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Concours d'Entrée en 6e (Centrafrique) practice questions

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First 50 of 200 questions. Each one lists the choices, the correct answer, and an explanation. The checker at the top of this page saves progress in this browser when it is available.

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Question 1Français – compréhension de l'écrit (lecture et questions de compréhension)

Lis ce court texte : « Awa se lève tôt chaque matin. Elle balaie la cour, puis elle aide sa mère à préparer le repas. Avant de partir à l'école, elle range ses cahiers dans son sac. » Que fait Awa immédiatement après avoir balayé la cour ?

  1. Elle range ses cahiers dans son sac.
  2. Elle aide sa mère à préparer le repas. Correct answer.
  3. Elle part à l'école.
  4. Elle se lève tôt.

Explanation

Le texte emploie l'adverbe « puis » pour enchaîner les actions : après le balayage vient l'aide à la préparation du repas. Le rangement des cahiers et le départ pour l'école surviennent plus tard, comme l'indique « Avant de partir à l'école ».

Question 2Français – compréhension de l'écrit (lecture et questions de compréhension)

Dans la phrase « Le maître explique la leçon aux élèves », quel est le groupe qui répond à la question « à qui ? » ?

  1. aux élèves Correct answer.
  2. explique
  3. la leçon
  4. Le maître

Explanation

Le groupe « aux élèves » indique la personne à qui l'action d'expliquer est destinée ; il répond à la question « à qui ? ». C'est un complément d'objet indirect, introduit ici par la préposition « à » contractée avec l'article.

Question 3Français – compréhension de l'écrit (lecture et questions de compréhension)

Quel mot de la liste appartient à la même famille que « jardin » ?

  1. jardinage Correct answer.
  2. jaune
  3. jadis
  4. jamais

Explanation

Les mots d'une même famille partagent un radical commun et un sens lié. « Jardinage » contient le radical « jardin » et désigne l'activité du jardin, alors que les autres mots commencent par les mêmes lettres sans aucun rapport de sens.

Question 4Français – compréhension de l'écrit (lecture et questions de compréhension)

Lis : « Le vent soufflait fort. Les branches des manguiers pliaient, et les feuilles volaient dans la cour. » Quel temps fait-il dans ce passage ?

  1. Il fait très chaud.
  2. Il fait nuit.
  3. Il pleut à verse.
  4. Il y a beaucoup de vent. Correct answer.

Explanation

Le texte signale que le vent souffle fort et que les branches plient sous son effet, ce qui décrit une journée venteuse. Aucun indice ne parle de pluie, de chaleur ou d'obscurité.

Question 5Français – compréhension de l'écrit (lecture et questions de compréhension)

Dans « Mariam écrit une lettre à sa grand-mère », quelle est la fonction du mot « lettre » ?

  1. complément d'objet direct Correct answer.
  2. complément d'objet indirect
  3. sujet du verbe
  4. complément circonstanciel de lieu

Explanation

« Une lettre » répond à la question « écrit quoi ? » posée après le verbe : c'est donc un complément d'objet direct, sans préposition. Le sujet est « Mariam » et le destinataire est exprimé par « à sa grand-mère ».

Question 6Français – compréhension de l'écrit (lecture et questions de compréhension)

Quel est le contraire du mot « généreux » ?

  1. poli
  2. riche
  3. courageux
  4. avare Correct answer.

Explanation

Un antonyme exprime le sens opposé. Une personne généreuse donne volontiers ; son contraire est une personne avare, qui garde tout pour elle. Les autres mots décrivent d'autres qualités sans s'opposer à la générosité.

Question 7Français – compréhension de l'écrit (lecture et questions de compréhension)

Dans le texte « Papa revint du marché avec un panier de poissons. Les enfants accoururent, curieux de voir la pêche. », que désigne l'expression « la pêche » ?

  1. le panier lui-même
  2. les poissons rapportés par papa Correct answer.
  3. le fait de partir au marché
  4. la curiosité des enfants

Explanation

L'expression reprend, par un mot de sens proche, le contenu du panier : les poissons rapportés du marché. Le contexte permet de comprendre que les enfants veulent voir ce que leur père a pris.

Question 8Français – compréhension de l'écrit (lecture et questions de compréhension)

Quel signe de ponctuation termine une phrase qui pose une question ?

