I85PREP
⌘ K
Turks VMBO KB study materials
Turks VMBO KB study resources

Turks VMBO KB practice questions

One question at a time. Build your Turks VMBO KB understanding.

First 50 of 200 questions. Each one lists the choices, the correct answer, and an explanation. The checker at the top of this page saves progress in this browser when it is available.

Continue in the practice tool above to load more questions, 50 at a time.

Question 1Leesvaardigheid Turks (examenprogramma Turks vmbo)

Met hangi seçenekte 'gelmek' fiilinin geçmiş zamanı doğru çekimlenmiştir?

  1. Ben geleceğim
  2. Ben gelirim
  3. Ben geldim Correct answer.
  4. Ben geliyorum

Explanation

Türkçede görülen geçmiş zaman '-di' ekiyle kurulur ve 'gel-' köküne '-dim' eklenerek 'geldim' biçimi oluşur. Bu çekim konuşanın tanık olduğu geçmiş bir eylemi anlatır. Diğer seçenekler şimdiki, gelecek ve geniş zamanı gösterir.

Question 2Leesvaardigheid Turks (examenprogramma Turks vmbo)

'Kitabı masaya bıraktım.' cümlesinde 'masaya' sözcüğü hangi durum ekini almıştır?

  1. Yönelme (datif) Correct answer.
  2. Bulunma (lokatif)
  3. Belirtme (akuzatif)
  4. Ayrılma (ablatif)

Explanation

'-a/-e' eki eylemin yöneldiği yeri gösterir ve yönelme durumunu kurar. 'Masaya bırakmak' eylemi nesnenin masaya doğru yöneldiğini anlatır. Belirtme '-ı/-i', bulunma '-da/-de', ayrılma '-dan/-den' ekleriyle kurulur.

Question 3Leesvaardigheid Turks (examenprogramma Turks vmbo)

Aşağıdaki cümlelerden hangisi bir metnin ana fikrini en iyi ifade eder?

  1. Metinde geçen en uzun cümle
  2. Metnin başlığı
  3. Yazarın metin boyunca savunduğu temel görüş Correct answer.
  4. Metnin ilk paragrafındaki ilk cümle

Explanation

Ana fikir, yazarın metin boyunca okura iletmek istediği temel düşüncedir ve tüm paragraflar bu düşünceyi destekler. Başlık, ilk cümle ya da en uzun cümle ana fikri vermek zorunda değildir; bunlar yalnızca konuyu ya da ayrıntıyı yansıtabilir.

Question 4Leesvaardigheid Turks (examenprogramma Turks vmbo)

'Öğrenciler sınava hazırlanıyor.' cümlesinde öznenin özelliği nedir?

  1. Tekil ve birinci kişi
  2. Çoğul ve üçüncü kişi Correct answer.
  3. Çoğul ve ikinci kişi
  4. Tekil ve ikinci kişi

Explanation

'Öğrenciler' sözcüğü '-ler' çoğul ekiyle birden fazla kişiyi anlatır ve üçüncü kişiyi gösterir. Yüklem 'hazırlanıyor' da üçüncü kişi çoğul çekimine uygundur. Birinci ve ikinci kişi 'ben, biz, sen, siz' gibi öznelerle kurulur.

Question 5Leesvaardigheid Turks (examenprogramma Turks vmbo)

Bir metinde 'ancak, fakat, ama' bağlaçları genellikle hangi anlam ilişkisini kurar?

  1. Karşıtlık Correct answer.
  2. Koşul
  3. Amaç
  4. Neden-sonuç

Explanation

Bu bağlaçlar iki düşünce arasında zıtlık ya da karşıtlık ilişkisi kurar; ikinci bölüm birincisiyle çelişen bir bilgi verir. Neden-sonuç 'çünkü, bu yüzden', amaç 'için, diye', koşul 'eğer, -sa' ile kurulur.

Question 6Leesvaardigheid Turks (examenprogramma Turks vmbo)

'Ali, kitabı arkadaşına verdi.' cümlesinde dolaylı tümleç hangisidir?

