' wa al-Kalam)

Seorang pelajar berkata: «أَنَا أُحِبُّ مَادَّةَ التَّارِيخِ لِأَنَّهَا تَشْرَحُ قِصَصَ الْأُمَمِ». Apakah sebab dia menyukai mata pelajaran Sejarah?

  1. Kerana gurunya sangat tegas
  2. Kerana ia menerangkan kisah umat-umat terdahulu Correct answer.
  3. Kerana ia berkaitan dengan matematik
  4. Kerana peperiksaannya mudah

Explanation

Kata «لِأَنَّهَا» memperkenalkan sebab, dan «تَشْرَحُ قِصَصَ الْأُمَمِ» bermaksud menerangkan kisah umat-umat. Jadi sebab kesukaannya ialah kandungan mata pelajaran itu sendiri, bukan faktor luaran seperti guru atau peperiksaan.

Question 4Kemahiran Mendengar dan Bertutur (al-Istima' wa al-Kalam)

Rakaman: «الطَّقْسُ الْيَوْمَ حَارٌّ جِدًّا، وَالرُّطُوبَةُ مُرْتَفِعَةٌ». Apakah nasihat yang paling sesuai diucapkan sebagai balasan dalam dialog?

  1. اِفْتَحِ النَّوَافِذَ لِتَبْرُدَ الْغُرْفَةُ
  2. اِلْبَسْ مِعْطَفًا ثَقِيلًا
  3. اِشْرَبْ مَاءً كَثِيرًا وَابْقَ فِي الظِّلِّ Correct answer.
  4. اِذْهَبْ إِلَى الْجَبَلِ لِلتَّزَلُّجِ

Explanation

Maklumat «حَارٌّ جِدًّا» dan «الرُّطُوبَةُ مُرْتَفِعَة» menunjukkan cuaca panas dan lembap. Nasihat yang selaras ialah minum banyak air dan berlindung di tempat teduh untuk mengelakkan kepanasan.

Question 5Kemahiran Mendengar dan Bertutur (al-Istima' wa al-Kalam)

Dalam perbualan telefon, penutur berkata: «أَلُو، هَلْ أَسْتَطِيعُ التَّحَدُّثَ مَعَ الْأُسْتَاذِ أَحْمَدَ؟». Apakah fungsi ungkapan ini?

  1. Meminta kebenaran bercakap dengan orang tertentu Correct answer.
  2. Menyatakan alamat rumah
  3. Menamatkan panggilan telefon
  4. Meminta nombor telefon

Explanation

«هَلْ أَسْتَطِيعُ» ialah bentuk permohonan kebenaran, dan «التَّحَدُّثَ مَعَ» bermaksud bercakap dengan. Oleh itu ungkapan ini digunakan untuk meminta izin bercakap dengan orang yang dinamakan.

Question 6Kemahiran Mendengar dan Bertutur (al-Istima' wa al-Kalam)

Rakaman pengumuman: «عَلَى الطُّلَّابِ الْمُشَارِكِينَ فِي الرِّحْلَةِ أَنْ يَتَجَمَّعُوا أَمَامَ الْمَدْرَسَةِ السَّاعَةَ السَّابِعَةَ صَبَاحًا». Bilakah pelajar perlu berkumpul?

  1. Pukul tujuh pagi Correct answer.
  2. Pukul tujuh malam
  3. Pukul sepuluh pagi
  4. Pukul sembilan pagi

Explanation

Ungkapan «السَّاعَةَ السَّابِعَةَ صَبَاحًا» bermaksud pukul tujuh waktu pagi. Kata «صَبَاحًا» penting kerana ia membezakan waktu pagi daripada malam.

Question 7Kemahiran Mendengar dan Bertutur (al-Istima' wa al-Kalam)

Seorang pelajar berkata: «لَا أَسْتَطِيعُ الْحُضُورَ غَدًا لِأَنَّ وَالِدَتِي مَرِيضَةٌ». Apakah respons yang menunjukkan empati yang betul?

  1. هَذَا لَيْسَ عُذْرًا مَقْبُولًا
  2. شَفَاهَا اللَّهُ وَعَافَاهَا، وَلَا تَقْلَقْ Correct answer.
  3. أَنَا مَشْغُولٌ جِدًّا الْآنَ
  4. لَا تَتَكَلَّمْ مَعِي

Explanation

Ungkapan «شَفَاهَا اللَّهُ وَعَافَاهَا» ialah doa kesembuhan yang lazim dalam budaya Arab, dan «لَا تَقْلَقْ» menenangkan hati. Respons ini menepati konteks berita ibu sakit dan menunjukkan empati yang wajar.

Question 8Kemahiran Mendengar dan Bertutur (al-Istima' wa al-Kalam)

Dalam dialog, seorang pelajar bertanya: «كَيْفَ أُحَسِّنُ مَهَارَةَ الِاسْتِمَاعِ لَدَيَّ؟» Jawapan yang paling tepat dari segi kemahiran mendengar ialah:

  1. اِحْفَظْ قَوَاعِدَ النَّحْوِ فَقَطْ
  2. اُكْتُبْ رِسَالَةً طَوِيلَةً إِلَى صَدِيقِكَ
  3. اِسْتَمِعْ إِلَى الْأَخْبَارِ الْعَرَبِيَّةِ يَوْمِيًّا وَدَوِّنِ الْكَلِمَاتَ الْجَدِيدَةَ Correct answer.
  4. اِقْرَأِ الْقُرْآنَ سِرًّا دُونَ صَوْتٍ

Explanation

Kemahiran mendengar berkembang melalui pendedahan berterusan kepada pertuturan Arab dan pencatatan perkataan baharu untuk difahami maknanya. Mendengar berita Arab setiap hari melatih telinga mengenali sebutan, kelajuan dan intonasi penutur asli.