  1. le point d'exclamation
  2. le point d'interrogation Correct answer.
  3. la virgule
  4. le point-virgule

Explanation

Le point d'interrogation marque la fin d'une phrase interrogative, c'est-à-dire d'une question directe. Le point d'exclamation traduit une émotion, la virgule sépare des groupes et le point-virgule joint deux propositions.

Question 9Français – compréhension de l'écrit (lecture et questions de compréhension)

Lis : « M. Ndouba rangea ses outils, éteignit la forge et ferma la porte. La nuit était déjà tombée sur le quartier. » Quel métier exerce M. Ndouba ?

  1. chauffeur
  2. cultivateur
  3. maçon
  4. forgeron Correct answer.

Explanation

Le texte mentionne la forge, lieu où l'on travaille le métal chauffé, et des outils rangés après le travail. Ces indices désignent le métier de forgeron, sans que le mot soit écrit tel quel.

Question 10Français – compréhension de l'écrit (lecture et questions de compréhension)

Dans la phrase « Les élèves de la classe de sixième préparent une pièce de théâtre », quel est le noyau (le mot principal) du sujet ?

  1. la classe
  2. sixième
  3. Les élèves Correct answer.
  4. une pièce

Explanation

Le sujet complet est « Les élèves de la classe de sixième » ; le mot noyau, celui qui commande l'accord du verbe, est « élèves ». Les autres éléments du groupe ne sont que des compléments qui précisent ce nom.

Question 11Français – compréhension de l'écrit (lecture et questions de compréhension)

Lis : « Bien que la pluie tombât sans arrêt, les joueurs continuèrent le match. » Que signifie la conjonction « bien que » dans cette phrase ?

  1. Elle exprime une comparaison.
  2. Elle exprime une cause.
  3. Elle exprime une opposition. Correct answer.
  4. Elle exprime une conséquence.

Explanation

« Bien que » introduit une idée qui devrait normalement empêcher l'action principale : la pluie aurait dû arrêter le match, mais les joueurs ont continué. C'est une conjonction de concession, qui marque une opposition, suivie du subjonctif.

Question 12Français – compréhension de l'écrit (lecture et questions de compréhension)

Quel groupe de mots est un complément circonstanciel de temps dans la phrase « Hier soir, les enfants ont raconté une histoire à leur grand-père » ?

  1. une histoire
  2. Hier soir Correct answer.
  3. les enfants
  4. à leur grand-père

Explanation

« Hier soir » répond à la question « quand ? » et situe le moment de l'action : c'est un complément circonstanciel de temps, déplaçable et supprimable. Les autres groupes occupent les fonctions de sujet et de compléments du verbe.

Question 13Français – compréhension de l'écrit (lecture et questions de compréhension)

Lis : « Le vieux Baoro avait les mains calleuses et le dos courbé. Il parlait peu, mais ses yeux brillaient quand il racontait la forêt de son enfance. » Quel trait de caractère du personnage ressort surtout de ce passage ?

  1. la paresse
  2. la méchanceté
  3. la timidité
  4. la nostalgie Correct answer.

Explanation

Le personnage se souvient avec émotion de la forêt de son enfance, comme le montrent ses yeux qui brillent. Ce regret tendre du passé correspond à la nostalgie, et non à un défaut de caractère.

Question 14Français – compréhension de l'écrit (lecture et questions de compréhension)

Dans « La fille que tu as rencontrée hier est ma cousine », quel est le rôle du mot « que » ?

  1. Il coordonne deux phrases indépendantes.
  2. Il introduit une subordonnée relative. Correct answer.
  3. Il marque une question directe.
  4. Il introduit une subordonnée de cause.

Explanation

« Que » reprend l'antécédent « la fille » et introduit une proposition qui complète ce nom : c'est un pronom relatif. La proposition « que tu as rencontrée hier » est donc une subordonnée relative, complément de l'antécédent.

Question 15Français – compréhension de l'écrit (lecture et questions de compréhension)

Quel mot est un synonyme de « courageux » dans la phrase « Ce garçon courageux a plongé dans la rivière pour sauver son ami » ?

  1. peureux
  2. silencieux
  3. maladroit
  4. vaillant Correct answer.

