NAT-TEST 4Q common mistakes
NAT-TEST 4Q · Understand the traps and how to avoid them.
漢字の読み問題で、「今日」を「こんにち」、「大人」を「だいじん」、「一昨日」を「いちさくじつ」のように、単語全体の読みではなく漢字1字に覚えた別の読みを当てはめて選んでしまう。
漢字1字＝1つの読みという覚え方をしており、4Qで増える「同じ漢字を音読みでも訓読みでも使う基本語」を語単位で定着させていない。さらに文脈を読まず、選択肢の見た目で決めている。
What to do instead
単語カードは必ず「語＋読み」の単位で作る。同じ漢字は音読み・訓読みの2列に分け、例語を並べて書く（生：学生／生まれる／生）。最後に文ごと音読し、耳で確認する。
表記問題で送り仮名を音の数に合わせて書き、「かたづける」を「片づける」、「おこなう」を「行なう」としてしまう。また「会う／合う」「着る／切る」を文脈を見ずに選ぶ。
漢字の意味だけを覚えていて、教科書に出てくる表記をそのまま書き写す練習をしていない。日本語の送り仮名は語ごとに決まっていて、規則から推測できない。
What to do instead
新出語は「漢字＋送り仮名」の形でそのまま3回書き写す。同音の語は短い文ごと覚える（友だちに会う／答えが合う）。迷ったら教科書の表記に戻って確認する。
語彙の文脈填空で「薬を食べる」「シャワーを入れる」「試験を書く」のように、意味が通じる動詞を母語の感覚で選んでしまう。
名詞と動詞を別々のリストで覚えているため、日本語では動詞と名詞の組み合わせが固定していること（コロケーション）に気づいていない。
What to do instead
名詞ではなく「薬を飲む」「シャワーを浴びる」「試験を受ける」の形でカードを作り、声に出して覚える。動詞だけ替えて言い直し、どこが不自然になるかを確かめる。
文法の1問目で「公園で犬がいます」「学校に勉強します」のように、場所の「に」と「で」、また「が」と「は」を母語の訳語だけで選んでしまう。
母語では同じ語で済む区別が、日本語では動詞の種類（存在か動作か）で決まることを知らない。文全体の情報構造も見ていない。
What to do instead
動詞を「いる・ある（存在）→に」「動作動詞→で」に分類して覚える。「が」は新情報、「は」は既知・対比という働きを、短い例文の音読で身につける。
「行く」のて形を「行いて」と書く、「〜たら／〜ば／〜と」を場面で選べない、「〜てある・〜ておく・〜てしまう」をすべて同じ意味として読んでしまう。
活用を規則ではなく形だけで暗記しているので、初めて見る動詞で崩れる。文型も訳語1つで覚えていて、機能の違いを説明できない。
What to do instead
五段・一段・不規則の3グループごとに、て形・ない形を毎日10語音読する。条件形と補助動詞は例文を1つずつ丸暗記し、意味の違いを自分の言葉で言えるようにする。
文の並べ替えで、4つの選択肢をそれぞれ独立した文として意味の通る順に並べ、文末や接続（「〜のは〜からだ」「〜て」「〜という＋名詞」）を手がかりにしない。
この形式に慣れておらず、日本語を前から組み立てるのではなく、なんとなく意味を想像して解いてしまう。
What to do instead
まず述語と文末（です・だ）を探して最後に来る要素を決め、「〜という」「〜て」「から」の直後に来る形を確認する。並べ終えたら声に出して自然か確かめる。
読解で、質問文と同じ単語が入っている選択肢を選んでしまう。本文の「〜ない」「〜より〜のほうが」「〜ほど」を見落とし、意味が逆の選択肢を正解にしてしまう。
語彙不足と時間不足から、本文を最後まで読まず、知っている単語の一致だけで判断してしまう。
What to do instead
先に質問を読み、本文の該当する1文に線を引いてから選択肢を見る。選択肢の否定語・逆接・比較表現に丸をつけ、本文と1対1で照合する。短い文でも最後まで読む。
聴解の課題理解で、最初に言われる「何をするか」を聞き逃し、迷った後の最終決定（「じゃあ、〜てください」）をメモしないまま選択肢を選ぶ。
知っている単語を拾う聞き方をしていて、メモの準備がない。放送は1回だけで、答えは「でも」「やっぱり」の後に来ることが多いと知らない。
What to do instead
最初の1文で「誰が・何を」をメモし、動作・数字・時間は記号で書く。最後の決定表現まで聞いてから解答する。音声教材で「でも」「やっぱり」の直後だけを集中して聞く練習をする。
即時応答で、相手の発話を母語に訳してから返事を考えて間に合わない。「〜ませんか」に「はい、行きません」のような文法的に合わない返事を選ぶ。
依頼・誘い・許可・あいさつの「型」が口からすぐ出るまで練習していない。文末のイントネーションで判断する習慣もない。
What to do instead
「誘い→いいですね／ちょっと…」「依頼→わかりました／すみません、今〜」「許可→どうぞ」の型を音声で反射練習する。返事は語尾の上がり下がりで判断する。
聴解で「ビル／ビール」「きて／きって」「おじさん／おじいさん」のような長音・促音・濁音の違いを聞き分けられず、聞こえた単語だけで選択肢を決めてしまう。
音を文字で覚えていて、音の長さや濁りを耳で区別する練習が足りない。メモも取らず記憶だけで答えようとする。
What to do instead
ミニマルペアを音声で聞き分け、聞こえた方を声に出す。シャドーイングを毎日5分続ける。メモは仮名で書き、「ー」「っ」「゛」を必ず書く習慣をつける。