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VWO Spaans (elementair) practice questions

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First 50 of 200 questions. Each one lists the choices, the correct answer, and an explanation. The checker at the top of this page saves progress in this browser when it is available.

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Question 1Leesvaardigheid (tekstbegrip)

Lees: «Ayer Marta llegó tarde a la reunión porque el tren se retrasó cuarenta minutos.» ¿Por qué llegó tarde Marta?

  1. Porque decidió no asistir.
  2. Porque el tren sufrió un retraso. Correct answer.
  3. Porque olvidó la hora de la reunión.
  4. Porque salió de casa demasiado pronto.

Explanation

El texto presenta una relación causal explícita mediante el conector «porque»: la causa indicada es el retraso del tren de cuarenta minutos. Cualquier otra razón no aparece en el enunciado y sería una inferencia sin apoyo textual.

Question 2Leesvaardigheid (tekstbegrip)

Lees: «El curso está dirigido a estudiantes que ya tienen un nivel intermedio de español.» ¿A quién va dirigido el curso?

  1. A alumnos que hablan solo inglés.
  2. A profesores de español.
  3. A estudiantes con nivel intermedio. Correct answer.
  4. A principiantes absolutos.

Explanation

La oración relativa «que ya tienen un nivel intermedio» restringe el grupo destinatario del curso. El verbo «ya» refuerza que se presupone un conocimiento previo, no inicial.

Question 3Leesvaardigheid (tekstbegrip)

Lees: «La biblioteca abre de lunes a viernes de 9:00 a 20:00; los sábados solo por la mañana.» ¿Qué información se da sobre el sábado?

  1. Que abre únicamente por la mañana. Correct answer.
  2. Que abre hasta las 20:00.
  3. Que abre solo por la tarde.
  4. Que permanece cerrada todo el día.

Explanation

El contraste entre el horario laboral completo y la restricción del sábado («solo por la mañana») limita la apertura sabatina a las horas matinales. La palabra «solo» es la marca léxica que restringe la información.

Question 4Leesvaardigheid (tekstbegrip)

Lees: «Para inscribirse, rellene el formulario y entregue una copia del pasaporte en la secretaría antes del 30 de junio.» ¿Qué documento hay que entregar?

  1. El certificado de notas.
  2. Una fotografía reciente.
  3. La carta de motivación.
  4. Una copia del pasaporte. Correct answer.

Explanation

El texto enumera dos acciones: rellenar el formulario y entregar una copia del pasaporte. El documento exigido se introduce con el verbo «entregue», que señala el requisito material.

Question 5Leesvaardigheid (tekstbegrip)

Lees: «El concierto fue suspendido a causa de la lluvia, pero se celebrará el próximo domingo.» ¿Qué ocurrió con el concierto?

  1. Se celebró bajo la lluvia.
  2. Se aplazó al domingo siguiente. Correct answer.
  3. Se trasladó a otra ciudad.
  4. Se canceló definitivamente.

Explanation

El verbo «suspendido» indica interrupción temporal y la segunda parte de la oración aporta la nueva fecha. El conector adversativo «pero» introduce la información que corrige la primera impresión de cancelación.

Question 6Leesvaardigheid (tekstbegrip)

Lees: «No se admiten devoluciones pasados quince días desde la compra.» ¿Qué significa esta norma?

  1. La devolución es gratuita durante un mes.
  2. Solo se devuelve el producto dentro de los quince días posteriores a la compra. Correct answer.
  3. No se permite ninguna devolución en ningún caso.
  4. Se puede devolver el producto en cualquier momento.

Explanation

La estructura «pasados quince días» funciona como límite temporal: cumplido ese plazo, la devolución ya no se admite. Por tanto, el derecho existe únicamente dentro de ese periodo.

Question 7Leesvaardigheid (tekstbegrip)

Lees: «Nos gustaría saber cuántas personas asistirán a la cena para reservar el número adecuado de mesas.» ¿Para qué se pide esa información?

