PLIDA C1 cheat sheet

Competenza linguistica generale in italiano (C1 QCER)

• Il livello C1 del QCER richiede di comprendere testi lunghi e complessi, esprimersi fluentemente senza sforzo evidente e produrre testi chiari e ben strutturati su temi complessi: il PLIDA C1 valuta queste abilità in prove di ascolto, lettura, produzione scritta e orale.

• Struttura tipica delle prove PLIDA C1: comprensione orale e scritta con item a scelta multipla e abbinamento, produzione scritta con due compiti di genere diverso (ad esempio testo argomentativo e testo funzionale), produzione orale con monologo su tema e interazione con l'esaminatore.

• Nella comprensione scritta C1 il candidato deve distinguere tesi, argomenti a sostegno, esempi e concessioni: individuare connettivi come 'tuttavia', 'benchè', 'purchè', 'affinchè', 'nonostante' segnala la struttura logica del testo e orienta la risposta.

• La produzione scritta C1 richiede coesione e coerenza: uso controllato di connettivi (peraltro, d'altronde, in tal senso, a tal proposito), variazione lessicale, registro adeguato al destinatario e gestione di subordinate implicite (gerundio, participio, infinito) ed esplicite.

• Per la produzione orale C1 contano la fluidità, la capacità di riformulare e di argomentare: sono valutati pronuncia e intonazione comprensibili, ricchezza lessicale, correttezza morfosintattica e adeguatezza sociolinguistica (registro formale/informale, formule di cortesia).

• La prova di ascolto C1 presenta testi autentici (interviste, conferenze, dibattiti radiofonici) con parlato a velocità naturale, anche con accenti regionali: le domande vertono su inferenze, atteggiamento del parlante e funzione comunicativa, non solo su informazioni esplicite.

• La competenza lessicale C1 include collocazioni, espressioni idiomatiche, fraseologia e registro: 'mettere in luce', 'fare le veci di', 'a fronte di', 'in virtù di' vanno riconosciute come unità e non scomposte parola per parola.

• La grammatica C1 è valutata in contesto: concordanza dei tempi e dei modi (congiuntivo in subordinate, periodo ipotetico dell'irrealtà al passato con 'se avessi saputo... avrei...'), uso di passivo e si passivante, discorso riportato con trasposizione di tempi e deittici.

• Criteri di valutazione della produzione: per il parlato si considerano fluenza, accuratezza, ampiezza lessicale e interazione; per lo scritto adeguatezza al compito, organizzazione del testo, coesione, correttezza formale e ricchezza espressiva: un errore isolato non compromette il livello, ma errori sistematici sì.