Question 9Kemahiran Mendengar dan Bertutur (al-Istima' wa al-Kalam)

Rakaman: «أَعْتَذِرُ عَنْ تَأَخُّرِي، فَقَدْ كَانَ الطَّرِيقُ مُزْدَحِمًا». Apakah yang difahami daripada ucapan ini?

  1. Penutur memohon maaf kerana lewat akibat kesesakan jalan Correct answer.
  2. Penutur menolak sesuatu janji temu
  3. Penutur mengeluh tentang harga barang
  4. Penutur meminta tambang teksi

Explanation

«أَعْتَذِرُ عَنْ تَأَخُّرِي» ialah permohonan maaf kerana kelewatan, dan «الطَّرِيقُ مُزْدَحِمًا» menerangkan punca iaitu jalan sesak. Kedua-dua unsur ini membentuk maksud yang lengkap tentang kelewatan dan puncanya.

Question 10Kemahiran Mendengar dan Bertutur (al-Istima' wa al-Kalam)

Seorang penutur berkata: «أَفْضَلُ وَقْتٍ لِمُرَاجَعَةِ الدُّرُوسِ عِنْدِي بَعْدَ صَلَاةِ الْفَجْرِ». Apakah maklumat yang disampaikan?

  1. Sebab dia tidak suka belajar
  2. Waktu terbaik untuk mengulang kaji pelajaran Correct answer.
  3. Cara menulis nota pelajaran
  4. Tempat terbaik untuk tidur

Explanation

«أَفْضَلُ وَقْتٍ» bermaksud waktu yang paling baik, dan «لِمُرَاجَعَةِ الدُّرُوسِ» bermaksud untuk mengulang kaji pelajaran. Penutur menyatakan pilihannya ialah selepas solat Subuh.

Question 11Kemahiran Mendengar dan Bertutur (al-Istima' wa al-Kalam)

Rakaman dialog: «هَلْ تُفَضِّلُ الشَّايَ أَمِ الْقَهْوَةَ؟» - «الْقَهْوَةَ، شُكْرًا». Apakah jenis soalan yang digunakan oleh penutur pertama?

  1. Soalan pilihan antara dua perkara Correct answer.
  2. Soalan tentang tempat
  3. Soalan tentang masa
  4. Soalan tentang bilangan

Explanation

Struktur «أَ... أَمْ...» dalam bahasa Arab digunakan untuk menawarkan pilihan antara dua perkara. Penutur kedua memilih salah satu, iaitu kopi, seperti yang diminta oleh soalan tersebut.

Question 12Kemahiran Mendengar dan Bertutur (al-Istima' wa al-Kalam)

Seorang pelajar mendengar: «أَحْتَاجُ إِلَى مَسَاعَدَتِكَ فِي كِتَابَةِ الْبَحْثِ». Apakah tindak balas lisan yang paling sesuai?

  1. بِكُلِّ سُرُورٍ، مَاذَا تُرِيدُ أَنْ أُسَاعِدَكَ فِيهِ؟ Correct answer.
  2. هَذَا لَيْسَ مِنْ شَأْنِي
  3. لَا أَعْرِفُكَ، اِبْتَعِدْ عَنِّي
  4. اُكْتُبْ بَحْثَكَ بِنَفْسِكَ دَائِمًا

Explanation

Permintaan «أَحْتَاجُ إِلَى مَسَاعَدَتِكَ» memerlukan respons yang menerima bantuan dan menanyakan butiran lanjut. Ungkapan «بِكُلِّ سُرُورٍ» menyatakan kesediaan membantu, diikuti soalan untuk mengetahui bentuk bantuan yang diperlukan.

Question 13Kemahiran Mendengar dan Bertutur (al-Istima' wa al-Kalam)

Rakaman: «لَا تَنْسَ إِغْلَاقَ صِنْبُورِ الْمَاءِ بَعْدَ الِاسْتِعْمَالِ». Apakah jenis ayat ini?

  1. Soalan retorik
  2. Doa permohonan
  3. Ayat berita tanpa arahan
  4. Larangan disertai perintah Correct answer.

Explanation

«لَا تَنْسَ» ialah larangan daripada kata kerja «نَسِيَ», manakala «إِغْلَاقَ صِنْبُورِ الْمَاءِ» ialah perintah yang perlu dilaksanakan. Ayat ini menggabungkan larangan supaya tidak lupa dengan arahan menutup paip air.

Question 14Kemahiran Mendengar dan Bertutur (al-Istima' wa al-Kalam)

Dalam temu bual, calon berkata: «أَرَى أَنَّ التَّعَلُّمَ عَنْ بُعْدٍ يُوَفِّرُ الْوَقْتَ لَكِنَّهُ يَحْتَاجُ إِلَى انْتِظَامٍ». Apakah pendirian penutur?

  1. Menyatakan kebaikan dan kekurangan sesuatu perkara Correct answer.
  2. Mengelak daripada menjawab soalan
  3. Menyokong tanpa sebarang syarat
  4. Menolak pembelajaran jarak jauh sepenuhnya

Explanation

Penggunaan «لَكِنَّ» menunjukkan pertentangan antara dua sisi, iaitu penjimatan masa dan keperluan disiplin. Ini menandakan pendirian seimbang yang menyebut kebaikan serta kekurangan.

Question 15Kemahiran Mendengar dan Bertutur (al-Istima' wa al-Kalam)

Rakaman: «مَنْ يَزْرَعِ الْخَيْرَ يَحْصُدِ الثِّقَةَ». Apakah maksud peribahasa ini dalam konteks pertuturan?

