PLIDA B1 cheat sheet

La prova di ascolto PLIDA B1 prevede in genere più brani (dialoghi e monologhi) ascoltati due volte: la prima volta si coglie il senso globale, la seconda si verificano i dettagli richiesti dalle domande.

Le domande seguono l'ordine del brano: se si perde un punto, conviene riagganciarsi alla parola chiave successiva invece di restare fermi.

Segnali di discorso che introducono un cambio di idea: «allora», «dunque», «invece», «però», «comunque», «a proposito», «piuttosto».

Segnali di riformulazione o correzione, spesso decisivi per la risposta: «cioè», «volevo dire», «anzi», «mi sono sbagliato», «scusa, intendevo».

Nel parlato italiano il soggetto è spesso omesso e i pronomi clitici (lo, la, ne, ci) sostituiscono nomi già citati: la risposta dipende dal referente, non dal nome ripetuto.

I numeri vanno trascritti subito: date, orari, prezzi e percentuali sono frequenti distrattori, con una prima cifra corretta poi modificata («alle sette… no, sette e mezza»).

Registri: nel parlato informale compaiono «ci» al posto di «a noi», «che» polivalente («la volta che ci siamo visti») e dislocazioni («il libro l'ho già letto»).

Indizi di atteggiamento (accordo, dubbio, fastidio) arrivano da intonazione e da formule come «mah», «figurati», «ma dai», «guarda», più che dal contenuto letterale.

Prima lettura rapida (skimming) per riconoscere tipo di testo, emittente e scopo; seconda lettura mirata sulle parti che contengono le informazioni chieste.

Nei testi informativi la tesi sta spesso nel primo capoverso e la conclusione nell'ultimo: i capoversi centrali contengono esempi e dati.

Titoli giornalistici italiani usano ellissi di articoli e verbi: «Governo pronto a nuovo decreto» va letto integrando gli elementi mancanti.

Connettivi che segnalano contrasto o concessione: «tuttavia», «però», «benché», «nonostante», «mentre», «invece»; la risposta corretta spesso dipende da questi.

Connettivi causali e conclusivi: «poiché», «dato che», «perciò», «quindi», «di conseguenza»: indicano quale frase è conseguenza dell'altra.

Attenzione ai distrattori per sinonimia: un'opzione può riformulare il testo con parole diverse (giusto) o copiare parole del testo cambiando il senso (sbagliato).

Nei testi con più opinioni (interviste, forum) va attribuita ogni affermazione alla persona che la esprime: «secondo X», «per Y», «a parere di Z».

Le parole-chiave delle domande (chi, quando, dove, perché, quanto) vanno individuate prima di cercare nel testo: riducono il carico di rilettura.

Nei testi regolativi o burocratici (avvisi, bandi) contano condizioni ed eccezioni: «purché», «a meno che», «salvo», «entro e non oltre».

Passato prossimo vs imperfetto: il passato prossimo esprime eventi conclusi e puntuali; l'imperfetto descrive sfondo, abitudini e azioni in corso («mentre leggevo, è squillato il telefono»).

Accordo del participio passato con essere: «Maria è andata», «i libri sono stati letti»; con avere l'accordo è di norma assente, ma i clitici lo impongono («le ho viste», «li ho comprati»).

Congiuntivo presente nei verbi regolari: -i, -i, -i, -iamo, -iate, -ino (che io parli, che tu parli, che lui parli, che noi parliamo, che voi parliate, che loro parlino).

Periodo ipotetico della realtà: «se + indicativo presente, indicativo presente/futuro» («se piove, resto a casa»); dell'irrealtà: «se + congiuntivo imperfetto, condizionale presente» («se avessi tempo, verrei»).

Pronomi combinati: me lo, te la, ce ne, glielo, gliela, glieli, gliele; con «ne» e participio passato l'accordo è con la quantità: «quanti libri hai letto? Ne ho letti tre».

Preposizioni articolate e semplici: «di» per materia e possesso, «da» per origine, causa efficiente e durata («studio italiano da due anni»), «in» per luogo e mezzo, «a» per luogo e termine.

Forma passiva: essere + participio (agente introdotto da «da»), oppure «si passivante» con verbi transitivi di terza persona («si vendono biglietti»); «venire + participio» sottolinea l'azione.

Alternanza lessicale frequente al B1: fare/rendere, prendere/portare, sapere/conoscere (sapere + infinito o nozione; conoscere + persona/luogo), molto/molto di, bello/buono con funzione avverbiale.

Le prove scritte B1 tipiche sono un messaggio/email informale o semi-formale e un testo breve (racconto, opinione, descrizione) di circa 100-150 parole: la lunghezza richiesta va rispettata.

Struttura dell'email: formula di apertura (Ciao / Gentile Sig.ra), motivo del contatto, corpo con i punti richiesti, formula di chiusura (A presto / Cordiali saluti) e firma.

Ogni punto del compito (i cosiddetti input) deve essere trattato esplicitamente: un punto non sviluppato costa punti anche se la lingua è corretta.

Coeerenza: usare connettivi adeguati al livello (perché, quindi, però, inoltre, prima, poi, infine, secondo me) per legare frasi e paragrafi.

Registro: «tu» con amici e coetanei, «Lei» con sconosciuti e uffici; il «tu» richiede possessivi e verbi in seconda persona singolare coerenti per tutto il testo.

Racconto al passato: imperfetto per ambientazione e abitudini, passato prossimo per gli eventi, trapassato prossimo per l'anteriorità («era già partito quando sono arrivato»).

