VWO Frans cheat sheet

Vraagsoorten onderscheiden: hoofdgedachte (titre, but, enjeu), deelonderwerp (alinea-idee), detailvraag (letterlijk feit), inferentie (impliciete conclusie) en woordbetekenis in context.

Hoofdgedachte = onderwerp + wat de auteur over dat onderwerp beweert; een titel die alleen het onderwerp noemt is onvolledig.

Bij 'Quel est le but de ce texte?' kies je de functie (informer, convaincre, alerter, dénoncer, divertir), niet de inhoud van één alinea.

Sleutelwoorden voor structuur: cependant, toutefois, en revanche, or, donc, ainsi, en effet, par conséquent, d'abord/ensuite/enfin - ze markeren contrast, oorzaak, gevolg of opsomming.

Woordbetekenis: toets het gekozen woord terug in de hele zin; klopt de grammaticale functie (znw/ww/bnw) niet, dan is de optie fout.

Foute opties herkennen: absolute woorden (toujours, jamais, tous, aucun), omkering van oorzaak/gevolg, waar-maar-niet-gevraagd, en te letterlijke overname van een tekstfragment.

Vraagvolgorde volgt meestal de tekstvolgorde; bij een vraag over alinea 3 zoek je alleen in alinea 3 en markeer je het bewijs.

Signaalwoorden van mening en afzwakking: selon, d'après, il paraît que, certes, sans doute, plutôt - ze geven aan dat iets niet als hard feit geldt.

Tijdsbewaking: circa 1,5 minuut per vraag; bij twijfel eerst elimineren tot twee opties en pas na de hele tekst definitief kiezen.

Fragmenten worden doorgaans twee keer afgespeeld; gebruik de eerste keer voor de hoofdgedachte en de tweede keer voor details en getallen.

Lees de vraag en opties vóór het fragment begint: je weet dan welke informatie (naam, bedrag, tijd, plaats) je moet vasthouden.

Notities maken in steekwoorden en in het Frans of met symbolen; volledige zinnen opschrijven kost te veel tijd.

Tone of voice-signalen: intonatie, aarzelingen (euh, ben), ironie en nadruk geven vaak de mening van de spreker beter aan dan de woorden zelf.

Bij meerkeuzevragen met drie opties: elimineer de optie die wel genoemd wordt maar niet het antwoord op de vraag is (afleider door letterlijke vermelding).

Getallen en data: let op dizaines/centaines (soixante-dix, quatre-vingt-dix), op heures vs. durée, en op prijzen met euros of pour cent.

Functie van het fragment herkennen: interview, reportage, pub, nieuwsbulletin, discussie - elk heeft een eigen verwacht taalgebruik en tempo.

Bij sprekers met verschillende standpunten: noteer per spreker één kernwoord, zodat je 'wie vindt wat' niet verwisselt.

Onbekende woorden: gebruik de context en Franse woordfamilies (bénéfice/bénéfique, craindre/crainte) in plaats van te stoppen bij het woord.

Beoordelingscriteria zijn doorgaans: uitspraak en verstaanbaarheid, vlotheid, grammaticale correctheid, woordenschatbereik en communicatieve geschiktheid (taakuitvoering).

Een spreektaak van 2-3 minuten vraagt om een vaste opbouw: inleiding met stelling, twee argumenten met voorbeeld, conclusie - dat levert structuurpunten op.

Vulzeluisteraars vermijden: gebruik fillers als 'alors', 'en fait', 'donc', 'écoutez' in plaats van Nederlandse of Engelse stopwoorden.

Bij een gesprek: reageer op de gesprekspartner met een vraag terug (Et toi? Qu'est-ce que tu en penses?) - monolooggedrag kost punten op interactie.

Uitspraakregels die het vaakst fout gaan: stomme eindmedeklinkers (petit, grand), nasale klinkers (on, an, in, un) en liaison (les_amis, vous_avez).

Voorbereidingstijd benutten door alleen steekwoorden op kaartjes te zetten; voorlezen van een uitgeschreven tekst wordt als minder vlot beoordeeld.

Meningsuitdrukkingen paraat hebben: à mon avis, je trouve que + indicatif, je ne pense pas que + subjonctif, selon moi, personnellement.

Bij een onbekend woord: omschrijf het (C'est un endroit où on peut...) in plaats van te zwijgen of naar het Nederlands over te schakelen.

Hardop oefenen met opname en terugluisteren: let op spreektempo (rustiger dan je denkt), klemtoon op het einde van de zin en duidelijke klinkers.

Taaktypes: informele e-mail aan een vriend(in), formele brief of e-mail (sollicitatie, klacht, informatieverzoek), artikel of kort betoog.

Aanhef en afsluiting: informeel Chère/Cher + voornaam, afsluiten met Bises/Gros bisous; formeel Madame, Monsieur of Madame + achternaam, afsluiten met Cordialement / Je vous prie d'agréer, Madame, Monsieur, l'expression de mes salutations distinguées.

Formeel register: vous-vorm, geen contractions als 't'as' of 'y a', gebruik conditionalis voor beleefde verzoeken (Je voudrais, Pourriez-vous).

Alle deelelementen van de opdracht moeten zichtbaar aanwezig zijn; streep ze in je klad aan, want elk ontbrekend element kost punten.

Alinea-indeling: één idee per alinea, verbind met connectoren (tout d'abord, de plus, cependant, par ailleurs, en conclusion).

Veelgemaakte grammaticafouten: accord van het voltooid deelwoord (met être en met lijdend voorwerp vóór avoir), subjonctif na il faut que / bien que, en gebruik van depuis vs. pendant vs. il y a.

Woordvolgorde en spelling: accenten (é/è/ê), cédille (ç), en geen Nederlandse zinsbouw; controleer werkwoordsvormen bij je/jij en hij/zij.

Schrijf een korte planning (5 minuten) met per alinea steekwoorden en de verplichte punten; dit bespaart herschrijftijd.

Eindcontrole in vaste volgorde: opdrachtelementen, werkwoorden (tijd en persoon), accord, spelling en accenten, aanhef en afsluiting.

Contrast: mais, or, cependant, toutefois, néanmoins, en revanche, alors que, bien que (+ subjonctif).

Oorzaak: parce que, car, puisque, en raison de, grâce à, à cause de - let op het verschil positief/negatief gevolg.

Gevolg/conclusie: donc, ainsi, c'est pourquoi, par conséquent, d'où, en conséquence.

Toelichting/voorbeeld: par exemple, notamment, en effet, c'est-à-dire, autrement dit.

Opsomming en structuur: d'abord, ensuite, puis, enfin, d'une part… d'autre part, d'un côté… de l'autre.

Doel/functie: afin de, pour que (+ subjonctif), dans le but de - duidt op een doelvraag in plaats van een oorzaakvraag.

Bij een 'gap'-vraag (welke zin past in de leemte): toets de kandidaat op verwijswoorden (ce, celui-ci, en, y) en op enkelvoud/meervoud en tijd.

Bij een vraag over de houding van de auteur: let op ironie, vraagtekens, aanhalingstekens en woorden als hélas, heureusement, curieusement.

Verwijswoorden oplossen: dont, où, lequel, celui, en, y verwijzen terug; zoek het antecedent in de voorafgaande zin, niet in dezelfde zin.

Franse getallen: 70 = soixante-dix, 80 = quatre-vingts, 90 = quatre-vingt-dix, 71 = soixante et onze; 21/31/41/51/61 met 'et'.

Getallen in spraak: 'deux mille' vs. 'deux cents' - let op het meervoud en op het verschil tussen cent en cents (geld).

Tijd: 'il est deux heures et quart / et demie / moins le quart'; 'vers' = ongeveer, 'dès' = vanaf.

Percentages en prijzen: pour cent, sur dix, euros par mois, 'à partir de' (vanaf) tegenover 'jusqu'à' (tot).

Namen en plaatsen: schrijf ze fonetisch op tijdens het luisteren; Frans spreekt eindmedeklinkers vaak niet uit, dus 'Bordeaux' klinkt anders dan geschreven.

Valkuil: de spreker noemt een cijfer of naam als afleider, maar het antwoord staat in de volgende zin met een correctie ('non, en fait…', 'je me trompe').

Vraagwoorden in de opdracht: combien (hoeveel), où (waar), quand (wanneer), pourquoi (waarom), qui (wie) - bepaal eerst het vraagtype.

Bij een discussie: let op instemming (tout à fait, exactement) en tegenspraak (pas du tout, au contraire) om de posities te koppelen.

Als je een fragment mist: laat het los en pak de draad op bij de volgende zin; blijven hangen kost de rest van het antwoord.

Mening geven: à mon avis, selon moi, je trouve que + indicatif, j'estime que, personnellement.

Mening vragen: Qu'est-ce que tu en penses? Tu es d'accord? Quel est ton point de vue?

Twijfel en nuance: je ne suis pas sûr(e) que + subjonctif, peut-être que, il me semble que, c'est discutable.

Instemmen: je suis tout à fait d'accord, exactement, c'est vrai que; gedeeltelijk: oui, mais…, d'un côté… de l'autre.

Weigeren of oneens zijn: je ne pense pas que + subjonctif, je ne suis pas de cet avis, au contraire.

Voorstel doen: et si on…? Pourquoi pas…? On pourrait + infinitief; reageren: bonne idée, ça me va, d'accord pour…

Vergelijken: plus… que, moins… que, aussi… que, autant de… que; vergrotende trap van bijvoeglijk naamwoord staat vóór het zelfstandig naamwoord.

Situatieschets bij een foto of afbeelding: Sur cette image, on voit…, au premier plan, à l'arrière-plan, il s'agit de…

Doorvragen bij een onduidelijk antwoord: Tu peux répéter? Qu'est-ce que tu veux dire par là? Tu peux préciser?

Voltooid deelwoord met être: accord met het onderwerp (Elle est partie, Ils sont venus); met avoir: accord alleen als het lijdend voorwerp vóór het werkwoord staat (Les lettres que j'ai écrites).

Subjonctif na: il faut que, bien que, avant que, pour que, je veux que, je doute que; niet na: espérer que, croire que (bevestigend), parce que.

Conditionnel voor beleefdheid en hypothese: Je voudrais, Pourriez-vous, Si j'avais le temps, je viendrais.

Depuis + tegenwoordige tijd (duurt voort), pendant + verleden tijd (afgesloten duur), il y a + verleden tijd (punt in het verleden), dans + toekomst.

Vragende vorm formeel: inversion (Pourriez-vous…? Avez-vous…?); informeel: Est-ce que of alleen intonatie - kies één register en houd dat vast.

Betrekkelijke voornaamwoorden: qui (onderwerp), que (lijdend voorwerp), dont (de/van), où (plaats/tijd); ce qui/ce que als het antecedent ontbreekt.

Woordenschat formeel: je vous écris pour, je me permets de, je vous serais reconnaissant(e) de, dans l'attente de votre réponse.

Klacht of probleem formuleren: Je suis mécontent(e) de, Je tiens à signaler que, Je vous demande de bien vouloir + infinitief.

Lengte en doel: respecteer het opgegeven woordenaantal; te kort betekent ontbrekende elementen, te lang kost tijd en verhoogt de foutkans.

