Czech Maturita German key terms

Der Zweck oder das Ziel, das jemand mit einer Handlung verfolgt. In Lesetexten und Höraufgaben hilft die Frage nach der Absicht des Autors oder Sprechers, die richtige Antwort zu finden.

Der zentrale Gedanke eines Textes oder Gesprächs, der alle Einzelheiten zusammenfasst. Wer die Hauptaussage erkennt, kann Detailfragen und Aussagen zur Gesamtbedeutung sicher beantworten.

Ein besonders wichtiges Wort in einem Text oder in einer Aufgabe, das die Bedeutung trägt. Beim Lesen markiert man Schlüsselwörter, um schnell Informationen zu finden und Aufgaben zuzuordnen.

Die Zeile über einem Text, die Thema oder Textsorte ankündigt. In Prüfungen muss man oft Überschriften den passenden Absätzen zuordnen, deshalb ist genaues Lesen der Überschriften wichtig.

Die Art eines Textes, zum Beispiel Brief, Artikel, Anzeige, Bericht oder Notiz. Die Textsorte bestimmt Aufbau, Stil und Anrede, und man erkennt daran, welche Informationen zu erwarten sind.

Die Fähigkeit, einzelne konkrete Informationen aus einem Text oder einer Aufnahme zu entnehmen, etwa Zahlen, Namen oder Zeiten. Es unterscheidet sich vom globalen Verstehen, das nur das Gesamtthema erfasst.

Ein Text mit fehlenden Wörtern, die ergänzt werden müssen. Im Prüfungsteil Grammatik und Lexikum prüft er, ob man Formen, Präpositionen und Wortschatz im Satzzusammenhang richtig einsetzt.

Ein Bindewort, das Sätze oder Satzteile verbindet, zum Beispiel und, aber, weil, dass oder obwohl. Die Wahl der Konjunktion bestimmt die Wortstellung im Nebensatz und den logischen Zusammenhang.

Ein Teilsatz mit konjugiertem Verb am Ende, der von einer Konjunktion oder einem Relativpronomen eingeleitet wird. Die Endstellung des Verbs ist eine der häufigsten Fehlerquellen in der schriftlichen Produktion.

Die Reihenfolge der Satzglieder im deutschen Satz. Im Hauptsatz steht das Verb an zweiter Stelle, im Nebensatz am Ende, und bei Umstellungen muss die Position von Subjekt und Objekt beachtet werden.

Ein Verhältniswort wie in, auf, mit, für oder wegen, das Ort, Zeit, Grund oder Art angibt. Jede Präposition verlangt einen bestimmten Fall, und feste Verbindungen mit Verben muss man auswendig lernen.

Der Fall eines Nomens oder Pronomens: Nominativ, Genitiv, Dativ oder Akkusativ. Der Kasus wird von Verben, Präpositionen und Satzbau bestimmt und entscheidet über die Endung von Artikeln und Adjektiven.

Die Beugung von Artikeln, Adjektiven und Nomen nach Kasus, Numerus und Genus. Fehler in der Deklination fallen in schriftlichen Texten besonders auf, deshalb lohnt sich gezieltes Üben der Endungen.

Die Beugung des Verbs nach Person, Numerus, Tempus und Modus. In Prüfungsaufgaben muss man oft die richtige Verbform in einen Lückentext einsetzen oder Fehler in einem Satz erkennen.

Eine Vergangenheitsform, die mit haben oder sein und dem Partizip II gebildet wird, zum Beispiel ich habe gelesen. Sie wird vor allem in gesprochener Sprache und in informellen Texten verwendet.

Die einfache Vergangenheitsform des Verbs, zum Beispiel ich las oder er ging. Sie erscheint häufig in Erzählungen, Berichten und schriftlichen Texten, besonders bei haben, sein und Modalverben.

Eine Verbform, bei der die Handlung und nicht der Handelnde im Vordergrund steht, gebildet mit werden und Partizip II. Sie ist typisch für Berichte, Anleitungen und sachliche Texte.

Die Form, mit der man eine Person im Brief oder Gespräch anspricht, zum Beispiel Sehr geehrte Damen und Herren oder Liebe Anna. Die Anrede richtet sich nach dem Grad der Formalität und muss zur Textsorte passen.

Der Abschluss eines Briefes oder einer E-Mail, etwa Mit freundlichen Grüßen oder Liebe Grüße. Sie muss zur Anrede passen und steht in formellen Texten ohne Komma am Ende der letzten Zeile.

