ÖSD C2 practice questions

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First 50 of 200 questions. Each one lists the choices, the correct answer, and an explanation. The checker at the top of this page saves progress in this browser when it is available.

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Question 1Lesen

In einem ÖSD-C2-Lesetext heißt es: „Die Autorin lässt keinen Zweifel daran, dass die Reform gut gemeint, aber schlecht gemacht war.“ Welche Haltung drückt dieser Satz aus?

Eine uneingeschränkte Zustimmung zur Reform
Eine sachliche Wiedergabe ohne jede Wertung
Eine differenzierte Kritik, die das Anliegen anerkennt, die Umsetzung aber bemängelt Correct answer.
Eine ironische Distanzierung von der Reform

Explanation

Die Formel „gut gemeint, aber schlecht gemacht“ verbindet ein Zugeständnis an die Absicht mit deutlicher Kritik an der Ausführung. Wer so formuliert, nimmt eine abwägende, aber letztlich kritische Position ein. Der Satz ist damit weder reine Zustimmung noch wertfreie Berichterstattung.

Question 2Lesen

Welche Funktion hat im C2-Lesetext ein Absatz, der mit „Zugegeben: …“ beginnt?

Er zitiert eine fremde Meinung ohne Kommentar
Er leitet ein Gegenargument ein, das der Autor anschließend entkräftet Correct answer.
Er fasst das Fazit des gesamten Textes zusammen
Er markiert einen Exkurs, der für das Thema ohne Belang ist

Explanation

„Zugegeben“ ist eine typische Konzessivformel: Der Autor räumt einen Einwand ein, um ihn danach zu widerlegen oder zu relativieren. Diese rhetorische Figur stärkt die eigene Position, weil sie den Gegenpositionen scheinbar entgegenkommt. Sie ist weder Fazit noch bloßes Zitat.

Question 3Lesen

Im Lesetext steht: „Die Studie ist methodisch solide, ihre Datenbasis jedoch schmal.“ Wie ist das Verhältnis der beiden Teile zu verstehen?

Die Studie wird insgesamt verworfen.
Die Datenbasis wird als ausreichend, die Methode als fragwürdig bewertet.
Die Studie wird gelobt, der Einwand betrifft nur die Darstellung.
Die Methode wird anerkannt, die Aussagekraft wird wegen des geringen Umfangs eingeschränkt. Correct answer.

Explanation

Das „jedoch“ signalisiert einen Gegensatz: Der erste Teil lobt die Methode, der zweite relativiert die Reichweite der Ergebnisse. „Schmale Datenbasis“ bedeutet geringer Stichprobenumfang, nicht mangelhafte Darstellung. Die Aussage ist also eine eingeschränkte Anerkennung.

Question 4Lesen

Ein Text verwendet durchgehend die Formulierung „man könnte argumentieren, dass …“. Welche Wirkung erzielt der Autor damit im C2-Leseverständnis?

Er zitiert eine namentlich genannte Quelle.
Er hält die Aussage offen und vermeidet eine eigene Festlegung. Correct answer.
Er bezieht eindeutig Stellung.
Er widerlegt die genannte Position unmittelbar.

Explanation

Der Konjunktiv II in „man könnte argumentieren“ dient der Distanzierung und Hedging: Der Autor referiert eine Möglichkeit, ohne sie zu übernehmen. Solche Formeln sind ein typisches Mittel, um die eigene Position abzuschwächen oder offenzuhalten. Eine Widerlegung oder ein Zitat liegt darin nicht.

Question 5Lesen

Im Lesetext heißt es: „Nicht dass die Behörde untätig geblieben wäre – sie hat nur das Falsche getan.“ Was betont der Autor mit dieser Konstruktion?

Dass die Behörde ihre Aufgabe korrekt erfüllt hat
Dass die Behörde völlig passiv war
Dass die Behörde aktiv, aber in die falsche Richtung tätig war Correct answer.
Dass die Behörde die Kritik zurückgewiesen hat

Explanation

Die Konstruktion „nicht dass … wäre“ wehrt den Vorwurf der Untätigkeit ab, um im zweiten Teil einen schwereren Vorwurf zu erheben: falsches Handeln. Der Autor differenziert also zwischen Aktivität und richtiger Aktivität. Das ist eine typische argumentative Zuspitzung im C2-Text.

Question 6Lesen

Welche Textsorte im C2-Leseverständnis ist durch eine klare These, gestützte Argumente und eine abschließende Synthese gekennzeichnet?

Die Glosse
Die Nachricht
Das Protokoll
Der Essay Correct answer.

Explanation

Der Essay entfaltet eine These argumentativ und führt sie zu einer Synthese, oft mit persönlicher Färbung. Die Glosse dagegen ist kurz, pointiert und satirisch. Nachricht und Protokoll sind sachlich-informativ und nicht thesenorientiert.