  1. Orang yang bercakap banyak akan dipercayai
  2. Sesiapa menabur kebaikan akan menuai kepercayaan Correct answer.
  3. Kepercayaan datang tanpa usaha
  4. Sesiapa menanam pokok akan memetik buah

Explanation

Bentuk syarat «مَنْ يَزْرَعِ... يَحْصُدِ...» menghubungkan perbuatan dengan hasilnya. «الْخَيْر» bermaksud kebaikan dan «الثِّقَة» bermaksud kepercayaan, jadi mesejnya ialah kebaikan melahirkan kepercayaan orang lain.

Question 16Kemahiran Mendengar dan Bertutur (al-Istima' wa al-Kalam)

Dua pelajar berbual: «لِمَاذَا لَمْ تَحْضُرْ إِلَى النَّدْوَةِ؟» - «كُنْتُ مُنْشَغِلًا بِتَجْهِيزِ مَشْرُوعِ الْعُلُومِ». Apakah sebab ketidakhadiran itu?

  1. Sedang bermain bola sepak
  2. Sedang menyiapkan projek sains Correct answer.
  3. Sedang mengulang kaji bahasa Arab
  4. Sedang melawat saudara mara

Explanation

Frasa «مُنْشَغِلًا بِتَجْهِيزِ مَشْرُوعِ الْعُلُومِ» bermaksud sibuk menyediakan projek sains. Kata «مُنْشَغِلًا» menjelaskan kesibukan yang menghalang kehadiran ke nadwah.

Question 17Kemahiran Mendengar dan Bertutur (al-Istima' wa al-Kalam)

Rakaman pengumuman sekolah: «نُرَحِّبُ بِجَمِيعِ الطُّلَّابِ فِي حَفْلِ تَكْرِيمِ الْمُتَفَوِّقِينَ يَوْمَ الْخَمِيسِ». Apakah acara yang diumumkan?

  1. Pertandingan bola sepak antara kelas
  2. Kursus bahasa Arab untuk guru
  3. Lawatan sambil belajar ke luar negara
  4. Majlis penghargaan pelajar cemerlang Correct answer.

Explanation

«حَفْلِ تَكْرِيمِ الْمُتَفَوِّقِينَ» bermaksud majlis penghargaan bagi pelajar yang cemerlang. Kata «نُرَحِّبُ» pula menunjukkan jemputan kepada semua pelajar untuk hadir.

Question 18Kemahiran Mendengar dan Bertutur (al-Istima' wa al-Kalam)

Seorang pelajar berkata dengan nada marah: «هَذَا لَيْسَ عَدْلًا! لِمَاذَا أَخَذْتَ كِتَابِي دُونَ إِذْنِي؟». Apakah nada dan mesej ucapannya?

  1. Meminta buku baharu sebagai hadiah
  2. Menawarkan bukunya kepada rakan
  3. Protes kerana berasa dizalimi dan barangnya diambil tanpa izin Correct answer.
  4. Gembira kerana bukunya dipinjam

Explanation

Tanda seru dan soalan «لِمَاذَا أَخَذْتَ كِتَابِي دُونَ إِذْنِي؟» menunjukkan bantahan terhadap tindakan mengambil buku tanpa kebenaran. Perkataan «لَيْسَ عَدْلًا» menegaskan rasa tidak adil yang dirasai penutur.

Question 19Kemahiran Mendengar dan Bertutur (al-Istima' wa al-Kalam)

Rakaman: «إِذَا أَرَدْتَ أَنْ تَتَحَدَّثَ الْعَرَبِيَّةَ بِطَلَاقَةٍ فَتَدَرَّبْ عَلَى الْمُحَادَثَةِ مَعَ زُمَلَائِكَ يَوْمِيًّا». Apakah nasihat utama dalam rakaman ini?

  1. Berlatih bertutur dengan rakan setiap hari Correct answer.
  2. Menonton filem tanpa audio
  3. Menghafal kamus dari awal hingga akhir
  4. Menulis esei panjang setiap minggu

Explanation

Syarat «إِذَا أَرَدْتَ أَنْ تَتَحَدَّثَ... بِطَلَاقَةٍ» diikuti jawapan «فَتَدَرَّبْ عَلَى الْمُحَادَثَةِ مَعَ زُمَلَائِكَ يَوْمِيًّا» yang merupakan nasihat utama. Latihan pertuturan harian itulah cara mencapai kefasihan.

Question 20Kemahiran Mendengar dan Bertutur (al-Istima' wa al-Kalam)

Dalam perbualan, seorang pelajar berkata: «أُفَضِّلُ الْمُذَاكَرَةَ فِي الْمَكْتَبَةِ لِأَنَّ الْجَوَّ هَادِئٌ». Apakah alasan yang diberikannya?

  1. Perpustakaan menyediakan makanan percuma
  2. Perpustakaan berhampiran rumahnya
  3. Rakannya menunggu di perpustakaan
  4. Suasana tenang di perpustakaan Correct answer.

Explanation

Kata «لِأَنَّ» memperkenalkan sebab, dan «الْجَوَّ هَادِئٌ» bermaksud suasana yang tenang. Oleh itu alasan memilih perpustakaan ialah ketenangan yang membantu tumpuan.

Question 21Kemahiran Mendengar dan Bertutur (al-Istima' wa al-Kalam)

Rakaman: «أَعْتَقِدُ أَنَّ الِانْتِظَامَ فِي النَّوْمِ يُؤَثِّرُ فِي تَحْصِيلِنَا الدِّرَاسِيِّ». Apakah hubungan yang dinyatakan?

