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Berlin Abitur Spanish LK practice questions

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First 50 of 200 questions. Each one lists the choices, the correct answer, and an explanation. The checker at the top of this page saves progress in this browser when it is available.

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Question 1Hörverstehen / Hör-Sehverstehen (listening and audio-visual comprehension)

In der Hörverstehensprüfung hörst du einen Radiobeitrag über eine spanische Umweltschutzinitiative. Der Sprecher sagt: „Aunque el ayuntamiento aprobó la medida, muchos vecinos siguen quejándose porque no se les consultó.“ Welche Funktion hat der mit „aunque“ eingeleitete Nebensatz?

  1. Er räumt einen Gegensatz zur Haupthandlung ein. Correct answer.
  2. Er wiederholt die Haupthandlung in anderer Form.
  3. Er nennt die Ursache für die Haupthandlung.
  4. Er gibt eine Bedingung für die Haupthandlung an.

Explanation

„Aunque“ leitet einen Konzessivsatz ein: Es wird etwas zugestanden, das der Erwartung der Haupthandlung widerspricht. Die Maßnahme wurde genehmigt, dennoch beschweren sich die Anwohner. Kausale (weil), konditionale (wenn) oder wiederholende Funktionen liegen hier nicht vor.

Question 2Hörverstehen / Hör-Sehverstehen (listening and audio-visual comprehension)

Du hörst ein Interview, in dem eine junge Madrilenin erzählt: „Mis abuelos vivían en un pueblo, pero yo me crié en el centro de Madrid.“ Was erfährst du über die Sprecherin?

  1. Sie lebt heute wieder in dem Dorf ihrer Großeltern.
  2. Sie ist in der Innenstadt von Madrid aufgewachsen. Correct answer.
  3. Sie wuchs bei ihren Großeltern auf dem Land auf.
  4. Sie ist erst als Erwachsene nach Madrid gezogen.

Explanation

Das reflexive Verb „criarse“ bedeutet „aufwachsen“, und „me crié en el centro de Madrid“ verortet die Kindheit der Sprecherin in der Madrider Innenstadt. Die Großeltern lebten auf dem Land, was durch „pero“ ausdrücklich von ihrer eigenen Biografie abgegrenzt wird.

Question 3Hörverstehen / Hör-Sehverstehen (listening and audio-visual comprehension)

In einer Hörszene im Restaurant bestellt eine Kundin: „De primero, una ensalada; y de segundo, merluza a la plancha.“ Was bedeutet „merluza“?

  1. Gemüsepfanne
  2. Lammkeule
  3. Seehecht Correct answer.
  4. Rinderfilet

Explanation

„Merluza“ ist der spanische Name für Seehecht, einen beliebten Speisefisch. Die Ergänzung „a la plancha“ (auf der Grillplatte) bestätigt, dass es sich um ein Fischgericht handelt. Fleisch- und Gemüsegerichte tragen andere Bezeichnungen.

Question 4Hörverstehen / Hör-Sehverstehen (listening and audio-visual comprehension)

Eine Nachrichtensprecherin sagt: „Según el último informe, el paro ha bajado en dos puntos durante el último trimestre.“ Welche Information wird übermittelt?

  1. Die Zahl der Beschäftigten ist um zwei Prozent gestiegen.
  2. Der Bericht kritisiert die Statistik als unzuverlässig.
  3. Die Arbeitslosigkeit ist im letzten Quartal um zwei Punkte gesunken. Correct answer.
  4. Die Regierung hat ein neues Beschäftigungsprogramm beschlossen.

Explanation

„El paro“ bedeutet Arbeitslosigkeit, und „ha bajado en dos puntos“ heißt „ist um zwei Punkte gesunken“. Der Zeitraum „durante el último trimestre“ entspricht dem letzten Quartal. Andere Aussagen über Beschäftigungsprogramme oder Kritik am Bericht kommen im Satz nicht vor.

Question 5Hörverstehen / Hör-Sehverstehen (listening and audio-visual comprehension)

Im Hörtext sagt ein Lehrer: „Mañana no habrá clase porque los profesores tenemos una reunión.“ Welche Zeitform und welcher Zeitbezug liegen in „no habrá“ vor?

  1. Presente, Bezug auf die Gegenwart
  2. Futuro simple, Bezug auf die Zukunft Correct answer.
  3. Condicional simple, Bezug auf eine hypothetische Zukunft
  4. Pretérito indefinido, Bezug auf die Vergangenheit

Explanation

„Habrá“ ist die Futurform von „haber“ (3. Person Singular, Futuro simple) und kündigt ein Ereignis am nächsten Tag an. Das Signalwort „mañana“ bestätigt den Zukunftsbezug. Vergangenheit, Gegenwart oder eine reine Hypothese sind hier nicht gemeint.

Question 6Hörverstehen / Hör-Sehverstehen (listening and audio-visual comprehension)

Du hörst eine Ansage am Bahnhof: „El tren con destino a Sevilla efectuará su salida por la vía cuatro con diez minutos de retraso.“ Was teilt die Ansage mit?

  1. Der Zug nach Sevilla fährt zehn Minuten später von Gleis vier ab. Correct answer.
  2. Der Zug nach Sevilla hat Sevilla bereits verlassen.
  3. Der Zug nach Sevilla fährt von Gleis zehn ab.
  4. Der Zug nach Sevilla fällt aus und wird durch einen Bus ersetzt.

