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Question 1Reading comprehension of literary and non-literary texts

In einer Erzählung heißt es: „Sie las den Brief, und ihr wurde heiß.“ Welche Funktion hat die Konjunktion „und“ in diesem Satz?

  1. Sie leitet einen Nebensatz ein, der den Hauptsatz näher bestimmt.
  2. Sie unterordnet den zweiten Teilsatz als Begründung dem ersten.
  3. Sie verknüpft zwei gleichrangige Hauptsätze und deutet eine zeitliche Abfolge an. Correct answer.
  4. Sie drückt einen Gegensatz zwischen den beiden Teilsätzen aus.

Explanation

„Und“ ist eine nebenordnende Konjunktion. Sie verbindet zwei grammatisch gleichrangige Hauptsätze. Häufig entsteht dabei der Eindruck einer Abfolge von Ereignissen, hier Lesen und anschließende körperliche Reaktion.

Question 2Reading comprehension of literary and non-literary texts

Welche Textsorte gehört eindeutig zu den nicht-literarischen Gebrauchstexten, wie sie im Leseverstehen analysiert werden?

  1. Ein Sonett in vierzehn Versen
  2. Eine Kurzgeschichte mit Rahmenerzählung
  3. Eine Ballade mit Refrain
  4. Ein Kommentar in einer Tageszeitung Correct answer.

Explanation

Der Zeitungskommentar ist ein meinungsbetonter Gebrauchstext. Er argumentiert und bewertet, ohne fiktionale Handlung zu entwerfen. Ballade, Sonett und Kurzgeschichte sind dagegen literarische Gattungen mit eigenen Formmerkmalen.

Question 3Reading comprehension of literary and non-literary texts

Ein Sachtext beginnt: „Immer mehr Jugendliche lesen keine Zeitung mehr.“ Welche Funktion hat dieser erste Satz im Aufbau des Textes?

  1. Er führt das Thema ein und weckt Aufmerksamkeit. Correct answer.
  2. Er widerlegt die These des Autors.
  3. Er liefert das abschließende Fazit des Textes.
  4. Er fasst das Ergebnis der Argumentation zusammen.

Explanation

Der Einleitungssatz eines Sachtextes hat die Aufgabe, das Thema zu setzen und das Interesse der Leserschaft zu gewinnen. Eine Zusammenfassung oder ein Fazit steht typischerweise am Ende. Eine Widerlegung setzt eine bereits entfaltete These voraus.

Question 4Reading comprehension of literary and non-literary texts

Welche Erzählperspektive liegt vor, wenn ein Text durchgehend in der Ich-Form aus der Sicht einer Figur erzählt wird, die nur ihre eigenen Gedanken kennt?

  1. Ich-Erzähler mit begrenztem Wissen Correct answer.
  2. Neutraler Berichterstatter ohne Innensicht
  3. Personaler Erzähler in der dritten Person
  4. Auktorialer Erzähler

Explanation

Ein Ich-Erzähler berichtet in der ersten Person aus eigener Sicht. Kennt er nur seine eigenen Gedanken, ist sein Wissen begrenzt. Der auktoriale Erzähler kennt dagegen Figuren von innen und kann allwissend kommentieren.

Question 5Reading comprehension of literary and non-literary texts

Ein Reisebericht enthält den Satz: „Die Stadt wirkt wie ein einziges Museum.“ Welches stilistische Mittel liegt vor?

  1. Eine Personifikation
  2. Ein Vergleich mit „wie“ Correct answer.
  3. Eine Hyperbel
  4. Eine Metapher ohne Vergleichswort

Explanation

Das Vergleichswort „wie“ kennzeichnet einen Vergleich: Zwei Bereiche werden ausdrücklich nebeneinandergestellt. Bei einer Metapher fehlt dieses Vergleichswort. Eine Personifikation würde einem Ding menschliche Eigenschaften zuschreiben.

Question 6Reading comprehension of literary and non-literary texts

In einer Reportage steht: „Laut einer Studie von 2023 sank die Zahl der Leser um zwölf Prozent.“ Welche Funktion hat diese Angabe im Text?

  1. Sie drückt die persönliche Meinung des Verfassers aus.
  2. Sie leitet einen Perspektivwechsel der Erzählung ein.
  3. Sie belegt eine Aussage durch eine nachprüfbare Quelle. Correct answer.
  4. Sie schildert ein sinnliches Detail der Szene.

Explanation

Eine Quellenangabe mit Jahr und Zahlenwert dient der Belegfunktion. Sie stützt eine Behauptung mit überprüfbaren Daten. Meinungsäußerungen und atmosphärische Details arbeiten dagegen ohne solche Belege.

Question 7Reading comprehension of literary and non-literary texts

Welche Aussage beschreibt die Textsorte „Fabel“ zutreffend?

  1. Tiere handeln wie Menschen und veranschaulichen eine Lehre. Correct answer.
  2. Sie erzählt historische Ereignisse in chronologischer Reihenfolge.
  3. Sie ist eine gereimte Form mit festem Versmaß.
  4. Sie besteht aus einem Dialog ohne erzählenden Rahmen.

Explanation

In der Fabel treten meist Tiere mit menschlichen Eigenschaften auf. Die Handlung mündet in eine Lehre oder Moral. Chronistische Berichte, reine Dialoge und gereimte Formen treffen diese Gattung nicht.