Question 7Lesen

In einem C2-Lesetext steht: „Der Vorschlag ist alles andere als neu.“ Welche Bedeutung hat der Satz?

Der Vorschlag ist neu, aber nicht durchdacht.
Der Vorschlag ist keineswegs neu. Correct answer.
Der Vorschlag ist besonders innovativ.
Der Vorschlag ist teilweise neu.

Explanation

Die Wendung „alles andere als“ bedeutet „keineswegs“ und verstärkt eine Verneinung. Der Satz besagt also nachdrücklich, dass der Vorschlag nicht neu ist. Wer die Formel wörtlich als „anders“ liest, verfehlt die idiomatische Bedeutung.

Question 8Lesen

Ein Lesetext argumentiert: „Wer die Kosten senken will, muss zuerst die Ursachen der Kosten kennen.“ Welche Argumentationsstruktur liegt vor?

Eine Bedingungs- und Begründungsrelation Correct answer.
Ein Autoritätsargument
Eine Analogie
Eine rhetorische Frage

Explanation

Die „wer … will, muss …“-Konstruktion verknüpft eine Zielsetzung mit einer notwendigen Voraussetzung. Damit wird eine Bedingung formuliert, aus der sich eine Begründung ableitet. Analogie und Autoritätsargument setzen Vergleich oder Quelle voraus, die hier fehlen.

Question 9Lesen

Im Text heißt es: „Die Zahlen sind beeindruckend, sagen aber wenig über die Ursachen aus.“ Wie ist „beeindruckend“ hier zu verstehen?

Als ironische Ablehnung der Zahlen
Als neutrale statistische Beschreibung
Als anerkennendes Zugeständnis, das anschließend relativiert wird Correct answer.
Als uneingeschränktes Lob

Explanation

Das Adjektiv „beeindruckend“ wird durch das folgende „aber“ funktional relativiert. Der Autor erkennt die Größe der Zahlen an, bestreitet aber ihre Aussagekraft für Ursachen. Das ist ein abwägendes Zugeständnis, kein uneingeschränktes Lob.

Question 10Lesen

Welche Lesestrategie eignet sich im C2-Leseverstehen am besten, um die Hauptaussage eines langen argumentativen Textes zu erfassen?

Alle Fremdwörter im Wörterbuch nachschlagen
These, Argumente und Fazit identifizieren und deren Verknüpfung prüfen Correct answer.
Jedes Detail isoliert auswendig lernen
Nur die Überschrift lesen

Explanation

Bei argumentativen Texten trägt die Makrostruktur die Hauptaussage: These, Stützargumente und Fazit. Wer diese Elemente und ihre Verknüpfung erfasst, versteht die Aussageabsicht. Detailarbeit und Wortschatzklärung sind nachgelagert, nicht vorrangig.

Question 11Lesen

Ein Text verwendet die Formulierung „Es ist bezeichnend, dass …“. Welche Funktion hat diese Wendung im argumentativen Zusammenhang?

Sie leitet eine neutrale Aufzählung ein.
Sie wertet das Folgende als bezeichnend für ein größeres Problem und stützt damit die Kritik. Correct answer.
Sie kündigt eine Gegenposition an, die der Autor teilt.
Sie markiert das Ende der Argumentation.

Explanation

„Bezeichnend“ ist ein wertendes Signalwort: Es deutet das Folgende als typisch für einen größeren Zusammenhang. Damit stützt der Autor seine kritische These, ohne sie neu zu begründen. Es ist weder neutrale Aufzählung noch Abschlussformel.

Question 12Lesen

Im Lesetext steht: „Die Kritik ist berechtigt, wenn auch überzogen.“ Wie ist das Verhältnis der Teile zu deuten?

Die Kritik wird als sachlich falsch, aber rhetorisch geschickt bewertet.
Die Kritik wird grundsätzlich anerkannt, aber in ihrer Schärfe relativiert. Correct answer.
Die Kritik wird vollständig zurückgewiesen.
Die Kritik wird als völlig unbegründet bezeichnet.

Explanation

„Wenn auch“ ist eine konzessive Konstruktion: Der erste Teil wird bejaht, der zweite schränkt ihn ein. Die Kritik gilt also als berechtigt, wird aber als übertrieben eingestuft. Das ist eine typische Abwägung im C2-Text.

Question 13Lesen

Welche Aussage über den Konjunktiv II in argumentativen C2-Texten trifft zu?

Er kann eine hypothetische Annahme oder eine vorsichtige Distanzierung ausdrücken. Correct answer.
Er markiert immer eine vergangene Handlung.
Er ersetzt grundsätzlich den Indikativ in Hauptsätzen.
Er dient ausschließlich der Wiedergabe indirekter Rede.