Explanation

„Con diez minutos de retraso“ bedeutet zehn Minuten Verspätung, und „por la vía cuatro“ nennt Gleis vier als Abfahrtsort. Der Zug fährt also verspätet, aber regulär. Die Zahlen zehn und vier dürfen nicht vertauscht werden.

Question 7Hörverstehen / Hör-Sehverstehen (listening and audio-visual comprehension)

In einem Hörtext erklärt eine Ärztin: „Es recomendable hacer ejercicio tres veces por semana.“ Wie ist „es recomendable“ hier zu verstehen?

  1. Als direkte Aufforderung an eine bestimmte Person
  2. Als Ausdruck einer abgeschlossenen Handlung
  3. Als unpersönliche Empfehlung ohne konkretes Subjekt Correct answer.
  4. Als Wiedergabe einer fremden Aussage

Explanation

Die Konstruktion „es + Adjektiv + Infinitiv“ ist eine unpersönliche Empfehlung; sie richtet sich an alle Hörer, ohne ein Subjekt zu nennen. Eine persönliche Aufforderung würde etwa „haz ejercicio“ lauten. Auch indirekte Rede oder Vergangenheitsbezug liegen nicht vor.

Question 8Hörverstehen / Hör-Sehverstehen (listening and audio-visual comprehension)

Eine Studentin erzählt im Interview: „Llevo dos años estudiando Medicina en Valencia.“ Was bedeutet „llevo dos años estudiando“?

  1. Ich habe vor zwei Jahren mit dem Studium aufgehört.
  2. Ich werde in zwei Jahren mit dem Studium beginnen.
  3. Ich studiere seit zwei Jahren. Correct answer.
  4. Ich studiere insgesamt nur zwei Jahre lang.

Explanation

Die Konstruktion „llevar + Zeitangabe + Gerundium“ drückt eine bis in die Gegenwart andauernde Handlung aus, im Deutschen meist mit „seit“ wiedergegeben. Die Sprecherin studiert also seit zwei Jahren und tut es weiterhin. Ein Abschluss oder ein zukünftiger Beginn ist nicht gemeint.

Question 9Hörverstehen / Hör-Sehverstehen (listening and audio-visual comprehension)

Im Hörtext sagt ein Umweltaktivist: „Si el gobierno no actúa ahora, las consecuencias serán irreversibles.“ Welche rhetorische Struktur verwendet er?

  1. Eine konditionale Drohkulisse mit Futur in der Folge Correct answer.
  2. Eine höfliche Bitte um Unterstützung
  3. Eine Wiedergabe einer bereits eingetretenen Folge
  4. Eine sachliche Aufzählung mehrerer Maßnahmen

Explanation

Der Satz folgt dem Muster „si + Presente, Futuro“ und verknüpft eine Bedingung mit einer drohenden Konsequenz. Damit entsteht eine Warnung für den Fall der Untätigkeit. Eine Bitte, eine vergangene Folge oder eine Aufzählung von Maßnahmen liegt nicht vor.

Question 10Hörverstehen / Hör-Sehverstehen (listening and audio-visual comprehension)

In einem Hörspiel sagt eine Figur: „¡Ojalá hubiera estudiado más cuando era joven!“ Welche Bedeutung transportiert der Satz?

  1. Eine Aufforderung an eine andere Person
  2. Hoffnung auf eine bessere Zukunft
  3. Bedauern über eine verpasste Möglichkeit in der Vergangenheit Correct answer.
  4. Eine neutrale Feststellung über den Schulalltag

Explanation

„Ojalá“ mit Plusquamperfekt des Konjunktivs („hubiera estudiado“) drückt ein Bedauern über etwas aus, das in der Vergangenheit nicht geschehen ist. Im Deutschen entspricht das „Wenn ich doch früher mehr gelernt hätte!“. Hoffnung auf die Zukunft oder eine Aufforderung klingen anders.

Question 11Hörverstehen / Hör-Sehverstehen (listening and audio-visual comprehension)

Du hörst einen Podcast über Migration. Die Sprecherin sagt: „Muchos llegaron con lo puesto y, aun así, lograron montar sus propios negocios.“ Was bedeutet „con lo puesto“?

  1. Mit einem festen Arbeitsvertrag
  2. Nur mit dem, was sie am Körper trugen Correct answer.
  3. Mit einem vorbereiteten Geschäftsplan
  4. Mit staatlicher Unterstützung

Explanation

Die feste Wendung „con lo puesto“ bedeutet, dass jemand nur die Kleidung am Körper besitzt, also mittellos ankommt. Der Kontrast zu „lograron montar sus propios negocios“ unterstreicht die Leistung. Staatliche Hilfe oder ein Geschäftsplan werden gerade nicht genannt.

Question 12Hörverstehen / Hör-Sehverstehen (listening and audio-visual comprehension)

In einem Interview sagt ein Schriftsteller: „No es que no me guste la fama; simplemente prefiero escribir en silencio.“ Wie ist „No es que no me guste“ zu verstehen?

  1. Er schränkt eine naheliegende Annahme ein, ohne sie ganz zu bestätigen. Correct answer.
  2. Er gibt zu, Ruhm heimlich zu genießen.
  3. Er behauptet, über Ruhm nie nachgedacht zu haben.
  4. Er lehnt Ruhm vollständig und endgültig ab.

Explanation

Die Konstruktion „no es que + Subjuntivo“ dient dazu, eine mögliche Fehlinterpretation zurückzuweisen und eine differenzierte Aussage anzuschließen. Der Sprecher verneint also nicht pauschal, sondern korrigiert eine Vermutung. Die anschließende Präferenz für die Stille bestätigt diese Nuance.