Artikel uit krant/tijdschrift: verwacht een stelling in de inleiding, uitwerking in de kern, conclusie of oproep aan het einde.

Opinie of column: de auteur geeft een oordeel; onderscheid feiten van mening via signaalwoorden als selon moi, il est clair que, on aurait tort de.

Informerende tekst met cijfers: vragen richten zich vaak op oorzaak-gevolg of op de betekenis van een statistiek, niet op het cijfer zelf.

Recensie: let op positieve en negatieve evaluatieve woorden (remarquable, décevant, ennuyeux) en op de uiteindelijke aanbeveling.

Brief of getuigenis: de vraag gaat vaak over het doel of de houding van de schrijver; let op aanspreekvorm en op emotionele woorden.

Titel en tussenkoppen: gebruik ze als voorspelling van de inhoud; een vraag over de beste titel toetst de hoofdgedachte van de hele tekst.

Bij een tekst met twee standpunten: markeer per alinea van wie het standpunt is voordat je de vragen leest.

Onbekende woorden: bepaal de woordsoort en de functie in de zin; vaak is de precieze betekenis niet nodig voor het antwoord.

Antwoorden controleren: elk gekozen antwoord moet met één concrete zin uit de tekst te onderbouwen zijn.

Interview: vraag van journalist, antwoord van geïnterviewde; het antwoord bevat meestal het kernpunt, niet de vraag.

Reportage: voice-over met feiten en citaten van betrokkenen; vragen gaan vaak over het hoofdonderwerp of over een genoemd cijfer.

Discussie of debat: sprekers wisselen argumenten en tegenargumenten uit; noteer per spreker één standpunt in steekwoorden.

Telefoongesprek of servicegesprek: let op het probleem, het voorstel en de oplossing - vragen toetsen vaak de afloop.

Reclame of promotie: doel is overtuigen; let op superlatieven (le meilleur, unique) en op de doelgroep.

Nieuwsbulletin: korte items met veel eigennamen en plaatsen; vragen betreffen vaak wie/wat/waar, niet de details.

Aankondiging op een station of luchthaven: let op vertraging, spoor/perron, tijd en omleiding; cijfers zijn hier het antwoord.

Bij een fragment met humor of ironie: de letterlijke betekenis is niet het antwoord; let op de toon en op de reactie van de gesprekspartner.

Vooraf de opties lezen helpt om gericht te luisteren, maar kies pas na het tweede keer luisteren definitief.

Stomme eindmedeklinkers: petit, grand, français, vous parlez - de laatste medeklinker wordt niet uitgesproken, behalve bij liaison.

Nasale klinkers onderscheiden: on (bon), an (banc), in (vin), un (brun); verkeerde nasaal verandert de betekenis.

Liaison verplicht na les, des, vous, nous, ils, elles en na een bijvoeglijk naamwoord vóór het zelfstandig naamwoord (un petit_enfant).

Liaison verboden na et en na een enkelvoudig zelfstandig naamwoord (un étudiant - geen liaison na étudiant).

Klemtoon valt in het Frans op de laatste lettergreep van de groep, niet op de eerste lettergreep zoals in het Nederlands.

Vlotheid: gebruik korte zinnen en vaste uitdrukkingen; aarzelen met Franse fillers klinkt vlotter dan lange, onzekere zinnen.

Spreektempo: iets langzamer dan in het Nederlands, met duidelijke klinkers; te snel spreken verhoogt de foutkans.

Bij een presentatie: gebruik een vaste structuur met signaalwoorden (d'abord, ensuite, enfin) zodat de luisteraar je volgt.

Oefen met opnemen en terugluisteren op verstaanbaarheid, niet op accentloosheid: een licht accent is geen fout.

Lees de opdracht twee keer en markeer: tekstsoort, ontvanger, register, woordenaantal en de te verwerken punten.

Maak een schema: per alinea één kernpunt plus het taalhandelingselement (vragen, klagen, voorstellen, bedanken).

Gebruik vaste formules voor de opening: Je t'écris pour… (informeel), Je vous écris afin de… (formeel).

Sluit af met een concrete vraag of vervolgstap: Réponds-moi vite / Dans l'attente de votre réponse, je vous prie d'agréer…

Vermijd letterlijke vertaling uit het Nederlands: 'ik heb 18 jaar' wordt j'ai 18 ans, niet je suis 18 ans.

Getallen en data in het Frans: le 3 mai, en 2024, à 14 heures; maanden en dagen krijgen geen hoofdletter.

Controleer op werkwoordstijden: tegenwoordige tijd voor feiten, passé composé voor afgeronde gebeurtenissen, imparfait voor achtergrond.

Bij een sollicitatie: noem opleiding, ervaring en motivatie in die volgorde en gebruik de vous-vorm consequent.

Laatste controle: tel de woorden, check de aanhef en afsluiting, en lees de tekst één keer hardop in je hoofd voor op loopjes.

'Quel est le sujet de ce texte?' vraagt naar het onderwerp; 'Quelle est la thèse de l'auteur?' vraagt naar de bewering over dat onderwerp.

'Que veut dire l'auteur par…?' vraagt naar de bedoeling van een uitspraak, niet naar de letterlijke betekenis.

'Qu'est-ce qui est vrai selon le texte?' - elke optie moet je terugvinden of uitsluiten met een tekstpassage.

'Quel est le rapport entre les alinéas 2 et 3?' vraagt naar de structuur: oorzaak, contrast, voorbeeld of uitwerking.

'À quoi sert le dernier alinéa?' vraagt naar de functie: conclusie, nuancering, oproep of samenvatting.

'Lequel des titres convient le mieux?' - de beste titel dekt de hele tekst, niet alleen de inleiding of één alinea.

'Que peut-on conclure de…?' is een inferentievraag: het antwoord staat niet letterlijk in de tekst maar volgt logisch uit één of twee zinnen.

'L'auteur est plutôt…' vraagt naar toon of houding: optimistisch, kritisch, bezorgd, ironisch - onderbouw met evaluatieve woorden.

Bij een vraag met 'sauf' of 'ne … pas': zoek de optie die niet klopt; drie opties zijn waar volgens de tekst.

Lees vóór elk fragment de vraag en markeer het vraagwoord; dat bepaalt welke informatie je moet opslaan.

Noteer alleen zelfstandige naamwoorden, werkwoorden en getallen; lidwoorden en voorzetsels zijn voor het antwoord niet nodig.

Gebruik afkortingen en symbolen (→, ≠, +, -, %, €) om het schrijftempo bij te houden.

Bij meerdere sprekers: noteer de naam of functie van de spreker naast het standpunt, anders verwissel je ze.

Markeer twijfelgevallen met een vraagteken en herzie ze bij de tweede keer luisteren; niet meteen definitief invullen.

Bij een vraag over de bedoeling van de spreker: let op de laatste zin van het fragment, daar staat vaak de conclusie of oproep.

Als de opties synoniemen zijn van tekstwoorden, kies degene die de strekking dekt, niet de letterlijke herhaling.

Bij een fragment over cijfers: schrijf het cijfer én de eenheid op (procent, euro, keer per week), anders kies je de verkeerde optie.

Rust bij de overgang naar het volgende fragment: adem, lees de nieuwe vraag en begin met een schone notitieruimte.

Neem initiatief met een vraag of voorstel in plaats van alleen te antwoorden; actieve deelname is een beoordelingspunt.

Bij een meningsverschil: erken eerst het punt van de ander (Je comprends, mais…) en geef daarna je eigen argument.

Vraag om verduidelijking als je een woord mist: Comment dit-on…? Qu'est-ce que ça veut dire, exactement?

Herformuleer wat de ander zei om te controleren of je het goed begrepen hebt: Donc, si je comprends bien, tu penses que…

Houd je voorbereide steekwoorden bij de hand, maar lees ze niet voor; oogcontact en intonatie tellen mee.

Bij een rollenspel: blijf in je rol en gebruik de juiste aanspreekvorm (tu tegen een vriend, vous tegen een onbekende of klant).

Bij een onverwachte vraag: win tijd met een natuurlijke zin (Bonne question, alors…) en formuleer daarna je antwoord.

Sluit een gesprek af met een concrete afspraak of conclusie: On se voit donc samedi à dix heures, d'accord?

Bij een presentatie: kondig de structuur aan (Je vais parler de trois points) en vat aan het einde samen.

Informele e-mail: Salut / Coucou + voornaam, opening Comment vas-tu?, afsluiting À bientôt, Bises, Gros bisous.

Formele e-mail: Madame, Monsieur, of Madame + achternaam; opening Je me permets de vous écrire; afsluiting Cordialement of Je vous prie d'agréer, Madame, Monsieur, l'expression de mes salutations distinguées.

Sollicitatie: Objet: candidature pour le poste de…; noem opleiding, ervaring en motivatie; sluit af met een verzoek om een gesprek.

Klacht: Objet: réclamation concernant…; beschrijf het probleem feitelijk, vraag een oplossing en noem een termijn.

Informatieverzoek: Je souhaiterais obtenir des renseignements sur…; stel concrete vragen in een opsomming en bedank vooraf.

Artikel of betoog: inleiding met stelling, twee of drie argumenten met voorbeeld, conclusie met herhaling van de stelling.

Uitnodiging: Nous avons le plaisir de vous inviter à…; noem datum, plaats en tijd en vraag om bevestiging (RSVP / Merci de confirmer).

Bedankbrief: Je tiens à vous remercier de…; noem concreet waarvoor en sluit af met een beleefde formule.

Bij elk type: gebruik vaste formules correct, maar vul ze aan met eigen inhoud - een brief met alleen standaardzinnen mist taakuitvoering.

'Certes… mais' is een concessiestructuur: de auteur erkent een punt, maar het hoofdpunt staat na 'mais'.

'Non seulement… mais encore' versterkt: beide delen zijn waar en het tweede deel is belangrijker.

'Il n'empêche que' en 'toujours est-il que' betekenen: toch, desondanks - ze markeren een tegenstelling met het voorafgaande.

'En effet' bevestigt een eerder genoemde oorzaak; 'en fait' corrigeert of nuanceert - verwar ze niet.

'Or' introduceert een tegenwerping of een nieuw, vaak beslissend feit; het is geen gewoon 'of'.

'Ainsi' kan zowel 'zo/op die manier' (voorbeeld) als 'dus' (conclusie) betekenen; bepaal de functie uit de context.

Valkuil: een optie die een waar citaat bevat maar de vraag niet beantwoordt, is fout - controleer altijd de vraagstelling.

Valkuil: opties met 'toujours', 'jamais', 'tous', 'aucun', 'uniquement' zijn zelden juist als de tekst nuanceert.

Valkuil: een oorzaak en een gevolg verwisselen is de meest voorkomende fout bij 'pourquoi'-vragen.

Homofonen in spraak: mer/mère/maire, ver/vert/vers, saint/sain/sein - de context bepaalt de betekenis.

Nasale en niet-nasale paren: bon/bonne, an/année, plein/pleine; let op de vrouwelijke vorm met hoorbare medeklinker.

'Plus' betekent 'meer' of 'niet meer' (ne… plus); de uitspraak van de s verschilt en de context beslist.