  1. Para cambiar la fecha del evento.
  2. Para elegir el menú del restaurante.
  3. Para cobrar la cena por adelantado.
  4. Para calcular el número de mesas necesarias. Correct answer.

Explanation

La finalidad se expresa con «para» seguido de un infinitivo: reservar el número adecuado de mesas. El dato sobre los asistentes sirve, por tanto, para dimensionar la reserva.

Question 8Leesvaardigheid (tekstbegrip)

Lees: «El ayuntamiento ha instalado nuevos contenedores para facilitar el reciclaje en el barrio.» ¿Qué ha hecho el ayuntamiento?

  1. Ha prohibido reciclar en el barrio.
  2. Ha organizado una campaña de limpieza en las calles.
  3. Ha colocado contenedores nuevos para el reciclaje. Correct answer.
  4. Ha retirado los contenedores antiguos sin sustituirlos.

Explanation

El verbo «instalado» equivale a colocar o poner en funcionamiento, y su objeto son «nuevos contenedores». La finalidad expresada con «para facilitar el reciclaje» confirma el contexto medioambiental.

Question 9Leesvaardigheid (tekstbegrip)

Lees: «Aunque llovía con fuerza, los excursionistas decidieron continuar la ruta.» ¿Qué hicieron los excursionistas?

  1. Volvieron al punto de partida.
  2. Siguieron caminando a pesar de la lluvia. Correct answer.
  3. Suspendieron la ruta por la lluvia.
  4. Esperaron a que dejara de llover.

Explanation

El conector concesivo «aunque» presenta la lluvia como un obstáculo que no impide la acción principal: continuar la ruta. La decisión expresada con «decidieron» es la información central de la oración.

Question 10Leesvaardigheid (tekstbegrip)

Lees: «El precio de la entrada incluye la visita guiada, aunque no el transporte hasta el museo.» ¿Qué cubre el precio?

  1. La visita guiada, pero no el transporte. Correct answer.
  2. Ni la visita ni el transporte.
  3. La visita guiada y el transporte.
  4. Solo el transporte hasta el museo.

Explanation

La primera parte afirma que el precio incluye la visita guiada; la oración concesiva con «aunque no» excluye expresamente el transporte. Hay que leer las dos partes para delimitar la cobertura.

Question 11Leesvaardigheid (tekstbegrip)

Lees: «Si el grupo supera las veinte personas, el guía ofrecerá una visita adicional por la tarde.» ¿Cuándo habrá visita adicional?

  1. Únicamente cuando llueva por la tarde.
  2. Siempre, independientemente del tamaño del grupo.
  3. Cuando el grupo tenga más de veinte personas. Correct answer.
  4. Solo si el grupo tiene menos de veinte personas.

Explanation

La oración condicional real con «si» establece la condición necesaria: superar las veinte personas. El futuro «ofrecerá» indica la consecuencia que se cumplirá si se da esa condición.

Question 12Leesvaardigheid (tekstbegrip)

Lees: «Muchos vecinos se quejaron del ruido; sin embargo, la obra continuó hasta medianoche.» ¿Qué relación hay entre las dos partes?

  1. Comparación entre dos grupos.
  2. Condición y resultado.
  3. Causa y consecuencia.
  4. Contraste u oposición. Correct answer.

Explanation

El conector «sin embargo» es un marcador adversativo que opone la queja de los vecinos a la continuación de la obra. No expresa causa, condición ni comparación, sino contraste entre dos hechos.

Question 13Leesvaardigheid (tekstbegrip)

Lees: «La empresa busca candidatos que dominen al menos dos idiomas y que estén dispuestos a viajar.» ¿Qué dos requisitos se piden?

  1. Experiencia previa y carné de conducir.
  2. Disponibilidad para viajar y experiencia en ventas.
  3. Titulación universitaria y dos idiomas.
  4. Dos idiomas y disponibilidad para viajar. Correct answer.