Question 13Hörverstehen / Hör-Sehverstehen (listening and audio-visual comprehension)

Eine Nachrichtensprecherin berichtet: „El gobierno ha anunciado que invertirá en energías renovables, aunque los expertos dudan de que las medidas sean suficientes.“ Welche Haltung der Experten wird deutlich?

  1. Forderung nach einem sofortigen Rücktritt der Regierung
  2. Zustimmung zur Regierungspolitik
  3. Gleichgültigkeit gegenüber dem Thema Energie
  4. Zweifel an der Wirksamkeit der angekündigten Maßnahmen Correct answer.

Explanation

„Dudar de que + Subjuntivo“ („dudan de que las medidas sean suficientes“) signalisiert Zweifel an der ausreichenden Wirkung der Maßnahmen. Die Konstruktion verlangt den Subjuntivo, weil sie eine unsichere Bewertung ausdrückt. Zustimmung, Rücktrittsforderungen oder Gleichgültigkeit stehen nicht im Text.

Question 14Hörverstehen / Hör-Sehverstehen (listening and audio-visual comprehension)

Im Hörtext erzählt eine Frau: „Cuando llegué a casa, me di cuenta de que me había dejado las llaves en la oficina.“ Welche Zeitrelation besteht zwischen „llegué“ und „había dejado“?

  1. Das Vergessen der Schlüssel ist hypothetisch.
  2. Das Vergessen der Schlüssel geschieht nach der Ankunft.
  3. Beide Handlungen geschehen gleichzeitig.
  4. Das Vergessen der Schlüssel liegt zeitlich vor der Ankunft. Correct answer.

Explanation

Das Plusquamperfekt („había dejado“) bezeichnet eine Handlung, die vor einem bereits vergangenen Bezugspunkt („llegué“) abgeschlossen war. Die Frau hatte die Schlüssel also vor ihrer Ankunft vergessen. Gleichzeitigkeit oder Nachzeitigkeit würden andere Zeitformen erfordern.

Question 15Hörverstehen / Hör-Sehverstehen (listening and audio-visual comprehension)

Du hörst eine Radiowerbung: „¡Llame ahora y ahorre un treinta por ciento!“ Welche sprachliche Handlung vollzieht die Werbung?

  1. Sie entschuldigt sich für einen Fehler.
  2. Sie beschreibt eine vergangene Aktion und deren Folgen.
  3. Sie zitiert eine unabhängige Studie.
  4. Sie fordert zum sofortigen Handeln auf und verspricht einen Vorteil. Correct answer.

Explanation

Der Imperativ „Llame“ (Höflichkeitsform) ist eine klare Handlungsaufforderung, und „ahorre un treinta por ciento“ nennt den finanziellen Vorteil. Zusammen ergibt das die typische Struktur einer Werbebotschaft. Vergangenheitsbezug, Zitat oder Entschuldigung fehlen.

Question 16Hörverstehen / Hör-Sehverstehen (listening and audio-visual comprehension)

In einem Hörbericht sagt ein Lehrer: „Los alumnos que hayan terminado el examen pueden salir.“ Welche Funktion hat „hayan terminado“?

  1. Es bezeichnet eine Bedingung, die zum Sprechzeitpunkt erfüllt sein muss. Correct answer.
  2. Es beschreibt eine abgeschlossene Handlung in der Vergangenheit.
  3. Es drückt einen Wunsch des Sprechers aus.
  4. Es gibt eine direkte Aufforderung an alle Anwesenden wieder.

Explanation

Der Subjuntivo im Nebensatz („los alumnos que hayan terminado“) kennzeichnet hier eine Gruppe, deren Merkmal zum Sprechzeitpunkt noch offen ist oder erfüllt sein muss. Erst wenn die Prüfung beendet ist, dürfen die Betreffenden gehen. Es handelt sich also um eine Bedingung, nicht um einen abgeschlossenen Vergangenheitsbericht.

Question 17Hörverstehen / Hör-Sehverstehen (listening and audio-visual comprehension)

Du hörst einen Vortrag über spanische Geschichte. Der Referent sagt: „La transición fue un proceso pactado, no una ruptura revolucionaria.“ Was betont er?

  1. Den gewaltsamen Sturz der alten Ordnung
  2. Den wirtschaftlichen Zusammenbruch Spaniens
  3. Den verhandelten, schrittweisen Charakter des Übergangs Correct answer.
  4. Die Rolle ausländischer Truppen

Explanation

„Un proceso pactado“ bedeutet einen ausgehandelten Prozess, und „no una ruptura revolucionaria“ grenzt ihn ausdrücklich von einem revolutionären Umbruch ab. Der Referent betont also Kontinuität und Verhandlung. Gewalt, ausländische Truppen oder Wirtschaftskrise werden nicht thematisiert.

Question 18Hörverstehen / Hör-Sehverstehen (listening and audio-visual comprehension)

In einem Interview sagt eine Aktivistin: „No solo denunciamos la falta de vivienda, sino que también proponemos soluciones concretas.“ Wie ist die Struktur „no solo … sino que también“ zu deuten?

  1. Sie gibt eine zeitliche Reihenfolge an.
  2. Sie steigert die Aussage um einen zweiten, gleichrangigen Punkt. Correct answer.
  3. Sie stellt einen Gegensatz zwischen zwei unvereinbaren Dingen her.
  4. Sie schließt den zweiten Punkt als unwichtig aus.