'On' betekent vaak 'wij' in spraak; 'nous' klinkt formeler - let op wie bedoeld wordt bij een vraag over de spreker.

Elisie en verkorting: j'sais pas, t'as vu, y a - omgangstaal in interviews en series; herken ze als gewone vormen.

Getallen die op elkaar lijken: six/sis, deux/douze, quatre/quatorze, quinze/cing - luister naar de klemtoon en het einde.

'Cent' vs. 'sans' vs. 's'en': alleen de context en het werkwoord geven de juiste betekenis.

Woorden die in spraak samensmelten: qu'est-ce que, est-ce que, peut-être - oefen met het herkennen van de vaste klankgroepen.

Bij een onduidelijk fragment: gebruik de opties als hulpmiddel om te bepalen welk klankcontrast de vraag toetst.

Lees de opdracht en bepaal de taalhandelingen: beschrijven, vergelijken, mening geven, voorstellen, reageren.

Maak in de voorbereidingstijd een schema met inleiding, twee kernpunten en een afsluiting; dat is de basis voor de structuurpunten.

Noteer per kernpunt één voorbeeld uit eigen ervaring; concrete voorbeelden leveren woordenschat- en inhoudspunten op.

Oefen de uitspraak van namen, getallen en data die je wilt gebruiken; fouten daarin vallen op.

Bij een gesprek: bereid vragen voor aan de gesprekspartner, zodat je niet alleen hoeft te antwoorden.

Beoordeling op taakuitvoering: alle gevraagde elementen moeten aan bod komen, ook als je tijd dreigt te kort te zijn.

Bij tijdsnood: rond je betoog af met een korte conclusie in plaats van midden in een argument te stoppen.

Spreek in volledige zinnen; losse woorden en Nederlandse uitroepen kosten punten op grammaticale correctheid.

Vraag na afloop om feedback op uitspraak, vlotheid en grammatica, zodat je gericht kunt oefenen voor het examen.

'Ik ben het eens met' wordt je suis d'accord avec, niet je suis d'accord à.

'Denken dat' wordt penser que + indicatif; bij ontkenning of vraag: je ne pense pas que + subjonctif.

'Omdat' wordt parce que + indicatif; 'opdat/zodat' wordt pour que + subjonctif.

'Sinds' met een periode in het verleden: depuis + tegenwoordige tijd (Je travaille ici depuis deux ans).

'Er is/er zijn' wordt il y a; 'het is' wordt il est of c'est - gebruik c'est vóór een zelfstandig naamwoord met lidwoord.

Werkwoorden op -er: stam + e, es, e, ons, ez, ent; let op de ontbrekende uitgang bij il/elle en de klankverandering (nous mangeons).

Bijvoeglijk naamwoord: accord in geslacht en getal; bijzondere vrouwelijke vormen (beau/belle, vieux/vieille, blanc/blanche).

Vraagvorm: inversion bij formeel (Avez-vous…?), est-ce que bij neutraal, alleen intonatie bij informeel - niet mengen binnen één tekst.

Controleer op anglicismen en neerlandismen: 'realiseren' wordt se rendre compte, niet réaliser in de betekenis 'beseffen'.

Verdeling: circa 45-60 seconden voor het globaal lezen van de tekst (titel, inleiding, slot, tussenkoppen) voordat je de vragen leest.

Daarna per vraag circa 1,5 minuut; bij een lange tekst met veel vragen bewaak je een totaal van ongeveer 45 minuten.

Lees eerst de vraag, dan de betreffende alinea; zoek het bewijs en onderstreep het voordat je een optie kiest.

Bij een vraag over de hele tekst: lees de eerste en laatste zin van elke alinea; daar staat meestal de kern.

Bij twijfel tussen twee opties: kies de optie die het beste de strekking dekt en die je met één zin kunt onderbouwen.

Laat een moeilijke vraag even liggen en kom er aan het einde op terug met frisse blik.

Vul altijd een antwoord in; een leeg antwoord levert nooit een punt op.

Controleer aan het einde of je alle vragen hebt beantwoord en of je geen antwoorden hebt verwisseld bij een blok vragen over dezelfde tekst.

Bij teksten met veel cijfers: markeer alleen de cijfers die bij een vraag horen, anders verlies je overzicht.

De toets wordt klassikaal afgespeeld; je kunt niet terugspoelen, dus de eerste keer luisteren is voor de hoofdlijn.

Vragen staan meestal in de volgorde van het fragment; gebruik dat om te weten waar je bent.

Tussen fragmenten is er tijd om te antwoorden; gebruik die tijd meteen en stel niets uit tot het einde.

Bij een fragment met veel informatie: noteer alleen wat de vraag vraagt, niet alles wat je hoort.

Als je een antwoord hebt gemist: kies de meest waarschijnlijke optie op basis van de rest van het fragment en ga verder.

Lees na het eerste keer luisteren je gekozen antwoord en controleer of het past bij wat je hebt genoteerd.

Bij de tweede keer luisteren: let op correcties en op de laatste zin, daar staat vaak het definitieve antwoord.

Houd je concentratie vast bij een moeilijk fragment; het volgende fragment is een nieuwe kans op punten.

Controleer op het einde of je geen antwoorden hebt overgeslagen en of de nummering klopt.

Omschrijf een onbekend woord met een relatieve bijzin: C'est une personne qui…, C'est un endroit où…, C'est un objet qui sert à…

Gebruik synoniemen als je een woord niet kent: belangrijk → essentiel, groot → important/considérable, leuk → agréable/sympa.

Leenwoorden vermijden: gebruik Franse equivalenten voor computer (ordinateur), stage (stages), vergadering (réunion).

Uitdrukkingen voor tijd: d'abord, puis, ensuite, enfin, autrefois, de nos jours, à l'avenir, il y a longtemps.

Uitdrukkingen voor hoeveelheid: beaucoup de, peu de, la plupart de, un certain nombre de, environ, à peu près.

Uitdrukkingen voor mening en gevoel: à mon avis, je trouve que, j'ai l'impression que, ça me plaît, ça m'énerve.

Uitdrukkingen voor voorstel en afspraak: on pourrait, et si on, ça te dit de, on se retrouve à…

Vulzinnen voor aarzeling: alors, en fait, disons que, comment dire - ze klinken natuurlijker dan Nederlandse stopwoorden.

Bij een vastgelopen zin: begin opnieuw met een kortere zin in plaats van dezelfde fout te herhalen.

Hoofdzin plus bijzin: gebruik parce que, lorsque, si, comme, pendant que om zinnen te verbinden en herhaling te voorkomen.

Betrekkelijke bijzin: qui vervangt het onderwerp, que het lijdend voorwerp, dont het complement met de, où de plaats of tijd.

Vermijd losse zinnen zonder werkwoord; elke zin heeft een persoonsvorm.

Gebruik voornaamwoorden (il, elle, en, y, le, la, les) om herhaling van zelfstandige naamwoorden te voorkomen.

Cohesie: begin een nieuwe alinea met een connector die de relatie met de vorige alinea aangeeft (de plus, cependant, par ailleurs).

Tijdsaanduiding: gebruik depuis, pendant, il y a en dans correct; ze bepalen de werkwoordstijd in dezelfde zin.

Passieve constructie: être + voltooid deelwoord; alleen gebruiken als de handelende persoon onbekend of onbelangrijk is.

Vermijd lange zinnen met drie of meer bijzinnen; splits ze in twee zinnen om fouten te beperken.

Lees de tekst na op herhalingen van hetzelfde woord en vervang door een synoniem of voornaamwoord.

Argumentatiestructuur: stelling (thèse), argumenten (arguments), voorbeelden (exemples), weerlegging (réfutation), conclusie (conclusion).

Signaalwoorden van argumentatie: d'une part, d'autre part, en premier lieu, de plus, enfin, en conclusion.

Weerlegging herkennen: certes, il est vrai que, on pourrait objecter que, certains diront que - daarna volgt vaak het echte standpunt.

Oorzaak-gevolg onderscheiden: parce que/car/puisque introduceren de oorzaak; donc/ainsi/par conséquent het gevolg.

Doel herkennen: afin de, pour, dans le but de + infinitief; 'pour' kan ook oorzaak zijn, dus let op de context.

Voorwaarde: si + tegenwoordige tijd → tegenwoordige tijd of toekomende tijd; si + imparfait → conditionnel.

Bij een vraag over de houding: let op vraagtekens, uitroeptekens, ironie en op citaten van anderen die de auteur bekritiseert.

Bij een vraag over de lezer: tot wie richt de auteur zich (jeunes, parents, consommateurs)? Dat bepaalt vaak het antwoord.

Controleer of het antwoord past bij de tekstsoort: een column heeft een andere toon dan een nieuwsbericht.

Vraag naar de bedoeling: 'Pourquoi la personne appelle-t-elle?' - let op het probleem en op de oplossing die wordt gevraagd.

Vraag naar de houding: 'Quelle est l'attitude du journaliste?' - let op kritische of neutrale formuleringen en op de toon.

Vraag naar overeenkomst: 'Sur quel point les deux personnes sont-elles d'accord?' - zoek de zin met instemming, niet de hele discussie.

Vraag naar verschil: 'En quoi les deux avis diffèrent-ils?' - noteer per spreker één kernwoord en vergelijk die.

Vraag naar gevolg: 'Quelle conséquence…?' - let op dus/daarom-achtige formuleringen (donc, c'est pourquoi, du coup).

Vraag naar advies: 'Que conseille la personne?' - let op gebiedende wijs, il faut, tu devrais, à ta place.

Vraag naar de functie van het fragment: informer, avertir, convaincre, divertir - de toon en de doelgroep geven het antwoord.

Bij ironie: de letterlijke woorden zijn tegengesteld aan de bedoeling; let op de reactie van de gesprekspartner.

Bij een vraag over de sfeer: let op bijvoeglijke naamwoorden en op de stem van de spreker, niet alleen op de inhoud.

Opening: stel jezelf voor, kondig het onderwerp en de structuur aan (Je vais vous parler de… en trois points).

Kernpunt 1: noem het punt, geef een voorbeeld of cijfer, en leg het verband met het onderwerp uit.

Kernpunt 2: gebruik een signaalwoord (Par ailleurs, De plus) en vermijd herhaling van het eerste argument.

Kernpunt 3: geef een tegenargument of nuance (Cependant, il faut aussi tenir compte de…) om diepgang te tonen.

Conclusie: vat de kern samen en geef je eigen mening of een oproep (En conclusion, je pense que…).

Afsluiting: bedank het publiek en nodig uit tot vragen (Merci de votre attention. Avez-vous des questions?).

Bij een foto of afbeelding: beschrijf eerst wat je ziet (au premier plan, à l'arrière-plan), daarna de betekenis.

Houd de tijd in het oog: oefen thuis met een timer en zorg dat je binnen de gestelde tijd afrondt.

Gebruik korte pauzes na elk kernpunt; dat klinkt als structuur en geeft je tijd om na te denken.

Beleefd verzoek: Je vous prie de bien vouloir + infinitief; Pourriez-vous avoir l'amabilité de + infinitief.