Explanation

Las dos oraciones relativas coordinadas con «y que» enumeran los requisitos: dominar al menos dos idiomas y estar dispuesto a viajar. Cada relativo añade una condición independiente.

Question 14Leesvaardigheid (tekstbegrip)

Lees: «El estudio revela que los jóvenes leen más en formato digital, mientras que los mayores prefieren el papel.» ¿Qué muestra el estudio?

  1. Que el formato digital ha desaparecido entre los jóvenes.
  2. Que los jóvenes leen menos que los mayores.
  3. Que el formato preferido varía según la edad. Correct answer.
  4. Que todos los grupos prefieren el papel.

Explanation

La estructura comparativa «mientras que» contrapone dos grupos de edad con preferencias distintas de formato. La conclusión válida es que la preferencia depende de la franja de edad.

Question 15Leesvaardigheid (tekstbegrip)

Lees: «Se ruega a los pasajeros que no utilicen el teléfono durante el despegue.» ¿Qué se pide a los pasajeros?

  1. Que apaguen el teléfono durante todo el vuelo.
  2. Que llamen solo en caso de emergencia.
  3. Que guarden el teléfono en el equipaje de mano.
  4. Que no usen el teléfono durante el despegue. Correct answer.

Explanation

La perífrasis «se ruega que» introduce una petición formal, y la negación afecta a un momento concreto: el despegue. El alcance temporal es limitado, no abarca todo el vuelo.

Question 16Leesvaardigheid (tekstbegrip)

Lees: «A pesar de haber estudiado poco, aprobó el examen con buena nota.» ¿Qué se destaca?

  1. Que no se presentó al examen.
  2. Que aprobó pese a estudiar poco. Correct answer.
  3. Que estudió mucho y suspendió.
  4. Que la nota fue insuficiente.

Explanation

La locución concesiva «a pesar de» seguida de infinitivo presenta un hecho que debería dificultar el resultado. El contraste se resuelve con el éxito inesperado: aprobar con buena nota.

Question 17Leesvaardigheid (tekstbegrip)

Lees: «El museo ofrece entrada gratuita el primer domingo de cada mes; el resto de los días la tarifa general es de ocho euros.» ¿Cuánto se paga un domingo cualquiera que no sea el primero?

  1. El precio depende de la edad del visitante.
  2. Nada, porque todos los domingos son gratuitos.
  3. Cuatro euros, la tarifa reducida.
  4. Ocho euros, la tarifa general. Correct answer.

Explanation

La gratuidad se limita al primer domingo del mes; cualquier otro día, domingos incluidos, se aplica la tarifa general de ocho euros. La palabra «resto» marca la exclusión del caso especial.

Question 18Leesvaardigheid (tekstbegrip)

Lees: «Para reducir el consumo de plástico, el supermercado cobrará las bolsas a partir de enero.» ¿Qué medida anuncia el supermercado?

  1. Cerrar la sección de bebidas en enero.
  2. Regalar bolsas de plástico a los clientes.
  3. Cobrar las bolsas desde enero. Correct answer.
  4. Prohibir la entrada con bolsas propias.

Explanation

El verbo «cobrará» junto a la fecha «a partir de enero» define la medida concreta. La finalidad expresada al inicio, reducir el plástico, explica el motivo de esa decisión.

Question 19Leesvaardigheid (tekstbegrip)

Lees: «El escritor, que vivió veinte años en México, ambientó su última novela en aquel país.» ¿Qué aporta la información entre comas?

  1. La causa por la que escribió la novela.
  2. Una comparación con otro escritor.
  3. Una condición para entender la novela.
  4. Una información adicional sobre el escritor. Correct answer.

Explanation

La oración de relativo entre comas es explicativa: añade un dato sobre el escritor sin restringir el referente, ya identificado. Sirve de contexto, pero no es una condición ni una causa lógica.

