PLIDA B1 flashcards

33 cards. Read the term and the definition here. The deck at the top of this page is optional.

Ascolto: doppio ascolto

Nel PLIDA B1 i brani si ascoltano di norma due volte: il primo ascolto serve per il senso globale, il secondo per verificare i dettagli richiesti dalle domande, senza tornare indietro su punti persi.

Segnali di riformulazione

Espressioni come «cioè», «volevo dire», «anzi», «mi sono sbagliato» indicano che il parlante corregge quanto appena detto: la risposta corretta è quasi sempre la versione riformulata, non la prima.

Clitici nel parlato

Nel parlato italiano «lo», «la», «ne», «ci» sostituiscono nomi già citati. Per rispondere bisogna risalire al referente, perché il nome ripetuto spesso non compare nella frase che contiene l'informazione.

Distrattori numerici

Date, orari e prezzi vengono spesso corretti nel discorso («alle sette… no, sette e mezza»). Va trascritta subito la cifra definitiva, perché la prima citata è frequentemente un distrattore.

Skimming e scanning

Lo skimming è la lettura rapida per cogliere tipo di testo e scopo; lo scanning è la ricerca mirata di un dato. Nel PLIDA B1 la prima lettura è skimming, la seconda scanning sulle parole chiave delle domande.

Connettivi di contrasto

«Tuttavia», «però», «benché», «nonostante», «mentre», «invece» segnalano opposizione o concessione. Le domande di comprensione chiedono spesso quale affermazione contraddice o limita quella principale.

Distrattore per sinonimia

Un'opzione può riformulare correttamente il testo con parole diverse, oppure copiare parole del testo cambiandone il senso. La parola identica non garantisce la risposta giusta: conta il significato complessivo.

Testi regolativi: condizioni

In avvisi e bandi contano le condizioni e le eccezioni introdotte da «purché», «a meno che», «salvo», «entro e non oltre». La risposta corretta rispetta tutti i vincoli, non solo quello principale.

Passato prossimo vs imperfetto

Il passato prossimo esprime eventi conclusi e puntuali; l'imperfetto descrive sfondo, abitudini e azioni in corso. In «mentre leggevo, è squillato il telefono» l'imperfetto è lo sfondo e il passato prossimo l'evento.

Accordo del participio con avere

Con l'ausiliare avere il participio resta di norma invariato, ma si accorda con i clitici diretti che lo precedono: «le ho viste», «li ho comprati», «mi ha chiamata» se il parlante è donna.

Congiuntivo presente regolare

Le desinenze del congiuntivo presente dei verbi in -are, -ere, -ire sono -i, -i, -i, -iamo, -iate, -ino: che io parli, che tu parli, che lui parli, che noi parliamo, che voi parliate, che loro parlino.

Periodo ipotetico della realtà

Nella realtà si usa «se + indicativo presente» con indicativo presente o futuro: «se piove, resto a casa», «se studi, supererai l'esame». Il congiuntivo non è richiesto in questo tipo.

Periodo ipotetico dell'irrealtà

Nell'irrealtà si usa «se + congiuntivo imperfetto» con il condizionale presente: «se avessi tempo, verrei». Indica una condizione non realizzata nel presente o nel futuro.

Pronomi combinati

Quando un pronome indiretto precede un diretto si combinano: me lo, te la, ce ne, glielo, gliela, glieli, gliele. Con «ne» il participio si accorda con la quantità: «Ne ho letti tre».

Preposizione «da»

«Da» indica origine o provenienza, causa efficiente nel passivo e durata che continua nel presente: «studio italiano da due anni», «un libro scritto da Calvino», «vengo da Milano».

Si passivante

Con verbi transitivi alla terza persona, «si» rende la frase passiva e il verbo si accorda con il soggetto: «si vendono biglietti», «si affitta una camera». Senza accordo la costruzione diventa impersonale.

Sapere vs conoscere

«Sapere» regge un infinito o indica una nozione («so nuotare», «so la risposta»); «conoscere» regge persone, luoghi e opere («conosco Maria», «conosco Roma»). La scelta dipende dall'oggetto.