Question 8Reading comprehension of literary and non-literary texts

Ein Leser soll die Hauptaussage eines Absatzes bestimmen. Welches Verfahren führt am zuverlässigsten zum Ziel?

  1. Er sucht den Satz, der die übrigen Sätze des Absatzes zusammenfasst. Correct answer.
  2. Er zählt die Wörter des längsten Satzes.
  3. Er merkt sich den ersten und letzten Satz des gesamten Textes.
  4. Er achtet auf die Häufigkeit bestimmter Adjektive.

Explanation

Die Hauptaussage eines Absatzes wird über den zusammenfassenden Satz erschlossen, zu dem die anderen Sätze Beispiele, Belege oder Erläuterungen liefern. Wortzählung und Adjektivhäufigkeit sagen nichts über den Inhalt aus. Der erste und letzte Satz des Gesamttextes betreffen nicht den einzelnen Absatz.

Question 9Reading comprehension of literary and non-literary texts

Ein Text sagt: „Der Autor behauptet, die Digitalisierung zerstöre die Lesekultur.“ Wie gibt eine Leserin diese Aussage korrekt als indirekte Rede wieder?

  1. Der Autor behauptet, die Digitalisierung zerstöre die Lesekultur. Correct answer.
  2. Der Autor behauptet, die Digitalisierung würde zerstören die Lesekultur.
  3. Der Autor behauptet, die Digitalisierung zerstörte die Lesekultur.
  4. Der Autor behauptet, die Digitalisierung zerstört die Lesekultur.

Explanation

In der indirekten Rede steht der Konjunktiv I, hier „zerstöre“. Er markiert die Aussage als Bericht einer fremden Äußerung. Der Indikativ gibt den Satz als eigene Feststellung aus, und der Konjunktiv II wäre nur als Ersatzform bei fehlender Verdeutlichung nötig.

Question 10Reading comprehension of literary and non-literary texts

Welcher Satz enthält eine korrekte indirekte Frage?

  1. Er fragte, ob findet die Lesung am Freitag statt.
  2. Er fragte, ob die Lesung findet am Freitag statt.
  3. Er fragte, ob die Lesung am Freitag stattfinde. Correct answer.
  4. Er fragte, ob die Lesung am Freitag stattfindet.

Explanation

Die indirekte Frage ist ein Nebensatz, in dem das gebeugte Verb am Ende steht. Zusätzlich verlangt die Wiedergabe einer fremden Frage den Konjunktiv I, hier „stattfinde“. Nur dieser Satz erfüllt beide Bedingungen zugleich.

Question 11Reading comprehension of literary and non-literary texts

Ein literarischer Text schildert eine Figur, die schweigt, während andere sie bedrängen. Welche Deutung stützt der Text, wenn das Schweigen wiederholt als „Mauer“ bezeichnet wird?

  1. Das Schweigen belegt die Sympathie der anderen Figuren.
  2. Das Schweigen zeigt die Redebereitschaft der Figur.
  3. Das Schweigen wirkt als Schutz und Abgrenzung der Figur. Correct answer.
  4. Das Schweigen dient als Beweis für die Schuld der Figur.

Explanation

Das Bild der „Mauer“ verweist auf Abschirmung und Abwehr. Wer eine Mauer errichtet, grenzt sich ab und schützt sich. Die übrigen Deutungen widersprechen dem Bild, weil eine Mauer gerade keine Offenheit oder Zuneigung ausdrückt.

Question 12Reading comprehension of literary and non-literary texts

In einem Gedicht heißt es: „Die Straßen schlafen, die Fenster blinzeln müd.“ Welche Wirkung erzielt diese Gestaltung?

  1. Die Szene wird sachlich und nüchtern dargestellt.
  2. Die Stadt wird als technisches Bauwerk beschrieben.
  3. Die Stadt erscheint als beseelter, lebendiger Raum. Correct answer.
  4. Der Sprecher distanziert sich von der Stadt.

Explanation

Schlafende Straßen und blinzelnde Fenster sind Personifikationen. Dinge erhalten menschliche Fähigkeiten wie Schlafen und Blinzeln. Dadurch wirkt die Stadt belebt und beseelt, nicht technisch oder nüchtern.

Question 13Reading comprehension of literary and non-literary texts

Ein Kommentar schreibt: „Wer heute noch Bücher kauft, hat die Zeichen der Zeit nicht verstanden.“ Welche rhetorische Strategie wird hier eingesetzt?

  1. Eine neutrale Zusammenfassung fremder Positionen
  2. Eine ironische Selbstkritik des Verfassers
  3. Eine provokante Zuspitzung, die Widerspruch herausfordert Correct answer.
  4. Eine sachliche Darstellung mit Quellenbelegen

Explanation

Der Satz überspitzt bewusst und wertet die Leserschaft ab. Solche Zuspitzungen sind ein typisches Mittel des Kommentars, um Aufmerksamkeit und Widerspruch zu erzeugen. Quellenbelege, neutrale Zusammenfassung und Selbstkritik liegen hier nicht vor.

Question 14Reading comprehension of literary and non-literary texts

Welche Textstelle enthält eine Antithese?