Explanation

Die Korrelation „no solo … sino que también“ fügt dem ersten Punkt einen zweiten gleichrangigen hinzu und verstärkt so die Aussage. Hier: Die Gruppe kritisiert nicht nur, sie handelt auch. Eine Ausschließung, ein unvereinbarer Gegensatz oder eine Zeitfolge ist damit nicht gemeint.

Question 19Hörverstehen / Hör-Sehverstehen (listening and audio-visual comprehension)

Eine Hörszene spielt in einer Bibliothek. Der Bibliothekar sagt: „Le ruego que guarde silencio, por favor.“ Wie ist „Le ruego que“ zu verstehen?

  1. Als indirekte Frage nach einer Information
  2. Als Feststellung über eine vergangene Bitte
  3. Als Ausdruck von Bedauern über ein Ereignis
  4. Als höfliche Aufforderung mit Subjuntivo Correct answer.

Explanation

„Rogar que“ verlangt den Subjuntivo („guarde“) und formuliert eine höfliche Aufforderung. Das Höflichkeitspronomen „Le“ richtet sich an den Angesprochenen. Eine Frage, ein Bedauern oder ein Vergangenheitsbezug liegen nicht vor.

Question 20Hörverstehen / Hör-Sehverstehen (listening and audio-visual comprehension)

Du hörst einen Bericht über ein Musikfestival: „El cartel incluye artistas consagrados junto a bandas emergentes.“ Wie ist die Programmgestaltung beschrieben?

  1. Ausschließlich international bekannte Stars
  2. Eine Mischung aus etablierten Künstlern und Nachwuchsbands Correct answer.
  3. Nur lokale Bands ohne Bekanntheit
  4. Ein Programm, das wegen Absagen gekürzt wurde

Explanation

„Artistas consagrados“ sind etablierte, anerkannte Künstler, „bandas emergentes“ sind aufstrebende Nachwuchsbands. „Junto a“ verbindet beide Gruppen, es handelt sich also um eine Mischung. Ausschließlichkeit oder Absagen stehen nicht im Text.

Question 21Hörverstehen / Hör-Sehverstehen (listening and audio-visual comprehension)

Ein Sprecher sagt im Hörtext: „Apenas había salido de casa cuando empezó a llover.“ Welche Bedeutung hat „apenas“ hier?

  1. Sicherlich
  2. Absichtlich
  3. Kaum Correct answer.
  4. Endlich

Explanation

In der Verbindung „apenas … cuando“ bedeutet „apenas“ „kaum“ und betont, dass zwei Ereignisse unmittelbar aufeinanderfolgten: Kaum war er aus dem Haus, begann es zu regnen. Die anderen Adverbien passen weder zur Struktur noch zum Kontext.

Question 22Hörverstehen / Hör-Sehverstehen (listening and audio-visual comprehension)

In einer Diskussionsrunde sagt ein Teilnehmer: „El problema no radica en la falta de dinero, sino en la falta de voluntad política.“ Worauf führt er das Problem zurück?

  1. Auf technische Schwierigkeiten
  2. Auf mangelnde öffentliche Aufmerksamkeit
  3. Auf mangelnden politischen Willen Correct answer.
  4. Auf fehlende finanzielle Mittel

Explanation

Die Struktur „no … sino …“ verneint den ersten Punkt und ersetzt ihn durch den zweiten: Nicht Geldmangel, sondern fehlender politischer Wille sei das Problem. „Radicar en“ bedeutet „liegen in“. Die genannte Ursache ist also eindeutig der politische Wille.

Question 23Hörverstehen / Hör-Sehverstehen (listening and audio-visual comprehension)

Du hörst eine Reportage über Andalusien. Eine Sprecherin sagt: „El acento andaluz suele suprimir la -s final, de ahí que muchos crean que hablan peor.“ Welche Haltung kritisiert die Sprecherin?

  1. Die voreilige Gleichsetzung eines regionalen Akzents mit schlechter Sprache Correct answer.
  2. Die Vernachlässigung der andalusischen Kultur in der Schule
  3. Die fehlende Förderung des Standardspanischen
  4. Die zu häufige Verwendung des Subjuntivo im Andalusischen

Explanation

Die Sprecherin erklärt eine sprachliche Besonderheit (Wegfall des auslautenden -s) und kritisiert mit „de ahí que muchos crean que hablan peor“ das Vorurteil, dieser Akzent sei minderwertig. Es geht also um die Gleichsetzung von regionaler Varietät mit schlechter Sprache. Schulbildung oder Subjuntivo-Gebrauch werden nicht thematisiert.

Question 24Hörverstehen / Hör-Sehverstehen (listening and audio-visual comprehension)

In einem Hörtext sagt ein Ökonom: „De haber sabido antes las consecuencias, habríamos actuado de otra manera.“ Welche Struktur verwendet er?

  1. Eine sachliche Beschreibung eines vergangenen Ereignisses
  2. Einen irrealen Bedingungssatz der Vergangenheit Correct answer.
  3. Eine indirekte Aufforderung an die Zuhörer
  4. Einen realen Bedingungssatz der Gegenwart

Explanation

„De haber sabido“ ist eine verkürzte Form von „si hubiera sabido“ und bildet mit „habríamos actuado“ einen irrealen Bedingungssatz der Vergangenheit. Er drückt aus, dass die Bedingung nicht erfüllt wurde. Reale Bedingungen der Gegenwart oder Aufforderungen sehen anders aus.