Question 20Leesvaardigheid (tekstbegrip)

Lees: «Los organizadores piden que los participantes lleguen con quince minutos de antelación para evitar aglomeraciones.» ¿Qué se recomienda?

  1. Llegar quince minutos antes del inicio. Correct answer.
  2. Llegar quince minutos después del inicio.
  3. No llegar todos a la misma hora.
  4. Esperar fuera hasta que empiece el acto.

Explanation

«Con quince minutos de antelación» significa llegar un cuarto de hora antes de la hora fijada. La finalidad expresada con «para evitar aglomeraciones» aclara el motivo de la recomendación.

Question 21Leesvaardigheid (tekstbegrip)

Lees: «La novela no solo describe la guerra, sino que también retrata la vida cotidiana de las familias.» ¿Qué rasgo se atribuye a la novela?

  1. Trata únicamente temas políticos.
  2. Se limita a describir los combates.
  3. Combina la guerra con la vida familiar. Correct answer.
  4. Evita cualquier referencia a la guerra.

Explanation

La correlación «no solo… sino que también» suma dos contenidos: la descripción de la guerra y el retrato de la vida cotidiana. Se trata de una estructura aditiva que amplía la información.

Question 22Leesvaardigheid (tekstbegrip)

Lees: «De haber sabido que la reunión se cancelaba, no habríamos cruzado la ciudad.» ¿Qué se implica?

  1. Que la reunión se celebró finalmente.
  2. Que efectivamente cruzaron la ciudad sin necesidad. Correct answer.
  3. Que nunca llegaron a cruzar la ciudad.
  4. Que alguien les avisó con tiempo.

Explanation

El condicional compuesto con «de haber sabido» expresa una situación hipotética pasada que no se cumplió. La consecuencia negada implica que en la realidad sí cruzaron la ciudad, aunque el viaje resultó inútil.

Question 23Leesvaardigheid (tekstbegrip)

Lees: «El informe, lejos de confirmar las previsiones, pone en duda la eficacia del plan.» ¿Cuál es la postura del informe?

  1. Confirma plenamente las previsiones iniciales.
  2. Cuestiona la eficacia del plan. Correct answer.
  3. Se limita a repetir datos ya conocidos.
  4. Propone un plan completamente nuevo.

Explanation

La locución «lejos de» seguida de infinitivo niega el primer supuesto y lo sustituye por el segundo. Así, el informe no confirma, sino que pone en duda la eficacia del plan.

Question 24Leesvaardigheid (tekstbegrip)

Lees: «La medida, aplaudida por los sindicatos, fue recibida con reservas por parte de la patronal.» ¿Cómo valoran los dos grupos la medida?

  1. Ninguno de los dos grupos se pronuncia sobre ella.
  2. Ambos grupos la rechazan por completo.
  3. Los sindicatos la apoyan y la patronal muestra dudas. Correct answer.
  4. Los sindicatos dudan y la patronal la apoya.

Explanation

«Aplaudida» indica aprobación por parte de los sindicatos, mientras que «con reservas» señala aceptación con dudas en la patronal. La contraposición de valoraciones es el eje de la oración.

Question 25Leesvaardigheid (tekstbegrip)

Lees: «El autor sostiene que la tecnología, más que sustituir al profesor, transforma su papel.» ¿Qué defiende el autor?

  1. Que la tecnología elimina la figura del profesor.
  2. Que los profesores deberían rechazar la tecnología.
  3. Que el papel del profesor permanece idéntico.
  4. Que la tecnología cambia la función docente. Correct answer.

Explanation

La estructura «más que X, Y» corrige una idea previa: no se trata de sustituir, sino de transformar. El verbo «transforma» implica un cambio de función, no una desaparición.

Question 26Leesvaardigheid (tekstbegrip)

Lees: «El curso se imparte los martes y jueves de 18:00 a 20:00, del 3 de octubre al 20 de diciembre.» ¿Cuántas horas de clase recibe el alumno en una semana?