Explanation

Der Konjunktiv II hat in argumentativen Texten zwei zentrale Funktionen: hypothetische Annahmen und vorsichtige Distanzierung. Beide sind für das C2-Leseverständnis wichtig, weil sie die Haltung des Autors signalisieren. Indirekte Rede wird mit dem Konjunktiv I wiedergegeben.

Question 14Lesen

Ein Text formuliert: „Man mag einwenden, die Reform sei zu teuer; doch der Preis des Nichthandelns ist höher.“ Welche argumentative Bewegung vollzieht der Autor?

Er belegt seine These durch eine empirische Studie.
Er übernimmt den Einwand und gibt seine These auf.
Er ignoriert den Einwand vollständig.
Er räumt einen Einwand ein und entkräftet ihn durch einen Gegenvergleich. Correct answer.

Explanation

Der Autor nennt den Einwand der Kosten, um ihn anschließend mit dem höheren Preis des Nichthandelns zu entkräften. Das ist eine Konzession mit Gegenargument, ein klassisches Muster im Essay. Empirische Belege fehlen in diesem Satz.

Question 15Lesen

Im Text heißt es: „Die Maßnahme hat den Nagel nicht auf den Kopf getroffen.“ Was bedeutet diese Wendung?

Die Maßnahme hat das eigentliche Problem verfehlt. Correct answer.
Die Maßnahme wurde abgebrochen.
Die Maßnahme war präzise und wirkungsvoll.
Die Maßnahme war zu teuer.

Explanation

Die Redewendung „den Nagel auf den Kopf treffen“ bedeutet, etwas genau zu erfassen. Die Verneinung besagt also, dass die Maßnahme das eigentliche Problem verfehlt hat. Kosten oder Abbruch sind damit nicht gemeint.

Question 16Lesen

Ein Lesetext enthält den Satz: „Nicht die Technik ist das Problem, sondern der Umgang mit ihr.“ Welche Lesart ist korrekt?

Der Umgang mit Technik wird als unproblematisch dargestellt.
Der problematische Faktor liegt im menschlichen Umgang mit der Technik. Correct answer.
Die Technik selbst wird für problematisch gehalten.
Technik und Umgang werden gleichermaßen als problematisch bewertet.

Explanation

Die Konstruktion „nicht … sondern …“ verlagert den Fokus vom ersten auf den zweiten Aspekt. Das Problem ist demnach nicht die Technik an sich, sondern der Umgang mit ihr. Eine Gleichsetzung oder eine Entlastung des Umgangs wäre falsch.

Question 17Lesen

Welche Funktion haben im C2-Leseverstehen Kohäsionsmittel wie „folglich“, „dennoch“ und „zumal“?

Sie dienen ausschließlich der stilistischen Ausschmückung.
Sie zeigen an, dass der Text zu Ende geht.
Sie ersetzen die inhaltliche Argumentation.
Sie markieren logische Beziehungen zwischen Sätzen und steuern das Verständnis. Correct answer.

Explanation

Kohäsionsmittel verknüpfen Sätze und signalisieren Beziehungen wie Folge, Gegensatz oder Begründung. Sie sind für die Leseverstehenskompetenz zentral, weil sie die Argumentationsrichtung anzeigen. Sie sind weder bloße Ausschmückung noch Ersatz für Inhalt.

Question 18Lesen

Im Text steht: „Die Ergebnisse sind ermutigend, wenn man bedenkt, wie kurz die Laufzeit war.“ Welche Funktion hat der Nebensatz?

Er gibt eine zusätzliche statistische Information.
Er widerlegt die Ergebnisse.
Er relativiert die Erwartungen und verstärkt die positive Bewertung. Correct answer.
Er leitet einen Widerspruch des Autors ein.

Explanation

Der Nebensatz „wenn man bedenkt“ liefert einen Kontext, der die Ergebnisse in günstigerem Licht erscheinen lässt. Er stärkt also die positive Bewertung, indem er die kurze Laufzeit als erschwerenden Umstand nennt. Eine Widerlegung liegt nicht vor.

Question 19Lesen

Ein Text beginnt mit einer provokanten These und schränkt sie im Verlauf mehrfach ein. Wie ist das für das C2-Leseverständnis zu bewerten?

Die Einschränkungen sind Teil einer bewussten argumentativen Strategie der Differenzierung. Correct answer.
Die Anfangsthese ist die einzige relevante Aussage.
Der Text ist sachlich falsch, weil er nicht eindeutig ist.
Der Autor widerspricht sich und der Text ist unbrauchbar.