Explanation

Un synonyme a un sens très proche du mot de départ. « Vaillant » qualifie celui qui agit avec bravoure et détermination, comme « courageux ». Les autres adjectifs décrivent des qualités ou des défauts différents.

Question 16Français – compréhension de l'écrit (lecture et questions de compréhension)

Lis : « Le soleil se levait à peine que déjà les femmes remplissaient leurs seaux au puits. » Quelle idée le texte met-il en valeur ?

  1. La précocité du travail des femmes. Correct answer.
  2. La rareté de l'eau dans le village.
  3. La paresse des habitants du village.
  4. La beauté du paysage au lever du jour.

Explanation

L'expression « à peine… que déjà » souligne que les femmes sont au travail dès le lever du soleil. Le texte insiste donc sur la précocité de leur activité matinale, et non sur un défaut ou un manque.

Question 17Français – compréhension de l'écrit (lecture et questions de compréhension)

Dans « Il pleut, donc je prends mon parapluie », quel rapport logique la conjonction « donc » exprime-t-elle ?

  1. une opposition
  2. une cause
  3. une addition
  4. une conséquence Correct answer.

Explanation

« Donc » introduit le résultat de ce qui vient d'être énoncé : la pluie est la cause, le fait de prendre le parapluie en est la conséquence. C'est un connecteur qui marque la conclusion ou le résultat.

Question 18Français – compréhension de l'écrit (lecture et questions de compréhension)

Dans le texte « Les villageois décidèrent de construire un pont. Chacun apporta sa pierre. En un mois, l'ouvrage fut achevé. », quelle qualité collective le récit met-il en avant ?

  1. l'indifférence des jeunes
  2. la richesse du village
  3. la solidarité des habitants Correct answer.
  4. la colère des villageois

Explanation

Le texte montre que chaque habitant participe en apportant sa pierre, ce qui permet d'achever rapidement le pont. Cette union des efforts illustre la solidarité et l'entraide du groupe.

Question 19Français – compréhension de l'écrit (lecture et questions de compréhension)

Quelle phrase contient un complément d'objet indirect ?

  1. Nadia est très gentille.
  2. Nadia court rapidement.
  3. Nadia arrose les plantes du jardin.
  4. Nadia parle à son professeur. Correct answer.

Explanation

Le complément d'objet indirect est rattaché au verbe par une préposition et répond à la question « à qui ? » ou « de quoi ? ». Dans « parle à son professeur », le groupe « à son professeur » remplit ce rôle.

Question 20Français – compréhension de l'écrit (lecture et questions de compréhension)

Lis : « Le chasseur suivit les traces jusqu'à la lisière du bois. Soudain, un bruit de branches brisées le fit s'arrêter net. » Quelle émotion le chasseur éprouve-t-il probablement ?

  1. la surprise inquiète Correct answer.
  2. la joie
  3. la fatigue
  4. l'ennui

Explanation

Le mot « soudain » et l'arrêt brutal provoqué par un bruit inattendu créent un effet de saisissement. Le chasseur est surpris et probablement inquiet, car il ignore ce qui a causé le bruit dans le bois.

Question 21Français – compréhension de l'écrit (lecture et questions de compréhension)

Dans la phrase « Le livre que j'ai lu hier était passionnant », à quel temps le verbe « était » est-il conjugué ?

  1. au futur simple
  2. au présent de l'indicatif
  3. à l'imparfait de l'indicatif Correct answer.
  4. au passé simple

Explanation

« Était » est la forme de l'imparfait du verbe « être » à la troisième personne du singulier. L'imparfait sert ici à décrire l'état du livre dans un récit au passé, en même temps que le passé composé « ai lu ».

Question 22Français – compréhension de l'écrit (lecture et questions de compréhension)

Lis : « La rivière, grossie par les pluies, débordait sur les cultures. Les paysans, impuissants, regardaient l'eau monter. » Quel est le rôle de la virgule dans « La rivière, grossie par les pluies, débordait » ?

  1. Elle isole un groupe explicatif inséré dans la phrase. Correct answer.
  2. Elle marque la fin de la phrase.
  3. Elle sépare deux phrases indépendantes.
  4. Elle remplace un point d'interrogation.