  1. Seis horas
  2. Dos horas
  3. Cuatro horas Correct answer.
  4. Ocho horas

Explanation

Cada sesión dura dos horas (de 18:00 a 20:00) y hay dos sesiones semanales, los martes y los jueves. Por tanto, el total semanal es de 2 × 2 = 4 horas. Las fechas solo indican la duración del curso, no la carga semanal.

Question 27Leesvaardigheid (tekstbegrip)

Lees: «La biblioteca permanecerá cerrada del 24 de diciembre al 1 de enero, ambos inclusive.» ¿Qué día vuelve a abrir la biblioteca?

  1. El 31 de diciembre
  2. El 24 de diciembre
  3. El 1 de enero
  4. El 2 de enero Correct answer.

Explanation

La expresión «ambos inclusive» indica que el último día cerrado es el 1 de enero. Por eso la reapertura se produce al día siguiente, el 2 de enero. El 24 de diciembre es el primer día de cierre, no el de apertura.

Question 28Leesvaardigheid (tekstbegrip)

Lees: «Para inscribirse, envíe el formulario firmado junto con una fotocopia del DNI antes del 15 de mayo.» ¿Qué documento debe acompañar al formulario?

  1. Una copia del documento de identidad Correct answer.
  2. Una foto reciente de carné
  3. Una carta de recomendación
  4. El original del título académico

Explanation

El texto pide una «fotocopia del DNI», es decir, una copia del documento de identidad. Los otros documentos no aparecen mencionados en el enunciado. La firma se refiere al formulario, no a un documento adicional.

Question 29Leesvaardigheid (tekstbegrip)

Lees: «El restaurante sirve menú del día de lunes a viernes; los fines de semana solo ofrece carta.» ¿Qué puede pedir un cliente el sábado?

  1. El menú del día con descuento
  2. Solo el menú infantil
  3. El menú del día
  4. Platos de la carta Correct answer.

Explanation

El texto limita el menú del día a los días laborables y reserva la carta para el fin de semana. El sábado pertenece al fin de semana, así que el cliente solo puede elegir platos de la carta. El menú infantil no se menciona.

Question 30Leesvaardigheid (tekstbegrip)

Lees: «Las visitas guiadas se cancelan si no se alcanza un mínimo de seis participantes.» ¿Qué ocurre si solo se apuntan cuatro personas?

  1. La visita se traslada al día siguiente
  2. La visita no se realiza Correct answer.
  3. La visita se hace con suplemento
  4. La visita se convierte en individual

Explanation

El texto establece una condición clara: sin seis participantes como mínimo, la visita se cancela. Con cuatro personas no se alcanza ese mínimo, así que la actividad no tiene lugar. No se mencionan suplementos, cambios de fecha ni visitas individuales.

Question 31Leesvaardigheid (tekstbegrip)

Lees: «El taller está dirigido a principiantes, por lo que no es necesario tener conocimientos previos.» ¿A quién va destinado el taller?

  1. A especialistas que quieren perfeccionar
  2. A personas sin experiencia en la materia Correct answer.
  3. A docentes de la propia materia
  4. A quienes ya han hecho otro taller

Explanation

La palabra «principiantes» y la aclaración de que no hacen falta conocimientos previos indican que el taller empieza desde cero. Los especialistas o quienes ya tienen experiencia no encajan en ese perfil. El texto no menciona a docentes.

Question 32Leesvaardigheid (tekstbegrip)

Lees: «La tienda online ofrece envío gratuito en pedidos superiores a 50 euros.» ¿Cuándo paga el cliente el envío?

  1. Cuando el pedido supera los 50 euros
  2. Solo si compra un solo artículo
  3. Cuando el pedido cuesta 50 euros o menos Correct answer.
  4. Nunca, porque el envío es siempre gratuito

Explanation

La gratuidad se aplica a pedidos «superiores a 50 euros», de modo que por debajo de esa cifra el envío se cobra. Un pedido de exactamente 50 euros tampoco supera el umbral. La condición no depende del número de artículos.