Explanation

Provokante Thesen mit anschließender Differenzierung sind ein typisches essayistisches Muster. Die Einschränkungen präzisieren die Position und sind nicht als Widerspruch zu werten. Wer nur die Anfangsthese liest, verfehlt die Aussageabsicht.

Question 20Lesen

Im Text heißt es: „Die Debatte krankt daran, dass sie die falschen Fragen stellt.“ Welche Kritik übt der Autor?

Er kritisiert die fehlende Beteiligung an der Debatte.
Er kritisiert die zu lange Dauer der Debatte.
Er kritisiert die Themenwahl und Problemdefinition der Debatte. Correct answer.
Er kritisiert die unzureichende Datenlage der Debatte.

Explanation

„Die falschen Fragen stellen“ zielt auf Problemdefinition und Themenwahl, nicht auf Beteiligung, Dauer oder Daten. Der Autor moniert, dass die Debatte an der eigentlichen Sache vorbeigeht. Damit kritisiert er die Prämissen der Diskussion.

Question 21Lesen

Welche Aussage beschreibt die Funktion einer Glosse im Vergleich zum Essay im C2-Leseverständnis am treffendsten?

Der Essay ist immer satirisch, die Glosse immer sachlich.
Die Glosse ist länger und argumentiert systematischer.
Die Glosse ist kurz, pointiert und oft satirisch; der Essay entfaltet Argumente ausführlicher. Correct answer.
Beide sind identisch in Länge und Stil.

Explanation

Die Glosse zeichnet sich durch Kürze, Zuspitzung und häufig satirischen Ton aus. Der Essay dagegen argumentiert ausführlicher und differenzierter. Die Zuordnung von Länge und Stil ist damit klar unterschieden.

Question 22Lesen

Im Lesetext heißt es: „Die Reform ist ein Tropfen auf den heißen Stein.“ Welche Bedeutung hat diese Metapher?

Die Reform ist teuer, aber gerechtfertigt.
Die Reform ist überflüssig und schädlich.
Die Reform ist nur eine geringfügige, kaum wirksame Maßnahme. Correct answer.
Die Reform ist besonders wirkungsvoll.

Explanation

Die Metapher „ein Tropfen auf den heißen Stein“ bezeichnet eine Maßnahme, die angesichts des Problems kaum ins Gewicht fällt. Sie ist also eine Relativierung, keine Verurteilung als schädlich. Wirkungsvoll wäre das Gegenteil der Aussage.

Question 23Lesen

Ein Text argumentiert: „Wenn wir die Digitalisierung ernst nehmen, dürfen wir den Datenschutz nicht vernachlässigen.“ Welche logische Beziehung liegt vor?

Eine Bedingungsrelation mit normativer Folge Correct answer.
Eine zeitliche Abfolge
Eine Kausalbeziehung im engeren Sinn
Eine Analogie zwischen zwei Bereichen

Explanation

Die „wenn … dürfen wir nicht …“-Konstruktion formuliert eine Bedingung, aus der eine normative Forderung folgt. Es handelt sich nicht um Kausalität im engeren Sinn, sondern um eine begründete Verpflichtung. Analogie und Zeitfolge sind nicht gemeint.

Question 24Lesen

Im Text steht: „Die Kritik an dem Projekt ist so laut wie unbegründet.“ Wie ist der Satz zu verstehen?

Die Kritik ist laut, aber sachlich nicht haltbar. Correct answer.
Die Kritik ist weder laut noch begründet.
Die Kritik ist leise, aber berechtigt.
Die Kritik ist laut und gut begründet.

Explanation

Die Konstruktion „so … wie …“ verbindet hier zwei Eigenschaften, wobei „unbegründet“ die Kritik sachlich entwertet. Der Autor räumt also die Lautstärke ein, bestreitet aber die Berechtigung. Das ist eine typische rhetorische Zuspitzung.

Question 25Lesen

Welche Rolle spielen im C2-Leseverstehen Konnektoren wie „allerdings“, „gleichwohl“ und „insofern“?

Sie sind bedeutungsgleich und austauschbar.
Sie haben keine argumentative Funktion.
Sie werden nur in der gesprochenen Sprache verwendet.
Sie markieren jeweils unterschiedliche argumentative Nuancen wie Einschränkung, Gegensatz und Bedingtheit. Correct answer.

Explanation

Konnektoren sind nicht beliebig austauschbar: „allerdings“ markiert eine Einschränkung, „gleichwohl“ einen Gegensatz und „insofern“ eine Bedingtheit. Für das C2-Leseverstehen ist die genaue Nuance entscheidend, um die Autorenposition zu erfassen. Sie sind gerade in argumentativen Texten funktional.