  1. Ali
  2. verdi
  3. arkadaşına Correct answer.
  4. kitabı

Explanation

Dolaylı tümleç, eylemin yöneldiği kişiyi ya da yeri '-a/-e' veya '-da/-de' ekiyle belirtir. 'Arkadaşına' sözcüğü yönelme ekiyle bu görevi üstlenir. 'Kitabı' belirtili nesne, 'Ali' özne, 'verdi' yüklemdir.

Question 7Leesvaardigheid Turks (examenprogramma Turks vmbo)

Bir metinde yazarın kişisel görüşünü değil, ölçülebilir gerçekleri anlatan bölümler hangi anlatım özelliğini taşır?

  1. Öyküleme
  2. Öznellik
  3. Nesnellik Correct answer.
  4. Betimleme

Explanation

Nesnel anlatımda yazar duygularını katmadan doğrulanabilir bilgiler sunar. Öznel anlatımda kişisel yorum ve duygular yer alır. Betimleme ve öyküleme ise anlatım biçimleridir, nesnellik ölçütü değildir.

Question 8Leesvaardigheid Turks (examenprogramma Turks vmbo)

'Yarın hava güzel olursa pikniğe gideriz.' cümlesinde hangi anlam ilişkisi vardır?

  1. Karşılaştırma
  2. Sebep
  3. Karşıtlık
  4. Koşul Correct answer.

Explanation

'-sa/-se' eki ve 'olursa' biçimi, temel eylemin gerçekleşmesini bir başka duruma bağlar; bu koşul ilişkisidir. Pikniğe gitme, havanın güzel olması koşuluna bağlanmıştır. Karşıtlık, sebep ve karşılaştırma farklı bağlaç ve yapılarla kurulur.

Question 9Leesvaardigheid Turks (examenprogramma Turks vmbo)

Bir paragrafta 'Bu nedenle...' ile başlayan cümle genellikle ne işlevi görür?

  1. Önceki bilgilerden bir sonuç çıkarır Correct answer.
  2. Karşıt bir görüş sunar
  3. Yeni bir konu başlatır
  4. Bir örnek sıralar

Explanation

'Bu nedenle' bir sonuç bağlacıdır ve önceki cümlelerde verilen bilgilerin doğal sonucunu bildirir. Yeni konu, örnek ya da karşıt görüş başka ifadelerle ('örneğin', 'ancak', 'öte yandan') verilir.

Question 10Leesvaardigheid Turks (examenprogramma Turks vmbo)

'Kütüphanede sessiz olunması gerekir.' cümlesindeki 'gerekir' sözcüğü hangi anlamı katar?

  1. Yetenek
  2. Olasılık
  3. Rica
  4. Zorunluluk Correct answer.

Explanation

'Gerekir' sözcüğü bir kural ya da zorunluluk bildirir; yapılması gereken davranışı belirtir. Olasılık 'olabilir, belki' ile, rica 'lütfen' ile, yetenek '-abil-' ekiyle anlatılır.

Question 11Leesvaardigheid Turks (examenprogramma Turks vmbo)

'Öğretmen, öğrencilerine sınavın zor olduğunu söyledi.' cümlesinde yan cümle hangi işlevi görür?

  1. Zarf tümleci görevinde yan cümle
  2. Özne görevinde yan cümle
  3. Nesne görevinde yan cümle Correct answer.
  4. Dolaylı tümleç görevinde yan cümle

Explanation

'Sınavın zor olduğunu' bölümü 'söyledi' yükleminin neyin söylendiğini belirtir ve belirtme ekiyle nesne görevini üstlenir. Özne olsaydı eylemi yapan konumunda olurdu. Zarf ve dolaylı tümleç görevleri farklı sorulara yanıt verir.

Question 12Leesvaardigheid Turks (examenprogramma Turks vmbo)

Bir metinde yazarın amacını belirlemek için aşağıdakilerden hangisi en güvenilir göstergedir?

  1. Metnin sayfa sayısı
  2. Yazı tipi
  3. Kullanılan dilin tonu ve okuyucuya sesleniş biçimi Correct answer.
  4. Paragraf sayısı

Explanation

Yazarın amacı, kullandığı ton, seslenme biçimi ve seçtiği sözcüklerden anlaşılır; örneğin okura soru sorması ikna amacını gösterebilir. Sayfa, paragraf ya da yazı tipi gibi biçimsel özellikler amaç hakkında bilgi vermez.