Question 33Leesvaardigheid (tekstbegrip)

Lees: «Se busca voluntario para acompañar a personas mayores dos tardes por semana.» ¿Qué tarea se ofrece?

  1. Hacer compañía a personas de edad avanzada Correct answer.
  2. Cuidar jardines comunitarios
  3. Repartir alimentos a domicilio
  4. Impartir clases de informática a jóvenes

Explanation

El anuncio pide acompañar a personas mayores, es decir, ofrecer compañía a personas de edad avanzada. Las otras tareas no figuran en el texto. La frecuencia de dos tardes semanales describe el compromiso, no la tarea.

Question 34Leesvaardigheid (tekstbegrip)

Lees: «La exposición reúne obras de artistas locales, aunque también incluye préstamos de museos extranjeros.» ¿Qué caracteriza la muestra?

  1. Presenta solo obras de museos extranjeros
  2. Expone únicamente obras donadas por particulares
  3. Combina arte local con piezas cedidas por otros museos Correct answer.
  4. Se limita exclusivamente a artistas de la región

Explanation

El conector «aunque» añade un segundo componente a la información: hay artistas locales y además préstamos internacionales. La muestra, por tanto, mezcla ambas procedencias. Las opciones que la reducen a una sola fuente contradicen el texto.

Question 35Leesvaardigheid (tekstbegrip)

Lees: «El nuevo sistema de cita previa ha reducido las colas en la oficina, si bien algunos usuarios se quejan de que no todos tienen acceso a internet.» ¿Qué matiz introduce «si bien»?

  1. Una causa que explica la reducción de colas
  2. Una comparación entre dos oficinas distintas
  3. Una consecuencia lógica del buen resultado
  4. Una objeción que limita la valoración positiva anterior Correct answer.

Explanation

«Si bien» funciona como conector concesivo: reconoce el mérito del sistema y a la vez señala una limitación. No expresa causa ni consecuencia, sino una reserva frente a la idea previa. Por eso introduce una objeción parcial.

Question 36Leesvaardigheid (tekstbegrip)

Lees: «El ayuntamiento destinará el solar a un parque infantil, tal como habían solicitado las familias del barrio.» ¿Quién había pedido ese uso?

  1. El ayuntamiento
  2. Las escuelas de la zona
  3. Los comercios del centro
  4. Las familias del barrio Correct answer.

Explanation

La fórmula «tal como habían solicitado» remite a la petición previa, que el texto atribuye a las familias del barrio. El ayuntamiento es quien decide y ejecuta, no quien pide. Los otros colectivos no aparecen en el fragmento.

Question 37Leesvaardigheid (tekstbegrip)

Lees: «No es que el proyecto carezca de interés; lo que ocurre es que su coste resulta difícil de asumir.» ¿Cuál es la objeción principal?

  1. La falta de interés del proyecto
  2. El elevado coste del proyecto Correct answer.
  3. La oposición de los vecinos
  4. La escasa duración del proyecto

Explanation

La estructura «no es que… lo que ocurre es que…» descarta el primer motivo y centra el problema en el segundo. El texto niega expresamente la falta de interés y señala el coste como dificultad. Por eso la objeción real es económica.

Question 38Leesvaardigheid (tekstbegrip)

Lees: «Los resultados mejoraron tras la reforma, de modo que el centro decidió ampliarla a los demás cursos.» ¿Qué relación hay entre las dos partes?

  1. Ejemplificación
  2. Causa y consecuencia Correct answer.
  3. Condición hipotética
  4. Contraste de ideas

Explanation

El conector «de modo que» introduce un efecto derivado de lo anterior: la mejora de resultados provoca la decisión de ampliar la reforma. No hay oposición ni hipótesis, sino una secuencia causal. La ampliación es consecuencia, no ejemplo.

