PLIDA C1 flashcards

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Comprensione orale C1

Ascolto di testi autentici a velocità naturale (interviste, conferenze, dibattiti) con domande su inferenze, atteggiamento del parlante e funzione comunicativa, non solo su dati espliciti.

Comprensione scritta C1

Lettura di testi lunghi e complessi (articoli, saggi, reportage) per riconoscere tesi, argomenti, esempi e concessioni, distinguendo informazione principale da dettaglio e opinione da fatto.

Produzione scritta argomentativa

Testo che sostiene una tesi con argomenti ordinati, esempi e possibili obiezioni, usando connettivi logici e registro adeguato al destinatario, entro il limite di parole richiesto.

Produzione scritta funzionale

Testo pratico come lettera formale, reclamo, proposta o recensione, in cui contano scopo comunicativo, formule di cortesia, registro e organizzazione in paragrafi chiari.

Monologo orale su tema

Esposizione di 2-3 minuti su un tema dato, con introduzione, sviluppo argomentato e conclusione, curando fluidità, coesione e varietà lessicale senza lettura di appunti.

Interazione orale con esaminatore

Scambio dialogico in cui il candidato risponde, chiede chiarimenti, esprime accordo o disaccordo motivato e riformula, gestendo turni e registro in modo appropriato al livello C1.

Connettivi concessivi

Elementi come 'benchè', 'nonostante', 'sebbene', 'per quanto' che introducono un'ammissione contrastante alla principale; richiedono di norma il congiuntivo nella subordinata esplicita.

Connettivi conclusivi

Espressioni come 'dunque', 'pertanto', 'quindi', 'di conseguenza', 'in conclusione' che segnalano la conseguenza o la sintesi di quanto argomentato; nel testo scritto formale preferire 'pertanto' e 'dunque'.

Periodo ipotetico dell'irrealtà

Costruzione con protasi al congiuntivo trapassato e apodosi al condizionale passato: 'Se avessi saputo prima, avrei agito diversamente'; esprime ipotesi non realizzate nel passato.

Concordanza dei tempi

Regola per cui il tempo della subordinata dipende dal tempo e dal modo della reggente: con reggente al passato, il congiuntivo presente indica contemporaneità e il trapassato anteriorità.

Discorso indiretto

Trasposizione del discorso diretto con cambi di tempi, pronomi e deittici: 'domani' diventa 'il giorno dopo', 'qui' diventa 'lì', il presente diventa imperfetto se la reggente è al passato.

Si passivante

Costruzione con 'si' e verbo transitivo alla terza persona, singolare o plurale secondo il soggetto: 'si vendono libri usati', 'si è deciso di rinviare'; frequente nei testi formali e giornalistici.

Subordinate implicite

Proposizioni con verbo all'infinito, gerundio o participio, senza congiunzione e senza soggetto esplicito: 'pur avendo studiato', 'vista la situazione', 'prima di partire'; tipiche dello scritto C1.

Collocazioni lessicali

Combinazioni abituali di parole che vanno apprese come unità: 'prendere una decisione', 'sollevare un dubbio', 'fare fronte a', 'nutrire dubbi'; un'abbinazione innaturale abbassa la valutazione lessicale.

Registro formale e informale

Scelta di lessico, allocutivi e strutture adeguata alla situazione: 'Le scrivo' vs 'ti scrivo', 'gentilmente' vs 'per favore'; il C1 richiede coerenza di registro in tutto il testo.

Espressioni idiomatiche C1

Locuzioni figurate di uso frequente in italiano: 'mettere in luce', 'fare le veci di', 'a fronte di', 'in virtù di', 'a tal proposito'; vanno riconosciute e usate senza interpretazione letterale.

Riformulazione orale

Capacità di ridire un concetto con parole diverse per chiarire, guadagnare tempo o evitare una parola mancante; è un indicatore di fluenza e di ampiezza lessicale al C1.

Funzione comunicativa del testo

Scopo prevalente di un testo: informare, persuadere, raccontare, istruire, esprimere un'opinione; riconoscerla guida le domande di comprensione su intenzione dell'autore e destinatario.

Inferenza nella lettura

Deduzione di un'informazione non esplicitata collegando più parti del testo; le domande C1 chiedono spesso ciò che l'autore lascia intendere, non ciò che afferma direttamente.

Tesi e argomenti

La tesi è l'affermazione centrale sostenuta dall'autore; gli argomenti sono le ragioni che la giustificano, spesso introdotte da 'infatti', 'in primo luogo', 'a sostegno di ciò'.

Coesione testuale

Insieme dei legami tra frasi e paragrafi ottenuti con connettivi, pronomi, sinonimia e ripetizioni controllate; rende il testo unitario e scorrevole alla lettura.

Coerenza testuale

Compatibilità logica e tematica delle informazioni con lo scopo e il destinatario del testo; un testo può essere coeso ma incoerente se le idee si contraddicono.

Paragrafo nello scritto C1

Unità di senso con un'idea principale e frasi di sviluppo; ogni cambio di argomento richiede un nuovo paragrafo, spesso introdotto da un connettivo o da un'avverbio di quadro.

Formule di cortesia scritta

Aperture e chiusure convenzionali di lettere formali: 'Gentile Dott.ssa', 'Egregio Direttore', 'In attesa di un Suo riscontro, porgo distinti saluti'; richiedono coerenza con il destinatario.

Congiuntivo nelle subordinate

Modo richiesto da verbi di opinione, volontà e timore ('credo che sia', 'voglio che venga'), da congiunzioni come 'affinchè', 'purchè', 'benchè' e dalle relative con valore finale o restrittivo.

Accordo del participio passato

Con 'avere' il participio concorda con l'oggetto pronominale anteposto ('le ho viste'); con 'essere' concorda con il soggetto; nei verbi pronominali segue la stessa regola del soggetto.

Pronomi combinati

Forme unite di pronome indiretto e diretto: 'me lo', 'gliela', 'te ne', 'ce li'; al C1 se ne valuta l'uso corretto anche con verbi pronominali e nei tempi composti.

Verbi pronominali frequenti

Verbi come 'andarsene', 'farcela', 'cavarsela', 'prendersela', 'rendersi conto di': il significato cambia rispetto al verbo base e richiede padronanza lessicale avanzata.

Lessico astratto e argomentativo

Termini tipici del saggio e del dibattito: 'presupposto', 'implicazione', 'tuttavia', 'sostanziale', 'ambito', 'prospettiva'; il C1 richiede precisione nel distinguere sfumature di significato.

Gestione del tempo d'esame

Strategia di svolgimento delle prove PLIDA: leggere prima le domande di ascolto, scorrere il testo per la tesi, riservare tempo alla rilettura e alla revisione di concordanze e connettivi.

Valutazione della produzione orale

Griglia basata su fluenza, accuratezza morfosintattica, ampiezza e appropriatezza lessicale, pronuncia e intonazione, capacità di interazione e di sviluppare il discorso in modo coerente.

Errori che abbassano il livello

Errori sistematici di concordanza, uso errato di congiuntivo e condizionale, connettivi impropri, lessico generico e registro incoerente; un singolo lapsus non compromette la valutazione C1.