Testo argomentativo breve: tesi, due argomenti con esempi, eventuale obiezione con «certo… però», conclusione; evitare elenchi senza connettivi.

Errori che pesano di più nella valutazione: tempi verbali incoerenti, accordi mancati, preposizioni sbagliate, lessico ripetitivo; la varietà lessicale è un criterio esplicito.

La prova orale PLIDA B1 comprende in genere un colloquio con domande personali, una descrizione o narrazione guidata da immagini/situazioni e una conversazione su temi quotidiani.

Funzioni comunicative ricorrenti: presentarsi, raccontare esperienze, esprimere gusti e opinioni con motivazione, fare confronti, formulare progetti, chiedere e dare informazioni.

Per esprimere opinione: «secondo me», «penso che + congiuntivo», «mi sembra che», «per quanto mi riguarda», «sono d'accordo con… perché…».

Per prendere tempo senza blocchi: «allora», «vediamo», «come dire», «in effetti», «mi viene in mente che»; servono a mantenere il turno, non a riempire a caso.

Per interazione: chiedere conferma («vero?», «no?»), riformulare («cioè vuoi dire che…»), chiedere chiarimento («scusa, non ho capito»), interrompere cortesemente («posso aggiungere una cosa?»).

Confronto tra passato e presente richiede imperfetto per la situazione passata e presente per quella attuale: «prima abitavo in campagna, adesso vivo in città».

Pianificazione del monologo: scegliere 3-4 punti, ognuno con una frase principale più un esempio o dettaglio; chiudere con una frase di sintesi o un commento personale.

La scioltezza al B1 tollera pause e autocorrezioni, ma la comprensibilità e la coerenza del discorso prevalgono sulla perfezione grammaticale.

Prima dell'ascolto si leggono le domande e si sottolineano le parole chiave: questo orienta l'attenzione sui dettagli che verranno chiesti.

Se il formato prevede due ascolti, il primo serve a rispondere alle domande più semplici e a segnare i punti dubbi; il secondo a confermarli.

Nelle prove a scelta multipla conviene eliminare le opzioni palesemente false prima di scegliere: riduce l'ambiguità tra le due rimanenti.

Nelle prove di abbinamento (testo-testo o testo-persona) si parte dall'elemento con il maggior numero di indizi univoci, poi si procede per esclusione.

Le risposte vero/falso richiedono di verificare la frase esatta: un dettaglio cambiato (numero, tempo verbale, negazione) rende falsa l'affermazione.

La gestione del tempo nella lettura: assegnare circa un terzo del tempo alla prima lettura e il resto alle domande, senza lasciare item in bianco.

Le parole sconosciute vanno inferite dal contesto e dalla morfologia (prefissi come s-, ri-, in-; suffissi come -zione, -mente, -ità) prima di ricorrere al dizionario mentale.

Collocazioni fisse frequenti: fare una domanda, prendere una decisione, dare una mano, avere ragione, mettersi d'accordo, rendersi conto.

Falsi amici da controllare: «attualmente» (oggi, non attualmente nel senso di potenzialmente), «eventualmente» (se mai), «fabbrica» (non fabbrica nel senso di fabbricare), «parente» (non genitore).

Prefissi che cambiano il senso: ri- (ripetizione: rifare), s- (contrario: sfortunato, sbagliare), dis- (disaccordo), in-/im- (incapace, impossibile).

Suffissi per formare nomi da verbi e aggettivi: -zione (spiegazione), -mento (cambiamento), -enza/-anza (differenza, importanza), -ità (possibilità).

Il «si» impersonale e il «si» passivante: «in Italia si mangia bene» (impersonale), «qui si parlano due lingue» (passivante, verbo accordato con il soggetto).

Avverbi in -mente derivano dall'aggettivo femminile singolare (lenta → lentamente); eccezioni: «facilmente» da «facile», «violentemente» da «violento».

Uso di «ci» e «ne»: «ci» = a/in quel luogo o a ciò («ci penso»), «ne» = di ciò o quantità («ne parlo», «ne ho due»).

Alternanze di registro: «andare via» / «partire», «fare vedere» / «mostrare», «mettere a posto» / «sistemare»; il lessico formale è richiesto nelle email a uffici.

Criteri tipici di valutazione della produzione: adeguatezza al compito, coerenza e coesione, correttezza morfosintattica, ricchezza e appropriatezza lessicale.

L'adeguatezza al compito include il rispetto del destinatario, dello scopo e del registro: una email a un professore non ammette «ciao» né abbreviazioni da chat.

Rilettura mirata per categorie: prima accordi soggetto-verbo e nome-aggettivo, poi tempi verbali, poi preposizioni, infine ortografia (accenti: è, é, ne, né, si, sì).

Accenti distintivi da controllare: «e» congiunzione / «è» verbo; «ne» pronome / «né» negazione; «si» riflessivo / «sì» affermazione; «da» preposizione / «dà» verbo.

Nella produzione orale l'autocorrezione è ammessa e positiva se immediata («ho visto… ho visto, sì, ho incontrato»); non va confusa con pause prolungate.

Per gestire l'ansia del monologo si usa una scaletta mentale di tre punti: situazione, azione, commento; ogni punto richiede almeno due frasi.

La pronuncia B1 deve essere comprensibile: attenzione a consonanti doppie (pala/palla, nono/nonno), a «gn» e «gl», e all'accento tonico nelle parole piane e sdrucciole.