Question 13Leesvaardigheid Turks (examenprogramma Turks vmbo)

'Hava soğudu; insanlar kalın giysiler giymeye başladı.' cümleleri arasındaki ilişki nedir?

  1. Karşıtlık
  2. Neden-sonuç Correct answer.
  3. Amaç-sonuç
  4. Koşul-sonuç

Explanation

Havanın soğuması, insanların kalın giyinmesinin nedenidir; ikinci cümle birinci cümlenin sonucunu anlatır. Karşıtlıkta iki düşünce çelişir, amaçta bir niyet belirtilir, koşulda ise '-sa' eki bulunur.

Question 14Leesvaardigheid Turks (examenprogramma Turks vmbo)

'Bu kitabı okumanı tavsiye ederim, çünkü dili çok akıcı.' cümlesinde yazarın tutumu nedir?

  1. Uyarı
  2. Öneri Correct answer.
  3. Karşı çıkma
  4. Şikâyet

Explanation

'Tavsiye ederim' ifadesi yazarın okura bir öneri sunduğunu gösterir; gerekçesini de 'çünkü' ile açıklar. Şikâyet bir olumsuzluktan yakınmayı, uyarı bir tehlikeye dikkat çekmeyi, karşı çıkma ise bir görüşü reddetmeyi anlatır.

Question 15Leesvaardigheid Turks (examenprogramma Turks vmbo)

Bir metinde 'örneğin, söz gelimi, mesela' ifadeleri hangi işlevi görür?

  1. Yeni bir konu açar
  2. Sonuç bildirir
  3. Verilen düşünceyi örneklendirir Correct answer.
  4. Düşünceyi çürütür

Explanation

Bu ifadeler önceki düşünceyi somutlaştırmak için örnek verildiğini gösterir. Çürütme 'aksine', yeni konu 'öte yandan', sonuç 'sonuç olarak' gibi ifadelerle yapılır.

Question 16Leesvaardigheid Turks (examenprogramma Turks vmbo)

'Çocuk, topu bahçeye attı.' cümlesinde 'bahçeye' sözcüğü hangi sorunun yanıtıdır?

  1. Nerede
  2. Ne
  3. Nereye Correct answer.
  4. Nereden

Explanation

'Bahçeye' yönelme eki aldığı için eylemin yöneldiği yeri, yani 'nereye' sorusunun yanıtını verir. 'Nerede' bulunma eki, 'nereden' ayrılma eki, 'ne' ise belirtme eki ister.

Question 17Leesvaardigheid Turks (examenprogramma Turks vmbo)

'Sınavı kazanmak için her gün çalışıyor.' cümlesinde 'için' hangi ilişkiyi kurar?

  1. Neden
  2. Karşıtlık
  3. Amaç Correct answer.
  4. Koşul

Explanation

'İçin' burada eylemin hangi amaca yöneldiğini, yani çalışmanın nedenini değil amacını gösterir. Amaç, ulaşılmak istenen hedefi belirtir. Neden, koşul ve karşıtlık farklı yapılarla kurulur.

Question 18Leesvaardigheid Turks (examenprogramma Turks vmbo)

Bir metinde aynı düşüncenin farklı sözcüklerle yeniden anlatılmasına ne denir?

  1. Alıntı
  2. Parafraz Correct answer.
  3. Başlık
  4. Dipnot

Explanation

Parafraz, bir düşüncenin anlamını koruyarak kendi sözcüklerimizle yeniden ifade etmektir. Alıntı kaynaktan olduğu gibi aktarmadır, başlık metnin adı, dipnot ise sayfa altındaki açıklamadır.

Question 19Leesvaardigheid Turks (examenprogramma Turks vmbo)

'Bütün gün çalıştı, buna karşın işi bitiremedi.' cümlesinde 'buna karşın' hangi işlevi görür?

  1. Beklenenin tersine bir sonuç bildirir Correct answer.
  2. Neden belirtir
  3. Amaç belirtir
  4. Örnek verir

Explanation

'Buna karşın' iki düşünce arasında karşıtlık kurar ve ilk cümleden beklenenin tersine bir sonuç verir. Neden 'çünkü', amaç 'için', örnek 'örneğin' ile belirtilir.