  1. „Der eine sammelt Wissen, der andere verliert es.“ Correct answer.
  2. „Sie ging langsam durch den leeren Saal.“
  3. „Das Licht der Lampe fiel auf den Tisch.“
  4. „Er öffnete das Fenster und atmete tief.“

Explanation

Eine Antithese stellt zwei gegensätzliche Begriffe oder Aussagen gegenüber. „Sammelt Wissen“ und „verliert es“ bilden einen klaren Gegensatz. Die anderen Sätze beschreiben Handlungen oder Eindrücke ohne gegensätzliche Struktur.

Question 15Reading comprehension of literary and non-literary texts

Ein Sachtext argumentiert: „Lesen fördert die Konzentration. Wer täglich liest, kann sich nachweislich länger auf Aufgaben einlassen.“ Welche Funktion hat der zweite Satz?

  1. Er stützt die These des ersten Satzes durch eine Begründung. Correct answer.
  2. Er stellt die These des ersten Satzes infrage.
  3. Er leitet ein neues, unabhängiges Thema ein.
  4. Er wiederholt den ersten Satz mit anderen Worten.

Explanation

Der zweite Satz nennt eine Folge des Lesens und begründet damit die vorangestellte Behauptung. Er ist also eine Stützung der These. Eine Infragestellung, bloße Wiederholung oder Themenwechsel liegt nicht vor.

Question 16Reading comprehension of literary and non-literary texts

Welche Aussage über den Unterschied zwischen Bericht und Reportage trifft zu?

  1. Die Reportage verzichtet grundsätzlich auf Augenzeugen.
  2. Der Bericht arbeitet vor allem mit bildhaften Vergleichen.
  3. Der Bericht erzählt fiktive Handlungen mit erfundenen Figuren.
  4. Die Reportage schildert Ereignisse anschaulich aus unmittelbarer Nähe. Correct answer.

Explanation

Die Reportage zeichnet sich durch anschauliche, oft szenische Nähe zum Geschehen aus, häufig mit Eindrücken von Beteiligten. Der Bericht bleibt sachlich und informierend. Bildhafte Vergleiche und fiktive Handlungen sind für den Bericht nicht kennzeichnend.

Question 17Reading comprehension of literary and non-literary texts

In einer Erzählung wechselt die Perspektive von der Außensicht auf eine Figur zur Innensicht derselben Figur. Welche Wirkung hat dieser Wechsel für die Leserschaft?

  1. Sie erhält Einblick in die Gedanken und Motive der Figur. Correct answer.
  2. Sie verliert jeden Bezug zur Handlung.
  3. Sie wird über die historischen Hintergründe belehrt.
  4. Sie erfährt das Ende der Geschichte vorzeitig.

Explanation

Der Übergang zur Innensicht öffnet den Zugang zu Gedanken, Gefühlen und Beweggründen einer Figur. Dadurch wird ihr Handeln verständlicher. Ein Verlust des Handlungsbezugs, eine Belehrung oder eine Vorwegnahme des Endes folgt daraus nicht.

Question 18Reading comprehension of literary and non-literary texts

Ein Gedicht besteht aus vier Strophen zu je vier Versen. Wie wird diese Form bezeichnet?

  1. Freie Verse ohne Strophengliederung
  2. Terzett
  3. Sonett mit zwei Quartetten und zwei Terzetten
  4. Vierzeilige Strophe, auch Quartett genannt Correct answer.

Explanation

Eine Strophe aus vier Versen heißt Quartett oder Vierzeiler. Das Sonett hat zwar Quartette, besteht aber insgesamt aus vierzehn Versen. Ein Terzett umfasst drei Verse, und freie Verse kennen keine feste Strophenform.

Question 19Reading comprehension of literary and non-literary texts

Ein Text sagt: „Er hätte den Zug erreichen können, wenn er früher aufgestanden wäre.“ Welche Bedeutung hat der Konjunktiv II hier?

  1. Er gibt eine höfliche Bitte wieder.
  2. Er drückt eine nicht erfüllte Möglichkeit in der Vergangenheit aus. Correct answer.
  3. Er leitet eine direkte Rede ein.
  4. Er beschreibt eine sichere Tatsache der Gegenwart.

Explanation

Der irreale Konditionalsatz mit Konjunktiv II Plusquamperfekt bezeichnet eine Möglichkeit, die nicht eingetreten ist. Der Sprecher bedauert damit eine verpasste Gelegenheit. Eine Tatsache, eine Bitte oder eine Redeeinleitung liegt nicht vor.

Question 20Reading comprehension of literary and non-literary texts

In einem Essay steht: „Bildung ist kein Besitz, sondern ein Prozess.“ Welche argumentative Funktion hat dieser Satz?

  1. Er formuliert eine These, die im Folgenden entfaltet wird. Correct answer.
  2. Er zitiert eine fremde Autorität.
  3. Er liefert ein Beispiel für eine vorangehende Regel.
  4. Er fasst die Gegenargumente des Textes zusammen.

Explanation

Der Satz setzt eine pointierte Behauptung an den Anfang und gibt dem Essay damit eine Leitlinie. Solche Thesensätze werden im weiteren Verlauf begründet und ausgeführt. Ein Beispiel, eine Gegenargumentation oder ein Zitat liegt hier nicht vor.

Question 21Reading comprehension of literary and non-literary texts

Ein literarischer Text beschreibt eine Landschaft als „öde, grau und ohne jeden Laut“. Welche Stimmung wird dadurch vor allem erzeugt?

