Nihongo Kentei 1kyu common mistakes
Nihongo Kentei 1kyu · Understand the traps and how to avoid them.
「玄人」「従兄弟」「五月雨」「息吹」のような熟字訓・当て字を、二字熟語は音読みという原則に当てはめて「げんじん」「じゅうきょうだい」と読み、読み問題で失点する。
1級では熟字訓・当て字の出題比重が高く、字数から読みを機械的に決めるクセが抜けないまま本番を迎える。
What to do instead
熟字訓は「読み→表記」の方向でカード化し、読みを先に固定してから漢字を確認する順で覚える。「大和＝やまと」「今日＝きょう」のように複数の字にまたがる語をリスト化し、音読みの原則が通用しない語群として別枠で回転させる。
「収める／納める／修める／治める」「図る／計る／測る／量る」の書き分けで、文脈より字形の印象で選び、書き取りでも漢字選択でも落とす。
どの字も日常語で見慣れているため、意味の違いを説明できないまま「なんとなく」で処理している。
What to do instead
字ごとに「目的語は何か」を一言で固定する（納める＝金品を渡す、修める＝学問・身を正す、治める＝国・領地、量る＝重さ・分量）。1字につき自作の例文を1文ずつ用意し、目的語だけを入れ替えて判別できる状態にする。
「取扱」「申込」のような慣用表記と、「取り扱い」「申し込み」の本則を混ぜて書き、同一答案内で送り仮名がぶれる。
街中や社内文書では慣用表記が優勢で、内閣告示の通則を意識して表記を決めた経験がない。
What to do instead
「送り仮名の付け方」の通則を番号ごとに1例で覚え、語幹が単独で使える語（「申す」があるから「申し込み」）は送るという判断基準を持つ。許容される形は本則と区別して別枠メモし、答案では本則に統一する。
「いなずま」「みかずき」「つずく」と書き、「ぢ・づ」の例外やオ段長音の「おおむね」「こおり」を落とす。
発音どおりに書く習慣が固定しており、例外の理由（同音の連呼・二語の連合）を覚えていない。
What to do instead
例外語を「ぢ・づ」と「お」の2グループに分け、20語程度を音読で暗記する。なぜ例外か（「いな＋づま」のように語が二つ重なる等）を添えて覚えると、初見の語にも判断が効く。
「流れに棹さす」を「流れに逆らう」と解し、「情けは人の為ならず」を「人に情けをかけるのはその人のためにならない」と答える。
構成する語の現代的な意味から連想してしまい、出典や句全体の本来の像を確認していない。
What to do instead
故事成語は出典（漢籍の句）とセットで、慣用句は「誰が誰に対して」の構図で覚える。「逆の意味に誤解されやすい慣用句」のリストを自作し、誤答側の意味も併記して両方向から確認する。
「応対／対応」「是正／改正」のように語釈が近い語の使い分けで、辞書の第一義だけを比べて選び、目的語が人か事態かを見ない。
類義語を意味の一致度だけで捉えており、共起する名詞や主語の性質という観点を持っていない。
What to do instead
類義語は必ず例文ごと覚え、「人を相手にするなら応対、事柄・状況なら対応」のように相手の性質で切る基準を作る。過去に迷った組を10組程度ストックし、毎回その基準に当てはめ直す。
「ろくに〜ない」「めったに〜ない」「とても〜ない」の呼応や、「〜ざるを得ない」「〜ないではおかない」の形を、意味の近さで混ぜて選ぶ。
呼応表現は意味だけでは区別がつかず、否定の形を伴うという統語条件を確認していない。
What to do instead
陳述副詞ごとに「後ろに来る形」をセットで暗記する（決して／とても／ろくに＋否定、たとえ＋仮定、まるで＋ようだ）。空欄補充では、空欄の前後ではなく文末の形式を最初に確認する手順を固定する。
長い連体修飾や「AのBのC」の重なり、「〜し、〜する」の並列で、係り受けがねじれた文を通じる意味で読んでしまい、正誤判定を誤る。
意味が取れると構造確認を省略して読み飛ばす。問われているのは「意味が通るか」ではなく「主語と述語、修飾語と被修飾語が対応しているか」である。
What to do instead
解答前に主語・述語・修飾先を線で囲む習慣をつける。並列は「Aは〜し、Bは〜する」の対応を1対1で確認し、1文を2文に分けて書き直せるか試す。
「お伺いいたします」「ご覧になられる」のような二重敬語や、目上の人の行為に「参られました」のような謙譲語を使ってしまい、丁寧な響きを理由に選ぶ。
敬語の5分類（尊敬語・謙譲語I・謙譲語II・丁寧語・美化語）を意識せず、「敬語は重ねるほど丁寧」という感覚で判断している。
What to do instead
動詞ごとに敬語形を1つに固定して暗記し、1文1敬語を原則にする。「参る・申す・いたす・伺う・存じる」は謙譲語II（丁重語）で相手の行為には使えないと整理する。「させていただく」は許可が必要な場合に限る。
「姑息な手段」を「卑怯な手段」、「失笑する」を「大笑いする」、「役不足」を「力量不足」の意味で選び、本来の意味を誤答する。
日常で誤用の方を頻繁に聞くため、正しい意味の方が不自然に感じられ、迷ったときに多数派の用法へ引っ張られる。
What to do instead
誤用が多数派になった語のリストを作り、「本来の意味／よくある誤用」を並べて暗記する。判定に迷ったら語源・字義に戻る（姑息＝一時しのぎ、失笑＝こらえきれず笑う、役不足＝役目に対して力量が上）。