Explanation

Les deux virgules encadrent le groupe « grossie par les pluies », qui apporte une explication sur la rivière sans être indispensable à la construction de la phrase. On dit que ce groupe est en apposition ou en incise, et il est détaché par des virgules.

Question 23Français – compréhension de l'écrit (lecture et questions de compréhension)

Dans « Si tu arrives tôt, tu pourras aider à la préparation », quel rapport de sens la proposition introduite par « si » exprime-t-elle ?

  1. une conséquence
  2. une comparaison
  3. un but
  4. une condition Correct answer.

Explanation

La proposition « si tu arrives tôt » pose la condition dont dépend la réalisation de l'autre action. C'est une subordonnée circonstancielle de condition, et le verbe principal se met au futur pour exprimer le résultat attendu.

Question 24Français – compréhension de l'écrit (lecture et questions de compréhension)

Quel est le sens de l'expression « à bon entendeur, salut » telle qu'elle s'emploie dans un texte ?

  1. Elle invite celui qui comprend à tenir compte de l'avertissement. Correct answer.
  2. Elle annonce la fin d'une lettre amicale.
  3. Elle demande une explication à un interlocuteur.
  4. Elle salue poliment une personne présente.

Explanation

Cette formule s'adresse à celui qui saura comprendre l'allusion ou l'avertissement contenu dans le message. Elle signifie en substance : que celui qui comprend bien agisse en conséquence, sans que l'auteur ait besoin d'en dire davantage.

Question 25Français – compréhension de l'écrit (lecture et questions de compréhension)

Lis : « Personne ne parlait. Le silence pesait sur la salle comme une chape de plomb. » Quelle figure de style est employée dans la seconde phrase ?

  1. une hyperbole
  2. une personnification
  3. une énumération
  4. une comparaison Correct answer.

Explanation

La locution « comme » établit un rapprochement explicite entre le silence et une chape de plomb, à cause de leur poids oppressant. C'est une comparaison, car l'outil de comparaison est présent, à la différence d'une métaphore.

Question 26Français – compréhension de l'écrit (lecture et questions de compréhension)

Lis ce court texte : « Awa se leva avant le coq. Elle balaya la cour, puisa de l'eau et prépara la pâte à beignets. Quand le soleil parut, sa mère la trouva endormie sur le banc. » Quelle qualité d'Awa le texte met-il surtout en valeur ?

  1. La patience
  2. La générosité
  3. La paresse Correct answer.
  4. Le courage

Explanation

Le texte décrit une fille qui se lève très tôt et accomplit plusieurs tâches avant le lever du soleil ; le mot « paresse » désigne au contraire celui qui évite l'effort. Le fait qu'elle s'endorme ensuite n'annule pas le travail déjà fait.

Question 27Français – compréhension de l'écrit (lecture et questions de compréhension)

Dans le texte « Le marché de Bangui débordait de monde. Les vendeuses criaient leurs prix, les enfants se faufilaient entre les paniers, et l'odeur du poisson fumé flottait partout. », quel détail montre que le marché est très fréquenté ?

  1. Les vendeuses qui crient leurs prix
  2. Le marché qui débordait de monde Correct answer.
  3. Les enfants qui se faufilent
  4. L'odeur du poisson fumé

Explanation

L'expression « débordait de monde » indique directement une foule nombreuse. Les autres détails décrivent l'ambiance du marché mais ne disent pas, à eux seuls, combien il y a de personnes.

Question 28Français – compréhension de l'écrit (lecture et questions de compréhension)

Lis : « Maman m'avait promis un gâteau. Le soir, elle posa sur la table un plat couvert. Je soulevai le couvercle : c'était du riz au poisson. » Qu'éprouve probablement l'enfant en soulevant le couvercle ?

  1. Une peur panique
  2. Une vive déception Correct answer.
  3. Une grande joie
  4. Un profond ennui

Explanation

L'enfant attend un gâteau promis et découvre un plat salé ; l'écart entre l'attente et la réalité provoque la déception. Le texte ne signale aucune menace ni aucun danger qui justifierait la peur.

Question 29Français – compréhension de l'écrit (lecture et questions de compréhension)

Dans « Le maître nous dit : “Rangez vos cahiers et sortez en silence.” », quel est le rôle des deux-points dans cette phrase ?