Question 25Hörverstehen / Hör-Sehverstehen (listening and audio-visual comprehension)

Eine Radiomoderatorin sagt: „El ayuntamiento ha echado balones fuera y sigue sin dar explicaciones.“ Wie ist die Wendung „echar balones fuera“ zu verstehen?

  1. Eine Entscheidung öffentlich rechtfertigen
  2. Ein Problem schnell und direkt lösen
  3. Ein Sportprojekt der Stadt finanzieren
  4. Verantwortung von sich weisen und ausweichen Correct answer.

Explanation

Die umgangssprachliche Wendung „echar balones fuera“ bedeutet, ein Problem anderen zuzuschieben oder einer Antwort auszuweichen. Der Zusatz „sigue sin dar explicaciones“ bestätigt dieses Ausweichverhalten. Es geht also nicht um Sport oder um eine Rechtfertigung.

Question 26Hörverstehen / Hör-Sehverstehen (listening and audio-visual comprehension)

Du hörst in einer Radionachricht: «El ministro dimitió ayer tras conocerse el informe.» Welche zeitliche Abfolge beschreibt der Satz?

  1. Der Minister trat zurück, ohne dass der Bericht bekannt wurde.
  2. Der Minister trat zurück, während der Bericht veröffentlicht wurde.
  3. Der Minister trat zurück, bevor der Bericht bekannt wurde.
  4. Der Minister trat zurück, nachdem der Bericht bekannt geworden war. Correct answer.

Explanation

Die Konstruktion «tras conocerse el informe» (nachdem der Bericht bekannt geworden war) markiert eine Vorzeitigkeit: Das Bekanntwerden liegt vor dem Rücktritt. Das Verb «dimitió» steht im Indefinido und bezeichnet die später erfolgte Handlung.

Question 27Hörverstehen / Hör-Sehverstehen (listening and audio-visual comprehension)

In einem Hörspiel sagt eine Figur: «¡Si yo tuviera tu edad, me iría a vivir al extranjero!» Was drückt der Sprecher mit dieser Äußerung aus?

  1. Eine hypothetische Bedingung, die in der Gegenwart nicht erfüllt ist. Correct answer.
  2. Eine höfliche Bitte an den Gesprächspartner.
  3. Eine sichere Zukunftsprognose.
  4. Eine vergangene Gewohnheit, die regelmäßig stattfand.

Explanation

Der Irrealis der Gegenwart wird mit «si + imperfecto de subjuntivo» und «condicional simple» gebildet. Die Bedingung «tuviera tu edad» ist kontrafaktisch: Der Sprecher hat dieses Alter nicht.

Question 28Hörverstehen / Hör-Sehverstehen (listening and audio-visual comprehension)

Eine Sprecherin sagt im Hörtext: «Por mucho que insistas, no cambiaré de opinión.» Welche Funktion hat «por mucho que» in diesem Satz?

  1. Es leitet einen finalen Nebensatz ein, der den Zweck angibt.
  2. Es leitet einen temporalen Nebensatz ein, der den Zeitpunkt angibt.
  3. Es leitet einen kausalen Nebensatz ein, der den Grund angibt.
  4. Es leitet einen konzessiven Nebensatz ein, der einen Gegensatz zur Hauptaussage markiert. Correct answer.

Explanation

«Por mucho que + subjuntivo» ist eine konzessive Konstruktion: Sie räumt ein Hindernis ein, das die Hauptaussage nicht aufhebt. Im Satz bedeutet sie ‚so sehr du auch darauf bestehst‘.

Question 29Hörverstehen / Hör-Sehverstehen (listening and audio-visual comprehension)

In einer Reportage sagt ein Journalist: «El ayuntamiento ha precintado el edificio; al parecer, los vecinos llevaban meses denunciando grietas.» Wie ist «al parecer» hier zu verstehen?

  1. Es drückt eine Einschränkung der Gewissheit aus: Die Information stammt nicht vom Sprecher selbst. Correct answer.
  2. Es drückt eine Steigerung aus: Die Information ist besonders wichtig.
  3. Es drückt eine zeitliche Abfolge aus: Die Information kam später.
  4. Es drückt eine Bedingung aus: Die Information gilt nur unter Vorbehalt.

Explanation

«Al parecer» ist ein Evidentialitätsmarker: Der Sprecher gibt wieder, was offenbar der Fall ist, ohne es selbst zu verbürgen. Im Hörverstehen signalisiert das eine Quellenangabe mit eingeschränkter Sicherheit.

Question 30Hörverstehen / Hör-Sehverstehen (listening and audio-visual comprehension)

Du hörst einen Dialog im Radio: «-¿Vienes a la manifestación? -Depende de cómo evolucione el conflicto.» Wie ist die Antwort zu verstehen?

  1. Die Teilnahme ist grundsätzlich abgelehnt.
  2. Die Teilnahme ist zeitlich bereits vorbei.
  3. Die Teilnahme ist bereits fest zugesagt.
  4. Die Teilnahme ist an eine Bedingung geknüpft, deren Ausgang offen ist. Correct answer.

Explanation

«Depende de cómo evolucione» ist eine konditionale Abhängigkeit: Der Sprecher sagt weder zu noch ab, sondern macht die Entscheidung von der weiteren Entwicklung abhängig. Der Subjuntivo «evolucione» markiert die Unsicherheit des Ausgangs.

Question 31Hörverstehen / Hör-Sehverstehen (listening and audio-visual comprehension)

In einem Interview sagt eine Musikerin: «Apenas había terminado la gira cuando el sello discográfico quebró.» Welche zeitliche Beziehung besteht zwischen den beiden Ereignissen?