Struttura dell'email B1

L'email di esame segue quest'ordine: formula di apertura adeguata al destinatario, motivo del contatto, corpo con tutti i punti richiesti, formula di chiusura e firma. Ogni punto del compito va sviluppato esplicitamente.

Lunghezza del testo scritto

Al PLIDA B1 il testo breve richiede circa 100-150 parole. Superare di molto o restare molto sotto la lunghezza indicata incide sull'adeguatezza al compito, oltre che sulla correttezza linguistica.

Registro tu e Lei

Con amici e coetanei si usa «tu» con verbi e possessivi in seconda persona singolare; con sconosciuti, uffici e professori si usa «Lei» con verbi in terza persona singolare e possessivi «Suo/Sua».

Trapassato prossimo

Il trapassato prossimo (avevo fatto, ero partito) esprime un'azione anteriore a un'altra azione passata: «era già partito quando sono arrivato». Serve a ordinare gli eventi nel racconto scritto.

Coeerenza con connettivi

I connettivi legano frasi e paragrafi: «perché» causa, «quindi» conseguenza, «però» contrasto, «inoltre» aggiunta, «prima/poi/infine» ordine. La loro varietà è un criterio esplicito di valutazione.

Prova orale: funzioni

Il colloquio B1 chiede di presentarsi, raccontare esperienze, esprimere gusti e opinioni motivate, fare confronti, formulare progetti e chiedere informazioni. Ogni funzione richiede formule specifiche, non risposte secche.

Esprimere opinione con congiuntivo

Formule come «penso che», «mi sembra che», «credo che» richiedono il congiuntivo: «penso che sia giusto». «Secondo me» e «per quanto mi riguarda» invece reggono l'indicativo.

Pianificare il monologo

Il monologo si organizza in tre o quattro punti, ciascuno con una frase principale e un esempio o dettaglio, e si chiude con una sintesi o un commento personale. La scaletta evita pause e ripetizioni.

Presa di turno cortese

Per intervenire senza interrompere bruscamente si usano formule come «posso aggiungere una cosa?», «scusa, non ho capito», «cioè vuoi dire che…». Servono a mantenere l'interazione e a verificare la comprensione.

Confronto passato e presente

Per confrontare epoche o abitudini si usa l'imperfetto per la situazione passata e il presente per quella attuale: «prima abitavo in campagna, adesso vivo in città». Il contrasto richiede connettivi come «invece».

Falsi amici frequenti

«Attualmente» significa oggi, «eventualmente» significa se mai, «parente» significa familiare, non genitore. Sono parole che sembrano simili ad altre lingue ma hanno significati diversi in italiano.

Suffissi per formare nomi

I nomi derivano da verbi e aggettivi con suffissi come -zione (spiegazione), -mento (cambiamento), -enza/-anza (differenza, importanza), -ità (possibilità). Riconoscerli aiuta a capire parole nuove in lettura.

Collocazioni fisse

Alcuni verbi si combinano stabilmente con certi nomi: fare una domanda, prendere una decisione, dare una mano, avere ragione, mettersi d'accordo, rendersi conto. Cambiare verbo produce errori lessicali.

Ci e ne

«Ci» sostituisce un luogo o un complemento introdotto da a/in («ci penso», «ci vado»); «ne» sostituisce un complemento con di o una quantità («ne parlo», «ne ho due»). La scelta dipende dalla preposizione del verbo.

Accenti distintivi

La presenza dell'accento cambia la parola: «e» congiunzione / «è» verbo; «ne» pronome / «né» negazione; «si» riflessivo / «sì» affermazione; «da» preposizione / «dà» verbo. Vanno controllati in rilettura.

Rilettura per categorie

La rilettura si fa per categorie successive: prima accordi soggetto-verbo e nome-aggettivo, poi tempi verbali, poi preposizioni, infine ortografia e accenti. Controllare tutto insieme fa sfuggire gli errori sistematici.