  1. Trostlosigkeit und Verlassenheit Correct answer.
  2. Festliche Erwartung
  3. Heitere Gelassenheit
  4. Bedrohliche Enge einer Großstadt

Explanation

Die Adjektive „öde“, „grau“ und „ohne jeden Laut“ verbinden Leere, Farblosigkeit und Stille. Zusammen erzeugen sie eine Stimmung der Trostlosigkeit und Verlassenheit. Festlichkeit, Heiterkeit oder städtische Enge werden nicht angedeutet.

Question 22Reading comprehension of literary and non-literary texts

Ein Text enthält den Satz: „Die Autorin lässt ihre Figur scheitern, gerade weil diese alles richtig machen will.“ Wie ist das Verhältnis der beiden Teile zu verstehen?

  1. Der Text lobt die Figur für ihr richtiges Handeln.
  2. Das Scheitern wird als zufälliges Ereignis ohne Ursache dargestellt.
  3. Der übertriebene Perfektionismus wird als Ursache des Scheiterns gedeutet. Correct answer.
  4. Die Figur scheitert trotz ihres vollkommenen Erfolgs.

Explanation

Die Konstruktion „gerade weil“ betont eine Ursache, die zunächst widersprüchlich wirkt. Der Wille, alles richtig zu machen, führt hier zum Scheitern. Damit wird der Perfektionismus als problematische Haltung gedeutet, nicht als Erfolgsrezept.

Question 23Reading comprehension of literary and non-literary texts

In einem Gedicht wiederholt sich der Vers „Und die Zeit vergeht“ am Ende jeder Strophe, wobei sich der Ton der Strophen von Hoffnung zu Resignation wandelt. Welche Funktion hat die Wiederholung?

  1. Sie ersetzt die Handlung des Gedichts vollständig.
  2. Sie hebt den Reim auf und zerstört die Form.
  3. Sie verklammert die Strophen und macht den Wandel der Stimmung hörbar. Correct answer.
  4. Sie dient als Beleg für eine wissenschaftliche Aussage.

Explanation

Ein wiederkehrender Vers, ein Refrain, verbindet die Strophen miteinander. Weil sich der Ton der Strophen verändert, wirkt die Wiederholung jeweils anders und macht den Stimmungswandel spürbar. Von einer Ersetzung der Handlung, einem Beleg oder einer Zerstörung der Form kann keine Rede sein.

Question 24Reading comprehension of literary and non-literary texts

Ein Essay behauptet: „Nur wer liest, kann frei denken.“ Welche Schwäche weist diese Argumentation auf?

  1. Sie bleibt zu vorsichtig und relativiert ihre These.
  2. Sie belegt ihre Aussage mit zu vielen Quellen.
  3. Sie verzichtet auf jede Wertung.
  4. Sie schließt andere Wege zum freien Denken ohne Begründung aus. Correct answer.

Explanation

Das Wort „nur“ macht aus einer möglichen Bedingung eine ausschließliche. Andere Formen des freien Denkens werden damit ohne Nachweis ausgeschlossen. Zu viele Quellen, übertriebene Vorsicht oder fehlende Wertung kennzeichnen den Satz gerade nicht.

Question 25Reading comprehension of literary and non-literary texts

Ein Erzähler berichtet: „Später erfuhr ich, dass er längst gegangen war.“ Welche erzählerische Besonderheit liegt vor?

  1. Eine direkte Rede mit Redebegleitsatz
  2. Ein innerer Monolog ohne erzählenden Rahmen
  3. Ein allwissender Erzähler, der alle Figuren gleichzeitig überblickt
  4. Das nachholende Erzählen einer früheren Information durch den Ich-Erzähler Correct answer.

Explanation

Der Ich-Erzähler teilt eine Information mit, die er erst später erhalten hat. Solches nachholendes Erzählen ordnet Ereignisse rückblickend neu. Ein allwissender Überblick, ein Monolog oder eine direkte Rede liegt hier nicht vor.

Question 26Reading comprehension of literary and non-literary texts

Ein Reisebericht beginnt mit dem Satz: „Schon beim Aussteigen schlug mir der Geruch von Diesel und Salz entgegen.“ Welche Funktion erfüllt dieser Satz vor allem im Aufbau des Textes?

  1. Er belegt mit einer statistischen Angabe die Objektivität des Berichteten.
  2. Er fasst das Ergebnis der gesamten Reise zusammen und nimmt das Fazit des Schlusses vorweg.
  3. Er wendet sich in direkter Anrede an den Leser und fordert ihn zum Widerspruch auf.
  4. Er eröffnet den Text mit einer sinnlichen Wahrnehmung und führt den Leser unmittelbar in den Schauplatz ein. Correct answer.

Explanation

Der Satz arbeitet mit Sinneseindrücken (Geruch, Diesel, Salz) und versetzt den Leser ohne Vorgeschichte an den Ort des Geschehens. Eine solche Eröffnung schafft Atmosphäre und etabliert den Schauplatz, bevor Handlung oder Bewertung folgen. Zusammenfassung, Statistik oder Leseranrede sind hier nicht erkennbar.

Question 27Reading comprehension of literary and non-literary texts

In einem Zeitungsartikel heißt es: „Die Stadt hat beschlossen, den Marktplatz umzugestalten.“ Welche Textsorte liegt mit hoher Wahrscheinlichkeit vor, wenn der Artikel sachlich über diesen Beschluss informiert?

