Competencia Lectora: comprender, interpretar y evaluar textos
La prueba de Competencia Lectora evalúa cómo comprendes, interpretas y evalúas textos de distintos géneros y soportes. No pregunta por datos biográficos ni por definiciones memorizadas: te enfrenta a textos expositivos, argumentativos, narrativos, líricos, dramáticos y multimodales, y te pide decidir qué dice el texto, qué se puede inferir y qué tan sólida es su argumentación. La clave es volver siempre al texto y distinguir lo que está escrito de lo que tú sabes del mundo.
Habilidades que se miden
- Localizar información: identificar datos explícitos y relaciones explícitas entre ideas.
- Interpretar: reconstruir el sentido global, el propósito del autor, el punto de vista y el tono.
- Evaluar: juzgar la pertinencia de la evidencia, la confiabilidad de una fuente y la validez de un argumento.
- Reflexionar sobre la forma: reconocer la función de conectores, imágenes, gráficos y recursos retóricos.
Reglas de lectura
- Una inferencia válida se apoya en marcas textuales; si no puedes señalar la frase que la sostiene, es una suposición.
- Distingue hecho de opinión y tesis de argumento. La tesis es la afirmación que el texto defiende; los argumentos la sostienen.
- Los conectores cambian el sentido: “sin embargo”, “no obstante” y “aunque” introducen reserva o contraargumento; “por lo tanto” introduce conclusión.
- En textos multimodales, revisa título, ejes, unidades, leyenda y fuente antes de leer el cuerpo.
Ejemplo trabajado
Un texto afirma: “Aunque la ley fue aprobada con amplio respaldo, varios expertos advirtieron que su implementación exigirá recursos que hoy no están presupuestados”. ¿Cuál es la actitud del emisor frente a la ley? A) Rechazo total. B) Adhesión crítica. C) Indiferencia. D) Desconocimiento. Razonamiento: “aunque” concede que hubo aprobación y respaldo; luego “advirtieron” introduce una objeción práctica. No hay rechazo total ni indiferencia. La opción que mejor capta esa mezcla es B. La opción A es una trampa por absolutismo: el texto no pide rechazar la ley, solo alerta sobre su financiamiento.
Errores que cuestan puntaje
- Elegir una opción verdadera en la realidad pero no sostenida por el texto.
- Convertir una posibilidad (“podría”) en certeza (“siempre”).
- Confundir el tema del texto con su propósito comunicativo.
- Ignorar el contexto de producción de una fuente y tomar una opinión como dato.