  1. Tidur tidak berkaitan dengan pelajaran
  2. Tidur teratur mempengaruhi pencapaian akademik Correct answer.
  3. Tidur lewat meningkatkan kecerdasan
  4. Pencapaian akademik menentukan waktu tidur

Explanation

Struktur «يُؤَثِّرُ فِي» bermaksud memberi kesan kepada, dan subjeknya ialah «الِانْتِظَامُ فِي النَّوْمِ» manakala objeknya ialah «تَحْصِيلِنَا الدِّرَاسِيّ». Jadi penutur menyatakan tidur yang teratur memberi kesan kepada pencapaian pelajaran.

Question 22Kemahiran Mendengar dan Bertutur (al-Istima' wa al-Kalam)

Seorang guru berkata: «مُمْتَاز! قَدْ أَحْسَنْتَ فِي تِلَاوَةِ النَّصِّ». Apakah fungsi ucapan guru ini?

  1. Meminta pelajar berhenti membaca
  2. Mengumumkan keputusan peperiksaan
  3. Menegur kesilapan pelajar
  4. Memberi pujian atas prestasi pelajar Correct answer.

Explanation

Kata «مُمْتَاز» dan «أَحْسَنْتَ» ialah pujian terhadap prestasi seseorang. Dalam konteks ini guru memuji pelajar kerana membaca teks dengan baik, bukan menegur atau mengumumkan keputusan.

Question 23Kemahiran Mendengar dan Bertutur (al-Istima' wa al-Kalam)

Rakaman: «الْأُسْتَاذُ: مَاذَا سَتَفْعَلُ بَعْدَ التَّخَرُّجِ؟ الطَّالِبُ: أَنْوِي إِكْمَالَ دِرَاسَتِي فِي الْجَامِعَةِ ثُمَّ الْعَمَلَ فِي مَجَالِ التَّرْجَمَةِ». Apakah rancangan pelajar itu?

  1. Mengembara ke luar negara selama setahun
  2. Terus bekerja tanpa menyambung pengajian
  3. Membuka kedai makanan segera
  4. Menyambung pengajian di universiti kemudian bekerja dalam bidang terjemahan Correct answer.

Explanation

Kata «أَنْوِي» bermaksud berniat, dan «إِكْمَالَ دِرَاسَتِي فِي الْجَامِعَةِ» bermaksud menyempurnakan pengajian di universiti. «ثُمَّ» pula menunjukkan urutan, iaitu selepas itu bekerja dalam bidang terjemahan.

Question 24Kemahiran Mendengar dan Bertutur (al-Istima' wa al-Kalam)

Dua pelajar bertukar pendapat: «الرِّيَاضَةُ تُضَيِّعُ الْوَقْتِ». - «لَا أُوَافِقُكَ، فَهِيَ تُقَوِّي الْجِسْمَ وَالْعَقْلَ». Apakah fungsi ucapan kedua?

  1. Mengulang pendapat pertama
  2. Menyanggah pendapat pertama dengan memberikan alasan Correct answer.
  3. Menukar topik perbualan
  4. Menyetujui pendapat pertama sepenuhnya

Explanation

Ungkapan «لَا أُوَافِقُكَ» secara jelas menyatakan ketidaksetujuan terhadap pendapat pertama. Selepas itu «فَهِيَ تُقَوِّي الْجِسْمَ وَالْعَقْلَ» memberikan alasan bahawa sukan menguatkan badan dan minda.

Question 25Kemahiran Mendengar dan Bertutur (al-Istima' wa al-Kalam)

Rakaman: «يُوجَدُ اِزْدِحَامٌ شَدِيدٌ فِي الطَّرِيقِ السَّرِيعِ، فَيُنْصَحُ السَّائِقُونَ بِاسْتِخْدَامِ الطَّرِيقِ الْبَدِيلِ». Apakah tindakan yang disyorkan kepada pemandu?

  1. Berhenti di tepi jalan
  2. Menggunakan jalan alternatif Correct answer.
  3. Menunggu sehingga malam
  4. Mempercepatkan kenderaan

Explanation

«الطَّرِيقُ الْبَدِيل» bermaksud jalan ganti atau alternatif, dan «يُنْصَحُ» bermaksud dinasihatkan. Oleh itu pemandu disyorkan menggunakan jalan alternatif kerana kesesakan teruk di lebuh raya.

Question 26Kemahiran Mendengar dan Bertutur (al-Istima' wa al-Kalam)

Seorang pelajar mendengar gurunya berkata: «مِنْ فَضْلِكَ، أَعِدْ شَرْحَ الْفِكْرَةِ الْأَخِيرَةِ بِإِيجَازٍ». Apakah tindakan lisan yang paling sesuai dengan permintaan ini?

  1. Menulis semula idea terakhir dalam buku latihan sahaja
  2. Berdiam diri sehingga guru mengulang penjelasan itu
  3. Meringkaskan idea terakhir dengan ayat yang pendek dan jelas Correct answer.
  4. Mengulang seluruh syarahan guru tanpa sebarang perubahan

Explanation

Kata «بِإِيجَازٍ» bermaksud secara ringkas, dan «أَعِدْ شَرْحَ» menuntut penjelasan semula secara lisan. Jadi respons yang tepat ialah menyatakan semula idea terakhir dengan padat dan jelas.

Question 27Kemahiran Mendengar dan Bertutur (al-Istima' wa al-Kalam)

Rakaman: «الطَّالِبُ: عِنْدِي اِخْتِبَارٌ غَدًا وَلَمْ أُرَاجِعْ شَيْئًا. الزَّمِيلُ: لَا تَقْلَقْ، سَنُرَاجِعُ مَعًا هَذِهِ اللَّيْلَةَ». Apakah respons yang ditunjukkan oleh rakan itu?