  1. Eine Ballade, die den Beschluss in Versen erzählt.
  2. Eine Glosse, die den Beschluss ironisch kommentiert.
  3. Ein Märchen, das den Beschluss mit Zaubermotiven verbindet.
  4. Ein Bericht, der den Sachverhalt knapp und neutral darstellt. Correct answer.

Explanation

Der Satz gibt einen Sachverhalt in neutraler, knapper Form wieder, wie es für den Bericht typisch ist. Berichte informieren sachlich über Ereignisse und Beschlüsse, ohne sie zu bewerten oder fiktional auszuschmücken. Ironie, Versform oder Zaubermotive sind hier nicht angelegt.

Question 28Reading comprehension of literary and non-literary texts

Ein Leser soll in einem langen Essay die These der Autorin ermitteln. Welches Vorgehen führt am zuverlässigsten zur These?

  1. Er merkt sich die längste Satzkonstruktion des Textes.
  2. Er prüft Einleitung und Schluss auf die Aussage, die der Text begründen will. Correct answer.
  3. Er notiert alle Beispiele und zählt sie aus.
  4. Er sucht die wertendsten Adjektive im Text heraus.

Explanation

Die These eines Essays steht häufig in der Einleitung oder wird im Schluss zusammengefasst; dort wird formuliert, was der Text begründen will. Beispiele und Wertungen stützen diese Aussage, ersetzen sie aber nicht. Wer nur Beispiele zählt oder nach Satzlänge geht, verwechselt Beiwerk mit Hauptaussage.

Question 29Reading comprehension of literary and non-literary texts

In einer Erzählung heißt es: „Sie packte den Koffer, obwohl sie wusste, dass sie nirgends hinfuhr.“ Welches stilistische Mittel prägt diesen Satz?

  1. Eine Lautmalerei, die ein Geräusch nachahmt.
  2. Ein Paradox, das einen scheinbaren Widerspruch bewusst stehen lässt. Correct answer.
  3. Eine Übertreibung, die das Geschehen ins Groteske steigert.
  4. Eine Aufzählung, die mehrere gleichrangige Handlungen reiht.

Explanation

Der Satz stellt zwei Aussagen gegenüber, die sich oberflächlich widersprechen: Koffer packen und zugleich wissen, nicht zu fahren. Dieser bewusst gesetzte Widerspruch kennzeichnet das Paradox und deutet auf einen inneren Konflikt der Figur. Übertreibung, Reihung oder Geräuschnachahmung liegen nicht vor.

Question 30Reading comprehension of literary and non-literary texts

Ein Gedicht endet mit dem Vers „Und alles Schweigen wird ein Wort“. Welche Deutung stützt der Wortlaut am besten?

  1. Sprache wird als etwas gedeutet, das Schweigen endgültig auslöscht.
  2. Das lyrische Ich lehnt jede Form des Sprechens ab.
  3. Das Schweigen wird als bloßer Mangel an Sprache dargestellt.
  4. Aus dem Verstummen entsteht etwas Sprachliches, das Sprechen wird also aus dem Schweigen geboren. Correct answer.

Explanation

Die Wendung „wird ein Wort“ beschreibt einen Übergang: Aus dem Schweigen entsteht Sprache. Damit wird das Verstummen nicht nur negativ gefasst, sondern als Ausgangspunkt von Rede gedeutet. Die übrigen Lesarten widersprechen der im Vers angelegten Bewegung vom Schweigen zum Wort.

Question 31Reading comprehension of literary and non-literary texts

Ein Romanausschnitt schildert dieselbe Szene einmal aus der Sicht der Mutter und einmal aus der Sicht des Sohnes. Welche Wirkung hat dieses Verfahren für den Leser?

  1. Der Leser verliert den Überblick, weil der Text unzuverlässig wird.
  2. Der Leser wird aus der Handlung herausgerissen und direkt angeredet.
  3. Der Leser erhält Einblick in die unterschiedliche Wahrnehmung desselben Geschehens. Correct answer.
  4. Der Leser erfährt das Ende der Handlung vorzeitig.

Explanation

Der Wechsel der Perspektive auf dasselbe Ereignis zeigt, wie unterschiedlich Figuren Wahrnehmungen deuten. Dadurch entsteht ein vielschichtiges Bild, das der Leser selbst zusammensetzen muss. Ein Perspektivwechsel macht den Text nicht automatisch unzuverlässig und greift auch nicht in die Zeitfolge ein.

Question 32Reading comprehension of literary and non-literary texts

In einer Reportage schreibt die Autorin: „Ich stand zwischen den Regalen und wusste nicht, ob ich weinen oder lachen sollte.“ Welche Besonderheit unterscheidet diese Passage von einem reinen Bericht?

  1. Sie verzichtet vollständig auf wörtliche Rede.
  2. Sie nennt genaue Uhrzeiten und Ortsangaben.
  3. Sie zitiert ausschließlich Behördenvertreter.
  4. Sie gibt die subjektive Wahrnehmung der berichtenden Person wieder. Correct answer.

Explanation

Die Reportage erlaubt es, das Erleben der Berichterstatterin unmittelbar zu schildern, hier in einem Gefühl der Ratlosigkeit. Ein Bericht bleibt demgegenüber sachlich-distanziert und stellt Fakten in den Vordergrund. Gerade die subjektive Innensicht macht den Unterschied aus.