Beleefde vraag in een brief: Je souhaiterais savoir si…, J'aimerais connaître les modalités de…

Conditionnel de politesse: je voudrais, j'aimerais, je souhaiterais - gebruik deze in plaats van ik wil (je veux).

Vermijd informele vormen in een formele brief: geen tu, geen ça, geen on zonder context, geen verkortingen.

Aanspreekvorm: Madame, Monsieur als de naam onbekend is; Madame + achternaam als die bekend is; nooit de voornaam in een formele brief.

Object (onderwerpregel): kort en concreet, bijvoorbeeld Objet: demande d'information sur la formation.

Bijlagen noemen: Ci-joint mon CV / Veuillez trouver ci-joint les documents demandés.

Afsluiting: Cordialement (neutraal), Bien cordialement (vriendelijk), Je vous prie d'agréer, Madame, Monsieur, l'expression de mes salutations distinguées (zeer formeel).

Controleer op dubbele beleefdheid en op herhaling van dezelfde formule; varieer met synoniemen.

Bepaal de woordsoort: eindigt het woord op -tion/-té/-ance, dan is het meestal een zelfstandig naamwoord; op -eux/-if/-able een bijvoeglijk naamwoord.

Gebruik woordfamilies: nation/national/nationalité, produire/produit/producteur/productif.

Let op voor- en achtervoegsels: in-/im-/dé- (ontkenning), re-/r- (herhaling), -ment (bijwoord), -eur (persoon of apparaat).

Franse woorden met een Nederlandse verwant: liberté/vrijheid, gouvernement/regering - gebruik je kennis van het Engels en Frans.

Valse vrienden: actuellement (momenteel, niet actueel), éventuellement (mogelijk, niet eventueel), réaliser (verwezenlijken, niet beseffen).

Contextueel raden: kijk naar het woord ervoor en erna, naar de functie in de zin en naar het onderwerp van de alinea.

Bij een woordbetekenisvraag: toets elke optie in de zin en controleer of de grammaticale vorm klopt.

Onbekend woord dat niet nodig is voor het antwoord: laat het liggen en lees verder; niet elk woord hoeft begrepen te worden.

Noteer tijdens het oefenen nieuwe woorden met de zin erbij, zodat je de betekenis in context leert.

Oefen met Franse media (nieuws, interviews, series) op normale snelheid; ondertitels pas gebruiken na de eerste luisterbeurt.

Varieer met accenten: Frans uit Frankrijk, België, Canada en Afrika klinkt verschillend; het examen gebruikt vaak standaardfrans.

Luister een fragment twee keer: eerst voor de hoofdlijn, daarna voor details en getallen.

Noteer bij het oefenen welke vraagtypen je mist (hoofdgedachte, detail, bedoeling) en oefen gericht op dat type.

Bij een gemist woord: ga verder en gebruik de rest van de zin om de betekenis te reconstrueren.

Leer vaste klankgroepen herkennen (est-ce que, qu'est-ce que, il y a) zodat je ze niet als losse woorden hoort.

Bij cijfers: oefen met dictees van getallen en data, want daar gaan de meeste punten verloren.

Bij een discussie: oefen met het koppelen van standpunten aan sprekers door namen en functies te noteren.

Evalueer na elke oefening welke fouten je maakte: begrip, concentratie of tijdnood - dat bepaalt je vervolgstrategie.

Neem je spreekopdrachten op en luister terug op uitspraak, tempo en grammaticale fouten.

Noteer drie terugkerende fouten en oefen die gericht in de volgende opdracht; niet alles tegelijk verbeteren.

Zelfcorrectie in het gesprek: herstel een fout met een korte formulering (Enfin, je veux dire que…) - dat wordt positief beoordeeld.

Vraag de docent om feedback per criterium (uitspraak, vlotheid, grammatica, woordenschat, taakuitvoering).

Oefen met een medeleerling in een rollenspel en wissel van rol, zodat je zowel vragen als antwoorden oefent.

Bij een vastgelopen gesprek: stel een nieuwe vraag of vat samen wat de ander zei om het gesprek voort te zetten.

Spreek hardop Frans tijdens de voorbereiding; zo wen je aan je eigen stem en tempo in het Frans.

Leer vaste uitdrukkingen uit je hoofd, zodat je tijdens het spreken aandacht aan de inhoud kunt besteden.

Bij een presentatie: oefen met een timer en met een publiek, zodat je niet te snel gaat spreken.

Verdeling: circa 5 minuten lezen en plannen, 25-30 minuten schrijven, 5-10 minuten controleren.

Schrijf eerst een klad met steekwoorden per alinea; werk daarna de zinnen uit in het net.

Houd het woordenaantal in het oog: te kort betekent ontbrekende elementen, te lang kost tijd en verhoogt de foutkans.

Controleer in vaste volgorde: opdrachtelementen, werkwoorden, accord, spelling en accenten, aanhef en afsluiting.

Bij een formeel schrijfproduct: controleer of je consequent de vous-vorm gebruikt en of de afsluiting bij de aanhef past.

Bij een informeel schrijfproduct: gebruik de tu-vorm, informele aanspreekvormen en een natuurlijke toon.

Gebruik connectoren om alinea's te verbinden; dat levert punten op voor samenhang.

Laat geen lege plekken of onaffe zinnen staan; herschrijf ze in een eenvoudiger vorm als je vastloopt.

Lees de tekst één keer hardop in je hoofd voor om loopjes en ontbrekende woorden op te sporen.

Functie van een alinea: inleiden, uitleggen, nuanceren, weerleggen, concluderen, oproepen - kies uit deze categorieën.

Functie van een citaat: ondersteuning van een argument, illustratie van een standpunt of weergave van een tegenstander.

Publiek bepalen: let op aanspreekvorm (tu/vous), op vaktermen of juist eenvoudige taal, en op de genoemde doelgroep.

Doel van de tekst: informeren, overtuigen, waarschuwen, vermaken, adviseren - onderbouw met signaalwoorden en toon.

Bij een vraag over de titel: de beste titel dekt de hoofdgedachte en trekt de aandacht, zonder de tekst te overdrijven.

Bij een vraag over de inleiding: die bevat vaak een vraag, een cijfer of een anekdote om de lezer te betrekken.

Bij een vraag over het slot: dat bevat vaak de conclusie, een oproep of een vooruitblik.

Bij een tekst met een duidelijke bron (krant, tijdschrift, website): de bron helpt bij het bepalen van het publiek en de toon.

Controleer of het antwoord past bij de hele tekst en niet alleen bij de eerste alinea.

Noteer het cijfer én de eenheid; zonder eenheid is het cijfer niet bruikbaar voor het antwoord.

Let op het verschil tussen een absoluut aantal (deux mille) en een percentage (deux pour cent).

Bij een reeks getallen: noteer alleen het getal dat bij de vraag hoort, niet alle getallen.

Let op woorden die een schatting aangeven: environ, à peu près, presque, plus de, moins de.

Let op het verschil tussen 'par personne' en 'au total'; dat verandert het antwoord.

Bij een datum: let op le + getal + maand, en op het verschil tussen le premier en le 1er.

Bij een tijd: let op heures (klok) tegenover durée (duur), en op et demie/et quart/moins le quart.

Bij een correctie in het fragment (non, en fait…): het gecorrigeerde cijfer is het antwoord.

Controleer achteraf of je het cijfer en de eenheid correct hebt overgenomen in je antwoord.

Lees de rolbeschrijving en bepaal je doel: informatie vragen, een klacht indienen, iets regelen, iemand overtuigen.

Bepaal de relatie met de gesprekspartner: vriend (tu), onbekende of klant (vous), docent (vous).

Bereid twee of drie vragen voor die je zeker wilt stellen, zodat je de taalhandelingen afdekt.

Reageer op wat de ander zegt met een passende taalhandeling: instemmen, weigeren, doorvragen, voorstellen.

Bij een klacht: beschrijf het probleem, noem de gevolgen en vraag om een concrete oplossing.

Bij een reservering: noem datum, tijd, aantal personen en vraag om bevestiging.

Bij een sollicitatiegesprek: noem opleiding, ervaring en motivatie en stel zelf een vraag over de functie.

Sluit af met een concrete afspraak of conclusie, zodat de taak volledig is uitgevoerd.

Controleer achteraf of je alle gevraagde elementen hebt behandeld; ontbrekende elementen kosten punten.

Vermijd herhaling van 'très' en 'beaucoup': gebruik extrêmement, particulièrement, énormément, considérablement.

Gebruik synoniemen voor veelvoorkomende woorden: belangrijk (important, essentiel, primordial), groot (grand, important, considérable).

Leer vaste combinaties: prendre une décision, faire des recherches, jouer un rôle, avoir besoin de, tenir compte de.

Gebruik uitdrukkingen om een mening te geven: à mon avis, selon moi, personnellement, pour ma part, en ce qui me concerne.

Gebruik uitdrukkingen om te nuanceren: dans une certaine mesure, en quelque sorte, plutôt, relativement.

Gebruik uitdrukkingen om te concluderen: en conclusion, pour conclure, en résumé, tout compte fait.

Vermijd letterlijke vertalingen uit het Nederlands: 'een beslissing nemen' wordt prendre une décision, niet faire une décision.

Leer woordparen die vaak fout gaan: attendre (wachten) vs. entendre (horen), écouter (luisteren) vs. entendre (horen).

Gebruik een woordenboek alleen voor controle, niet tijdens het schrijven; ken de basiswoorden uit je hoofd.

Elimineer opties die een waarheid bevatten die niet gevraagd wordt; de vraag bepaalt wat je zoekt.

Elimineer opties met absolute woorden als toujours, jamais, tous, aucun, uniquement als de tekst nuanceert.

Elimineer opties die een oorzaak en gevolg omdraaien; controleer de richting van de relatie.

Elimineer opties die een letterlijk citaat bevatten maar de strekking missen.

Kies bij twijfel de optie die je met één concrete zin uit de tekst kunt onderbouwen.

Controleer of het antwoord past bij de hele tekst en niet alleen bij de eerste of laatste alinea.

Controleer of je geen antwoorden hebt verwisseld bij een blok vragen over dezelfde tekst.

Vul altijd een antwoord in; een leeg antwoord levert nooit een punt op.

Bewaar twee minuten aan het einde om je antwoorden te controleren op verwisselingen en lege plekken.

Adem rustig voor elk fragment; spanning verhoogt de kans dat je de eerste zin mist.

Lees de vraag in de pauze vóór het fragment begint, niet tijdens het luisteren.

Noteer alleen wat de vraag vraagt; alles opschrijven kost te veel tijd en leidt af.

Bij een gemist woord: ga verder en gebruik de rest van de zin om de betekenis te reconstrueren.

Bij een gemiste vraag: kies de meest waarschijnlijke optie en ga verder; blijven hangen kost de rest van het fragment.

Houd je pen klaar en schrijf in steekwoorden, niet in volledige zinnen.

Bij een lange vraag: markeer het vraagwoord en de doelgroep voordat je gaat luisteren.

Bij een tweede luisterbeurt: controleer je antwoord en let op correcties in het fragment.

Controleer op het einde of je alle vragen hebt beantwoord en of de nummering klopt.

Doorvragen: Tu peux m'expliquer pourquoi? Qu'est-ce qui te fait dire ça? Tu as un exemple?