Question 20Leesvaardigheid Turks (examenprogramma Turks vmbo)

'Kedi, pencereden dışarı baktı.' cümlesinde 'pencereden' sözcüğünün görevi nedir?

  1. Yüklem
  2. Ayrılma durumunda dolaylı tümleç Correct answer.
  3. Belirtili nesne
  4. Özne

Explanation

'-den' ayrılma eki eylemin nereden yapıldığını gösterir ve sözcük dolaylı tümleç görevini üstlenir. Belirtili nesne '-ı/-i' eki alır, özne eylemi yapar, yüklem ise eylemi bildirir.

Question 21Leesvaardigheid Turks (examenprogramma Turks vmbo)

Bir metinde başlık ile içerik arasındaki ilişkiyi değerlendirirken hangi ölçüt en uygundur?

  1. Başlığın metnin konusunu yansıtıp yansıtmadığı Correct answer.
  2. Başlığın kaç sözcükten oluştuğu
  3. Başlığın sayfadaki konumu
  4. Başlığın büyük harfle yazılıp yazılmadığı

Explanation

Başlığın temel işlevi metnin konusunu okura sezdirmektir; bu yüzden başlık ile içerik arasındaki anlam ilişkisi değerlendirilmelidir. Sözcük sayısı, harf biçimi ve konum biçimsel özelliklerdir, içerikle ilgili bilgi vermez.

Question 22Leesvaardigheid Turks (examenprogramma Turks vmbo)

'Yazar, romanında savaşın insanlar üzerindeki yıkıcı etkisini gözler önüne seriyor.' cümlesinde yazarın ele aldığı konu nedir?

  1. Savaşın insanlar üzerindeki olumsuz etkisi Correct answer.
  2. Romanın satış başarısı
  3. Romanın yayımlandığı yıl
  4. Yazarın yaşam öyküsü

Explanation

Cümlede yazarın savaşın insanlar üzerindeki yıkıcı etkisini anlattığı belirtiliyor; konu budur. Yayım yılı, yaşam öyküsü ve satış başarısı cümlede yer almıyor.

Question 23Leesvaardigheid Turks (examenprogramma Turks vmbo)

'Her ne kadar yorgun olsa da toplantıya katıldı.' cümlesinde 'her ne kadar ... olsa da' yapısı hangi işlevi görür?

  1. Bir engeli belirtip sonucun yine de gerçekleştiğini anlatır Correct answer.
  2. Amaç bildirir
  3. Koşul bildirir
  4. Neden-sonuç ilişkisi kurar

Explanation

'Her ne kadar ... olsa da' yapısı, sonucun gerçekleşmesini engelleyebilecek bir durumu belirtir; buna karşın sonuç yine de gerçekleşir. Bu, karşıtlık temelli bir ödün verme yapısıdır; neden, koşul ya da amaç ilişkisi kurmaz.

Question 24Leesvaardigheid Turks (examenprogramma Turks vmbo)

Bir metinde yazarın savunduğu görüşe karşı çıkan düşünceler sunması hangi amaçla yapılır?

  1. Okuru konudan uzaklaştırmak
  2. Konuyu değiştirmek
  3. Metni uzatmak
  4. Kendi görüşünü karşıt görüşü çürüterek güçlendirmek Correct answer.

Explanation

Yazar karşıt görüşleri sunup bunları çürüterek kendi savını daha inandırıcı kılar; bu tartışmacı bir yöntemdir. Metni uzatmak, okuru uzaklaştırmak ya da konuyu değiştirmek yazarın amacı olamaz.

Question 25Leesvaardigheid Turks (examenprogramma Turks vmbo)

'Sanatçı, eserinde toplumun aksayan yönlerini eleştirirken mizahı bir araç olarak kullanıyor.' cümlesinden çıkarılabilecek en doğru sonuç nedir?

