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Bavaria Abitur Spanish eA practice questions

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First 50 of 200 questions. Each one lists the choices, the correct answer, and an explanation. The checker at the top of this page saves progress in this browser when it is available.

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Question 1Hörverstehen / Hörsehverstehen

En una audición sobre una emisora de radio española, el locutor dice: «A las ocho de la tarde, tras el informativo, les ofreceremos el espacio dedicado a la música andina». ¿Qué información se anuncia para las ocho?

  1. El parte meteorológico
  2. Un programa musical Correct answer.
  3. Un debate deportivo
  4. El boletín de noticias

Explanation

El locutor menciona que después del informativo se emitirá el espacio dedicado a la música andina, de modo que a las ocho se anuncia un programa musical. La clave está en identificar la relación temporal «tras el informativo» y el contenido temático que se describe a continuación.

Question 2Hörverstehen / Hörsehverstehen

En una entrevista radiofónica, una joven afirma: «Llevo dos años viviendo en Sevilla y todavía me cuesta entender a la gente mayor del barrio». ¿Qué dificultad señala la hablante?

  1. Aprender a cocinar platos locales
  2. Encontrar trabajo en el barrio
  3. Comprender el habla de las personas mayores Correct answer.
  4. Adaptarse al clima de la ciudad

Explanation

La hablante indica que, pese a llevar dos años en Sevilla, le cuesta entender a la gente mayor del barrio. Por tanto, su dificultad es la comprensión del habla de ese grupo de edad, no otros aspectos de la vida cotidiana.

Question 3Hörverstehen / Hörsehverstehen

Escuchas un aviso en la megafonía de una estación: «Por obras en la vía, los trenes con destino Granada saldrán de la plataforma cuatro en lugar de la dos». ¿Qué ha cambiado para el viajero?

  1. El andén de salida Correct answer.
  2. El precio del billete
  3. El destino del tren
  4. La hora de salida

Explanation

El aviso indica que los trenes con destino Granada saldrán de la plataforma cuatro en lugar de la dos, es decir, cambia el andén de salida. El destino y el resto de datos no se modifican en el mensaje.

Question 4Hörverstehen / Hörsehverstehen

En un reportaje sobre el Camino de Santiago, una peregrina comenta: «Lo más duro no fue el cansancio físico, sino aprender a caminar sin prisa». ¿Qué destaca como principal aprendizaje?

  1. Mejorar su resistencia física
  2. Cambiar el ritmo y la actitud ante el camino Correct answer.
  3. Conocer a otros peregrinos
  4. Descubrir monumentos del recorrido

Explanation

La peregrina contrapone el cansancio físico a la necesidad de aprender a caminar sin prisa, por lo que su aprendizaje principal es cambiar el ritmo y la actitud. La estructura «no fue..., sino...» sirve para corregir una expectativa previa.

Question 5Hörverstehen / Hörsehverstehen

Un profesor explica en clase: «Para el examen oral no valoraré la velocidad, sino la capacidad de reaccionar y de reformular cuando no encontréis la palabra exacta». ¿Qué criterio se subraya?

  1. La velocidad al hablar
  2. La riqueza del vocabulario técnico
  3. La fluidez estratégica ante los obstáculos Correct answer.
  4. La pronunciación impecable

Explanation

El profesor descarta la velocidad y valora la capacidad de reaccionar y reformular cuando falta una palabra. Eso corresponde a la fluidez estratégica, es decir, saber mantener la comunicación pese a los vacíos léxicos.

Question 6Hörverstehen / Hörsehverstehen

En una conversación telefónica, una mujer dice: «Si no hubiera llovido tanto el sábado, habríamos hecho la excursión en bicicleta». ¿Qué expresa la hablante?

  1. Un plan futuro que depende del tiempo
  2. Una excursión que se hizo bajo la lluvia
  3. Una excursión que no se realizó por la lluvia Correct answer.
  4. Una excursión cancelada por falta de bicicletas

Explanation

El pluscuamperfecto de subjuntivo con «si» más el condicional compuesto describe una situación hipotética pasada que no ocurrió. Como llovió, la excursión en bicicleta no se llevó a cabo.

Question 7Hörverstehen / Hörsehverstehen

Escuchas a un entrevistado: «La empresa no solo ha reducido las emisiones, sino que además ha duplicado su plantilla en dos años». ¿Qué dos datos se destacan?

  1. Más emisiones y más plantilla
  2. Menos emisiones y menos plantilla
  3. Menos emisiones y más empleados Correct answer.
  4. Menos empleados y más emisiones

Explanation

La correlación «no solo..., sino que además...» añade dos logros: la reducción de emisiones y la duplicación de la plantilla. Por tanto, la empresa contamina menos y emplea a más personas.

Question 8Hörverstehen / Hörsehverstehen

En un informativo se oye: «El ayuntamiento ha aplazado la inauguración del nuevo mercado hasta que terminen las obras de acceso». ¿Por qué se aplaza la inauguración?

  1. Porque aún no han acabado las obras de acceso Correct answer.
  2. Porque el ayuntamiento cambió de alcalde
  3. Porque el mercado no tiene suficientes puestos
  4. Porque los vecinos protestaron por el ruido

Explanation

La locución «hasta que terminen las obras de acceso» señala la condición temporal que provoca el aplazamiento. La inauguración se pospone hasta que finalicen esas obras, no por otras razones.

Question 9Hörverstehen / Hörsehverstehen

Un amigo te deja un mensaje de voz: «Oye, al final no puedo quedar a las seis; si te viene bien, lo dejamos para las ocho y cenamos algo». ¿Qué propone?