Question 26Lesen

Ein Kommentar im C2-Lesetext schließt mit dem Satz: „Dem Projekt ist zu wünschen, dass es an seinen Gegnern wächst.“ Wie ist dieser Schlusssatz zu verstehen?

Der Autor hofft, dass das Projekt seine Gegner besiegen und ausschalten kann.
Der Autor wünscht dem Projekt, dass die Kritik ihm zu größerer Reife verhilft. Correct answer.
Der Autor bezweifelt, dass das Projekt überhaupt wachsen kann.
Der Autor bedauert, dass das Projekt überhaupt Gegner hat, und wünscht sich Ruhe.

Explanation

Die Wendung „an etwas wachsen“ bedeutet, durch Widerstände stärker oder reifer zu werden. Der Autor nimmt die Gegner nicht als reine Bedrohung wahr, sondern als produktive Herausforderung. Damit drückt er eine ambivalente, aber letztlich wohlwollende Haltung aus.

Question 27Lesen

Im C2-Lesetext heißt es: „Die Verwaltung hat das Problem erkannt, allein es fehlt der Wille zur Umsetzung.“ Welche Funktion hat „allein“ in diesem Satz?

Es kündigt eine Begründung für das Gesagte an.
Es betont die Einsamkeit der handelnden Personen.
Es fasst die vorangehende Aussage zusammen und verstärkt sie.
Es leitet einen einschränkenden Einwand gegen die vorangehende Aussage ein. Correct answer.

Explanation

„Allein“ fungiert hier als adversative Konjunktion im Sinne von „jedoch“ oder „aber“. Es räumt die erste Aussage ein und stellt ihr einen Gegensatz gegenüber. Diese konzessive Struktur ist typisch für differenzierte argumentative Texte.

Question 28Lesen

Welche Textsorte im C2-Leseverstehen zeichnet sich durch eine pointierte, oft ironische Schlusspointe und eine bewusst subjektive Wertung aus?

Die Glosse Correct answer.
Der Bericht
Das Protokoll
Die Rezension

Explanation

Die Glosse ist ein kurzer, meinungsbetonter Kommentar, der häufig mit einer zugespitzten Pointe endet und bewusst subjektiv wertet. Sie unterscheidet sich dadurch von sachlichen Textsorten wie Bericht oder Protokoll. Die Rezension bewertet zwar auch, bleibt aber meist an ein konkretes Werk gebunden und ist weniger auf die Schlusspointe hin gebaut.

Question 29Lesen

Im Lesetext steht: „Die Studie liefert Hinweise, nicht Beweise.“ Wie ist das Verhältnis der beiden Begriffe zu deuten?

Die Studie enthält sowohl Hinweise als auch Beweise.
Die Ergebnisse sind vorläufig und begründen keine endgültige Gewissheit. Correct answer.
Die Studie widerlegt die bisherigen Beweise.
Hinweise und Beweise sind in der Wissenschaft gleichwertig.

Explanation

Die Gegenüberstellung „Hinweise, nicht Beweise“ stuft die Aussagekraft herab: Hinweise sind schwächer als Beweise. Der Autor signalisiert damit methodische Vorsicht. Wer den Satz als Gleichsetzung liest, überdehnt die Befunde.

Question 30Lesen

Ein Essay verwendet mehrfach Formulierungen wie „man könnte sagen“, „es ließe sich einwenden“ und „vielleicht“. Welche Wirkung erzielt diese Häufung im C2-Lesetext?

Sie dient der Ironie und untergräbt jede Aussage.
Sie relativiert die Aussagen und erzeugt eine vorsichtig abwägende Haltung. Correct answer.
Sie ist ein stilistischer Fehler ohne Funktion.
Sie zeigt, dass der Autor keine eigene Meinung hat.

Explanation

Modalpartikeln und Konjunktive des Möglichen dienen der Absicherung und Distanzierung. Der Autor signalisiert damit, dass er Alternativen bedacht hat und keine absolute Gewissheit beansprucht. Das ist ein Kennzeichen differenzierter Essayistik, nicht Meinungslosigkeit.

Question 31Lesen

Im Text heißt es: „Der Bericht ist tendenziös, aber nicht falsch.“ Welche Lesart trifft die Aussage am genauesten?

Der Bericht ist korrekt und völlig neutral.
Der Bericht ist inhaltlich falsch und zugleich einseitig.
Der Bericht ist einseitig gefärbt, ohne dass seine Fakten unwahr wären. Correct answer.
Der Bericht ist tendenziös, weil er falsch ist.

Explanation

„Tendenziös“ meint eine einseitige Ausrichtung oder Färbung, nicht automatisch Unwahrheit. Das „aber nicht falsch“ trennt ausdrücklich die Wertung von der Faktenrichtigkeit. Der Satz behauptet also Einseitigkeit bei gleichzeitiger sachlicher Richtigkeit.