  1. Sanatçı toplumun sorunlarını görmezden geliyor
  2. Sanatçı toplumu eleştirmekten kaçınıyor
  3. Mizah, eleştiriyi daha etkili kılmak için kullanılıyor Correct answer.
  4. Eserde yalnızca güldürme amacı var

Explanation

Cümlede mizahın eleştiriyi iletmek için bir araç olduğu belirtiliyor; bu, eleştiriyi daha etkili ve kabul edilebilir kılmak amacı taşır. Sanatçının eleştiriden kaçındığı ya da sorunları görmezden geldiği söylenemez.

Question 26Leesvaardigheid Turks (examenprogramma Turks vmbo)

Bir Türkçe metinde yazarın anlatımını kişisel duygularla değil, doğrulanabilir bilgilerle kurduğu bölümler için hangi kavram kullanılır?

  1. Nesnel anlatım Correct answer.
  2. Betimleyici anlatım
  3. Tartışmacı anlatım
  4. Öznel anlatım

Explanation

Nesnel anlatımda yazar kendi duygularını katmadan, kanıtlanabilir bilgiler aktarır; okur aynı verileri denetleyebilir. Bu yüzden ölçülebilir gerçeklik bildiren bölümler nesnel anlatımın göstergesidir.

Question 27Leesvaardigheid Turks (examenprogramma Turks vmbo)

Okuduğun metinde yazar, bir iddiayı desteklemek için istatistik ve resmi rapor sonuçları vermiştir. Yazarın bu tercihi metnin hangi özelliğini güçlendirir?

  1. Süsleyici dilini
  2. Duygusallığını
  3. İnandırıcılığını Correct answer.
  4. Belirsizliğini

Explanation

Sayısal veri ve resmi kaynak, savunulan görüşün denetlenebilir olmasını sağlar; okur iddiayı bu kanıtlarla sınayabilir. Kanıt sunumu bu nedenle metnin inandırıcılığını artırır.

Question 28Leesvaardigheid Turks (examenprogramma Turks vmbo)

'Yazar, denemesinde şehirleşmenin getirdiği yalnızlığı ele alıyor.' cümlesine göre metnin konusu hangisidir?

  1. Yazarın çocukluk anıları
  2. Kırsal yaşamın güzellikleri
  3. Deneme türünün özellikleri
  4. Şehirleşmenin yol açtığı yalnızlık Correct answer.

Explanation

Cümlede yazarın ele aldığı asıl mesele 'şehirleşmenin getirdiği yalnızlık' olarak belirtilmiştir. Konu, metinde üzerinde durulan temel sorundur ve bu ifade doğrudan onu verir.

Question 29Leesvaardigheid Turks (examenprogramma Turks vmbo)

'Sabah erken kalktı, kahvaltısını yaptı, ardından durağa yürüdü.' cümlelerinde olaylar hangi düzene göre verilmiştir?

  1. Neden-sonuç ilişkisi
  2. Karşıtlık ilişkisi
  3. Zamana göre oluş sırası Correct answer.
  4. Koşula bağlılık

Explanation

Eylemler gerçekleşme sırasına göre art arda dizilmiştir: kalkma, kahvaltı, yürüme. Bu diziliş zamana dayalı oluş sırasını gösterir.

Question 30Leesvaardigheid Turks (examenprogramma Turks vmbo)

Bir paragrafta önce genel bir yargı verilip sonra bu yargıyı somutlaştıran örnekler sıralanmıştır. Paragrafın düşünceyi geliştirme yolu hangisidir?

  1. Karşılaştırma
  2. Tanık gösterme
  3. Sayısal verilerden yararlanma
  4. Örneklendirme Correct answer.

Explanation

Genel yargının ardından onu somutlaştıran örneklerin verilmesi örneklendirmedir. Amaç, soyut düşünceyi okurun gözünde belirgin kılmaktır.

Question 31Leesvaardigheid Turks (examenprogramma Turks vmbo)

Metinde yazar, kendi görüşünün karşısındaki bir düşünceyi aktarıp ardından onu çürütmüştür. Yazarın bu tutumu hangi amacı taşır?

  1. Kendi görüşünü daha sağlam temellendirmek Correct answer.
  2. Metni kısaltmak
  3. Konuyu değiştirmek
  4. Okuru bilgilendirmekten vazgeçmek

Explanation

Karşı görüşü aktarıp çürütmek, savunulan düşüncenin eksik yönlerini önceden yanıtlamayı sağlar. Böylece yazar kendi görüşünü daha güçlü ve ikna edici kılar.

