La petición del recreo más largo
Un estudiante escribe la introducción de una petición formal para solicitar un recreo más largo. Su borrador dice: «Al revisar las encuestas, los resultados mostraron que la mayoría prefiere un recreo más largo. Se realizó una junta por el comité. En dicha junta se decidió que se va a hacer una petición. Yo pienso que esto es súper importante porque el recreo es lo máximo y todos queremos descansar más. Además, la petición será entregada por los estudiantes al director». El docente señala tres problemas: uno gramatical, uno de registro y uno de precisión. El estudiante debe entregar la versión final al director del colegio, quien la leerá junto con otras cinco peticiones. La petición debe ocupar una sola página, mantener un tono respetuoso y dejar claro qué se solicita exactamente y con qué respaldo. El borrador todavía no dice cuántos estudiantes respondieron la encuesta ni qué porcentaje apoya la medida.
1. Identifica el problema gramatical de la primera oración y reescríbela. Explica por qué la versión original falla.
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Problema: modificador mal adjunto. La construcción «Al revisar las encuestas» exige que el sujeto de la oración principal sea quien revisa, pero el sujeto que aparece es «los resultados». El resultado no puede revisar encuestas; en la práctica la oración atribuye la acción al sujeto equivocado.
Reescrituras válidas:
- «Al revisar las encuestas, encontramos que la mayoría de los estudiantes prefiere un recreo más largo».
- «Las encuestas mostraron que la mayoría de los estudiantes prefiere un recreo más largo».
La segunda es preferible en un documento formal: elimina el «nosotros» del cuerpo del texto y pone el dato en primer plano, que es lo que el director necesita.
Detalles adicionales: conviene evitar el plural «prefieren» si el sujeto es «la mayoría», que en español estándar rige singular cuando designa un conjunto tratado como unidad. Es un ajuste pequeño, pero en un documento que se compara con otros cinco, los errores de concordancia restan credibilidad al conjunto.
2. Evalúa el registro de las dos últimas oraciones y propón una versión apta para una petición formal dirigida al director.
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Problemas detectados:
- «súper» y «lo máximo» son intensificadores coloquiales: expresan entusiasmo, no argumentos, y en un documento escrito restan seriedad.
- «Yo pienso» introduce una opinión personal en un texto que debería hablar en nombre de un grupo; además desplaza el foco del beneficio colectivo al gusto del autor.
- «esto» es un pronombre vago: no queda claro si se refiere al recreo, a la petición o a la junta.
- «será entregada por los estudiantes» es una pasiva innecesaria que oculta al agente; la voz activa es más corta y más clara.
- «todos queremos descansar más» generaliza sin respaldo, justo lo que la encuesta debería sostener con números.
Versión propuesta: «Consideramos que ampliar el recreo contribuye al descanso y a la concentración durante las clases de la tarde. Por esa razón, los estudiantes firmantes entregaremos esta petición al director del colegio».
La versión mantiene la postura, pero cambia la queja por una razón y sustituye la afirmación general por una responsabilidad concreta de quienes firman.
3. El borrador omite los datos de la encuesta. Explica por qué esa omisión debilita la petición y redacta la oración que la corrige, sabiendo que respondieron 240 de 300 estudiantes y que el 78 % de quienes respondieron apoya la medida.
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Por qué debilita: una petición dirigida a una autoridad depende de que la autoridad pueda sopesar el respaldo. Sin cifras, «la mayoría» es una afirmación que el director no puede verificar ni comparar con las otras cinco peticiones que recibirá. Al dar el total encuestado, el número de respuestas y el porcentaje, el director puede juzgar por sí mismo si la muestra representa al colegio o solo a un grupo.
Cálculo necesario para redactar bien: 240 de 300 respondieron, es decir, una tasa de respuesta del 80 %. El 78 % de 240 es 187 estudiantes. Es importante no confundir bases: 78 % es de quienes respondieron, no del total del colegio; sobre los 300 convocados, 187 equivalen al 62 %.
Oración propuesta: «De los 300 estudiantes del colegio, 240 respondieron la encuesta (80 %) y 187 de ellos (78 %) se mostraron a favor de ampliar el recreo».
Ventaja adicional: la oración admite con honestidad que hay 113 estudiantes que no respondieron o no apoyaron la medida, lo que hace más difícil que el director descarte el documento por falta de precisión.