Question 39Leesvaardigheid (tekstbegrip)

Lees: «El curso combina clases presenciales con actividades en línea que el alumno realiza a su ritmo.» ¿Qué rasgo define la metodología?

  1. Es mixta y flexible en parte del trabajo Correct answer.
  2. Es exclusivamente a distancia
  3. Es totalmente presencial y rígida
  4. Se basa solo en exámenes presenciales

Explanation

El texto une dos modalidades: clases presenciales y actividades en línea. Además, esas actividades se hacen «a su ritmo», lo que aporta flexibilidad. Por eso la metodología es mixta, no puramente presencial ni puramente virtual.

Question 40Leesvaardigheid (tekstbegrip)

Lees: «El autor advierte de que la digitalización avanza más rápido que la capacidad de las empresas para adaptarse.» ¿Qué problema señala?

  1. La lentitud del desarrollo tecnológico
  2. El desfase entre la tecnología y la adaptación empresarial Correct answer.
  3. La falta de interés de los clientes
  4. El exceso de personal en las empresas

Explanation

La comparación «más rápido que» indica que un factor va por delante del otro: la digitalización supera la capacidad de adaptación. El problema es, por tanto, ese desajuste de ritmos. No se critica la lentitud tecnológica ni la plantilla.

Question 41Leesvaardigheid (tekstbegrip)

Lees: «La campaña, dirigida a jóvenes de entre 16 y 20 años, pretende fomentar el uso del transporte público.» ¿A quién se dirige la campaña?

  1. A niños de primaria
  2. A personas jubiladas
  3. A trabajadores de mediana edad
  4. A adolescentes y jóvenes adultos Correct answer.

Explanation

El texto fija un intervalo de edad, de 16 a 20 años, que corresponde a adolescentes y jóvenes adultos. Los demás grupos quedan fuera de ese margen. La finalidad de la campaña no cambia el público al que se dirige.

Question 42Leesvaardigheid (tekstbegrip)

Lees: «El informe no descarta que la medida se revise en el futuro, pero considera que hoy por hoy es necesaria.» ¿Cuál es la valoración del informe?

  1. La rechaza de forma definitiva
  2. La considera innecesaria en la actualidad
  3. Propone sustituirla de inmediato
  4. La apoya ahora, aunque admite una posible revisión Correct answer.

Explanation

El texto combina una reserva («no descarta que se revise») con una afirmación clara de necesidad presente («hoy por hoy es necesaria»). Esa combinación equivale a un apoyo actual con posibilidad de cambio futuro. No hay rechazo ni propuesta de sustitución.

Question 43Leesvaardigheid (tekstbegrip)

Lees: «La asociación recuerda que las ayudas deben solicitarse antes de que finalice el plazo, ya que fuera de ese periodo no se admiten.» ¿Qué consecuencia tiene presentar la solicitud tarde?

  1. La solicitud pasa al año siguiente
  2. La solicitud se acepta si hay presupuesto
  3. La solicitud se acepta con una multa
  4. La solicitud queda fuera de plazo y no se acepta Correct answer.

Explanation

El texto advierte de que, una vez cerrado el plazo, no se admiten solicitudes. Por eso presentarla tarde implica que no se acepta. No se mencionan multas, traslado al año siguiente ni excepciones por presupuesto.

Question 44Leesvaardigheid (tekstbegrip)

Lees: «El museo, que abrió sus puertas en 1987, exhibe ahora una colección renovada por completo.» ¿Qué función cumple la información entre comas?

  1. Contradecir lo que se dice después
  2. Expresar una condición para la visita
  3. Indicar la causa de la renovación
  4. Añadir un dato secundario sobre el museo Correct answer.

Explanation

La oración entre comas es una explicación añadida sobre el museo y puede eliminarse sin romper la estructura principal. Aporta un dato secundario, no una causa ni una condición. Tampoco contradice la segunda parte del enunciado.