Question 32Leesvaardigheid Turks (examenprogramma Turks vmbo)

'Bu ilacı aç karnına almalısınız; aksi hâlde mide rahatsızlığı yaşayabilirsiniz.' cümlesinde 'aksi hâlde' hangi anlam ilişkisini kurar?

  1. Benzerlik
  2. Zaman
  3. Uyarı ve olumsuz sonuç Correct answer.
  4. Amaç

Explanation

'Aksi hâlde' önerilen davranışın yapılmaması durumunda doğacak olumsuz sonucu bildirir. Bu nedenle cümle bir uyarı ve sonuç ilişkisi taşır.

Question 33Leesvaardigheid Turks (examenprogramma Turks vmbo)

Bir metinde 'Öte yandan' ifadesiyle başlayan paragraf neyi bildirir?

  1. Önceki bilginin yanlış olduğunu
  2. Yazarın konuyu bıraktığını
  3. Metnin sona erdiğini
  4. Konunun yeni bir yönünün ele alındığını Correct answer.

Explanation

'Öte yandan' geçiş ifadesi, önceki düşünceden farklı ya da ek bir boyuta geçildiğini gösterir. Okur bu ifadeyle konunun yeni bir yönünün açıldığını anlar.

Question 34Leesvaardigheid Turks (examenprogramma Turks vmbo)

'Bilim insanı, buluşunu kamuoyuna duyurdu.' cümlesinde eylemi yapan kişiyi belirten öge hangisidir?

  1. Bilim insanı Correct answer.
  2. duyurdu
  3. buluşunu
  4. kamuoyuna

Explanation

Cümlede 'kim duyurdu?' sorusunun yanıtı 'bilim insanı'dır; bu öge özneyi oluşturur. Özne, eylemi gerçekleştiren varlığı bildirir.

Question 35Leesvaardigheid Turks (examenprogramma Turks vmbo)

'Yağmur yağdığı için maç ertelendi.' cümlesinde altı çizili kısım cümlenin hangi ögesidir?

  1. Nesne
  2. Yüklem
  3. Özne
  4. Zarf tümleci Correct answer.

Explanation

'Yağmur yağdığı için' ifadesi eylemin nedenini bildirir; neden bildiren ögeler zarf tümleci sayılır. Cümlede 'niçin ertelendi?' sorusu bu kısımla yanıtlanır.

Question 36Leesvaardigheid Turks (examenprogramma Turks vmbo)

Bir metnin başlığı 'Denizin Dibindeki Yaşam' iken metin yalnızca deniz kirliliğinden söz ediyorsa başlıkla içerik arasındaki ilişki için ne söylenebilir?

  1. Başlık içeriği birebir özetlemektedir
  2. Başlık içeriği tam yansıtmamaktadır Correct answer.
  3. Başlık metinden daha uzundur
  4. Başlık yazarın adını vermektedir

Explanation

Başlık deniz canlılarını çağrıştırırken metin kirlilik sorununu işlemektedir; bu nedenle başlık ana konuyu eksik yansıtır. Başlık ile içerik uyumunu değerlendirirken metnin ana düşüncesi ölçüt alınır.

Question 37Leesvaardigheid Turks (examenprogramma Turks vmbo)

'Yazar, metninde çocuk işçiliğini sert bir dille eleştirmektedir.' cümlesinden yazarın tutumu için hangi sonuç çıkarılabilir?

  1. Konuya karşı eleştirel ve olumsuz bir tavır takındığı Correct answer.
  2. Konuyu yalnızca betimlediği
  3. Konuya kayıtsız kaldığı
  4. Konuyu önemsiz bulduğu

Explanation

'Sert bir dille eleştirmek' ifadesi yazarın konuya karşı olumsuz ve eleştirel bir tutum içinde olduğunu gösterir. Tutum, yazarın konuya yaklaşım biçimidir.

Question 38Leesvaardigheid Turks (examenprogramma Turks vmbo)

'Her gün yürüyüş yapmak, kalp sağlığını korur.' cümlesinde yazarın amacı hangisidir?

