NB Francophone G4 Writing cheat sheet
NB Francophone G4 Writing · Keep the key ideas within reach.
Idées et contenu (développement des idées)
Une idée principale par paragraphe : si deux idées différentes cohabitent, l'une des deux doit migrer vers un autre paragraphe.
Une idée développée = énoncé + explication + exemple ou précision. Un énoncé seul reste une idée non développée.
Test de pertinence : retirez la phrase ; si le paragraphe garde tout son sens, la phrase est hors sujet.
Le sujet amené, posé, divisé : trois mouvements distincts en introduction, chacun avec sa fonction.
Une conclusion reprend l'idée principale sans introduire d'argument nouveau ; un argument neuf en conclusion annule la structure.
Le développement par comparaison exige un point commun explicite et une différence explicite ; sans les deux, la comparaison reste floue.
Un exemple doit être plus précis que l'idée qu'il illustre : un exemple aussi général que l'idée n'apporte rien.
Repérage du hors-sujet : toute phrase qui ne peut pas répondre à la question « en quoi cela concerne-t-il le sujet ? » est à couper.
Organisation et structure du texte
Structure minimale d'un texte d'opinion : introduction (sujet posé), 2 ou 3 paragraphes de développement, conclusion.
Un paragraphe = une idée directrice en ouverture, des phrases de soutien, puis une phrase de clôture ou de transition.
Les connecteurs logiques ont une valeur précise : « donc » = conséquence, « car » = cause, « pourtant » = opposition, « de plus » = ajout.
Marqueur d'ordre chronologique (d'abord, ensuite, enfin) : il faut au moins deux étapes pour que l'ordre soit perceptible.
La reprise de l'information (pronom, synonyme, groupe nominal) assure la cohésion ; une répétition littérale du même nom à chaque phrase signale un manque de reprise.
Une transition entre paragraphes annonce le lien logique (ajout, opposition, conséquence) avant d'introduire le contenu nouveau.
Le plan comparaison se construit soit point par point (A et B sur critère 1, puis critère 2), soit bloc par bloc ; mélanger les deux crée un plan illisible.
La conclusion ne comporte pas de nouvelle thèse : elle reformule la thèse déjà défendue et peut ouvrir sur une question.
Voix et conscience du destinataire
Le registre se choisit selon le destinataire : « tu » pour un pair, « vous » pour un adulte ou un destinataire inconnu ; le mélange des deux dans un même texte est une faute de registre.
Les formules d'adresse (salutation, signature, formule de clôture) sont obligatoires dans une lettre ; leur absence signale que le genre n'est pas maîtrisé.
La voix active (« le vent a renversé l'arbre ») place l'agent en sujet ; la voix passive met l'action au premier plan.
Un texte argumentatif peut adopter la première personne (je pense que) ou une voix impersonnelle (il est établi que) ; le choix doit rester constant.
L'impératif crée une adresse directe au lecteur ; l'emploi excessif transforme un texte informatif en mode d'emploi.
Les questions rhétoriques impliquent le destinataire mais ne doivent pas exiger de réponse réelle ; une question suivie d'une réponse immédiate est une figure de style, pas un dialogue.
Le ton se contrôle par le vocabulaire évaluatif : « intéressant » est neutre-positif, « remarquable » est fortement positif, « prétendu » marque le doute.
Adapter au destinataire, c'est expliquer les termes techniques qu'il ne connaît pas et supprimer ceux qui n'apportent rien.
Choix des mots (vocabulaire)
Un synonyme n'est jamais totalement interchangeable : « maison », « demeure » et « bicoque » diffèrent par le registre et la connotation.
La connotation est le sens second (positif, négatif, neutre) ; « enfant » est neutre, « gamin » familier, « bambin » affectueux.
Pour éviter une répétition : pronom, synonyme, terme générique (hyperonyme : « animal » pour « chien ») ou périphrase.
Un mot générique (hyperonyme) englobe un mot spécifique (hyponyme) : « fleur » pour « tulipe ». L'inverse est faux.
Les mots de liaison de même sens ne s'emploient pas de la même façon : « mais » et « cependant » sont proches, mais « cependant » est plus soutenu et peut ouvrir une phrase.
Un néologisme ou un anglicisme non expliqué nuit à la clarté ; le remplacer par un terme français courant quand il existe.
Le verbe précis remplace le verbe vague + adverbe : « murmurer » plutôt que « parler doucement ».
Le champ lexical d'un thème regroupe les mots qui s'y rapportent ; un texte cohérent reste majoritairement dans un même champ lexical.
Fluidité des phrases et syntaxe
Phrase simple = un seul verbe conjugué ; phrase complexe = plusieurs verbes conjugués, donc plusieurs propositions.
La phrase déclarative se termine par un point, l'interrogative par un point d'interrogation, l'exclamative par un point d'exclamation.
Le groupe sujet peut être inversé après le verbe dans une interrogative (« Viens-tu ? ») ou après certains adverbes en début de phrase.
Accord sujet-verbe : le verbe s'accorde avec le sujet, même séparé par un complément (« La liste des invités est longue »).
Le participe passé employé avec « être » s'accorde avec le sujet ; avec « avoir », il s'accorde avec le complément d'objet direct placé avant.
Éviter l'accumulation de « que » : deux subordonnées relatives enchâssées suffisent à alourdir une phrase.
La phrase averbale (sans verbe) est correcte dans un titre ou une description, mais pas dans un développement argumenté.
Varier la longueur : une phrase courte après deux phrases longues crée un effet d'insistance et aère le texte.
Conventions linguistiques : orthographe, grammaire, ponctuation
Le participe passé du verbe pronominal s'accorde avec le sujet sauf si le pronom réfléchi est complément d'objet indirect (« Elle s'est lavé les mains »).
« a » est le verbe avoir, « à » est une préposition ; le test de remplacement par « avait » distingue les deux.
« ou » sans accent = choix, « où » avec accent = lieu ou temps ; « ce » = déterminant démonstratif, « se » = pronom réfléchi.
Le pluriel des noms en -al fait -aux (cheval/chevaux), sauf bal, carnaval, festival, régal, qui prennent -s.
La virgule sépare des éléments de même fonction ; elle ne sépare jamais le sujet du verbe.
Le point-virgule joint deux propositions indépendantes liées par le sens, plus fort qu'une virgule, plus faible qu'un point.
Les deux-points annoncent une explication, une énumération ou une citation.
Le discours direct se marque par des guillemets et un tiret pour les changements de locuteur ; le discours indirect supprime les guillemets et modifie les temps.