ÖSD C1 cheat sheet

Der Leseteil dauert ca. 90 Minuten und enthält mehrere Aufgabenformate, meist Zuordnung, Multiple Choice, Satzinsertion und Richtig/Falsch; jedes Format verlangt ein anderes Lesetempo.

Bei Multiple Choice ist eine Option richtig; die falschen Optionen übernehmen oft wörtliche Textwörter, verändern aber die logische Beziehung (Ursache, Zeit, Person).

Bei Satzinsertion zuerst die Lücke und die angrenzenden Sätze lesen; Pronomen, Konnektoren und Tempus müssen in beide Richtungen passen.

Bei Zuordnungsaufgaben die Fragen zuerst paraphrasieren; im Text nach Sinnentsprechung suchen, nicht nach wörtlicher Wiederholung.

Bei linearen Lesetexten folgen die Fragen in der Regel der Textreihenfolge; bei nichtlinearen Texten wie Anzeigen oder Infotafeln ist die Reihenfolge unabhängig.

Zeitbudget: ca. 90 Minuten für den gesamten Leseteil; pro Teil nicht mehr als 20–25 Minuten, Restzeit für Übertragung und Kontrolle.

Unbekannte Wörter nur dann klären, wenn die Aufgabe davon abhängt; Wortbildung (-ung, -lich, un-) und Kontext liefern häufig die Bedeutung.

Meinung vs. Tatsache: Kommentare und Leserbriefe enthalten Bewertungen; Aufgaben nach der Haltung des Autors verlangen eine andere Lesestrategie als Faktenfragen.

Der Hörtteil dauert ca. 40 Minuten und enthält mehrere Aufgabenformate: Multiple Choice, Zuordnung von Aussagen zu Sprechern und Ergänzung von Notizen.

Vor dem Hören die Fragen lesen und Signalwörter markieren; die Pause vor dem Text ist Teil der Aufgabenzeit.

Die Prüfungsanweisung nennt, ob ein Text einmal oder zweimal läuft; beim ersten Hören Hauptaussage, beim zweiten Details und Korrekturen sichern.

Zahlen, Uhrzeiten und Preise werden im Text oft korrigiert; die endgültige Angabe folgt meist nach Wörtern wie 'eigentlich', 'genau' oder 'doch'.

Bei Sprecherzuordnung pro Sprecher eine Spalte anlegen und Haltungen mit +, −, ? markieren; beim zweiten Hören nur die unsicheren ? prüfen.

Distraktoren im Hören sind oft wörtlich identisch mit einer Option, stehen aber im falschen Kontext; die vollständige Aussage prüfen.

Konnektoren wie 'aber', 'deshalb', 'allerdings' markieren den Argumentationswechsel; sie entscheiden häufig zwischen zwei ähnlichen Optionen.

Antworten während der Pausen übertragen; nach dem letzten Hören bleibt keine Zeit zum vollständigen Neuentscheiden.

Der Schreibteil dauert 90 Minuten und besteht aus zwei Aufgaben: einer formellen E-Mail bzw. einem Brief und einer argumentativen Stellungnahme.

Aufgabe 1: alle vorgegebenen Inhaltspunkte in der vorgegebenen Reihenfolge behandeln; ein fehlender Punkt kostet Punkte bei der Aufgabenbewältigung.

Formeller Brief: 'Sehr geehrte Damen und Herren' bei unbekanntem Empfänger; 'Sehr geehrte Frau …' bei bekanntem Namen; Gruß 'Mit freundlichen Grüßen'.

Konjunktiv II für Höflichkeit: 'Ich würde …', 'Könnten Sie …', 'Es wäre gut, wenn …'; direkte Imperative wirken im formellen Text unhöflich.

Argumentative Stellungnahme: Einleitung mit These, Hauptteil mit Argument und Beispiel, Schluss mit Fazit; pro Absatz eine Hauptfunktion.

Kohärenz sichtbar machen mit 'einerseits/andererseits', 'folglich', 'allerdings', 'dennoch'; Konnektoren müssen logisch korrekt sein.

Wortzahl der Aufgabenstellung einhalten; deutliche Unter- oder Überschreitung kann die Bewertung der Aufgabenbewältigung senken.

Bewertet werden Inhalt und Aufgabenbewältigung, Organisation, Wortschatz und Grammatik; Fehler zählen weniger, wenn die Kommunikationsabsicht klar bleibt.

Die mündliche Prüfung dauert ca. 20 Minuten und umfasst Präsentation bzw. Stellungnahme, Interaktion und Diskussion sowie Rückfragen.

Präsentation: Thema nennen, Gliederung ankündigen, zwei bis drei Hauptpunkte mit Beispielen entfalten, zusammenfassen und ans Gespräch übergeben.

Bewertungskriterien sind Aufgabenbewältigung, Aussprache, Flüssigkeit, Wortschatz, Grammatik und Interaktion; reine Textwiedergabe senkt die Interaktionsnote.

Auf Argumente des Prüfers eingehen: zustimmen, widersprechen oder ergänzen und danach begründen; vorbereitete Sätze allein reichen nicht.

Höfliche Rückfragen sind erlaubt: 'Wie meinen Sie das genau?', 'Könnten Sie das bitte wiederholen?'; sie zählen nicht als Sprachfehler.

Redemittel für Widerspruch: 'Das sehe ich anders, weil …', 'Da bin ich anderer Meinung', 'Dem kann ich nur teilweise zustimmen'.

Notizen nur als Stichwörter nutzen; vollständige Sätze abzulesen schwächt Flüssigkeit und Interaktion.

Am Ende den eigenen Standpunkt in einem Satz zusammenfassen und sich bedanken; ein klarer Abschluss beendet die Interaktion kontrolliert.