  1. Der Konkurs und das Ende der Tournee fielen exakt zusammen.
  2. Der Konkurs ereignete sich lange vor dem Ende der Tournee.
  3. Der Konkurs war die Ursache für das Ende der Tournee.
  4. Der Konkurs folgte unmittelbar auf das Ende der Tournee. Correct answer.

Explanation

Die Konstruktion «apenas… cuando…» mit Pluscuamperfecto und Indefinido bedeutet ‚kaum hatte … als …‘. Sie drückt aus, dass das zweite Ereignis fast unmittelbar nach dem ersten eintrat.

Question 32Hörverstehen / Hör-Sehverstehen (listening and audio-visual comprehension)

Eine Hörszene spielt im Tourismusbüro: «-Mire, me gustaría reservar una visita guiada. -Por supuesto. ¿La prefiere en español o en inglés?» Welche kommunikative Funktion hat «por supuesto» hier?

  1. Es lehnt die Bitte höflich ab.
  2. Es bestätigt die Bereitschaft, die Bitte zu erfüllen. Correct answer.
  3. Es korrigiert die vorherige Aussage.
  4. Es bittet um Wiederholung der Frage.

Explanation

«Por supuesto» ist eine zustimmende Routineformel: Der Sprecher signalisiert, dass er die Reservierung gern vornimmt. Die anschließende Frage nach der Sprache bestätigt die positive Aufnahme der Bitte.

Question 33Hörverstehen / Hör-Sehverstehen (listening and audio-visual comprehension)

Im Hörtext sagt ein Politiker: «No cabe duda de que la situación exige medidas inmediatas.» Wie bewertet der Sprecher die Notwendigkeit der Maßnahmen?

  1. Er hält sie für verfrüht.
  2. Er hält sie für unnötig.
  3. Er hält sie für fraglich.
  4. Er hält sie für unbestreitbar. Correct answer.

Explanation

«No cabe duda de que» ist eine feste Wendung, die eine Aussage als unbezweifelbar präsentiert. Wer sie verwendet, markiert hohe epistemische Sicherheit gegenüber dem Inhalt.

Question 34Hörverstehen / Hör-Sehverstehen (listening and audio-visual comprehension)

In einer Diskussionsrunde sagt eine Teilnehmerin: «El problema no estriba en la falta de medios, sino en la falta de coordinación.» Welche Aussage gibt die Argumentation korrekt wieder?

  1. Die Ursache liegt sowohl in fehlenden Mitteln als auch in mangelnder Koordination.
  2. Die Ursache liegt in fehlenden Mitteln, nicht in mangelnder Koordination.
  3. Die Ursache liegt weder in fehlenden Mitteln noch in mangelnder Koordination.
  4. Die Ursache liegt nicht in fehlenden Mitteln, sondern in mangelnder Koordination. Correct answer.

Explanation

Die Struktur «no… sino…» korrigiert die erste Annahme und ersetzt sie durch die zweite: Mittel sind vorhanden, es fehlt an Koordination. «Estribar en» bedeutet ‚bestehen in, liegen in‘.

Question 35Hörverstehen / Hör-Sehverstehen (listening and audio-visual comprehension)

Du hörst einen Podcast über Klimapolitik. Der Sprecher sagt: «Mientras que algunos países reducen emisiones, otros las aumentan.» Welche Funktion hat «mientras que»?

  1. Es drückt eine Bedingung für die genannte Entwicklung aus.
  2. Es stellt zwei gegenläufige Entwicklungen kontrastiv gegenüber. Correct answer.
  3. Es nennt einen Zeitpunkt, zu dem etwas geschieht.
  4. Es gibt eine Ursache für die genannte Entwicklung an.

Explanation

«Mientras que» ist hier ein adversativer Konnektor, der zwei gegensätzliche Sachverhalte gegenüberstellt. Er ist nicht temporal zu verstehen, weil die beiden Handlungen nicht an denselben Zeitpunkt gebunden sind.

Question 36Hörverstehen / Hör-Sehverstehen (listening and audio-visual comprehension)

In einem Hörspiel sagt eine Figur: «¡Ojalá el año que viene pueda volver a veros!» Welche Haltung drückt «ojalá» aus?

  1. Eine Bedauern über eine verpasste Gelegenheit.
  2. Eine Aufforderung an die Zuhörer.
  3. Einen Wunsch, dessen Erfüllung offen ist. Correct answer.
  4. Eine sichere Erwartung, die eintreten wird.

Explanation

«Ojalá + subjuntivo» drückt einen Wunsch aus, dessen Verwirklichung ungewiss ist. Der Subjuntivo «pueda» markiert die Offenheit des Ereignisses.

Question 37Hörverstehen / Hör-Sehverstehen (listening and audio-visual comprehension)

Eine Nachrichtensprecherin sagt: «El presidente, acompañado de su homólogo francés, comparecerá ante la prensa a las seis.» Wer wird bei der Pressekonferenz sprechen?

  1. Nur der Präsident, ohne Begleitung.
  2. Nur der französische Amtskollege.
  3. Ein Pressesprecher anstelle des Präsidenten.
  4. Der Präsident und sein französischer Amtskollege gemeinsam. Correct answer.

Explanation

Das Partizip «acompañado de» ist ein verkürzter Relativsatz, der sich auf das Subjekt «el presidente» bezieht. Das Subjekt von «comparecerá» umfasst daher beide Personen.

