NAT-TEST 4Q key terms

漢字を、中国語の発音をもとにして読む読み方。「山」を「サン」、「水」を「スイ」と読むような読みで、ふつう一つの漢字に一つ以上あり、同じ漢字の訓読みとは音が大きく違うことが多い。

漢字の意味を日本語の言葉にして読む読み方。「山」を「やま」、「水」を「みず」と読むような読みで、その言葉だけで意味がわかることが多く、送りがなと一緒に書くことが多い。

漢字のあとにつけて、読み方や活用の形をはっきりさせる仮名。「食べる」の「べる」、「大きい」の「きい」など。正しく書かないと別の言葉に見えたり、読み方が通じなくなったりする。

二つ以上の漢字を組み合わせてできた言葉。「学校」「電車」「毎日」のように、漢字を一つずつ別々に読むのではなく、まとまりとして読むので、形と読みを一緒に覚える。

意味が反対になる言葉の組。「大きい／小さい」「行く／来る」「暑い／寒い」のような組。一方を覚えておけばもう一方も思い出しやすく、語彙の問題では組で問われることが多い。

意味がよく似ている言葉。「きれい／美しい」「たいへん／とても」など。似ていても使える場面や組み合わせる言葉が少し違うので、文の中でどちらが自然かを考える。

音や声、様子や気持ちを表す言葉。「わんわん」「ざあざあ」「ゆっくり」「どきどき」などがあり、ひらがなやカタカナで書かれ、文の中で副詞のように使われることが多い。

外国から日本語に入った言葉をカタカナで書いたもの。「テレビ」「パソコン」「アルバイト」など。もとの外国語と意味や使い方がずれているものもあるので、日本語での意味を覚える。

数を数えるとき、数字のあとにつける言葉。「一つ」「三枚」「五人」「二台」のように、数える物の形や種類によって変わる。間違えると不自然な日本語になるので、よく使う組み合わせを覚える。

ある言葉の前後にある文や、話の流れ全体のこと。同じ言葉でも文脈によって意味が変わるので、語彙の問題では語だけを見ず、前後の文から意味を決める必要がある。

ひらがな・カタカナ・漢字を、手で正しく書く問題の形式。読み方がわかっていても、点や画の数、形を間違えると不正解になるので、書く練習も必要になる。

名詞などのあとに付いて、言葉と言葉の関係や文の意味を決める小さな言葉。「が」「を」「に」「で」「は」などがあり、一つ変わるだけで文の意味が大きく変わるので、文型ごと覚える。

動詞や形容詞の形が、時制・ていねいさ・否定などによって変わること。「行く」が「行きます」「行った」「行かない」に変わるような変化で、形ごとに使い方を覚える。

動詞や形容詞の、辞書に載っているもとの形。「行く」「食べる」「高い」など。ていねい形の「行きます」「食べます」と対にして覚えると、ほかの形を作りやすい。

動詞を否定するときの形。「行かない」「食べない」のように、動詞のあとに「ない」をつなげた形で、否定の文や「～ないでください」などの文型に使う。

動詞のあとに「ください」「います」「から」などを続けるときの形。「行って」「食べて」「読んで」のように、動詞の種類によって作り方が変わるので、グループごとに覚える。

動作を人がするのか、物が自然にそうなるのかを分ける動詞の組。「ドアが開く／ドアを開ける」のように、助詞「が」と「を」のどちらを使うかと結びついている。

「と」「ば」「たら」「なら」などを使って「もし～なら」という条件を表す文型。「雨が降ったら、行きません」のように、前と後ろの文の関係でどれを使うかが変わる。

「これ・それ・あれ・どれ」「この・その・あの」のように、物や場所、方向を指す言葉。話し手と聞き手の位置で使い分け、読解では前に出た言葉や文を指すことが多い。

文と文、段落と段落をつなぎ、前と後ろがどんな関係かを示す言葉。「しかし」「だから」「つまり」などがあり、読解では内容を追う手がかりになる。

いくつかの語や文を正しい順に並べて、一つの文や文章を作る問題の形式。助詞、接続表現、動詞の形を手がかりに、だれが何をどの順でするかを考える。

文の一部が空欄になっていて、そこに入る言葉を選ぶ問題の形式。文法なら前後の語とのつながり、語彙なら文全体の意味から入る言葉を決める。

読解問題で読む文章そのもののこと。答えは本文の中に書いてあるので、まず全体を読み、そのあと設問の部分を本文と照らし合わせて探す。本文の言葉を言いかえた選択肢が多い。

本文の中で、同じ話題をまとめたひとかたまり。段落の最初や最後に大事な文が来ることが多く、段落ごとに何が書いてあるかを追うと全体がつかめる。

本文に書いてあることと同じ内容の選択肢を選ぶ問題。本文にないことや、言い方が少し違う選択肢が混ぜてあるので、本文の言葉とていねいに比べる。

文章全体でいちばん言いたいこと、短くまとめた中心の考え。例や細かい説明ではなく、筆者が結論として述べている文を探し、それを短い言葉にまとめる。

文章を書いた人が、事実ではなく自分の意見として述べている部分。「～べきだ」「～と思う」「大切だ」などの言い方が目印になり、選択肢を選ぶときの手がかりになる。

会話を聞いて、話している人がこのあと何をするかを選ぶ聴解の問題。「～ておいて」「～なきゃ」など、これからの行動を表す言い方に注意して聞く。

会話や説明を聞いて、いつ・どこ・だれ・いくらなど、質問に合う情報だけを選ぶ問題。全部を覚えようとせず、メモを取りながら必要な部分を聞き分ける。

短い言葉を聞いて、それに対する自然な返事を選ぶ問題。「ありがとう」に「どういたしまして」、「お先に」に「お疲れさま」のように、場面に合う言い方を覚える。

聴解のときに、数字や名前、時間などを短く書き留めること。全部を書こうとせず、記号や数字だけを書くと、聞きながらでも間に合う。問題を解く前に選択肢を見ておくとよい。

話すときに音が短くなった形。「～ている」が「～てる」、「～ておく」が「～とく」、「～なければ」が「～なきゃ」のようになり、教科書の形と結びつけて聞く必要がある。

「三時半」「十分前」「二つ目」のような数や時間を正確に聞くこと。言い直しや同じような音に注意し、メモを取りながら聞く。数字は特に聞き落としやすい。

会話がどこで、だれとだれが話しているかということ。店、駅、会社、学校などによって使う言葉が違うので、最初の一言から場面を想像して聞く。

聞こえなかったときや意味がわからなかったときに、もう一度たずねる言い方。「すみません、もう一度お願いします」「～とはどういう意味ですか」などを覚えておくと、会話が止まらない。

文の上がり下がりのこと。同じ言葉でも、最後を上げると質問、下げると説明になることがあり、聞き取りでは意味を分ける大切な手がかりになる。