  1. Bir yararı okuyucuya bildirmek Correct answer.
  2. Bir duyguyu paylaşmak
  3. Bir öykü anlatmak
  4. Bir kişiyi eleştirmek

Explanation

Cümle, yürüyüşün sağlığa katkısını bildiren bilgilendirici bir yargı taşır. Yazarın amacı okuru bu konuda bilgilendirmektir.

Question 39Leesvaardigheid Turks (examenprogramma Turks vmbo)

'Kimi insanlar teknolojinin bizi yalnızlaştırdığını düşünür; oysa aynı teknoloji uzaktaki yakınlarımızla görüşmemizi sağlar.' cümlesinde yazar hangi yolu kullanmıştır?

  1. Tek bir görüşü kanıtsız benimseme
  2. Karşıt görüşü dengeleyerek kendi değerlendirmesini sunma Correct answer.
  3. Konuyu tamamen reddetme
  4. Yalnızca sayısal veri verme

Explanation

Yazar önce bir görüşü aktarıp ardından 'oysa' ile karşıt bir yönü ortaya koymaktadır. Böylece konuyu iki yönüyle değerlendirip dengeli bir sonuca yönelir.

Question 40Leesvaardigheid Turks (examenprogramma Turks vmbo)

Bir metinde 'Ancak bu görüşün gözden kaçırdığı bir nokta var.' cümlesi ne işlev görür?

  1. Metni bitirmek
  2. Örnek vermek
  3. Yeni bir konu açmak
  4. Önceki düşünceye sınırlama getirmek Correct answer.

Explanation

'Ancak' ile başlayan cümle, önceki düşünceyi tümüyle silmeden onun eksik yönünü belirtir. Bu, düşünceye sınırlama getirip tartışmayı derinleştirme işlevidir.

Question 41Leesvaardigheid Turks (examenprogramma Turks vmbo)

'Sınav sonuçları, öğrencilerin düzenli tekrar yapmadığını gösteriyor.' cümlesinde yazar hangi anlatım özelliğini kullanmıştır?

  1. Kişisel anı aktarımı
  2. Duygusal betimleme
  3. Mizahi eleştiri
  4. Kanıta dayalı değerlendirme Correct answer.

Explanation

Yazar, sınav sonuçlarını dayanak göstererek bir çıkarım yapmaktadır; bu kanıta dayalı bir değerlendirmedir. Savunulan yargı, sunulan veriyle desteklenir.

Question 42Leesvaardigheid Turks (examenprogramma Turks vmbo)

Bir metinde yazarın kullandığı 'kanımca, bence' gibi ifadeler metnin hangi yönünü gösterir?

  1. Nesnel veri sunduğunu
  2. Kişisel görüş bildirdiğini Correct answer.
  3. Kaynak gösterdiğini
  4. Karşı görüş aktardığını

Explanation

'Kanımca, bence' ifadeleri yargının yazara ait olduğunu, yani öznel bir görüş olduğunu bildirir. Bu tür ifadeler metinde kişisel değerlendirmeyi işaretler.

Question 43Leesvaardigheid Turks (examenprogramma Turks vmbo)

'Kentte bisiklet yolları arttıkça trafikteki araç sayısı azalıyor.' cümlesinde iki durum arasındaki ilişki hangisidir?

  1. İki durumun aynı anda artması
  2. İki durumun birbirinden bağımsız olması
  3. Bir durumun diğerini tamamen engellemesi
  4. Bir durumun artmasına bağlı olarak diğerinin azalması Correct answer.

Explanation

Cümlede bisiklet yollarının artması ile araç sayısının azalması birlikte verilmiştir; biri artarken diğeri azalmaktadır. Bu, koşula bağlı ters yönlü bir ilişkidir.

Question 44Leesvaardigheid Turks (examenprogramma Turks vmbo)

Okuduğun paragrafta yazar, bir sorunu anlattıktan sonra 'Bu sorunun çözümü için belediyelere büyük görev düşüyor.' demiştir. Bu cümle paragrafta hangi işlevi görür?

  1. Çözüm önerisi sunmak Correct answer.
  2. Sorunu tanımlamak
  3. Tanık göstermek
  4. Örnek vermek

Explanation

Sorunun ardından belediyelere görev düştüğünün belirtilmesi, sorunun nasıl giderileceğine dair bir öneridir. Bu cümle paragrafta çözüm işlevi taşır.