Question 33Reading comprehension of literary and non-literary texts

Ein Sachtext lautet: „Wer regelmäßig liest, entwickelt ein besseres Sprachgefühl. Das zeigen Studien aus mehreren Ländern.“ Welche Funktion hat der zweite Satz?

  1. Er stellt eine Gegenfrage zum Thema.
  2. Er widerlegt die vorangehende Behauptung.
  3. Er wechselt das Thema des Absatzes.
  4. Er liefert eine Begründung für die vorangehende Aussage. Correct answer.

Explanation

Der zweite Satz stützt die erste Aussage, indem er auf Untersuchungen verweist, und übernimmt damit die Funktion der Begründung. In argumentierenden Texten folgen auf eine Behauptung häufig Belege oder Begründungen. Ein Widerspruch oder Themenwechsel liegt nicht vor.

Question 34Reading comprehension of literary and non-literary texts

Ein Text sagt: „Die Regierung erklärt, die Reform sei bereits ein Erfolg.“ Wie gibt ein Leser diese Aussage korrekt als fremde Behauptung wieder?

  1. Die Regierung erklärt, die Reform sei bereits ein Erfolg. Correct answer.
  2. Die Regierung erklärt, die Reform ist bereits ein Erfolg.
  3. Die Regierung erklärt, die Reform wäre bereits ein Erfolg gewesen.
  4. Die Regierung erklärt, die Reform wird bereits ein Erfolg sein.

Explanation

In der indirekten Rede wird der Konjunktiv I verwendet, um die Aussage eindeutig als Äußerung eines anderen zu kennzeichnen. Die Form „sei“ ist hier der passende Konjunktiv I von „sein“. Indikativ, Konjunktiv II oder Futur würden die Distanzierung nicht in dieser Weise leisten.

Question 35Reading comprehension of literary and non-literary texts

In einem Jugendroman sagt eine Figur: „Ich habe die ganze Nacht kein Auge zugetan.“ Wie ist die Äußerung zu verstehen?

  1. Wörtlich: Die Figur hat ein Auge offen gelassen.
  2. Übertragen: Die Figur konnte nicht schlafen. Correct answer.
  3. Ironisch: Die Figur hat besonders gut geschlafen.
  4. Fachsprachlich: Die Figur beschreibt eine Augenoperation.

Explanation

Die Wendung „kein Auge zugetan“ ist eine feste Redewendung und bedeutet, dass jemand nicht geschlafen hat. Solche bildhaften Formeln werden nicht wörtlich verstanden, sondern als Ganzes gedeutet. Ironie oder medizinische Fachsprache liegen nicht vor.

Question 36Reading comprehension of literary and non-literary texts

Ein literarischer Text beschreibt einen Wald: „Die Bäume standen dicht wie eine Mauer, und kein Lichtstrahl fand den Weg zum Boden.“ Welche Stimmung erzeugt diese Beschreibung?

  1. Eine bedrohliche, undurchdringliche Atmosphäre. Correct answer.
  2. Eine sachliche, technische Atmosphäre.
  3. Eine festliche, feierliche Atmosphäre.
  4. Eine heitere, spielerische Atmosphäre.

Explanation

Der Vergleich mit einer Mauer und das Fehlen von Licht erzeugen Enge und Abgeschlossenheit, also eine bedrohliche Stimmung. Die Bilder sind auf Dunkelheit und Undurchdringlichkeit hin gewählt. Heiterkeit, Festlichkeit oder technische Nüchternheit widersprechen diesen Bildern.

Question 37Reading comprehension of literary and non-literary texts

Ein Erzähler berichtet: „Er hatte den Brief längst abgeschickt, bevor ich überhaupt davon erfuhr.“ Welche Zeitverhältnisse liegen vor?

  1. Eine wiederholte Handlung ohne festen Zeitpunkt.
  2. Zwei gleichzeitige Handlungen in der Gegenwart.
  3. Eine abgeschlossene Vorzeitigkeit gegenüber einer späteren Handlung. Correct answer.
  4. Eine zukünftige Handlung, die aus der Gegenwart vorausgedacht wird.

Explanation

Das Plusquamperfekt „hatte abgeschickt“ bezeichnet eine Handlung, die vor einem anderen Geschehen abgeschlossen war; „bevor ich erfuhr“ markiert den späteren Zeitpunkt. Damit liegt Vorzeitigkeit vor. Gleichzeitigkeit, Zukunft oder Wiederholung sind nicht ausgedrückt.

Question 38Reading comprehension of literary and non-literary texts

In einem Gedicht heißt es: „Der Wind trägt die Stimmen der Toten über das Feld.“ Welche Wirkung hat die Personifikation des Windes hier?

  1. Sie verleiht dem Wind die Rolle eines Überbringers und gibt der Landschaft eine Erinnerungsdimension. Correct answer.
  2. Sie macht den Wind zu einem bloßen Wetterphänomen.
  3. Sie stellt den Wind als technisches Gerät dar.
  4. Sie hebt die Natur von der menschlichen Geschichte vollständig ab.

Explanation

Der Wind wird zum Träger von Stimmen und damit zum Überbringer von Vergangenem. Dadurch wird die Landschaft mit Erinnerung an die Toten verbunden. Die Personifikation trennt Natur und Geschichte nicht, sondern verknüpft beide.