Question 38Hörverstehen / Hör-Sehverstehen (listening and audio-visual comprehension)

In einem Interview sagt ein Schriftsteller: «No es que no me interese el tema; es que prefiero tratarlo con distancia.» Wie ist die Aussage zu verstehen?

  1. Er gibt zu, dass ihn das Thema nicht interessiert.
  2. Er bestreitet ein Desinteresse und nennt stattdessen einen anderen Grund. Correct answer.
  3. Er lehnt jede Beschäftigung mit dem Thema ab.
  4. Er behauptet, das Thema sei bereits erschöpft.

Explanation

Die Konstruktion «no es que… es que…» weist eine mögliche Deutung zurück und ersetzt sie durch die eigentliche Begründung. Der Subjuntivo «interese» nach «no es que» markiert die zurückgewiesene Annahme.

Question 39Hörverstehen / Hör-Sehverstehen (listening and audio-visual comprehension)

Du hörst einen Vortrag über spanische Geschichte. Der Referent sagt: «La transición no fue una ruptura, sino un proceso pactado.» Wie ist das Argument strukturiert?

  1. Eine Ursache wird genannt, die eine frühere Behauptung erklärt.
  2. Eine verbreitete Deutung wird verneint und durch eine alternative Charakterisierung ersetzt. Correct answer.
  3. Zwei sich ergänzende Merkmale werden gleichrangig nebeneinandergestellt.
  4. Eine zeitliche Abfolge wird beschrieben, die eine Entwicklung gliedert.

Explanation

Die Struktur «no… sino…» ist korrektiv: Sie weist die Deutung als Bruch zurück und setzt an ihre Stelle die Deutung als ausgehandelten Prozess. Das ist ein typisches Muster historischer Bewertung im Hörtext.

Question 40Hörverstehen / Hör-Sehverstehen (listening and audio-visual comprehension)

In einer Reportage sagt eine Sprecherin: «El acento andaluz suele aspirar la -s final, de ahí que a veces los extranjeros no distingan el singular del plural.» Welche Funktion hat «de ahí que» im Satz?

  1. Es leitet einen Gegensatz zum vorher Gesagten ein.
  2. Es leitet eine Folge ein, die sich aus dem vorher Gesagten ergibt. Correct answer.
  3. Es leitet eine Bedingung ein, unter der das Gesagte gilt.
  4. Es leitet eine zeitliche Einordnung des Gesagten ein.

Explanation

«De ahí que + subjuntivo» bedeutet ‚daher, dass‘ und markiert eine logische Konsequenz aus dem zuvor genannten Sachverhalt. Der Subjuntivo «distingan» ist bei dieser Konstruktion üblich.

Question 41Leseverstehen (reading comprehension)

Ein Text beginnt mit dem Satz: „Als ich zwölf war, verlor mein Vater seine Stelle in der Werft." Welche Funktion hat dieser Einstieg für den weiteren Text vor allem?

  1. Er nennt den Adressaten und den Anlass des Textes.
  2. Er fasst das zentrale Ergebnis des Textes vorweg zusammen.
  3. Er situiert die erzählte Zeit und deutet einen familiären Einschnitt an, der das Folgende motiviert. Correct answer.
  4. Er liefert eine statistische Einordnung der Arbeitslosigkeit in der Region.

Explanation

Ein solcher Eröffnungssatz verankert die Handlung zeitlich und biografisch und führt ein Ereignis ein, das als Auslöser für die weitere Entwicklung dient. Typisch für erzählende Texte ist dabei die Verbindung von persönlicher Perspektive und gesellschaftlichem Hintergrund. Wer den Einstieg als These oder Statistik liest, verkennt seine Funktion im Textaufbau.

Question 42Leseverstehen (reading comprehension)

In einem Sachtext heißt es: „Zwar sinken die Emissionen seit 2015, doch die Verkehrszahlen steigen weiter." Welche argumentative Funktion hat der Nebensatz mit „Zwar"?

  1. Er räumt einen Gegenpunkt ein, bevor die eigentliche Aussage folgt. Correct answer.
  2. Er nennt die Ursache für das im Hauptsatz beschriebene Problem.
  3. Er beendet die Argumentation des Absatzes.
  4. Er widerlegt die folgende Aussage vollständig.

Explanation

Die Konstruktion „zwar … doch" ist eine Konzession: Ein Einwand wird zunächst zugestanden, um anschließend die eigene Aussage umso stärker zu profilieren. Der Sprecher signalisiert damit, dass er den Gegeneinwand kennt, ihn aber für weniger entscheidend hält. Diese Struktur ist ein typisches Mittel der Leseverstehen-Analyse.

Question 43Leseverstehen (reading comprehension)

Welche Textsorte liegt vor, wenn ein Beitrag in der Ich-Form eine persönliche Reise schildert, Eindrücke bewertet und ohne Quellenangaben auskommt?

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  2. Nachricht
  3. Rezension
  4. Reportage Correct answer.

Explanation

Die Reportage verbindet persönliche Perspektive, erzählerische Elemente und subjektive Eindrücke, häufig in der Ich-Form. Sie unterscheidet sich von der Nachricht durch fehlende Neutralität und von Kommentar und Rezension durch den erzählenden Duktus. Wer Textsorte und Darstellungsform sicher unterscheiden will, achtet auf Perspektive, Wertung und Quellenbezug.

Question 44Leseverstehen (reading comprehension)

Welche Bedeutung hat das Wort „deshalb" in dem Satz „Es regnete tagelang, deshalb wurde die Ernte zerstört"?