Question 45Leesvaardigheid (tekstbegrip)

Lees: «A tenor de los datos recogidos, la demanda se mantendrá estable durante el próximo trimestre.» ¿Qué significa «a tenor de»?

  1. Gracias a
  2. Antes de
  3. Según, de acuerdo con Correct answer.
  4. A pesar de

Explanation

La locución «a tenor de» equivale a «según» o «de acuerdo con» y sirve para fundamentar una afirmación en unos datos. No expresa oposición ni anterioridad temporal. Tampoco introduce una causa positiva como «gracias a».

Question 46Leesvaardigheid (tekstbegrip)

Lees: «El éxito del festival no se debió tanto al cartel de artistas cuanto a la organización impecable.» ¿Qué factor fue decisivo?

  1. La publicidad en redes sociales
  2. La buena organización del evento Correct answer.
  3. La fama de los artistas invitados
  4. El precio reducido de las entradas

Explanation

La estructura «no tanto… cuanto…» resta importancia al primer elemento y se la da al segundo. El cartel de artistas queda en segundo plano y la organización impecable pasa a ser la causa principal. Los otros factores no aparecen en el texto.

Question 47Leesvaardigheid (tekstbegrip)

Lees: «Lejos de resolverse, el conflicto se ha enquistado con el paso de los meses.» ¿Qué se afirma sobre el conflicto?

  1. Que ya está prácticamente resuelto
  2. Que se originó hace pocos días
  3. Que afecta solo a un pequeño grupo
  4. Que persiste y se ha vuelto más difícil de solucionar Correct answer.

Explanation

«Lejos de resolverse» niega explícitamente la solución, y «enquistarse» significa que un problema se vuelve crónico y difícil de tratar. El texto indica, por tanto, que el conflicto sigue y se agrava. No dice nada sobre su origen ni su alcance.

Question 48Leesvaardigheid (tekstbegrip)

Lees: «El investigador sostiene que correlación no implica causalidad, de ahí que pida prudencia al interpretar los resultados.» ¿Por qué pide prudencia?

  1. Porque dos hechos pueden darse juntos sin que uno cause el otro Correct answer.
  2. Porque los datos aún no han sido publicados
  3. Porque los resultados contradicen teorías anteriores
  4. Porque el estudio carece de financiación

Explanation

La idea de que «correlación no implica causalidad» significa que la coincidencia entre dos fenómenos no demuestra que uno provoque el otro. Esa es la razón de la prudencia solicitada. El texto no alude a publicaciones, financiación ni teorías previas.

Question 49Leesvaardigheid (tekstbegrip)

Lees: «No cabe sino reconocer que la propuesta, aunque ambiciosa, resulta inviable con los recursos actuales.» ¿Cuál es la conclusión del autor?

  1. La propuesta carece de ambición
  2. La propuesta ya cuenta con recursos suficientes
  3. La propuesta no se puede llevar a cabo tal como está Correct answer.
  4. La propuesta es modesta y fácil de aplicar

Explanation

La estructura «no cabe sino reconocer» equivale a una admisión obligada, y el adjetivo «inviable» indica que no es realizable con los medios disponibles. El autor reconoce la ambición, pero concluye que no es posible ahora. No niega la ambición ni da por hecho los recursos.

Question 50Leesvaardigheid (tekstbegrip)

Lees: «La autora describe la ciudad no como un escenario neutro, sino como un personaje que influye en las decisiones de los protagonistas.» ¿Qué papel tiene la ciudad en la obra?

  1. Funciona como narradora de la historia
  2. Actúa como un elemento activo que condiciona a los personajes Correct answer.
  3. Sirve solo de fondo decorativo para la acción
  4. Se presenta como un lugar idealizado y armónico

Explanation

La construcción «no como… sino como…» sustituye la idea de escenario neutro por la de personaje que influye en los protagonistas. Eso convierte la ciudad en un elemento activo que condiciona la acción. No se dice que narre ni que sea un lugar idealizado.