BW Abitur Portuguese cheat sheet

Aufbau der Prüfung: In der Regel ein Aufgabenblock mit Textgrundlage (literarisch oder Sachtext) plus zwei bis drei Teilaufgaben: (1) compreensão/interpretação, (2) análise (sprachlich/stilistisch oder inhaltlich-argumentativ), (3) produção escrita (kommentar, carta, diálogo, texto argumentativo).

Operatoren und ihre Entsprechung: 'identifique/indique' = herausfinden und knapp benennen; 'explique' = mit Belegen erläutern; 'analise' = systematisch untersuchen (Inhalt, Sprache, Wirkung); 'comente' = eigene, begründete Stellungnahme; 'compare' = Gemeinsamkeiten und Unterschiede strukturiert gegenüberstellen.

Bewertungsraster (typisch): inhaltliche Leistung (compreensão/análise) und sprachliche Leistung (expressão escrita) getrennt gewichtet; sprachliche Richtigkeit (gramática, ortografia, acentuação) fließt eigenständig ein. Aufgaben nicht teilweise abschreiben, sondern in eigenen Worten paraphrasieren.

Zitierweise: Belege mit Zeilenangabe in Klammern, z. B. (l. 12–14) oder (Z. 12–14); wörtliche Übernahme in Anführungszeichen, kurze Zitate in den eigenen Satz integrieren. Seitenzahl nur bei Druckausgaben mit Seitenangabe.

Zeitmanagement: Lesephase (Text zweimal lesen, Aufgabenreihenfolge prüfen), Schreibphase mit Zeitpuffer für die Produktionsaufgabe (oft ein Drittel bis die Hälfte der Zeit), Endkontrolle auf Kongruenz, Zeitengebrauch und Akzente.

Wörterbuchnutzung: nur einsprachiges portugiesisches Wörterbuch, sofern in der Prüfungsordnung zugelassen; Zeit für Nachschlagen einplanen und nicht jedes unbekannte Wort nachschlagen, sondern Bedeutung aus dem Kontext erschließen.

Textsorten kennen: artigo de opinião, crónica, conto, excerto de romance, entrevista, notícia, carta de leitor. Textsorte bestimmt Ton, Aufbau und Anrede (z. B. 'Exmo.(a) Sr.(a)' im formellen Brief, 'tu/você' vs. 'o senhor/a senhora').

Portugiesische Varietäten: Prüfungstexte können europeu (PT-PT) oder brasileiro (PT-BR) sein; Unterschiede bei Gerundium (está a fazer vs. está fazendo), 'tu/você', Kollokationen und Orthografie (Acordo Ortográfico) beachten und in der eigenen Produktion konsistent bleiben.

Teilaufgabe 'compreensão': Antworten in vollständigen Sätzen, Fragebezug erkennbar; bei 'indique' knappe, präzise Nennung; keine bloße Übersetzung des Textes, sondern Beantwortung der gestellten Frage mit Textstelle.

Teilaufgabe 'análise': Analyseebenen trennen: estrutura (Aufbau, Absätze, Argumentationsgang), conteúdo (Thesen, Beispiele), linguagem (Wortwahl, Zeitformen, Bildlichkeit, Satzbau, Register) und efeito (Wirkung auf den Leser). Jede Behauptung mit Beleg.

Teilaufgabe 'produção escrita': Textsorte, Adressat, Register und Kommunikationsziel im ersten Satz festlegen; Einleitung (tema/problema), Entwicklung (argumentos + exemplos), Schluss (conclusão/tomar posição). Mindestwortzahl einhalten, nicht deutlich überschreiten.

Argumentationssprache: 'por um lado … por outro lado', 'além disso', 'no entanto', 'por conseguinte', 'em primeiro lugar', 'concluindo', 'na minha opinião', 'é de salientar que'. Konnektoren korrekt mit Indikativ/Subjunktiv verbinden (z. B. 'embora' + Subjunktiv, 'porque' + Indikativ).

Häufige Grammatikfehler vermeiden: Konjugation irregularer Verben (ser, estar, ter, ir, fazer, poder, saber), Unterscheidung ser/estar, por/para, muito/muita, Vergleich (mais … do que, tão … como), Personalinfinitiv bei klarem Subjekt.

Subjunktiv (conjuntivo) gezielt einsetzen: presente do conjuntivo nach 'é importante que', 'espero que', 'talvez'; imperfeito do conjuntivo nach 'se' in hypothetischen Sätzen ('se tivesse tempo, viajaria').

Acentuação nach Acordo Ortográfico: Unterscheidung von 'pôde/pode', 'pára/para' (pára entfällt), 'êle/ele' (Akzent entfällt), 'idéia/ideia'; Kenntnis der Regeln für proparoxítonas und Hiat-Akzente hilft bei der Endkontrolle.

Bewertung der sprachlichen Leistung: Komplexität und Variation des Satzbaus, angemessenes Register, korrekte Orthografie und Interpunktion; Wiederholungen und umgangssprachliche Füllwörter ('tipo', 'coisa', 'né') vermeiden.

Lesestrategie: skimmen (Textsorte, Thema, Absatzstruktur), scannen (Schlüsselwörter der Aufgaben), close reading (Argumente, Belege, Ironie, Perspektive des Erzählers). Unbekannte Wörter aus Morphologie und Kontext erschließen.

Textanalyse literarischer Prosa: Erzähler (autodiegetisch, heterodiegetisch), Fokalisierung, Zeit (analepse/prolepse), Raum als Bedeutungsträger, Figurencharakterisierung (direkt/indirekt), Motive und Symbole.

Lyrik: Versmaß und Reimschema benennen (versos brancos, rima emparelhada/cruzada/interpolada), rhetorische Mittel (metáfora, comparação, anáfora, aliteração, antítese, hipérbole, personificação) und deren Funktion im Gedicht.

Sachtext und artigo de opinião: These, Argumente, Belege, Gegenargumente, rhetorische Strategien (Ironie, rhetorische Frage, Appell, Statistiken), Intention des Autors; eigene Stellungnahme davon getrennt halten.

Interkulturelle Themen (häufig im Abitur): Lusofonia, Migration (z. B. portugiesische Emigration, Einwanderung nach Portugal), Kolonialgeschichte und ihre Aufarbeitung, Brasilien und Portugal im Vergleich, Jugend und soziale Medien, Umwelt.

Wortschatz für Kommentar und Diskussion: 'trata-se de', 'o autor defende que', 'segundo o texto', 'isto mostra que', 'por um lado', 'em contrapartida', 'é discutível que', 'na minha perspetiva', 'em suma'.

Formeller Brief/E-Mail: Anrede (Exmo.(a) Sr.(a) / Caro(a)), Einleitung mit Bezug, Anliegen, Begründung, Schlussformel (Com os melhores cumprimentos / Atenciosamente), Unterschrift; 'você'-Form oder 'o(a) senhor(a)' konsistent verwenden.

Häufige Fallen: falsos amigos (p.ex. 'actual' = aktuell, nicht 'actually'; 'parentes' = Verwandte; 'pasta' = Aktenmappe/Ordner), unpersönliche Konstruktionen ('fala-se de', 'é sabido que') und Distanzierung von fremden Aussagen ('segundo', 'de acordo com').