Om verduidelijking vragen: Qu'est-ce que tu veux dire par là? Tu peux préciser? Comment ça?

Samenvatten: Donc, si je résume, tu penses que… - zo controleer je of je het goed begrepen hebt.

Instemmen en aanvullen: Tout à fait, et en plus…, Je suis d'accord, surtout que…

Weigeren: Je comprends, mais je ne suis pas d'accord parce que… - erken eerst het punt van de ander.

Voorstel doen: Et si on…? On pourrait…, Ça te dit de…? - reageren: Bonne idée, ça me va, D'accord pour…

Afsluiten: On se met d'accord sur…, Donc on se voit…, Je te tiens au courant.

Bij een onduidelijk antwoord: vraag om een voorbeeld in plaats van het gesprek te laten stoppen.

Controleer of je alle taalhandelingen uit de opdracht hebt uitgevoerd voordat je het gesprek afrondt.

Kop: afzender, geadresseerde, plaats en datum (Parijs, le 3 mai 2024).

Aanhef: Madame, Monsieur, of Madame + achternaam; eindig met een komma.

Inleiding: noem het doel van de brief in één of twee zinnen (Je vous écris afin de…).

Kern: werk de punten uit in aparte alinea's, met per alinea één idee en een connector.

Verzoek of voorstel: formuleer concreet wat je van de lezer verwacht (Je vous prie de bien vouloir…).

Afsluiting: beleefde formule die past bij de aanhef (Cordialement of de volledige salutations-formule).

Ondertekening: voor- en achternaam, of alleen de voornaam bij een informele brief.

Bijlage: noem ci-joint als je documenten meestuurt.

Controleer of de aanhef en de afsluiting bij elkaar passen en of je consequent de vous-vorm gebruikt.

Oefen met teksten uit Franse kranten en tijdschriften (Le Monde, Le Figaro, L'Express) op examenniveau.

Noteer per tekst de hoofdgedachte in één Franse zin; dat traint het herkennen van de kern.

Markeer signaalwoorden tijdens het lezen; ze wijzen op structuur en verbanden.

Noteer nieuwe woorden met de zin erbij, zodat je de betekenis in context leert.

Analyseer na elke oefening welke vraagtypen je mist (hoofdgedachte, detail, inferentie, woordbetekenis).

Oefen met een timer om je tempo te bewaken; circa 1,5 minuut per vraag.

Vergelijk je antwoorden met het correctiemodel en noteer waarom een optie fout was.

Lees teksten over onderwerpen die op het examen voorkomen: maatschappij, onderwijs, milieu, technologie, gezondheid.

Herhaal veelvoorkomende signaalwoorden tot je ze automatisch herkent.

Gebruik Franse nieuwsbulletins (France Info, RFI) voor korte items met veel eigennamen en cijfers.

Gebruik interviews en reportages voor het herkennen van standpunten en bedoelingen.

Gebruik series en films voor omgangstaal, elisie en informeel taalgebruik.

Luister eerst zonder ondertitels, daarna met Franse ondertitels, en pas daarna met Nederlandse ondertitels.

Noteer per luisteroefening drie nieuwe woorden of uitdrukkingen met de context.

Oefen met het herkennen van getallen door dictees van getallen en data.

Oefen met het koppelen van standpunten aan sprekers door namen en functies te noteren.

Varieer met accenten (Frankrijk, België, Canada) om aan verschillende uitspraken te wennen.

Evalueer na elke oefening welke fouten je maakte: begrip, concentratie of tijdnood.

Oefen met een medeleerling in rollenspellen en wissel van rol, zodat je zowel vragen als antwoorden oefent.

Neem je spreekopdrachten op en luister terug op uitspraak, tempo en grammaticale fouten.

Noteer drie terugkerende fouten en oefen die gericht in de volgende opdracht.

Vraag de docent om feedback per criterium (uitspraak, vlotheid, grammatica, woordenschat, taakuitvoering).

Oefen met een timer, zodat je binnen de gestelde tijd afrondt.

Leer vaste uitdrukkingen uit je hoofd, zodat je tijdens het spreken aandacht aan de inhoud kunt besteden.

Spreek hardop Frans tijdens de voorbereiding; zo wen je aan je eigen stem en tempo.

Oefen met het omschrijven van onbekende woorden in plaats van naar het Nederlands over te schakelen.

Vraag na afloop om feedback en noteer concrete verbeterpunten voor de volgende opdracht.

Oefen met alle taaktypes: informele e-mail, formele brief, klacht, sollicitatie, artikel en betoog.

Schrijf eerst een schema met steekwoorden per alinea en werk daarna de zinnen uit.

Gebruik een checklist bij het controleren: opdrachtelementen, werkwoorden, accord, spelling, aanhef en afsluiting.

Vraag de docent om feedback per criterium (taakuitvoering, grammatica, woordenschat, samenhang).

Noteer terugkerende fouten en oefen die gericht in de volgende opdracht.

Lees Franse voorbeeldbrieven en artikelen om vaste formules en zinsstructuren te leren.

Oefen met een timer, zodat je binnen de gestelde tijd afrondt.

Leer vaste formules voor aanhef en afsluiting uit je hoofd, zodat je tijd overhoudt voor de inhoud.

Lees je tekst na op herhalingen en vervang die door synoniemen of voornaamwoorden.

Opsomming: d'abord, ensuite, puis, enfin, d'une part… d'autre part.

Tegenstelling: mais, or, cependant, toutefois, néanmoins, en revanche, alors que.

Oorzaak: parce que, car, puisque, en raison de, grâce à, à cause de.

Gevolg: donc, ainsi, c'est pourquoi, par conséquent, d'où, en conséquence.

Toelichting: par exemple, notamment, en effet, c'est-à-dire, autrement dit.

Doel: afin de, pour que, dans le but de, de manière à.

Voorwaarde: si, à condition que, pourvu que, à moins que.

Concessie: bien que, quoique, même si, certes… mais.

Verwijswoorden: ce, celui-ci, en, y, dont, où - zoek het antecedent in de voorafgaande zin.

Bij een detailvraag: noteer alleen het gevraagde feit (naam, plaats, tijd, bedrag) en laat de rest los.

Bij een vraag over een reden: let op parce que, car, puisque, c'est pour ça que.

Bij een vraag over een gevolg: let op donc, c'est pourquoi, du coup, en conséquence.

Bij een vraag over een voorwaarde: let op si, à condition que, à moins que.

Bij een vraag over een voorstel: let op on pourrait, et si on, ça te dit de.

Bij een vraag over een advies: let op il faut, tu devrais, à ta place, je te conseille.

Bij een vraag over een probleem: let op het woord probleem, difficulté, souci, en op de oplossing die volgt.

Bij een vraag over een oplossing: let op de reactie van de gesprekspartner na het probleem.

Controleer of je antwoord past bij het vraagwoord (wie, wat, waar, wanneer, waarom, hoe).

Stelling: formuleer je standpunt in één zin (À mon avis, il faut…).

Argument 1: noem het argument en geef een voorbeeld (Par exemple, …).

Argument 2: gebruik een signaalwoord (De plus, Par ailleurs) en vermijd herhaling.

Weerlegging: erken het tegenargument (Certes, …) en weerleg het (mais, cependant).

Conclusie: herhaal je standpunt en geef een oproep of advies (En conclusion, je pense que…).

Nuance: gebruik dans une certaine mesure, plutôt, relativement om niet absoluut te klinken.

Bij een discussie: reageer op de ander met een vraag of een samenvatting voordat je je eigen punt maakt.

Bij een onverwachte vraag: win tijd met een natuurlijke zin (Bonne question, alors…) en formuleer daarna je antwoord.

Houd de tijd in het oog en rond af met een korte conclusie in plaats van midden in een argument te stoppen.

Gebruik connectoren om alinea's te verbinden: tout d'abord, de plus, cependant, par ailleurs, en conclusion.

Begin een nieuwe alinea met een connector die de relatie met de vorige alinea aangeeft.

Vermijd herhaling van hetzelfde woord; gebruik synoniemen of voornaamwoorden.

Gebruik korte zinnen en splits lange zinnen met drie of meer bijzinnen.

Gebruik de juiste werkwoordstijd: tegenwoordige tijd voor feiten, passé composé voor afgeronde gebeurtenissen, imparfait voor achtergrond.

Gebruik de conditionnel voor beleefdheid en hypothese (je voudrais, si j'avais le temps, je viendrais).

Gebruik de subjonctif na il faut que, bien que, avant que, pour que, je doute que.

Controleer op anglicismen en neerlandismen en vervang ze door het juiste Franse equivalent.

Lees de tekst na op loopjes en ontbrekende woorden.

Bij een detailvraag: zoek de exacte zin en onderstreep het bewijs voordat je een optie kiest.

Bij een vraag met 'selon le texte': het antwoord moet letterlijk of bijna letterlijk in de tekst staan.

Bij een vraag met 'd'après l'auteur': het antwoord geeft de mening van de auteur weer, niet die van een geciteerde persoon.

Bij een vraag met 'Dans quel but': let op doelformuleringen (afin de, pour, dans le but de).

Bij een vraag met 'Pourquoi': let op oorzaakformuleringen (parce que, car, puisque, en raison de).

Bij een vraag met 'Quelle est la conséquence': let op gevolgformuleringen (donc, c'est pourquoi, par conséquent).

Bij een vraag met 'Qu'est-ce qui montre que': zoek het voorbeeld of bewijs dat de bewering ondersteunt.

Bij een vraag met 'Lequel des éléments suivants n'est pas mentionné': zoek de drie opties die wel in de tekst staan.

Controleer of je antwoord past bij het vraagwoord en bij de hele tekst.

Noteer per spreker de naam of functie en één standpunt in steekwoorden.

Bij een vraag over overeenkomst: zoek de zin met instemming (tout à fait, exactement, je suis d'accord).

Bij een vraag over verschil: noteer per spreker één kernwoord en vergelijk die.

Bij een vraag over wie iets zegt: koppel het citaat aan de spreker via de naam of functie.

Bij een vraag over de conclusie: let op de laatste spreker of op de samenvattende zin.

Bij een vraag over de toon: let op ironie, onderbrekingen en stemvolume.

Bij een vraag over de rol van de journalist: let op de vragen die hij stelt en op de onderwerpen die hij kiest.

Bij een vraag over de rol van de geïnterviewde: let op de antwoorden en op de argumenten die hij geeft.

Controleer of je de standpunten niet hebt verwisseld voordat je je antwoord invult.

Stomme eindmedeklinkers: petit, grand, français, vous parlez, ils parlent.

Nasale klinkers: on (bon), an (banc), in (vin), un (brun) - verkeerde nasaal verandert de betekenis.

Liaison verplicht na les, des, vous, nous, ils, elles en na een bijvoeglijk naamwoord vóór het zelfstandig naamwoord (un petit_enfant).

Liaison verboden na et en na een enkelvoudig zelfstandig naamwoord (un étudiant - geen liaison na étudiant).

Klemtoon valt op de laatste lettergreep van de groep, niet op de eerste lettergreep zoals in het Nederlands.

De u wordt uitgesproken als [y]: tu, une, sur - niet als [u] zoals in het Nederlands.