  1. Mengelak daripada berbual dan menukar topik
  2. Menyalahkan pelajar kerana tidak merancang masa
  3. Memberi sokongan dan menawarkan bantuan bersama Correct answer.
  4. Menyuruh pelajar membatalkan ujian tersebut

Explanation

Ungkapan «لَا تَقْلَقْ» menenangkan hati, dan «سَنُرَاجِعُ مَعًا» menunjukkan tawaran bantuan serta kerjasama. Kedua-duanya menandakan sokongan sosial dalam perbualan.

Question 28Kemahiran Mendengar dan Bertutur (al-Istima' wa al-Kalam)

Seorang pelajar berkata: «أُرِيدُ أَنْ أُقَدِّمَ عَرْضًا أَمَامَ الصَّفِّ لَكِنِّي أَخَافُ مِنْ نِسْيَانِ الْكَلَامِ». Apakah nasihat lisan yang paling berkesan untuk masalah ini?

  1. Menyediakan nota ringkas berupa kata kunci dan berlatih di hadapan rakan Correct answer.
  2. Memendekkan masa penyampaian sehingga kurang daripada satu minit
  3. Menghafal teks penuh dan membacanya terus daripada kertas
  4. Bercakap dengan suara perlahan supaya kesilapan tidak didengar

Explanation

Masalahnya ialah lupa isi ketika berucap, jadi penyelesaiannya ialah sokongan minda berupa kata kunci dan latihan berulang. Berlatih di hadapan rakan juga melatih keberanian serta kefasihan.

Question 29Kemahiran Mendengar dan Bertutur (al-Istima' wa al-Kalam)

Rakaman pengumuman: «يُنْصَحُ الطُّلَّابُ بِتَسْجِيلِ أَسْمَائِهِمْ فِي نَادِي الْخَطَابَةِ قَبْلَ يَوْمِ الْأَحَدِ». Apakah tujuan utama pengumuman ini?

  1. Memberitahu pelajar tentang jadual peperiksaan akhir tahun
  2. Meminta pelajar membayar yuran kelab sebelum hari Ahad
  3. Menggalakkan pelajar menyertai aktiviti dan mendaftar awal Correct answer.
  4. Melarang pelajar menyertai sebarang aktiviti kokurikulum

Explanation

Frasa «يُنْصَحُ … بِتَسْجِيلِ أَسْمَائِهِمْ» ialah ajakan mendaftar, dan «نَادِي الْخَطَابَةِ» ialah aktiviti kemahiran bertutur. Maka tujuannya menggalakkan penyertaan dengan pendaftaran awal.

Question 30Kemahiran Mendengar dan Bertutur (al-Istima' wa al-Kalam)

Dalam dialog, seorang pelajar bertanya: «هَلْ يَجُوزُ أَنْ أُغَيِّرَ مَوْضُوعَ الْبَحْثِ؟» Guru menjawab: «بِشَرْطِ أَنْ تَكُونَ الْمَصَادِرُ مَوْثُوقَةً». Apakah yang disyaratkan oleh guru?

  1. Tajuk baharu mesti lebih pendek daripada tajuk lama
  2. Sumber yang digunakan mesti sahih dan boleh dipercayai Correct answer.
  3. Pelajar mesti menukar tajuk sebelum hujung minggu
  4. Pelajar perlu menulis semula keseluruhan penyelidikan

Explanation

Kata «بِشَرْطِ» memperkenalkan syarat, dan «مَصَادِرُ مَوْثُوقَةٌ» bermaksud sumber yang dipercayai. Jadi kebenaran menukar tajuk bergantung pada kesahihan sumber.

Question 31Kemahiran Mendengar dan Bertutur (al-Istima' wa al-Kalam)

Rakaman: «الطَّالِبُ: لِمَاذَا تَتَكَلَّمُ الْعَرَبِيَّةَ فِي الْبَيْتِ؟ الزَّمِيلُ: لِأَنَّ أُسْرَتِي تُحِبُّ ذَلِكَ وَلِأَنِّي أُرِيدُ أَنْ أُطَوِّرَ لُغَتِي». Apakah dua sebab yang dinyatakan?

  1. Kerana dia gagal dalam ujian bahasa dan kerana dia bosan di rumah
  2. Kerana keluarganya suka dan kerana dia mahu memajukan bahasanya Correct answer.
  3. Kerana gurunya mewajibkan dan kerana dia mahu meniru rakannya
  4. Kerana ibu bapanya bekerja di negara Arab dan kerana dia mahu berhijrah

Explanation

Penutur menyebut dua sebab dengan «لِأَنَّ»: keluarga menyukainya, dan dia ingin mengembangkan kemahiran bahasanya. Kedua-dua unsur ini sahaja yang hadir dalam jawapan.

Question 32Kemahiran Mendengar dan Bertutur (al-Istima' wa al-Kalam)

Seorang pelajar berkata: «أَنَا آسِفٌ، لَمْ أَفْهَمْ سُؤَالَكَ. هَلْ تَسْمَحُ لِي بِإِعَادَتِهِ؟» Apakah kemahiran bertutur yang ditunjukkan?

  1. Menukar tajuk perbualan tanpa memberi alasan
  2. Menolak permintaan penutur secara terus terang
  3. Menyatakan pendapat peribadi tentang sesuatu isu
  4. Menggunakan strategi meminta pengulangan dengan sopan Correct answer.

Explanation

Ungkapan «هَلْ تَسْمَحُ لِي بِإِعَادَتِهِ؟» ialah permintaan pengulangan yang beradab apabila pendengar tidak memahami. Ini strategi penting dalam kemahiran mendengar dan bertutur.

Question 33Kemahiran Mendengar dan Bertutur (al-Istima' wa al-Kalam)

Rakaman: «مَا أَجْمَلَ التَّعَاوُنَ بَيْنَ الزُّمَلَاءِ فِي إِنْجَازِ الْمَشْرُوعِ!» Apakah jenis ayat ini dan apakah fungsinya?