Question 32Lesen

Welche Funktion hat im C2-Leseverstehen die Wiederaufnahme durch Pronomen und Synonyme über mehrere Absätze hinweg?

Sie sichert den Textzusammenhang und erleichtert das Verfolgen der Argumentationslinie. Correct answer.
Sie dient ausschließlich der stilistischen Variation ohne inhaltliche Funktion.
Sie ersetzt die Funktion von Konnektoren vollständig.
Sie erschwert absichtlich das Verständnis, um zu prüfen, ob man aufmerksam liest.

Explanation

Kohäsion entsteht im Text unter anderem durch pronominale und synonyme Wiederaufnahme. Sie verbindet Absätze und macht die Argumentationslinie nachvollziehbar. Leserinnen und Leser können dadurch Bezüge zwischen Aussagen herstellen.

Question 33Lesen

Im Text steht: „Die Reform wurde mit großem Tamtam angekündigt.“ Welche Bedeutung hat „Tamtam“ hier?

feierliche Musikbegleitung
sorgfältige Vorbereitung
übertriebenes, lautes Aufsehen Correct answer.
kritische Berichterstattung

Explanation

„Tamtam“ bezeichnet umgangssprachlich ein übertriebenes Aufheben oder lautes Getöse um eine Sache. Der Ausdruck ist abwertend und unterstellt, dass der Ankündigung wenig Substanz folgte. Die wörtliche Herkunft aus dem Musikbereich ist hier nicht gemeint.

Question 34Lesen

Ein Text schreibt: „Je länger die Debatte dauert, desto deutlicher wird, dass es nicht um Sachfragen geht.“ Welche argumentative Leistung erbringt dieser Satz?

Er leitet aus dem Verlauf der Debatte eine Schlussfolgerung über deren wahren Gegenstand ab. Correct answer.
Er fordert eine Verlängerung der Debatte.
Er widerlegt die These, dass es um Sachfragen geht, mit statistischen Daten.
Er beschreibt lediglich die Dauer der Debatte ohne Wertung.

Explanation

Die „je-dest-“-Konstruktion verknüpft eine Beobachtung (Dauer) mit einer Schlussfolgerung (es geht nicht um Sachfragen). Der Satz zieht also eine Folgerung aus dem Verlauf. Eine statistische Widerlegung enthält er nicht.

Question 35Lesen

Im Lesetext heißt es: „Die Maßnahme ist zwar teuer, aber sie spart langfristig mehr, als sie kostet.“ Wie ist die Argumentation aufgebaut?

Ein Einwand wird eingeräumt und anschließend durch einen langfristigen Nutzen entkräftet. Correct answer.
Eine Behauptung wird ohne Begründung in den Raum gestellt.
Der Autor fordert, die Maßnahme wegen der Kosten abzulehnen.
Zwei gleichwertige Nachteile werden gegeneinander abgewogen.

Explanation

Die „zwar-aber“-Struktur ist konzessiv: Der Einwand der hohen Kosten wird zugestanden, dann aber relativiert. Die Entkräftung erfolgt durch den Verweis auf langfristige Einsparungen. Damit überwiegt für den Autor der Nutzen.

Question 36Lesen

Welche Aussage über den Gebrauch des Präteritums in erzählenden Passagen eines C2-Lesetexts trifft zu?

Es bezeichnet immer eine Handlung, die in die Zukunft weist.
Es bildet die Haupthandlung in der Vergangenheit und schafft den Erzählhintergrund. Correct answer.
Es ersetzt im C2-Text grundsätzlich das Perfekt in der gesprochenen Sprache.
Es drückt ausschließlich Höflichkeit aus.

Explanation

In erzählenden Texten trägt das Präteritum die Haupthandlung und bildet den Hintergrund des Geschehens. Es ist die typische Erzählzeit schriftlicher Prosa. Höflichkeitsfunktion hat es nur in bestimmten Formeln, nicht generell.

Question 37Lesen

Im Text steht: „Der Vorschlag klingt bestechend einfach, gerade deshalb ist er verdächtig.“ Welche rhetorische Figur liegt in der Verknüpfung von Einfachheit und Verdacht?

Eine Paradoxie, weil Einfachheit hier negativ gewertet wird. Correct answer.
Eine Metapher, weil Einfachheit mit Klang verglichen wird.
Eine Ironie, weil der Autor das Gegenteil des Gesagten meint.
Eine Übertreibung, weil der Vorschlag als gefährlich dargestellt wird.

Explanation

Die Paradoxie besteht darin, dass ein positiver Wert (Einfachheit) hier zum Warnsignal umgedeutet wird. Der Autor kehrt die übliche Bewertung um, ohne das Gegenteil zu sagen. Ironie würde bedeuten, dass er eigentlich das Gegenteil meint, was hier nicht der Fall ist.