Question 45Leesvaardigheid Turks (examenprogramma Turks vmbo)

Bir metnin ana düşüncesini bulmak için aşağıdakilerden hangisi en doğru yoldur?

  1. Metnin ilk sözcüğünü anahtar saymak
  2. Metindeki tüm örnekleri sıralamak
  3. Yazarın metin boyunca savunduğu temel yargıyı belirlemek Correct answer.
  4. Metindeki en uzun cümleyi seçmek

Explanation

Ana düşünce, metnin bütününde savunulan temel yargıdır; yardımcı düşünceler ve örnekler onu destekler. Bu nedenle metnin bütününü kapsayan yargı aranmalıdır.

Question 46Leesvaardigheid Turks (examenprogramma Turks vmbo)

'Öğrencilerin çoğu sınavda başarısız oldu; buna göre ders tekrarı yeterince yapılmamış.' cümlesinde yazar hangi çıkarım yolunu kullanmıştır?

  1. Karşılaştırma yapma
  2. Örnek sıralama
  3. Gözlemden sonuca ulaşma Correct answer.
  4. Tanım yapma

Explanation

Yazar önce gözlenen bir durumu (başarısızlık) aktarıp bundan bir sonuç (tekrar yapılmaması) çıkarmaktadır. Bu, gözlemden sonuca ulaşan bir çıkarımdır.

Question 47Leesvaardigheid Turks (examenprogramma Turks vmbo)

Bir metinde yazar 'Herkesin bildiği gibi' diyerek bir yargıyı sunmuştur. Bu ifade okur üzerinde hangi etkiyi amaçlar?

  1. Yargıyı tartışmasız ve ortak kabul gibi göstermeyi Correct answer.
  2. Yargıyı kanıtlamayı
  3. Konuyu değiştirmeyi
  4. Yargıyı reddetmeyi

Explanation

'Herkesin bildiği gibi' ifadesi, ileri sürülen yargının yaygın kabul gördüğünü sezdirerek onu tartışma dışı bırakmayı amaçlar. Bu, ikna edici bir söylem yoludur.

Question 48Leesvaardigheid Turks (examenprogramma Turks vmbo)

'Yazar, romanında köy yaşamını tüm ayrıntılarıyla betimlemiştir.' cümlesinde yazarın anlatım biçimi hangisidir?

  1. Kanıtlayıcı anlatım
  2. Emredici anlatım
  3. Betimleyici anlatım Correct answer.
  4. Tartışmacı anlatım

Explanation

Köy yaşamının ayrıntılarla göz önünde canlandırılması betimleyici anlatımın işaretidir. Betimleme, okurun zihninde görüntü oluşturmayı amaçlar.

Question 49Leesvaardigheid Turks (examenprogramma Turks vmbo)

Bir metinde yazar, anlattığı olayı okurun gözünde canlandırmak için ayrıntılı mekân tasviri yapmıştır. Bu tercihin metne katkısı nedir?

  1. Metnin konusunu değiştirir
  2. Metni belgesel niteliğe taşır
  3. Yazarın görüşünü çürütür
  4. Okurun olayı zihninde canlandırmasını kolaylaştırır Correct answer.

Explanation

Ayrıntılı mekân tasviri, okurun anlatılan ortamı zihninde kurmasını sağlar. Betimlemenin temel işlevi bu görselleştirmeyi kolaylaştırmaktır.

Question 50Leesvaardigheid Turks (examenprogramma Turks vmbo)

'Bazı kaynaklar bu görüşü desteklerken bazıları karşı çıkmaktadır.' cümlesinde yazar hangi tutumu sergilemektedir?

  1. Konuyu alaya alma
  2. Konuyu önemsiz görme
  3. Kesin bir yargıyı savunma
  4. Konuyu tarafsız biçimde aktarma Correct answer.

Explanation

Yazar, karşıt kaynakları bir arada anarak kendi kesin yargısını dayatmamaktadır. Bu tutum, konunun farklı görüşlerle birlikte tarafsız aktarılmasıdır.