  1. Ils remplacent une virgule de coordination
  2. Ils séparent deux phrases indépendantes
  3. Ils annoncent les paroles rapportées directement Correct answer.
  4. Ils introduisent une énumération de mots

Explanation

Les deux-points peuvent introduire un discours direct, c'est-à-dire les paroles exactes prononcées par quelqu'un. Ici, ils précèdent les mots du maître placés entre guillemets.

Question 30Français – compréhension de l'écrit (lecture et questions de compréhension)

Lis : « Les élèves avaient préparé une saynète. Le jour de la fête, ils répétèrent une dernière fois. Puis le rideau se leva. » À quel moment de l'histoire se situe l'action « le rideau se leva » ?

  1. Après le retour des élèves à la maison
  2. Avant la préparation de la saynète
  3. Au commencement de la représentation Correct answer.
  4. Pendant la répétition des élèves

Explanation

Le lever du rideau marque traditionnellement le début du spectacle devant le public. Les indicateurs « le jour de la fête » puis « puis » montrent que la représentation commence juste après la dernière répétition.

Question 31Français – compréhension de l'écrit (lecture et questions de compréhension)

Dans le texte « Le vent souffla toute la nuit. Au matin, le toit de la case de grand-père était parti. », quel mot relie les deux phrases en marquant le temps ?

  1. souffla
  2. était
  3. toute
  4. Au matin Correct answer.

Explanation

Le groupe « Au matin » situe l'action dans le temps et sert de complément circonstanciel de temps. Les autres mots sont un adverbe de quantité, un verbe et un auxiliaire.

Question 32Français – compréhension de l'écrit (lecture et questions de compréhension)

Lis ce texte : « Le petit Koffi regardait les grands jouer au ballon. Il n'osait pas demander sa place. Alors son frère lui fit signe : “Viens, on est deux contre deux.” » Quelle impression le texte donne-t-il du frère de Koffi ?

  1. Il est indifférent aux autres
  2. Il est peureux et hésitant
  3. Il est attentif et accueillant Correct answer.
  4. Il est autoritaire et sévère

Explanation

Le frère remarque l'hésitation de Koffi et l'invite spontanément à jouer, ce qui révèle une attention bienveillante. Le texte ne montre chez lui aucune dureté ni aucune peur.

Question 33Français – compréhension de l'écrit (lecture et questions de compréhension)

Dans la phrase « Le chasseur avança lentement vers la brousse », quel est le rôle du mot « lentement » ?

  1. Il indique le moment de l'action
  2. Il indique la manière dont se fait l'action Correct answer.
  3. Il indique le lieu où se passe l'action
  4. Il indique la cause de l'action

Explanation

« Lentement » est un adverbe de manière : il répond à la question « comment ? » et précise la façon dont le chasseur avance. Le lieu est déjà donné par « vers la brousse ».

Question 34Français – compréhension de l'écrit (lecture et questions de compréhension)

Lis : « Autrefois, la rivière passait derrière nos cases. Aujourd'hui, son lit est à sec et il faut marcher deux heures pour trouver de l'eau. » Quel changement le texte décrit-il ?

  1. Les cases ont été déplacées
  2. Le village s'est agrandi
  3. L'eau est devenue rare et éloignée Correct answer.
  4. La rivière est devenue plus profonde

Explanation

Le texte oppose la rivière d'autrefois, proche et présente, à son lit actuellement à sec, ce qui oblige à une longue marche. Il s'agit donc d'une raréfaction de l'eau.

Question 35Français – compréhension de l'écrit (lecture et questions de compréhension)

Dans « Il prit son sac, vérifia sa lampe et sortit », à quel temps les verbes sont-ils conjugués ?

  1. Au passé simple Correct answer.
  2. Au présent de l'indicatif
  3. Au futur simple
  4. À l'imparfait de l'indicatif

Explanation

Les formes « prit », « vérifia » et « sortit » sont des passés simples : elles présentent des actions brèves et successives achevées dans le récit.

Question 36Français – compréhension de l'écrit (lecture et questions de compréhension)

Lis : « Le vieux pêcheur ne ramenait presque jamais de gros poisson. Pourtant, chaque matin, il repartait avec sa pirogue. » Que révèle l'emploi de « Pourtant » ?