De r is een keelklank, niet de Nederlandse tongpunt-r.

De e aan het einde van een woord wordt vaak niet uitgesproken (petite → [pətit]).

Oefen met opnemen en terugluisteren op verstaanbaarheid, niet op accentloosheid.

Aanhef: Salut / Coucou + voornaam; eindig met een komma.

Opening: Comment vas-tu? / Ça va? / Je t'écris pour…

Kern: werk de punten uit in aparte alinea's, met per alinea één idee.

Gebruik de tu-vorm consequent en informele uitdrukkingen (ça, super, sympa).

Vraag om een reactie: Réponds-moi vite / Dis-moi ce que tu en penses.

Afsluiting: À bientôt / À très vite / Bises / Gros bisous + voornaam.

Vermijd formele formules als vous en Cordialement in een informele e-mail.

Controleer of je alle punten uit de opdracht hebt behandeld.

Lees de tekst na op loopjes en ontbrekende woorden.

Gebruik titel en tussenkoppen als voorspelling van de inhoud voordat je de tekst leest.

Bij een vraag over de beste titel: de titel dekt de hoofdgedachte en trekt de aandacht, zonder de tekst te overdrijven.

Een titel die alleen het onderwerp noemt, is onvolledig; de beste titel noemt onderwerp én strekking.

Bij een vraag over de functie van een tussenkop: die markeert een nieuw deelonderwerp of een nieuwe fase in het betoog.

Bij een vraag over de inleiding: die bevat vaak een vraag, een cijfer of een anekdote om de lezer te betrekken.

Bij een vraag over het slot: dat bevat vaak de conclusie, een oproep of een vooruitblik.

Controleer of het antwoord past bij de hele tekst en niet alleen bij de titel of de inleiding.

Bij een tekst met een duidelijke bron: de bron helpt bij het bepalen van het publiek en de toon.

Markeer tijdens het lezen de kernzin van elke alinea; die vormt de basis voor de hoofdgedachte.

Tegenstelling: mais, or, cependant, en fait, par contre, au contraire.

Oorzaak: parce que, car, puisque, c'est pour ça que.

Gevolg: donc, du coup, c'est pourquoi, en conséquence.

Toelichting: par exemple, notamment, en fait, c'est-à-dire.

Opsomming: d'abord, ensuite, puis, enfin, premièrement, deuxièmement.

Doel: pour, afin de, dans le but de.

Voorwaarde: si, à condition que, à moins que.

Concessie: certes, bien que, même si, quoique.

Correctie: non, en fait, je me trompe, plutôt - het gecorrigeerde deel is het antwoord.

Start: Bonjour / Salut, je m'appelle…, je voudrais… / je voudrais te parler de…

Onderhoud: stel vragen, reageer op het antwoord en vat samen wat de ander zei.

Bij een onduidelijk antwoord: vraag om een voorbeeld of om verduidelijking.

Bij een meningsverschil: erken eerst het punt van de ander en geef daarna je eigen argument.

Bij een onverwachte vraag: win tijd met een natuurlijke zin en formuleer daarna je antwoord.

Bij een vastgelopen gesprek: stel een nieuwe vraag of vat samen wat de ander zei.

Sluit af met een concrete afspraak of conclusie.

Controleer of je alle taalhandelingen uit de opdracht hebt uitgevoerd.

Blijf in je rol en gebruik de juiste aanspreekvorm (tu of vous).

Tegenwoordige tijd: feiten, gewoonten en huidige situaties (Je travaille ici depuis deux ans).

Passé composé: afgeronde gebeurtenissen (J'ai terminé mes études en 2023).

Imparfait: achtergrond, gewoonten in het verleden en beschrijvingen (Quand j'étais jeune, je jouais au tennis).

Toekomende tijd: plannen en vooruitzichten (Je partirai en France l'année prochaine).

Conditionnel: beleefdheid en hypothese (Je voudrais, si j'avais le temps, je viendrais).

Subjonctif: na il faut que, bien que, avant que, pour que, je doute que.

Depuis + tegenwoordige tijd: duurt voort (Je travaille ici depuis deux ans).

Pendant + verleden tijd: afgesloten duur (J'ai travaillé là pendant deux ans).

Il y a + verleden tijd: punt in het verleden (Je suis arrivé il y a deux ans).

Inferentievraag: het antwoord staat niet letterlijk in de tekst maar volgt logisch uit één of twee zinnen.

Bij een inferentievraag: zoek de zin die de conclusie ondersteunt en formuleer de logische stap.

Let op woorden die een oordeel geven: hélas, heureusement, curieusement, malheureusement - ze wijzen op de houding van de auteur.

Let op ironie: de letterlijke woorden zijn tegengesteld aan de bedoeling; let op de context en op de reactie van anderen.

Let op vragen en uitroeptekens: ze wijzen op betrokkenheid of verbazing van de auteur.

Let op aanhalingstekens: een citaat kan de auteur ondersteunen of juist bekritiseren.

Bij een vraag over de houding: kies uit optimistisch, kritisch, bezorgd, ironisch, neutraal en onderbouw met woorden uit de tekst.

Bij een vraag over de bedoeling: kies uit informeren, overtuigen, waarschuwen, vermaken, adviseren.

Controleer of je conclusie logisch volgt en niet alleen gebaseerd is op je eigen kennis.

Oefen met dictees van getallen: 70 = soixante-dix, 80 = quatre-vingts, 90 = quatre-vingt-dix.

Let op het verschil tussen deux mille en deux cents, en tussen cent en cents (geld).

Let op het verschil tussen heures (klok) en durée (duur).

Let op et demie, et quart, moins le quart.

Let op environ, à peu près, presque, plus de, moins de.

Let op par personne tegenover au total.

Let op le premier en le 1er.

Let op maanden en dagen zonder hoofdletter.

Controleer achteraf of je het cijfer en de eenheid correct hebt overgenomen.

Conclusie: vat de kern samen en geef je eigen mening of een oproep (En conclusion, je pense que…).

Afsluiting: bedank het publiek en nodig uit tot vragen (Merci de votre attention. Avez-vous des questions?).

Houd de tijd in het oog en rond af binnen de gestelde tijd.

Gebruik korte pauzes na elk kernpunt; dat klinkt als structuur.

Vermijd een nieuw argument in de conclusie; de conclusie vat samen.

Controleer of je alle gevraagde elementen hebt behandeld.

Spreek in volledige zinnen en vermijd losse woorden.

Vraag na afloop om feedback op uitspraak, vlotheid en grammatica.

Noteer concrete verbeterpunten voor de volgende presentatie.

Lees de opdracht twee keer en markeer: tekstsoort, ontvanger, register, woordenaantal en de te verwerken punten.

Streep elk punt in je klad aan zodra je het hebt verwerkt.

Controleer of je alle punten hebt behandeld voordat je gaat schrijven.

Controleer of het register past bij de ontvanger (tu of vous).

Controleer of de aanhef en de afsluiting bij elkaar passen.

Controleer of je het woordenaantal hebt gehaald.

Controleer op werkwoordsvormen, accord en spelling.

Controleer op anglicismen en neerlandismen.

Lees de tekst één keer hardop in je hoofd voor op loopjes en ontbrekende woorden.

Nieuwsbericht: neutrale toon, feiten, cijfers en citaten van betrokkenen.

Opinie of column: een oordeel, ironie en signaalwoorden als selon moi, il est clair que.

Recensie: evaluatieve woorden (remarquable, décevant, ennuyeux) en een aanbeveling.

Brief of getuigenis: aanspreekvorm, emotionele woorden en een persoonlijk standpunt.

Informerende tekst met cijfers: vragen richten zich vaak op oorzaak-gevolg of op de betekenis van een statistiek.

Reclame: overtuigende toon, superlatieven (le meilleur, unique) en een duidelijke doelgroep.

Wetenschappelijk artikel: vaktermen, voorzichtige formuleringen (il semble que, on peut supposer que).

Interview: vraag en antwoord, met het kernpunt meestal in het antwoord.

Controleer of het antwoord past bij de tekstsoort en bij de toon.

Noteer het cijfer én de eenheid; zonder eenheid is het cijfer niet bruikbaar.

Let op het verschil tussen een absoluut aantal en een percentage.

Let op environ, à peu près, presque, plus de, moins de.

Let op par personne tegenover au total.

Let op het verschil tussen une fois sur deux en deux fois sur trois.

Let op de correctie in het fragment: het gecorrigeerde cijfer is het antwoord.

Noteer alleen het getal dat bij de vraag hoort.

Controleer achteraf of je het cijfer en de eenheid correct hebt overgenomen.

Bij een reeks getallen: noteer alleen het relevante getal.

Informatie vragen: Pourriez-vous me dire…? / Tu peux m'expliquer…?

Informatie geven: En fait, il faut savoir que… / C'est simple : …

Instemmen: Tout à fait, je suis d'accord, exactement.

Weigeren: Je comprends, mais je ne suis pas d'accord parce que…

Voorstel doen: Et si on…? / On pourrait… / Ça te dit de…?

Reageren op een voorstel: Bonne idée, ça me va, D'accord pour…

Om verduidelijking vragen: Qu'est-ce que tu veux dire par là? Tu peux préciser?

Samenvatten: Donc, si je résume, tu penses que…

Afsluiten: On se met d'accord sur… / Je te tiens au courant.

'Ik ben het eens met' wordt je suis d'accord avec, niet je suis d'accord à.

'Denken dat' wordt penser que + indicatif; bij ontkenning of vraag: je ne pense pas que + subjonctif.

'Omdat' wordt parce que + indicatif; 'opdat/zodat' wordt pour que + subjonctif.

'Sinds' met een periode in het verleden: depuis + tegenwoordige tijd (Je travaille ici depuis deux ans).

'Er is/er zijn' wordt il y a; 'het is' wordt il est of c'est.

Werkwoorden op -er: stam + e, es, e, ons, ez, ent.

Bijvoeglijk naamwoord: accord in geslacht en getal (beau/belle, vieux/vieille, blanc/blanche).

Vraagvorm: inversion bij formeel (Avez-vous…?), est-ce que bij neutraal, alleen intonatie bij informeel.

Controleer op anglicismen en neerlandismen (réaliser = verwezenlijken, niet beseffen).

Vraag naar de mening: let op selon moi, à mon avis, je trouve que, il est clair que.

Vraag naar de houding: let op ironie, vraagtekens, uitroeptekens en woorden als hélas, heureusement.

Vraag naar de bedoeling: kies uit informeren, overtuigen, waarschuwen, vermaken, adviseren.

Vraag naar het publiek: let op aanspreekvorm (tu/vous), vaktermen en de genoemde doelgroep.

Vraag naar de toon: kies uit neutraal, kritisch, ironisch, bezorgd, optimistisch.

Vraag naar de argumentatie: let op de stelling, de argumenten en de weerlegging.

Vraag naar de conclusie: let op het slot en op signaalwoorden als donc, en conclusion.

Vraag naar de bron: de bron helpt bij het bepalen van het publiek en de toon.

Controleer of het antwoord past bij de hele tekst en niet alleen bij één zin.

Noteer per spreker één standpunt in steekwoorden.