  1. Ayat syarat yang menggantung sesuatu tindakan pada masa depan
  2. Ayat perintah yang menyuruh pelajar bekerjasama segera
  3. Ayat seruan yang memuji nilai kerjasama dalam kumpulan Correct answer.
  4. Ayat tanya yang meminta penjelasan tentang projek

Explanation

Struktur «مَا أَجْمَلَ» ialah pola seruan (ta'ajjub) yang menyatakan kagum atau pujian. Di sini pujian ditujukan kepada semangat kerjasama dalam menyiapkan projek.

Question 34Kemahiran Mendengar dan Bertutur (al-Istima' wa al-Kalam)

Rakaman: «الْمُدِيرُ: نُرَحِّبُ بِكُمْ فِي مَكْتَبَتِنَا. الطَّالِبُ: شُكْرًا، أَبْحَثُ عَنْ كِتَابٍ فِي النَّحْوِ». Apakah tujuan pelajar datang ke tempat itu?

  1. Mencari buku dalam bidang tatabahasa Correct answer.
  2. Mahu membeli alat tulis baharu
  3. Ingin bertemu pengurus untuk membuat aduan
  4. Mahu meminjam novel untuk bacaan santai

Explanation

Pelajar menyatakan «أَبْحَثُ عَنْ كِتَابٍ فِي النَّحْوِ», iaitu mencari buku tentang nahu. Kata «النَّحْو» merujuk tatabahasa Arab, bukan novel atau alat tulis.

Question 35Kemahiran Mendengar dan Bertutur (al-Istima' wa al-Kalam)

Seorang pelajar berkata: «فِي رَأْيِي، الِامْتِحَانُ الشَّفَوِيُّ أَسْهَلُ مِنَ التَّحْرِيرِيِّ لِأَنَّهُ لَا يَحْتَاجُ إِلَى كِتَابَةٍ طَوِيلَةٍ». Apakah jenis penyataan ini?

  1. Arahan guru yang mesti dipatuhi semua pelajar
  2. Laporan berita yang dipetik daripada radio
  3. Pendapat peribadi yang disertai alasan Correct answer.
  4. Fakta saintifik yang telah terbukti secara universal

Explanation

Frasa «فِي رَأْيِي» secara jelas menandakan pendapat peribadi, dan «لِأَنَّهُ» memperkenalkan alasan sokongan. Jadi ini pandangan yang berhujah, bukan fakta atau arahan.

Question 36Kemahiran Mendengar dan Bertutur (al-Istima' wa al-Kalam)

Rakaman: «الْأُسْتَاذُ: كَيْفَ تُنَظِّمُ وَقْتَكَ بَيْنَ الدِّرَاسَةِ وَالرِّيَاضَةِ؟ الطَّالِبُ: أُخَصِّصُ الصَّبَاحَ لِلدِّرَاسَةِ وَالْعَصْرَ لِلرِّيَاضَةِ». Apakah maklumat yang diperoleh daripada jawapan pelajar?

  1. Dia belajar pada waktu pagi dan bersukan pada waktu petang Correct answer.
  2. Dia membahagikan masa mengikut jadual yang disediakan guru
  3. Dia bersukan pada waktu pagi dan belajar pada waktu malam
  4. Dia berhenti bersukan sepanjang musim peperiksaan

Explanation

Pelajar menyebut «الصَّبَاحَ لِلدِّرَاسَةِ» dan «الْعَصْرَ لِلرِّيَاضَةِ», iaitu pagi untuk belajar dan petang untuk sukan. Itulah pembahagian masa yang dinyatakannya.

Question 37Kemahiran Mendengar dan Bertutur (al-Istima' wa al-Kalam)

Rakaman: «مَنْ صَدَقَ نَجَا، وَمَنْ كَذَبَ هَلَكَ». Apakah mesej utama ungkapan ini dalam konteks nasihat lisan?

  1. Kemenangan hanya milik orang yang paling kuat berhujah
  2. Orang yang berdiam diri lebih selamat daripada yang berkata
  3. Kejujuran menyelamatkan manakala pendustaan membinasakan Correct answer.
  4. Sesiapa yang bercakap banyak akan segera menyesal

Explanation

Ungkapan ini menggandingkan «صَدَقَ» dengan «نَجَا» dan «كَذَبَ» dengan «هَلَكَ», iaitu kejujuran membawa keselamatan dan dusta membawa kebinasaan. Ia nasihat moral tentang amanah dalam pertuturan.

Question 38Kemahiran Mendengar dan Bertutur (al-Istima' wa al-Kalam)

Seorang pelajar berkata: «عَفْوًا، أَظُنُّ أَنَّنِي لَمْ أُوَضِّحْ فِكْرَتِي جَيِّدًا. سَأُعِيدُهَا بِطَرِيقَةٍ أُخْرَى». Apakah yang ditunjukkan oleh ucapan ini?

  1. Pelajar menolak teguran dan mempertahankan pendapatnya
  2. Pelajar mengakui kelemahan penyampaian dan cuba memperbaikinya Correct answer.
  3. Pelajar menyalahkan pendengar kerana tidak memberi perhatian
  4. Pelajar menukar topik kerana hilang minat terhadap perbincangan

Explanation

Pengakuan «لَمْ أُوَضِّحْ فِكْرَتِي» menunjukkan kesedaran diri, dan «سَأُعِيدُهَا بِطَرِيقَةٍ أُخْرَى» menunjukkan usaha memperbaiki penyampaian. Ini kemahiran memantau pertuturan sendiri.