Question 38Lesen

Welche Rolle spielt die Überschrift für das Leseverstehen eines C2-argumentativen Textes?

Sie ist für das Verständnis ohne Bedeutung und dient nur der Optik.
Sie gibt häufig die These oder das Thema vor und lenkt die Erwartung an die Argumentation. Correct answer.
Sie enthält immer die vollständige Schlussfolgerung des Textes.
Sie fasst ausschließlich die Quellenangaben zusammen.

Explanation

Überschriften in argumentativen Texten deuten oft die These an und steuern die Erwartungshaltung. Sie erleichtern die Einordnung der folgenden Argumente. Eine vollständige Schlussfolgerung enthalten sie in der Regel nicht.

Question 39Lesen

Im Text heißt es: „Die Autorin argumentiert nicht gegen die Digitalisierung, sondern gegen ihre unreflektierte Anwendung.“ Welche Lesart ist korrekt?

Die Autorin hält Reflexion für überflüssig.
Die Autorin befürwortet jede Anwendung der Digitalisierung.
Die Autorin lehnt die Digitalisierung grundsätzlich ab.
Die Kritik richtet sich auf den Umgang mit der Technik, nicht auf die Technik selbst. Correct answer.

Explanation

Die „nicht-sondern“-Konstruktion verschiebt den Gegenstand der Kritik: nicht die Digitalisierung, sondern deren unreflektierte Anwendung. Die Autorin nimmt also eine differenzierte Haltung ein. Wer den Satz als grundsätzliche Ablehnung liest, verfehlt die Unterscheidung.

Question 40Lesen

Welche Funktion hat im C2-Lesetext ein eingeschobener Nebensatz mit „sofern“?

Er nennt einen Gegensatz zur Hauptaussage.
Er nennt eine Bedingung, unter der die Hauptaussage gilt. Correct answer.
Er nennt einen Grund für die Hauptaussage.
Er nennt eine zeitliche Abfolge.

Explanation

„Sofern“ ist eine konditionale Konjunktion und leitet eine Bedingung ein. Die Hauptaussage gilt also nur unter dieser Voraussetzung. Das unterscheidet sie von adversativen oder kausalen Konnektoren.

Question 41Lesen

Im Text steht: „Die Ergebnisse sind solide, wenngleich sie nur einen Ausschnitt beleuchten.“ Wie ist der Satz zu verstehen?

Die Ergebnisse sind belastbar, decken aber nur einen Teil des Themas ab. Correct answer.
Die Ergebnisse sind unzuverlässig und zugleich umfassend.
Die Ergebnisse sind belastbar und vollständig.
Die Ergebnisse sind unzuverlässig, weil sie nur einen Ausschnitt beleuchten.

Explanation

„Wenngleich“ leitet eine Konzession ein: Der Einwand wird zugestanden, ohne die erste Aussage aufzuheben. „Solide“ bleibt also bestehen, während die eingeschränkte Reichweite betont wird. Der Satz verbindet Anerkennung mit Einschränkung.

Question 42Lesen

Welche Textsorte im C2-Leseverstehen dient primär der sachlichen Information über ein Ereignis und verzichtet auf Wertung?

Der Essay
Die Meldung Correct answer.
Die Glosse
Der Leserbrief

Explanation

Die Meldung berichtet sachlich und knapp über ein Ereignis, ohne eigene Wertung. Sie ist damit das Gegenstück zu meinungsbetonten Textsorten. Essay, Glosse und Leserbrief enthalten dagegen typischerweise subjektive Positionen.

Question 43Lesen

Im Text heißt es: „Man hat die Warnungen lange ignoriert; jetzt rächt sich das.“ Welche Funktion hat das Semikolon hier?

Es leitet eine direkte Rede ein.
Es kennzeichnet das Ende eines Absatzes.
Es ersetzt einen Doppelpunkt vor einer Aufzählung.
Es trennt zwei eng zusammenhängende Hauptsätze und markiert einen Folgerungszusammenhang. Correct answer.

Explanation

Das Semikolon verbindet zwei selbstständige Hauptsätze, die inhaltlich eng zusammengehören. Hier markiert es einen Konsequenzzusammenhang: Das Ignorieren führt zur späten Folge. Es ersetzt weder Doppelpunkt noch Anführungszeichen.

Question 44Lesen

Welche Lesestrategie hilft im C2-Leseverstehen, die Position des Autors in einem langen Essay zu bestimmen?