Question 39Reading comprehension of literary and non-literary texts

Ein Essay schreibt: „Lesen ist wie eine Reise, bei der man das Ziel erst am Ende erkennt.“ Welche Funktion hat dieser Vergleich im Text?

  1. Er belegt die Aussage mit einer statistischen Erhebung.
  2. Er soll die Lesetätigkeit anschaulich machen und ihre offene Wirkung betonen. Correct answer.
  3. Er führt ein neues Thema ein, das mit Lesen nichts zu tun hat.
  4. Er widerlegt die These des Essays.

Explanation

Der Vergleich mit einer Reise veranschaulicht, dass der Nutzen des Lesens nicht von Anfang an feststeht, sondern sich erst im Verlauf zeigt. Vergleiche dienen in Essays häufig dazu, abstrakte Aussagen konkret und nachvollziehbar zu machen. Belege, Widerlegung oder Themenwechsel leistet der Satz nicht.

Question 40Reading comprehension of literary and non-literary texts

Ein Text behauptet: „Jeder, der Musik hört, ist ein guter Mensch.“ Welche Schwäche weist diese Argumentation auf?

  1. Sie verwendet zu viele Fremdwörter.
  2. Sie stützt sich auf zu viele Quellen.
  3. Sie bleibt zu vorsichtig in ihrer Formulierung.
  4. Sie verallgemeinert von einem Merkmal auf eine Eigenschaft, ohne dies zu begründen. Correct answer.

Explanation

Der Satz zieht aus dem bloßen Musikhören eine pauschale Aussage über den Charakter und begründet diesen Schritt nicht. Es handelt sich um eine unzulässige Verallgemeinerung. Quellenfülle, Fremdwörter oder übermäßige Vorsicht sind hier nicht das Problem.

Question 41Reading comprehension of literary and non-literary texts

In einer Kurzgeschichte heißt es: „Die Tür war offen, und niemand hatte sie geöffnet.“ Welche erzählerische Wirkung erzeugt dieser Satz?

  1. Er schafft ein Rätsel, das Spannung auf die Erklärung lenkt. Correct answer.
  2. Er gibt eine vollständige Erklärung des Geschehens.
  3. Er beschreibt eine alltägliche Handlung ohne Besonderheit.
  4. Er beendet die Handlung endgültig.

Explanation

Der Satz nennt einen Widerspruch – offene Tür, aber niemand hat sie geöffnet – und lässt eine Erklärung offen. Dadurch entsteht ein Rätsel, das den Leser zum Weiterlesen bewegt. Eine Erklärung oder ein Abschluss wird gerade nicht geliefert.

Question 42Reading comprehension of literary and non-literary texts

Ein Gedicht ist in fünf gleiche Strophen zu je drei Versen gegliedert. Wie wird diese Form bezeichnet?

  1. Fünf Quartette.
  2. Fünf Stanzen mit vierzehn Versen.
  3. Fünf Sonette.
  4. Fünf Terzette. Correct answer.

Explanation

Eine Strophe aus drei Versen heißt Terzett; fünf solche Strophen bilden fünf Terzette. Die Zahl der Verse pro Strophe, nicht die Gesamtzahl, bestimmt die Bezeichnung. Quartette haben vier Verse, ein Sonett ist eine feste Gesamtform.

Question 43Reading comprehension of literary and non-literary texts

In einem Roman sagt eine Figur: „Hätte ich damals geschwiegen, stünde ich heute nicht hier.“ Welche Bedeutung hat der Konjunktiv II in diesem Satz?

  1. Er gibt die Rede einer anderen Person wieder.
  2. Er drückt eine gedachte, nicht eingetretene Möglichkeit in der Vergangenheit aus. Correct answer.
  3. Er beschreibt eine reale, tatsächlich eingetretene Folge.
  4. Er fordert den Leser zu einer Handlung auf.

Explanation

Der Konjunktiv II „hätte geschwiegen“ und „stünde“ bezeichnen eine Bedingung, die nicht erfüllt wurde, und ihre gedachte Folge. Damit wird eine irreale Möglichkeit in der Vergangenheit ausgedrückt. Eine reale Folge, Aufforderung oder Redewiedergabe liegt nicht vor.

Question 44Reading comprehension of literary and non-literary texts

Ein Essay formuliert: „Freiheit ist keine Gabe, sondern eine Aufgabe.“ Welche argumentative Funktion hat dieser Satz?

  1. Er definiert einen Begriff neu und lenkt die folgende Argumentation. Correct answer.
  2. Er stellt eine Frage, die offen bleiben soll.
  3. Er fasst die vorangegangenen Absätze zusammen.
  4. Er liefert ein konkretes Beispiel für Freiheit.

Explanation

Der Satz bestimmt, was unter Freiheit verstanden werden soll, und ersetzt die Vorstellung einer Gabe durch die einer Aufgabe. Eine solche Begriffsbestimmung leitet die weitere Argumentation. Ein Beispiel, eine Zusammenfassung oder eine Frage liegt nicht vor.

Question 45Reading comprehension of literary and non-literary texts

In einer Erzählung heißt es: „Die Stadt atmete erst auf, als der letzte Zug fort war.“ Welche Deutung stützt der Text am besten?

  1. Der Zug wird als Lebewesen beschrieben.
  2. Die Stadt wird als belebtes Wesen dargestellt, dessen Anspannung nachlässt. Correct answer.
  3. Die Bewohner werden ausdrücklich als gleichgültig charakterisiert.
  4. Die Erzählung wechselt an dieser Stelle in die Zukunft.