Let op instemming (tout à fait, exactement) en tegenspraak (pas du tout, au contraire).

Let op de toon: ironie, onderbrekingen en stemvolume.

Let op de laatste zin van het fragment: daar staat vaak de conclusie of oproep.

Let op de vraag van de journalist: die bepaalt het onderwerp van het antwoord.

Let op de reactie van de gesprekspartner na een standpunt.

Bij een vraag over overeenkomst: zoek de zin met instemming.

Bij een vraag over verschil: vergelijk de kernwoorden per spreker.

Controleer of je de standpunten niet hebt verwisseld.

Lees de rolbeschrijving en bepaal je doel.

Bepaal de relatie met de gesprekspartner (tu of vous).

Bereid twee of drie vragen voor die je zeker wilt stellen.

Reageer op wat de ander zegt met een passende taalhandeling.

Bij een klacht: beschrijf het probleem, noem de gevolgen en vraag om een oplossing.

Bij een reservering: noem datum, tijd, aantal personen en vraag om bevestiging.

Bij een sollicitatiegesprek: noem opleiding, ervaring en motivatie.

Sluit af met een concrete afspraak of conclusie.

Controleer achteraf of je alle gevraagde elementen hebt behandeld.

Inleiding: trek de aandacht met een vraag, cijfer of anekdote en formuleer de stelling.

Kern: twee of drie argumenten met een voorbeeld per argument.

Weerlegging: erken het tegenargument (Certes, …) en weerleg het (mais, cependant).

Conclusie: herhaal de stelling en geef een oproep of advies.

Gebruik connectoren om alinea's te verbinden (tout d'abord, de plus, cependant, en conclusion).

Gebruik de juiste werkwoordstijden: tegenwoordige tijd voor feiten, conditionnel voor hypothese.

Vermijd herhaling van hetzelfde woord; gebruik synoniemen of voornaamwoorden.

Controleer of je alle punten uit de opdracht hebt behandeld.

Lees de tekst na op loopjes en ontbrekende woorden.

Bepaal de woordsoort: eindigt het woord op -tion/-té/-ance, dan is het meestal een zelfstandig naamwoord.

Gebruik woordfamilies: nation/national/nationalité, produire/produit/producteur.

Let op voor- en achtervoegsels: in-/im-/dé- (ontkenning), re-/r- (herhaling), -ment (bijwoord).

Valse vrienden: actuellement (momenteel), éventuellement (mogelijk), réaliser (verwezenlijken).

Contextueel raden: kijk naar het woord ervoor en erna en naar het onderwerp van de alinea.

Toets elke optie in de zin en controleer of de grammaticale vorm klopt.

Onbekend woord dat niet nodig is voor het antwoord: laat het liggen en lees verder.

Noteer tijdens het oefenen nieuwe woorden met de zin erbij.

Controleer of de gekozen betekenis past bij de hele alinea.

Noteer het probleem in steekwoorden (woord, difficulté, souci, problème).

Noteer de oplossing die wordt voorgesteld of gevraagd.

Let op de reactie van de gesprekspartner na het probleem.

Let op signaalwoorden als donc, c'est pourquoi, du coup.

Let op een correctie in het fragment (non, en fait…): het gecorrigeerde deel is het antwoord.

Bij een vraag over de afloop: let op de laatste zin van het fragment.

Bij een vraag over de rol van de spreker: let op de vragen die hij stelt.

Controleer of je het probleem en de oplossing niet hebt verwisseld.

Controleer of je antwoord past bij het vraagwoord.

Gebruik de vous-vorm consequent.

Start met Bonjour, je m'appelle… / Je voudrais…

Formuleer beleefd: Pourriez-vous me dire…? / Je voudrais savoir si…

Reageer op het antwoord met een vervolgvraag of een samenvatting.

Bij een onduidelijk antwoord: vraag om verduidelijking (Pourriez-vous répéter? / Qu'est-ce que vous voulez dire?).

Sluit af met een concrete afspraak of conclusie.

Bedank de gesprekspartner (Merci beaucoup de votre aide).

Controleer of je alle taalhandelingen uit de opdracht hebt uitgevoerd.

Blijf in je rol en gebruik de juiste aanspreekvorm.

Kop: afzender, geadresseerde, plaats en datum.

Aanhef: Madame, Monsieur, of Madame + achternaam.

Object: Objet: réclamation concernant…

Inleiding: noem het probleem feitelijk (Je vous écris pour signaler que…).

Kern: beschrijf het probleem, noem de gevolgen en vraag om een oplossing.

Verzoek: formuleer concreet wat je verwacht (Je vous prie de bien vouloir…).

Afsluiting: beleefde formule die past bij de aanhef.

Controleer of je consequent de vous-vorm gebruikt.

Controleer of je alle punten uit de opdracht hebt behandeld.

Vraag naar de functie van een alinea: inleiden, uitleggen, nuanceren, weerleggen, concluderen, oproepen.

Vraag naar het verband tussen alinea's: oorzaak, contrast, voorbeeld of uitwerking.

Vraag naar de plaats van een zin: let op verwijswoorden en op enkelvoud/meervoud en tijd.

Vraag naar de functie van een citaat: ondersteuning, illustratie of weergave van een tegenstander.

Vraag naar de functie van de inleiding: de lezer betrekken met een vraag, cijfer of anekdote.

Vraag naar de functie van het slot: conclusie, oproep of vooruitblik.

Vraag naar de beste titel: de titel dekt de hoofdgedachte en trekt de aandacht.

Controleer of het antwoord past bij de hele tekst.

Markeer signaalwoorden tijdens het lezen; ze wijzen op structuur en verbanden.

Noteer de gebeurtenis en het gevoel in steekwoorden.

Let op werkwoordstijden: passé composé voor afgeronde gebeurtenissen, imparfait voor achtergrond.

Let op signaalwoorden als d'abord, ensuite, puis, enfin.

Let op de reactie van de gesprekspartner op het verhaal.

Bij een vraag over de les: let op de conclusie of het advies aan het einde.

Bij een vraag over het gevoel: let op bijvoeglijke naamwoorden en op de toon.

Bij een vraag over de gebeurtenis: noteer wie, wat, waar en wanneer.

Controleer of je de gebeurtenis en het gevoel niet hebt verwisseld.

Controleer of je antwoord past bij het vraagwoord.

Opening: stel jezelf voor en kondig het onderwerp en de structuur aan.

Kernpunt 1: noem het punt, geef een voorbeeld of cijfer en leg het verband uit.

Kernpunt 2: gebruik een signaalwoord (Par ailleurs, De plus) en vermijd herhaling.

Kernpunt 3: geef een tegenargument of nuance (Cependant, il faut aussi tenir compte de…).

Conclusie: vat de kern samen en geef je eigen mening of een oproep.

Afsluiting: bedank het publiek en nodig uit tot vragen.

Houd de tijd in het oog en rond af binnen de gestelde tijd.

Gebruik korte pauzes na elk kernpunt.

Controleer of je alle gevraagde elementen hebt behandeld.

Kop: afzender, geadresseerde, plaats en datum.

Aanhef: Madame, Monsieur, of Madame + achternaam.

Object: Objet: candidature pour le poste de…

Inleiding: noem de functie en waar je de vacature hebt gevonden.

Kern: noem opleiding, ervaring en motivatie in die volgorde.

Verzoek: vraag om een gesprek (Je serais heureux/heureuse de vous rencontrer).

Afsluiting: beleefde formule die past bij de aanhef.

Bijlage: noem ci-joint mon CV.

Controleer of je consequent de vous-vorm gebruikt en of je alle punten hebt behandeld.

Lees eerst de titel, de inleiding, het slot en de tussenkoppen; dat geeft de hoofdgedachte.

Lees daarna de vragen en markeer het vraagwoord.

Zoek per vraag de betreffende alinea en onderstreep het bewijs.

Markeer signaalwoorden; ze wijzen op structuur en verbanden.

Bij twijfel tussen twee opties: kies de optie die je met één zin kunt onderbouwen.

Vul altijd een antwoord in; een leeg antwoord levert nooit een punt op.

Bewaar twee minuten aan het einde om je antwoorden te controleren.

Controleer of je geen antwoorden hebt verwisseld bij een blok vragen over dezelfde tekst.

Oefen met een timer om je tempo te bewaken.

Lees de vraag en de opties vóór het fragment begint.

Noteer alleen wat de vraag vraagt, in steekwoorden.

Bij een gemist woord: ga verder en gebruik de rest van de zin.

Bij een gemiste vraag: kies de meest waarschijnlijke optie en ga verder.

Gebruik de tweede luisterbeurt om je antwoord te controleren.

Let op correcties in het fragment (non, en fait…).

Controleer op het einde of je alle vragen hebt beantwoord.

Houd je concentratie vast bij een moeilijk fragment.

Oefen met Franse media op normale snelheid.

Lees de opdracht en bepaal de taalhandelingen.

Maak een schema met inleiding, kernpunten en afsluiting.

Noteer per kernpunt één voorbeeld uit eigen ervaring.

Oefen de uitspraak van namen, getallen en data.

Bereid vragen voor aan de gesprekspartner.

Spreek in volledige zinnen en vermijd losse woorden.

Bij tijdsnood: rond af met een korte conclusie.

Vraag na afloop om feedback per criterium.

Noteer concrete verbeterpunten voor de volgende opdracht.

Lees de opdracht twee keer en markeer de punten.

Maak een schema met steekwoorden per alinea.

Schrijf eerst een klad en werk daarna de zinnen uit in het net.

Houd het woordenaantal in het oog.

Controleer in vaste volgorde: opdrachtelementen, werkwoorden, accord, spelling, aanhef en afsluiting.

Gebruik connectoren om alinea's te verbinden.

Laat geen lege plekken of onaffe zinnen staan.

Lees de tekst één keer hardop in je hoofd voor.

Vraag de docent om feedback per criterium.

Opsomming: d'abord, ensuite, puis, enfin, d'une part… d'autre part.

Tegenstelling: mais, or, cependant, toutefois, néanmoins, en revanche.

Oorzaak: parce que, car, puisque, en raison de, grâce à, à cause de.

Gevolg: donc, ainsi, c'est pourquoi, par conséquent, d'où.

Toelichting: par exemple, notamment, en effet, c'est-à-dire.

Doel: afin de, pour que, dans le but de.

Voorwaarde: si, à condition que, pourvu que, à moins que.

Concessie: bien que, quoique, même si, certes… mais.

Verwijswoorden: ce, celui-ci, en, y, dont, où.

Homofonen: mer/mère/maire, ver/vert/vers, saint/sain/sein.

Nasale en niet-nasale paren: bon/bonne, an/année, plein/pleine.

'Plus' betekent 'meer' of 'niet meer' (ne… plus).

'On' betekent vaak 'wij' in spraak.

Elisie en verkorting: j'sais pas, t'as vu, y a.

Getallen die op elkaar lijken: six/sis, deux/douze, quatre/quatorze.

'Cent' vs. 'sans' vs. 's'en'.

Samensmeltingen: qu'est-ce que, est-ce que, peut-être.

Gebruik de opties als hulpmiddel om het klankcontrast te bepalen.