  1. Es kennzeichnet eine Einschränkung.
  2. Es leitet einen Gegensatz ein.
  3. Es markiert eine Folge. Correct answer.
  4. Es drückt eine Bedingung aus.

Explanation

„Deshalb" ist ein kausaler Folgewort und leitet eine Konsequenz aus dem zuvor genannten Grund ein. Der Regen ist die Ursache, die zerstörte Ernte die Folge. Konnektoren wie „deshalb", „daher" oder „folglich" markieren solche Schlussbeziehungen.

Question 45Leseverstehen (reading comprehension)

Ein Text stellt zwei Positionen zur Schuluniform gegenüber und lässt beide Seiten ausführlich zu Wort kommen, ohne dass der Verfasser selbst Stellung nimmt. Wie ist die Haltung des Verfassers zu beschreiben?

  1. Er verurteilt beide Positionen.
  2. Er ironisiert die Debatte insgesamt.
  3. Er ergreift eindeutig Partei für eine Seite.
  4. Er referiert neutral und überlässt die Bewertung dem Leser. Correct answer.

Explanation

Wenn beide Seiten gleichgewichtig dargestellt werden und der Verfasser keine eigene Wertung einbringt, spricht man von referierender, neutraler Darstellung. Der Leser muss die Bewertung selbst vornehmen. Ironie oder Parteinahme würden sich durch wertende Adjektive oder Kommentare des Verfassers zeigen.

Question 46Leseverstehen (reading comprehension)

Welche Funktion erfüllt ein Zwischentitel in einem längeren Zeitungsartikel in erster Linie?

  1. Er ersetzt die Einleitung des Textes.
  2. Er liefert die Quelle für die zitierten Aussagen.
  3. Er gliedert den Text und lenkt die Aufmerksamkeit auf den nächsten Abschnitt. Correct answer.
  4. Er fasst die Meinung des Verfassers abschließend zusammen.

Explanation

Zwischentitel strukturieren längere Texte, indem sie Abschnitte voneinander abgrenzen und dem Leser Orientierung geben. Sie kündigen häufig das Thema des folgenden Abschnitts an. Eine Zusammenfassung der Verfassermeinung oder Quellenangaben leisten sie dagegen nicht.

Question 47Leseverstehen (reading comprehension)

Im Text heißt es: „Die Stadtväter beschlossen, den Marktplatz zu begrünen." Welche Bedeutung hat „begrünen" hier?

  1. grün anstreichen
  2. mit Pflanzen versehen Correct answer.
  3. mit einer Wiese belegen
  4. umweltfreundlich umbauen

Explanation

„Begrünen" bedeutet, eine Fläche mit Pflanzen zu versehen, etwa durch Bäume, Sträucher oder Rasen. Es geht nicht um Farbe oder um einen generellen Umbau, sondern um die konkrete Bepflanzung. Die Bedeutung ergibt sich aus dem Kontext des Marktplatzes.

Question 48Leseverstehen (reading comprehension)

Welche Lesestrategie ist beim ersten Überfliegen eines unbekannten Textes am sinnvollsten, um die Hauptaussage zu erfassen?

  1. Den Text rückwärts Satz für Satz lesen
  2. Jedes unbekannte Wort im Wörterbuch nachschlagen
  3. Zuerst Überschrift, ersten und letzten Absatz lesen Correct answer.
  4. Nur die Zahlen und Eigennamen markieren

Explanation

Beim kursorischen Lesen (skimming) verschafft man sich über Überschrift, Einleitung und Schluss einen Überblick über Thema und Aussage. So lassen sich Details später gezielter zuordnen. Das Nachschlagen jedes Wortes hemmt den Lesefluss und ist für die Hauptaussage nicht nötig.

Question 49Leseverstehen (reading comprehension)

Ein Absatz lautet: „Viele Jugendliche lesen keine Zeitung mehr. Sie informieren sich über soziale Netzwerke. Dort stoßen sie aber selten auf Hintergrundberichte." Welche Schlussfolgerung stützt dieser Absatz?

  1. Jugendliche lesen grundsätzlich keine Nachrichten mehr.
  2. Zeitungen sollten abgeschafft werden.
  3. Soziale Netzwerke ersetzen Zeitungen vollständig.
  4. Jugendliche erreichen über Netzwerke vor allem kurze Meldungen, kaum Hintergründe. Correct answer.

Explanation

Der Absatz stellt einen Zusammenhang her: Jugendliche nutzen soziale Netzwerke, finden dort aber selten Hintergrundberichte. Daraus folgt, dass ihnen eher kurze Meldungen als ausführliche Hintergründe begegnen. Die anderen Aussagen sind Verallgemeinerungen oder Forderungen, die der Text nicht enthält.

Question 50Leseverstehen (reading comprehension)

Im Text steht: „Die Maßnahme war ein Schlag ins Wasser." Welche Bedeutung hat diese Redewendung?

  1. Sie war ein völliger Misserfolg. Correct answer.
  2. Sie war umstritten, aber wirksam.
  3. Sie wurde nie umgesetzt.
  4. Sie war ein großer Erfolg.

Explanation

Die Redewendung „ein Schlag ins Wasser" bedeutet, dass etwas ohne Wirkung bleibt oder völlig scheitert. Sie bezieht sich auf den ausbleibenden Erfolg einer Handlung. Um sie richtig zu deuten, muss man sie als feste Wendung erkennen und nicht wörtlich lesen.