  1. Une cause de la pêche difficile
  2. Une comparaison entre deux pêcheurs
  3. Une opposition entre l'échec et la persévérance Correct answer.
  4. Une conséquence de la pêche réussie

Explanation

« Pourtant » introduit une idée qui contredit la précédente : malgré les maigres prises, le pêcheur continue de sortir. Ce connecteur exprime donc l'opposition.

Question 37Français – compréhension de l'écrit (lecture et questions de compréhension)

Dans le texte « Le marché s'éveillait. Les premières femmes arrivaient avec leurs paniers sur la tête. Bientôt, les cris des marchands couvrirent le bruit des pas. », quel est le thème principal ?

  1. Le réveil progressif du marché Correct answer.
  2. La construction d'un nouveau marché
  3. La fatigue des femmes
  4. Le prix des marchandises

Explanation

Le texte décrit un lieu qui s'anime peu à peu, depuis l'arrivée des premières vendeuses jusqu'au bruit des marchands. L'expression « s'éveillait » annonce ce réveil progressif.

Question 38Français – compréhension de l'écrit (lecture et questions de compréhension)

Lis : « La pluie tomba si fort que les routes devinrent des rivières. » Quelle est la structure de cette phrase ?

  1. Une phrase contenant une subordonnée de conséquence Correct answer.
  2. Une phrase interrogative indirecte
  3. Une phrase contenant une subordonnée de cause
  4. Une phrase simple sans subordination

Explanation

La structure « si… que » introduit une proposition subordonnée circonstancielle de conséquence : la force de la pluie a pour résultat la transformation des routes.

Question 39Français – compréhension de l'écrit (lecture et questions de compréhension)

Dans un récit, on lit : « Il avait promis de venir. Quand la nuit tomba, la place restait vide. » Quel effet produit le contraste entre les deux phrases ?

  1. Il montre que le rendez-vous a été honoré
  2. Il indique que la place est trop petite
  3. Il souligne une attente déçue Correct answer.
  4. Il prouve que la nuit est tombée trop tôt

Explanation

La promesse crée une attente que l'absence de la personne, signalée par « la place restait vide », vient contredire. Le contraste sert donc à exprimer une attente déçue.

Question 40Français – compréhension de l'écrit (lecture et questions de compréhension)

Lis : « Les enfants ramassèrent les mangues tombées. Ils les lavèrent, les coupèrent et les firent sécher au soleil. Le soir, ils vendirent leurs sachets au marché. » Quelle suite d'actions le texte présente-t-il ?

  1. Vendre, laver, ramasser, sécher
  2. Sécher, ramasser, vendre, laver
  3. Laver, vendre, ramasser, sécher
  4. Ramasser, laver, sécher, vendre Correct answer.

Explanation

Le texte suit l'ordre chronologique des étapes du travail : cueillette des mangues, lavage, découpe et séchage, puis vente au marché le soir. Les connecteurs implicites et l'adverbe « Le soir » confirment cet ordre.

Question 41Français – production écrite (rédaction, expression écrite)

Au concours d'entrée en 6e, on demande souvent de rédiger un court récit. Parmi ces débuts de phrase, lequel annonce le mieux un récit au passé ?

  1. Hier matin, pendant que je balayais la cour, un bruit étrange se fit entendre. Correct answer.
  2. Si je balayais la cour, j'entendrais un bruit étrange.
  3. En ce moment, je balaie la cour quand j'entends un bruit.
  4. Demain, je balaierai la cour et j'entendrai un bruit étrange.

Explanation

Un récit au passé s'appuie sur des temps du passé, ici l'imparfait pour le décor (« je balayais ») et le passé simple pour l'action (« se fit entendre »). Cette combinaison installe une narration achevée, typique du récit demandé.

Question 42Français – production écrite (rédaction, expression écrite)

Dans une rédaction, quelle phrase respecte le mieux la ponctuation du dialogue ?

  1. Le maître dit : « Sortez vos cahiers ».
  2. Le maître dit « Sortez vos cahiers. »
  3. Le maître dit « sortez vos cahiers ».
  4. Le maître dit : « Sortez vos cahiers. » Correct answer.