Stomme eindmedeklinkers: petit, grand, français, vous parlez.

Nasale klinkers: on, an, in, un.

Liaison verplicht na les, des, vous, nous, ils, elles.

Liaison verboden na et en na een enkelvoudig zelfstandig naamwoord.

Klemtoon op de laatste lettergreep van de groep.

De u als [y]: tu, une, sur.

De r als keelklank.

De e aan het einde van een woord wordt vaak niet uitgesproken.

Oefen met opnemen en terugluisteren op verstaanbaarheid.

Voltooid deelwoord met être: accord met het onderwerp.

Voltooid deelwoord met avoir: accord alleen als het lijdend voorwerp vóór het werkwoord staat.

Subjonctif na il faut que, bien que, avant que, pour que, je doute que.

Conditionnel voor beleefdheid en hypothese.

Depuis + tegenwoordige tijd; pendant + verleden tijd; il y a + verleden tijd.

Vraagvorm: inversion bij formeel, est-ce que bij neutraal, intonatie bij informeel.

Betrekkelijke voornaamwoorden: qui, que, dont, où.

Bijvoeglijk naamwoord: accord in geslacht en getal.

Controleer op anglicismen en neerlandismen.

Stelling: de bewering die de auteur verdedigt.

Argumenten: de redenen die de stelling ondersteunen.

Voorbeelden: concrete gevallen die de argumenten illustreren.

Weerlegging: de reactie op een tegenargument (certes… mais).

Conclusie: de herhaling van de stelling of een oproep.

Signaalwoorden: d'une part, d'autre part, en premier lieu, de plus, enfin.

Bij een vraag over de argumentatie: zoek de stelling en de argumenten.

Bij een vraag over de weerlegging: let op certes, il est vrai que, on pourrait objecter que.

Controleer of het antwoord past bij de hele tekst.

Vraag naar de bedoeling: let op het probleem en op de oplossing die wordt gevraagd.

Vraag naar de houding: let op kritische of neutrale formuleringen en op de toon.

Vraag naar overeenkomst: zoek de zin met instemming.

Vraag naar verschil: vergelijk de kernwoorden per spreker.

Vraag naar gevolg: let op donc, c'est pourquoi, du coup.

Vraag naar advies: let op il faut, tu devrais, à ta place.

Vraag naar de functie van het fragment: informeren, waarschuwen, overtuigen, vermaken.

Bij ironie: de letterlijke woorden zijn tegengesteld aan de bedoeling.

Controleer of je antwoord past bij het vraagwoord.

Informatie vragen: Pourriez-vous me dire…? / Tu peux m'expliquer…?

Mening vragen: Qu'est-ce que tu en penses? / Tu es d'accord?

Om verduidelijking vragen: Qu'est-ce que tu veux dire par là? / Tu peux préciser?

Doorvragen: Tu peux m'expliquer pourquoi? / Tu as un exemple?

Voorstel doen: Et si on…? / On pourrait… / Ça te dit de…?

Reageren op een voorstel: Bonne idée, ça me va, D'accord pour…

Samenvatten: Donc, si je résume, tu penses que…

Afsluiten: On se met d'accord sur… / Je te tiens au courant.

Controleer of je alle taalhandelingen uit de opdracht hebt uitgevoerd.

Kop: afzender, geadresseerde, plaats en datum.

Aanhef: Madame, Monsieur, of Madame + achternaam.

Object: kort en concreet.

Inleiding: noem het doel van de e-mail in één of twee zinnen.

Kern: werk de punten uit in aparte alinea's.

Verzoek: formuleer concreet wat je van de lezer verwacht.

Afsluiting: beleefde formule die past bij de aanhef.

Ondertekening: voor- en achternaam.

Controleer of je consequent de vous-vorm gebruikt.

Publiek bepalen: let op aanspreekvorm (tu/vous).

Let op vaktermen of juist eenvoudige taal.

Let op de genoemde doelgroep (jeunes, parents, consommateurs).

Let op de bron: krant, tijdschrift, website.

Let op de toon: neutraal, kritisch, ironisch.

Bij een vraag over het publiek: onderbouw met woorden uit de tekst.

Controleer of het antwoord past bij de hele tekst.

Bij een tekst met een duidelijke bron: de bron helpt bij het bepalen van het publiek.

Markeer tijdens het lezen de woorden die op het publiek wijzen.

Noteer wie, wat, waar en wanneer.

Let op eigennamen en plaatsen; schrijf ze fonetisch op.

Let op cijfers en data; noteer het cijfer én de eenheid.

Let op de bron van het nieuws (krant, persbureau).

Let op de toon: neutraal of kritisch.

Bij een vraag over het hoofdonderwerp: let op de eerste zin van het item.

Bij een vraag over een detail: noteer alleen het gevraagde feit.

Controleer of je antwoord past bij het vraagwoord.

Controleer of je geen cijfers hebt verwisseld.

Vraag de docent om feedback per criterium.

Noteer drie terugkerende fouten.

Oefen die gericht in de volgende opdracht.

Neem je spreekopdrachten op en luister terug.

Let op uitspraak, tempo en grammaticale fouten.

Vraag om concrete voorbeelden bij de feedback.

Oefen met een medeleerling en wissel van rol.

Spreek hardop Frans tijdens de voorbereiding.

Noteer concrete verbeterpunten voor de volgende opdracht.

Vraag de docent om feedback per criterium.

Noteer terugkerende fouten.

Oefen die gericht in de volgende opdracht.

Lees Franse voorbeeldbrieven en artikelen.

Gebruik een checklist bij het controleren.

Oefen met een timer.

Leer vaste formules voor aanhef en afsluiting uit je hoofd.

Lees je tekst na op herhalingen.

Noteer concrete verbeterpunten voor de volgende opdracht.

Hoofdgedachte = onderwerp + wat de auteur over dat onderwerp beweert.

Lees de titel, de inleiding, het slot en de tussenkoppen.

Markeer de kernzin van elke alinea.

Bij een vraag over de beste titel: de titel dekt de hoofdgedachte.

Een titel die alleen het onderwerp noemt, is onvolledig.

Controleer of het antwoord past bij de hele tekst.

Bij twijfel: kies de optie die je met één zin kunt onderbouwen.

Oefen met het in één Franse zin samenvatten van de hoofdgedachte.

Markeer signaalwoorden die de hoofdgedachte ondersteunen.

Luister de eerste keer voor de hoofdlijn.

Let op de eerste en laatste zin van het fragment.

Noteer het onderwerp in steekwoorden.

Bij een vraag over de hoofdgedachte: kies de optie die de hele strekking dekt.

Elimineer opties die alleen een detail noemen.

Elimineer opties met absolute woorden.

Controleer je antwoord bij de tweede luisterbeurt.

Let op de toon en op de bedoeling van de spreker.

Controleer of je antwoord past bij het vraagwoord.

À mon avis, selon moi, personnellement, pour ma part.

Je trouve que + indicatif, j'estime que, je pense que.

Je ne pense pas que + subjonctif.

Nuance: dans une certaine mesure, plutôt, relativement.

Instemmen: tout à fait, je suis d'accord, exactement.

Weigeren: je comprends, mais je ne suis pas d'accord parce que…

Onderbouw met een voorbeeld (Par exemple, …).

Reageer op de ander met een vraag of een samenvatting.

Controleer of je alle taalhandelingen uit de opdracht hebt uitgevoerd.

À mon avis, selon moi, personnellement, pour ma part.

Je trouve que + indicatif, j'estime que, je pense que.

Je ne pense pas que + subjonctif.

Nuance: dans une certaine mesure, plutôt, relativement.

Instemmen: tout à fait, je suis d'accord, exactement.

Weigeren: je comprends, mais je ne suis pas d'accord parce que…

Onderbouw met een voorbeeld (Par exemple, …).

Gebruik connectoren om alinea's te verbinden.

Controleer of je alle punten uit de opdracht hebt behandeld.

actuellement = momenteel (niet actueel).

éventuellement = mogelijk (niet eventueel).

réaliser = verwezenlijken (niet beseffen).

attendre = wachten (niet attendre = horen; horen = entendre).

écouter = luisteren (niet horen; horen = entendre).

la librairie = boekhandel (niet bibliotheek; bibliotheek = la bibliothèque).

le stage = stage (niet etappe; etappe = l'étape).

la formation = opleiding (niet formatie; formatie = la formation in andere context).

controleer of de gekozen betekenis past bij de hele alinea.

actuellement = momenteel (niet actueel).

éventuellement = mogelijk (niet eventueel).

réaliser = verwezenlijken (niet beseffen).

attendre = wachten; entendre = horen.

écouter = luisteren; entendre = horen.

la librairie = boekhandel; la bibliothèque = bibliotheek.

le stage = stage; l'étape = etappe.

la formation = opleiding.

Controleer of de gekozen betekenis past bij de context.

actuellement = momenteel (niet actueel).

éventuellement = mogelijk (niet eventueel).

réaliser = verwezenlijken (niet beseffen).

attendre = wachten; entendre = horen.

écouter = luisteren; entendre = horen.

la librairie = boekhandel; la bibliothèque = bibliotheek.

le stage = stage; l'étape = etappe.

la formation = opleiding.

Controleer of de gekozen betekenis past bij de context.

actuellement = momenteel (niet actueel).

éventuellement = mogelijk (niet eventueel).

réaliser = verwezenlijken (niet beseffen).

attendre = wachten; entendre = horen.

écouter = luisteren; entendre = horen.

la librairie = boekhandel; la bibliothèque = bibliotheek.

le stage = stage; l'étape = etappe.

la formation = opleiding.

Controleer of de gekozen betekenis past bij de context.

il n'empêche que = toch, desondanks.

toujours est-il que = toch, desondanks.

en effet = inderdaad, want (bevestigt een oorzaak).

en fait = in feite, eigenlijk (corrigeert of nuanceert).

or = nu, echter (introduceert een tegenwerping).

ainsi = zo, op die manier (voorbeeld) of dus (conclusie).

certes… mais = weliswaar… maar.

non seulement… mais encore = niet alleen… maar ook.

Controleer de functie van het signaalwoord in de context.

il n'empêche que = toch, desondanks.

toujours est-il que = toch, desondanks.

en effet = inderdaad, want.

en fait = in feite, eigenlijk.

or = nu, echter.

ainsi = zo, op die manier of dus.

certes… mais = weliswaar… maar.

non seulement… mais encore = niet alleen… maar ook.

Controleer de functie van het signaalwoord in de context.

il n'empêche que = toch, desondanks.

toujours est-il que = toch, desondanks.

en effet = inderdaad, want.

en fait = in feite, eigenlijk.

or = nu, echter.

ainsi = zo, op die manier of dus.

certes… mais = weliswaar… maar.

non seulement… mais encore = niet alleen… maar ook.

Controleer de functie van het signaalwoord in de context.

il n'empêche que = toch, desondanks.

toujours est-il que = toch, desondanks.

en effet = inderdaad, want.

en fait = in feite, eigenlijk.

or = nu, echter.

ainsi = zo, op die manier of dus.

certes… mais = weliswaar… maar.

non seulement… mais encore = niet alleen… maar ook.

Controleer de functie van het signaalwoord in de context.