Ein sachlicher Brief an Behörden, Firmen oder Institutionen mit höflicher Anrede, klarem Anliegen und neutralem Stil. Er folgt festen Regeln und verlangt vollständige Sätze sowie korrekte Anrede und Grußformel.

Ein persönlicher Brief oder eine E-Mail an Freunde oder Familie mit lockerem Stil, direkter Anrede und persönlichen Inhalten. Man verwendet du-Form, umgangssprachliche Wendungen und erzählt von eigenen Erlebnissen.

Ein Text, der ein Ereignis in zeitlicher Reihenfolge schildert, oft mit Einleitung, Höhepunkt und Schluss. Für die Prüfung sind passende Zeitformen, Verknüpfungswörter und ein klarer Spannungsbogen wichtig.

Ein sachlicher Text, der ein Geschehen knapp und objektiv darstellt und die Fragen wer, was, wann, wo, wie und warum beantwortet. Anders als die Erzählung verzichtet er auf Ausschmückung und persönliche Wertung.

Ein Text, in dem man die eigene Meinung zu einem Thema begründet und mit Beispielen belegt. Sie enthält These, Argumente und Schlussfolgerung und verlangt passende Redemittel wie meiner Meinung nach.

Eine Begründung, die eine Behauptung stützt, meist mit Beispiel oder Beleg. In Essays und Stellungnahmen müssen Argumente logisch aufgebaut und durch Konnektoren wie deshalb oder einerseits klar verknüpft werden.

Die eigene Ansicht zu einem Thema formulieren, zum Beispiel mit Wendungen wie ich finde, dass oder meiner Ansicht nach. In der mündlichen Prüfung muss man die Meinung begründen und auf Nachfragen reagieren können.

Das mündliche Beschreiben eines Bildes in Struktur: Was ist zu sehen, wo befindet sich etwas, welche Personen handeln. Man beschreibt zuerst das Ganze, dann Details und äußert anschließend eine Vermutung zur Situation.

Ein zusammenhängender mündlicher Beitrag einer Person ohne Wechsel des Sprechers, etwa ein Kurzvortrag zu einem Thema. Wichtig sind klare Gliederung, passende Redemittel und ein sicherer Vortrag ohne lange Pausen.

Ein Gespräch zwischen zwei oder mehr Personen mit Sprecherwechsel. In der Prüfung muss man Fragen stellen, antworten, nachfragen und höflich widersprechen, ohne den Gesprächsfaden zu verlieren.

Feste Wendungen, die man für bestimmte Gesprächsfunktionen gelernt hat, etwa um Meinungen zu äußern, zu widersprechen oder ein Thema zu wechseln. Sie machen die mündliche Produktion flüssiger und sicherer.

Das Bitten um Wiederholung oder Erklärung, wenn man etwas nicht verstanden hat, zum Beispiel Wie bitte oder Könnten Sie das erklären. Diese Strategie rettet in Höraufgaben und Gesprächen viele Situationen.

Die Fähigkeit, gesprochene Texte wie Ansagen, Interviews oder Gespräche zu verstehen und die verlangten Informationen zu entnehmen. Man trainiert es durch wiederholtes Hören und durch Notizen zu Schlüsselwörtern.

Eine kurze schriftliche Aufzeichnung während des Hörens oder Lesens, oft nur Stichwörter. Notizen helfen, Zahlen, Namen und Kernaussagen festzuhalten, bevor man die Aufgaben beantwortet.

Eine kurze Veröffentlichung mit Information oder Werbung, etwa zu Wohnung, Kurs oder Job. In Lesetexten muss man aus mehreren Anzeigen die passende auswählen und auf Details wie Preis oder Termin achten.

Die lockere, alltägliche Sprache mit verkürzten Formen und typischen Wendungen, die in Gesprächen und informellen Texten vorkommt. Wer sie erkennt, versteht Dialoge und Chats in der Prüfung besser.

Ein Wort mit gleicher oder ähnlicher Bedeutung wie ein anderes, zum Beispiel Fahrrad und Rad. In Aufgaben werden oft Synonyme statt der Originalwörter verwendet, deshalb muss man sie erkennen.

Die Zeitform des Verbs, etwa Präsens, Präteritum, Perfekt oder Futur. Die Wahl des Tempus richtet sich nach der Textsorte und dem Zeitbezug und muss im ganzen Text konsistent bleiben.