Question 39Kemahiran Mendengar dan Bertutur (al-Istima' wa al-Kalam)

Rakaman: «الطَّالِبُ: هَلْ أَسْتَطِيعُ الِاسْتِعَارَةَ ثَلَاثَةَ كُتُبٍ؟ أَمِينُ الْمَكْتَبَةِ: نَعَمْ، وَلَكِنْ لِمُدَّةِ أُسْبُوعَيْنِ فَقَطْ». Apakah had yang dikenakan?

  1. Pelajar mesti membayar denda sebelum meminjam
  2. Bilangan buku dihadkan kepada dua naskhah sahaja
  3. Tempoh pinjaman dihadkan kepada dua minggu Correct answer.
  4. Pelajar tidak dibenarkan meminjam lebih daripada sekali

Explanation

Amin perpustakaan membenarkan tiga buku tetapi menetapkan «لِمُدَّةِ أُسْبُوعَيْنِ», iaitu tempoh dua minggu. Kekangan utama dalam jawapannya ialah masa pinjaman.

Question 40Kemahiran Mendengar dan Bertutur (al-Istima' wa al-Kalam)

Seorang pelajar berkata dengan nada tinggi: «مَا هَذَا؟ لَقَدْ أَخَذْتَ قَلَمِي مِنْ غَيْرِ إِذْنِي!». Apakah nada dan tujuan ucapannya?

  1. Nada tenang untuk meminta penjelasan secara berhati-hati
  2. Nada bergurau untuk menghiburkan rakan sekelas
  3. Nada sedih untuk meminta simpati orang lain
  4. Nada marah untuk meluahkan rasa tidak puas hati Correct answer.

Explanation

Kata tanya «مَا هَذَا؟» yang diikuti tuduhan «مِنْ غَيْرِ إِذْنِي» menunjukkan kemarahan dan protes. Penutur meluahkan rasa tidak puas hati terhadap tindakan rakannya.

Question 41Kemahiran Mendengar dan Bertutur (al-Istima' wa al-Kalam)

Guru berkata: «أَحْسَنْتَ يَا أَحْمَدُ، تَلَاوَتُكَ الْيَوْمَ أَوْضَحُ مِنَ الْأَمْسِ». Apakah kesan ucapan guru ini terhadap pelajar?

  1. Menyuruh pelajar berhenti berlatih kerana sudah sempurna
  2. Menyebabkan pelajar berasa ragu tentang kebolehannya
  3. Menggalakkan pelajar meneruskan usaha dan mengekalkan kemajuan Correct answer.
  4. Menunjukkan guru tidak memerhatikan kemajuan pelajar

Explanation

Pujian «أَحْسَنْتَ» disertai perbandingan «أَوْضَحُ مِنَ الْأَمْسِ» mengiktiraf kemajuan. Maklum balas positif seperti ini menguatkan motivasi untuk terus berlatih.

Question 42Kemahiran Mendengar dan Bertutur (al-Istima' wa al-Kalam)

Rakaman: «الْمُعَلِّمَةُ: مَاذَا تَفْعَلِينَ فِي وَقْتِ الْفَرَاغِ؟ الطَّالِبَةُ: أَقْرَأُ الْقِصَصَ الْقَصِيرَةَ وَأُسَاعِدُ أُمِّي فِي الْمَطْبَخِ». Berapa aktiviti yang dinyatakan oleh pelajar itu?

  1. Empat aktiviti
  2. Dua aktiviti Correct answer.
  3. Satu aktiviti sahaja
  4. Tiga aktiviti

Explanation

Pelajar menyebut dua kegiatan yang disambungkan dengan «وَ», iaitu membaca cerpen dan membantu ibunya di dapur. Tiada kegiatan lain disebut dalam jawapannya.

Question 43Kemahiran Mendengar dan Bertutur (al-Istima' wa al-Kalam)

Seorang pelajar berkata: «لَا أُوَافِقُكَ عَلَى رَأْيِكَ، لَكِنِّي أَحْتَرِمُ وُجْهَةَ نَظَرِكَ». Apakah gaya pertuturan yang ditunjukkan?

  1. Penerimaan arahan tanpa membincangkannya
  2. Pujian berlebihan terhadap pendapat rakan
  3. Perselisihan pendapat yang disampaikan secara beradab Correct answer.
  4. Persetujuan penuh tanpa sebarang bantahan

Explanation

Frasa «لَا أُوَافِقُكَ» menyatakan penolakan pendapat, manakala «أَحْتَرِمُ وُجْهَةَ نَظَرِكَ» menunjukkan penghormatan. Gabungan ini ialah perbezaan pendapat yang sopan.

Question 44Kemahiran Mendengar dan Bertutur (al-Istima' wa al-Kalam)

Rakaman: «أَعْتَذِرُ عَنْ عَدَمِ حُضُورِي الِاجْتِمَاعَ أَمْسِ، وَسَبَبُ ذَلِكَ مَرَضُ وَالِدِي وَخُرُوجِي مَعَهُ إِلَى الْمُسْتَشْفَى». Apakah dua unsur dalam ucapan ini?

  1. Pujian dan cadangan
  2. Arahan dan larangan
  3. Permohonan maaf dan alasan Correct answer.
  4. Soalan dan jawapan

Explanation

Ucapan dibuka dengan «أَعْتَذِرُ» iaitu permohonan maaf, kemudian diikuti «وَسَبَبُ ذَلِكَ» yang memperkenalkan alasan. Kedua-duanya membentuk struktur maaf yang lengkap.

Question 45Kemahiran Mendengar dan Bertutur (al-Istima' wa al-Kalam)

Rakaman: «الْمَرْأَةُ: هَلْ تَعْرِفُ رَقْمَ الْمُوَاصَلَاتِ لِلْمُسْتَوْصَفِ؟ الرَّجُلُ: لَا أَعْرِفُهُ، وَلَكِنْ أَسْتَطِيعُ الْبَحْثَ عَنْهُ فِي الْهَاتِفِ». Apakah tindakan yang akan diambil oleh lelaki itu?