Man ignoriert alle Konnektoren, um unvoreingenommen zu bleiben.
Man liest nur den ersten Satz und schließt daraus auf die Gesamtposition.
Man achtet auf bewertende Adjektive, Konzessionen und die abschließende Stellungnahme. Correct answer.
Man zählt die Absätze und schließt aus ihrer Zahl auf die Meinung.

Explanation

Die Autorenposition zeigt sich in wertenden Adjektiven, in Konzessionen und in der Schlussstellung. Diese Signale zusammen ergeben ein zuverlässiges Bild. Einzelne Sätze oder die Absatzzahl reichen dafür nicht aus.

Question 45Lesen

Im Text steht: „Der Kompromiss ist nicht ideal, aber er ist das Beste, was derzeit erreichbar ist.“ Welche argumentative Funktion hat der Satz?

Er fordert, die Verhandlungen abzubrechen.
Er rechtfertigt einen Kompromiss durch den Verweis auf begrenzte Möglichkeiten. Correct answer.
Er lehnt den Kompromiss grundsätzlich ab.
Er behauptet, der Kompromiss sei die ideale Lösung.

Explanation

Der Satz räumt Mängel ein, begründet aber die Zustimmung mit den begrenzten Alternativen. Das ist ein pragmatisches Rechtfertigungsmuster. Idealität wird gerade nicht behauptet.

Question 46Lesen

Welche Bedeutung hat die Wendung „etwas auf die lange Bank schieben“ in einem C2-Lesetext?

eine Entscheidung absichtlich verzögern Correct answer.
eine Entscheidung endgültig ablehnen
eine Entscheidung an eine andere Person übertragen
eine Entscheidung sofort treffen

Explanation

Die Redewendung bedeutet, eine Sache hinauszuzögern. Sie ist abwertend und unterstellt häufig Untätigkeit oder Vermeidung. Sofortige Erledigung oder endgültige Ablehnung sind nicht gemeint.

Question 47Lesen

Im Text heißt es: „Die Kritik ist nicht von der Hand zu weisen.“ Wie ist der Satz zu verstehen?

Die Kritik stammt nicht von einem Fachmann.
Die Kritik ist unbegründet und leicht zu widerlegen.
Die Kritik ist berechtigt und lässt sich nicht einfach entkräften. Correct answer.
Die Kritik wurde zurückgezogen.

Explanation

Die Wendung „nicht von der Hand zu weisen“ bedeutet, dass etwas nicht abzulehnen ist und ernst genommen werden muss. Der Autor erkennt die Kritik also als berechtigt an. Eine Zurückweisung oder ein Rückzug der Kritik ist nicht gemeint.

Question 48Lesen

Welche Funktion hat im C2-Leseverstehen ein Textabschnitt, der mit „Zugegeben“ beginnt?

Er fasst die vorangegangenen Argumente abschließend zusammen.
Er räumt einen Einwand oder Nachteil ein, bevor der Autor seine Position weiterentwickelt. Correct answer.
Er leitet eine ironische Pointe ein.
Er markiert das Ende der Argumentation.

Explanation

„Zugegeben“ signalisiert ein Zugeständnis: Der Autor räumt einen Punkt ein, um anschließend seine Argumentation fortzusetzen. Diese konzessive Geste stärkt häufig die Glaubwürdigkeit. Sie steht meist mitten im Argumentationsgang, nicht am Ende.

Question 49Lesen

Ein Text verwendet den Ausdruck „im Nachhinein betrachtet“. Welche Funktion hat diese Wendung für die Argumentation?

Sie kennzeichnet eine rückblickende Bewertung, die den damaligen Wissensstand relativiert. Correct answer.
Sie kündigt eine Vorhersage für die Zukunft an.
Sie drückt eine unmittelbare Handlung in der Gegenwart aus.
Sie gibt an, dass der Autor den Text nachträglich korrigiert hat.

Explanation

Die Wendung markiert einen Perspektivwechsel: Der Autor bewertet ein Ereignis aus späterer Sicht. Damit kann er frühere Entscheidungen anders einordnen. Sie weist nicht in die Zukunft und betrifft nicht den Text selbst.

Question 50Lesen

Im Lesetext heißt es: „Die Zahlen sprechen für sich.“ Welche Funktion hat dieser Satz in der Argumentation?

Er leitet eine neue Fragestellung ein.
Er bezweifelt die Aussagekraft der Zahlen.
Er fordert eine genauere Analyse der Daten.
Er behauptet die Eindeutigkeit der Daten und beendet die Beweisdiskussion. Correct answer.

Explanation

„Die Zahlen sprechen für sich“ behauptet, dass die Daten keiner weiteren Erklärung bedürfen. Der Satz dient dazu, die Beweislast als erledigt darzustellen. Er kann im C2-Text auch kritisch als rhetorische Verkürzung gelesen werden.