Explanation

Das Verb „aufatmen“ wird auf die Stadt übertragen und macht sie zu einem beseelten Wesen, dessen Anspannung endet. Die Personifikation verdichtet die Stimmung der Erleichterung. Nicht der Zug wird belebt, und über die Gleichgültigkeit der Bewohner sagt der Satz nichts.

Question 46Reading comprehension of literary and non-literary texts

Ein Autor schreibt: „Meine Figur scheitert, gerade weil sie niemandem wehtun will.“ Wie ist diese Aussage über die Figurenkonzeption zu verstehen?

  1. Die Figur erreicht ihr Ziel auf unerwartetem Weg.
  2. Das Scheitern folgt aus einer Tugend der Figur und macht sie tragisch. Correct answer.
  3. Die Figur ist böswillig und wird dafür bestraft.
  4. Das Scheitern ist reiner Zufall und ohne Bezug zum Charakter.

Explanation

Die Rücksichtnahme der Figur wird zur Ursache ihres Scheiterns; eine gute Eigenschaft führt ins Verderben. Damit entsteht eine tragische Konstellation, in der Schuld und Tugend verschwimmen. Zufall, Böswilligkeit oder Erfolg widersprechen der Aussage.

Question 47Reading comprehension of literary and non-literary texts

Ein Gedicht wiederholt den Vers „Und die Zeit vergeht“ am Ende jeder Strophe, während der Ton von Strophe zu Strophe bitterer wird. Welche Funktion hat diese Wiederholung?

  1. Sie kennzeichnet das Ende des lyrischen Sprechens.
  2. Sie dient als Überschrift des Gedichts.
  3. Sie wirkt als Refrain, der durch den wechselnden Ton eine Entwicklung hörbar macht. Correct answer.
  4. Sie ersetzt die Reimstruktur vollständig.

Explanation

Ein am Strophenende wiederkehrender Vers ist ein Refrain. Bleibt der Wortlaut gleich, während der Ton sich verändert, entsteht eine Entwicklung, die der Refrain wie ein Kommentar begleitet. Überschrift, Reimersatz oder Ende des Sprechens sind damit nicht gemeint.

Question 48Reading comprehension of literary and non-literary texts

Ein Reisebericht enthält den Satz: „Der Hafen war leer, die Kräne standen still, und nur eine Möwe schrie über den Dächern.“ Welche Funktion erfüllt diese Aufzählung im Kontext eines Reiseberichts am ehesten?

  1. Sie fasst die wirtschaftliche Entwicklung der Region zusammen.
  2. Sie belegt mit Zahlen, dass der Hafen unrentabel geworden ist.
  3. Sie erzeugt eine anschauliche Atmosphäre der Stille und des Verlassenseins. Correct answer.
  4. Sie widerlegt die These des Autors über den Aufschwung.

Explanation

Die Reihung konkreter Sinneseindrücke – leerer Hafen, stillstehende Kräne, schreiende Möwe – dient in einem Reisebericht vor allem der atmosphärischen Vergegenwärtigung eines Ortes. Sie schildert eine Stimmung, nicht Daten oder eine Argumentation. Wer die Funktion solcher Beschreibungen erkennt, unterscheidet anschauliche Darstellung von sachlicher Beweisführung.

Question 49Reading comprehension of literary and non-literary texts

In einem Essay heißt es: „Man mag den Vorschlag für kühn halten; bedenklich wird er erst durch seine Finanzierung.“ Welche rhetorische Bewegung vollzieht der zweite Teilsatz?

  1. Er wiederholt den ersten Teilsatz in anderer Formulierung.
  2. Er schwächt die Kritik am Vorschlag ab und plädiert für Zustimmung.
  3. Er verschiebt den Streitpunkt vom Wagemut auf die Frage der Kosten. Correct answer.
  4. Er bestätigt das Urteil „kühn“ und verstärkt es.

Explanation

Der erste Teilsatz räumt ein mögliches Bedenken (Kühnheit) ein, der zweite lenkt die Aufmerksamkeit auf einen anderen, entscheidenden Punkt: die Finanzierung. Diese Konstruktion mit „erst“ markiert eine Gewichtsverlagerung im Argument, nicht eine bloße Wiederholung. Der Leser muss erkennen, dass der Autor das eigentliche Problem an anderer Stelle sieht.

Question 50Reading comprehension of literary and non-literary texts

Ein Erzähler schreibt: „Ich hatte ihr alles erzählt – bis auf das eine, das zählte.“ Welche Wirkung erzielt der Gedankenstrich in diesem Satz für die Textdeutung?

  1. Er trennt zwei gleichrangige Hauptsätze voneinander.
  2. Er kündigt eine Aufzählung weiterer Einzelheiten an.
  3. Er leitet einen Nachtrag ein, der die vorige Aussage entscheidend einschränkt. Correct answer.
  4. Er markiert eine wörtliche Rede der Figur.

Explanation

Der Gedankenstrich nach „erzählt“ führt einen Nachtrag ein, der das Vorhergehende relativiert: Das Entscheidende fehlt gerade. Diese Einschränkung ist für die Deutung zentral, weil sie das Vertrauensverhältnis der Figuren infrage stellt. Satzzeichen tragen hier also Bedeutung und sind nicht bloß äußere Form.