  1. Dia akan membawa wanita itu ke hospital
  2. Dia akan mengabaikan pertanyaan wanita itu
  3. Dia akan menghubungi doktor secara terus
  4. Dia akan mencari nombor itu melalui telefon Correct answer.

Explanation

Lelaki itu mengaku tidak tahu nombornya tetapi berkata «أَسْتَطِيعُ الْبَحْثَ عَنْهُ فِي الْهَاتِفِ», iaitu akan mencarinya melalui telefon. Itulah tindakan yang dijanjikannya.

Question 46Kemahiran Mendengar dan Bertutur (al-Istima' wa al-Kalam)

Seorang pelajar berkata: «إِنْ أَرَدْتَ أَنْ تَتَحَسَّنَ فِي الْمُحَادَثَةِ فَاسْتَمِعْ كَثِيرًا ثُمَّ كَرِّرْ مَا تَسْمَعُهُ بِصَوْتٍ عَالٍ». Apakah dua langkah yang dicadangkan?

  1. Menulis esei panjang dan menghantarnya kepada guru
  2. Membaca buku nahu dan menghafal peraturan
  3. Mendengar banyak dan mengulang apa yang didengar Correct answer.
  4. Menonton filem sahaja tanpa latihan bertutur

Explanation

Ayat syarat itu menyebut «فَاسْتَمِعْ كَثِيرًا» sebagai langkah pertama dan «كَرِّرْ مَا تَسْمَعُهُ» sebagai langkah kedua. Kedua-duanya menekankan latihan deria dengar dan ulangan lisan.

Question 47Kemahiran Mendengar dan Bertutur (al-Istima' wa al-Kalam)

Rakaman: «الطَّالِبُ: أَظُنُّ أَنَّ الدِّرَاسَةَ فِي الْمَكْتَبَةِ أَفْضَلُ. الزَّمِيلُ: أَنَا أُفَضِّلُ الْبَيْتَ لِأَنَّهُ أَقْرَبُ وَأَهْدَأُ». Apakah perbezaan utama antara pandangan kedua-dua pelajar?

  1. Mata pelajaran yang mereka sukai di sekolah
  2. Cara mereka menyiapkan kerja rumah yang diberikan
  3. Masa tidur yang mereka amalkan setiap malam
  4. Tempat belajar yang mereka pilih dan alasan masing-masing Correct answer.

Explanation

Pelajar pertama memilih perpustakaan, manakala rakannya memilih rumah kerana lebih dekat dan tenang. Perbezaan itu berkisar pada tempat belajar serta sebab pemilihan.

Question 48Kemahiran Mendengar dan Bertutur (al-Istima' wa al-Kalam)

Rakaman: «نَاظِرُ الْمَدْرَسَةِ: أَعْتَذِرُ عَنْ تَأْجِيلِ الِاجْتِمَاعِ، وَسَيُعْقَدُ يَوْمَ الثُّلَاثَاءِ بَدَلًا مِنَ الِاثْنَيْنِ فِي قَاعَةِ الْمُحَاضَرَاتِ». Apakah perubahan yang diumumkan?

  1. Mesyuarat akan dipengerusikan oleh pengetua sendiri
  2. Tempat dan hari mesyuarat telah ditukar Correct answer.
  3. Peserta mesyuarat mesti membawa komputer riba
  4. Mesyuarat dibatalkan sepenuhnya tahun ini

Explanation

Pengumuman menyebut mesyuarat ditunda ke hari Selasa ganti Isnin, dan tempatnya di dewan kuliah. Jadi hari dan lokasi mesyuarat berubah.

Question 49Kemahiran Mendengar dan Bertutur (al-Istima' wa al-Kalam)

Seorang pelajar berkata: «كُلَّمَا تَدَرَّبْتُ أَكْثَرَ قَلَّ خَوْفِي مِنَ الْكَلَامِ أَمَامَ النَّاسِ». Apakah hubungan yang dinyatakan antara latihan dan rasa takut?

  1. Rasa takut tidak ada kaitan dengan jumlah latihan
  2. Rasa takut hilang tanpa sebarang latihan langsung
  3. Latihan yang banyak mengurangkan rasa takut berucap Correct answer.
  4. Latihan yang banyak menambah tekanan dalam diri

Explanation

Pola «كُلَّمَا … قَلَّ …» menunjukkan hubungan songsang: semakin banyak latihan, semakin berkurang rasa takut. Ini prinsip pendedahan berulang dalam latihan bertutur.

Question 50Kemahiran Mendengar dan Bertutur (al-Istima' wa al-Kalam)

Rakaman: «الطَّالِبُ: أَشْعُرُ أَنَّ زَمِيلِي يَسْخَرُ مِنْ لَهْجَتِي عِنْدَمَا أَتَحَدَّثُ. الْمُرْشِدُ: حَدِّثْهُ بِهُدُوءٍ عَنْ شُعُورِكَ، وَاطْلُبْ مِنْهُ التَّوَقُّفَ عَنْ ذَلِكَ». Apakah strategi komunikasi yang disarankan?

  1. Menyatakan perasaan secara tenang dan menetapkan sempadan Correct answer.
  2. Membalas ejekan dengan ejekan yang serupa
  3. Berdiam diri dan memutuskan hubungan dengannya
  4. Melaporkan rakan itu terus kepada pihak polis

Explanation

Kaunselor menyarankan «حَدِّثْهُ بِهُدُوءٍ عَنْ شُعُورِكَ» dan «اطْلُبْ مِنْهُ التَّوَقُّفَ», iaitu komunikasi asertif yang tenang serta penetapan sempadan. Ini menangani konflik tanpa keganasan.