Explanation

Le discours direct se présente avec deux-points après le verbe de parole, des guillemets ouvrants, une majuscule au début de la réplique et le point final placé à l'intérieur des guillemets.

Question 43Français – production écrite (rédaction, expression écrite)

Pour rédiger le portrait du directeur dans une rédaction, quel groupe de mots contient uniquement des adjectifs qualificatifs ?

  1. grandeur, sévérité, patient
  2. grand, sévère, patient Correct answer.
  3. grandir, sévèrement, patience
  4. grand, sévèrement, patience

Explanation

L'adjectif qualificatif exprime une qualité et s'accorde avec le nom qu'il qualifie : « grand », « sévère » et « patient » en sont. Les autres listes mêlent verbes, adverbes et noms.

Question 44Français – production écrite (rédaction, expression écrite)

Tu rédiges une lettre à ton correspondant. Quelle formule d'appel convient au début de cette lettre ?

  1. Le directeur de l'école,
  2. Il était une fois,
  3. Cordialement,
  4. Cher ami, Correct answer.

Explanation

Une lettre amicale commence par une formule d'appel adressée au destinataire, suivie d'une virgule, comme « Cher ami, ». La formule de politesse finale vient à la fin du texte.

Question 45Français – production écrite (rédaction, expression écrite)

Dans un récit, on lit : « Le soleil se couchait ; les enfants rentraient à la maison. » Quel signe de ponctuation sépare les deux propositions ?

  1. Les deux-points
  2. La virgule
  3. Le point d'interrogation
  4. Le point-virgule Correct answer.

Explanation

Le point-virgule unit deux propositions indépendantes étroitement liées par le sens, sans les séparer par un point. Il marque une pause plus forte que la virgule.

Question 46Français – production écrite (rédaction, expression écrite)

Quel connecteur convient pour marquer la conséquence dans une rédaction ?

  1. pourtant
  2. d'abord
  3. autrefois
  4. donc Correct answer.

Explanation

« Donc » exprime la conséquence : il introduit la suite logique de ce qui vient d'être dit. Les autres mots marquent l'opposition, l'ordre des idées ou le temps.

Question 47Français – production écrite (rédaction, expression écrite)

Dans une rédaction, on écrit : « Les élèves ont rangé leurs cahiers. » Quel est le complément d'objet direct du verbe « ont rangé » ?

  1. ont
  2. rangé
  3. leurs cahiers Correct answer.
  4. les élèves

Explanation

Le complément d'objet direct répond à la question « le verbe + qui ? ou quoi ? ». On range quoi ? « leurs cahiers » : c'est bien le COD, placé après le verbe sans préposition.

Question 48Français – production écrite (rédaction, expression écrite)

Pour terminer une rédaction racontant une journée à l'école, quelle phrase constitue une bonne conclusion ?

  1. Le matin, je me suis levé très tôt.
  2. Mon cartable est rouge et mon stylo est bleu.
  3. Ensuite, la cloche a sonné pour la récréation.
  4. Ainsi s'acheva une journée que je n'oublierai pas. Correct answer.

Explanation

Une conclusion reprend le bilan du récit et le clôt, souvent par un retour sur l'impression générale. « Ainsi s'acheva… » remplit cette fonction de fermeture.

Question 49Français – production écrite (rédaction, expression écrite)

Dans la phrase « Le villageois porte un panier lourd », quel est le groupe nominal sujet ?

  1. un panier lourd
  2. porte un panier
  3. Le villageois Correct answer.
  4. lourd

Explanation

Le sujet est le groupe nominal qui commande l'accord du verbe : on dit « le villageois porte ». Il répond à la question « qui est-ce qui porte ? ».

Question 50Français – production écrite (rédaction, expression écrite)

Quelle phrase respecte la règle d'accord du participe passé avec l'auxiliaire « être » ?

  1. Les filles sont arrivées en retard à l'école. Correct answer.
  2. Les filles sont arrivé en retard à l'école.
  3. Les filles sont arrivés en retard à l'école.
  4. Les filles ont arrivées en retard à l'école.

Explanation

Avec l'auxiliaire « être », le participe passé s'accorde en genre et en nombre avec le sujet. Le sujet « les filles » est féminin pluriel : on écrit « arrivées ».