  1. Cancelar la cita sin dar otra fecha
  2. Adelantar la cita a las seis para cenar
  3. Quedar a las seis pero sin cenar
  4. Cambiar la cita a las ocho e incluir una cena Correct answer.

Explanation

El hablante descarta las seis y propone las ocho, añadiendo la posibilidad de cenar algo. La fórmula «si te viene bien» indica que es una propuesta abierta, no una cancelación.

Question 10Hörverstehen / Hörsehverstehen

En una tertulia radiofónica, un contertulio dice: «Me parece exagerado decir que la inteligencia artificial acabará con el periodismo; más bien lo transformará». ¿Cuál es su postura?

  1. La inteligencia artificial eliminará el periodismo
  2. El periodismo debe rechazar toda tecnología
  3. La tecnología cambiará el periodismo sin destruirlo Correct answer.
  4. La inteligencia artificial no afectará al periodismo

Explanation

El hablante califica de exagerada la idea de que la inteligencia artificial acabe con el periodismo y afirma que más bien lo transformará. Su postura es, por tanto, la de un cambio profundo sin desaparición.

Question 11Hörverstehen / Hörsehverstehen

Escuchas en la radio: «A pesar de las críticas recibidas, el director mantuvo su decisión de rodar en blanco y negro». ¿Qué se deduce?

  1. Las críticas obligaron a repetir el rodaje
  2. El director cedió ante las críticas
  3. El director no cambió de idea pese a las críticas Correct answer.
  4. El director rodó finalmente en color

Explanation

El conector concesivo «a pesar de» indica que la decisión se mantuvo frente a las críticas. El verbo «mantuvo» confirma que no hubo cambio de planes respecto al blanco y negro.

Question 12Hörverstehen / Hörsehverstehen

En un anuncio de una academia se dice: «Nuestros cursos están pensados para quienes necesitan compaginar el estudio con el trabajo». ¿A qué público se dirige principalmente?

  1. A jubilados que viajan
  2. A estudiantes de secundaria sin empleo
  3. A personas que estudian y trabajan a la vez Correct answer.
  4. A niños de educación primaria

Explanation

El verbo «compaginar» implica simultanear dos actividades, en este caso el estudio y el trabajo. El anuncio se dirige, por tanto, a personas que necesitan compatibilizar ambas ocupaciones.

Question 13Hörverstehen / Hörsehverstehen

En una entrevista, la escritora comenta: «Escribo por la mañana porque por la noche la cabeza me pide historias, pero las manos ya no responden». ¿Qué quiere decir?

  1. Que prefiere escribir historias de noche
  2. Que nunca encuentra ideas para sus libros
  3. Que por la noche le falta energía para escribir Correct answer.
  4. Que solo escribe cuando anochece

Explanation

La contraposición entre una cabeza que imagina historias y unas manos que ya no responden sugiere cansancio físico al final del día. Por eso elige escribir por la mañana, cuando tiene energía.

Question 14Hörverstehen / Hörsehverstehen

Escuchas un debate sobre turismo: «El problema no es que vengan visitantes, sino que el centro histórico se ha quedado sin vecinos». ¿Dónde sitúa el hablante el problema?

  1. En la pérdida de población residente en el centro Correct answer.
  2. En la llegada excesiva de visitantes
  3. En el mal estado de los monumentos
  4. En la falta de hoteles en la ciudad

Explanation

La estructura «no es que..., sino que...» desplaza el foco del enunciado inicial hacia el verdadero problema: la desaparición de vecinos del centro histórico. La llegada de visitantes se niega como causa principal.

Question 15Hörverstehen / Hörsehverstehen

En un podcast sobre alimentación, el experto dice: «No se trata de eliminar los ultraprocesados de un día para otro, sino de reducir su presencia de forma gradual». ¿Qué recomienda?

  1. Disminuir su consumo poco a poco Correct answer.
  2. Aumentar su consumo moderadamente
  3. Suprimir los ultraprocesados de inmediato
  4. Sustituirlos por productos light

Explanation

El experto rechaza la eliminación brusca y propone reducir la presencia de ultraprocesados de forma gradual. «Poco a poco» recoge esa idea de progresión frente al cambio radical.

Question 16Hörverstehen / Hörsehverstehen

En una conversación, alguien dice: «Aunque me lo pidieras de rodillas, no volvería a trabajar con ese equipo». ¿Qué valor tiene aquí «aunque»?

  1. Temporal, porque indica cuándo ocurrió todo
  2. Concesivo, con un hecho hipotético que no cambia la decisión Correct answer.
  3. Condicional real, porque la acción ya ha ocurrido
  4. Causal, porque explica el motivo de la negativa

Explanation

El subjuntivo «pidieras» presenta una suposición extrema que no alteraría la decisión de no volver a trabajar con ese equipo. Ese uso de «aunque» con subjuntivo es concesivo hipotético.

Question 17Hörverstehen / Hörsehverstehen

Escuchas en un noticiario: «Según el informe, la mitad de los jóvenes encuestados dice leer menos de dos libros al año». ¿Qué dato aporta la noticia?

  1. Que la mitad de los jóvenes no sabe leer
  2. Que todos los jóvenes leen dos libros al año
  3. Que los jóvenes leen más que antes
  4. Que el 50 % de los jóvenes lee menos de dos libros anuales Correct answer.

Explanation

«La mitad de los jóvenes encuestados» equivale al 50 % del grupo estudiado, y el dato es que leen menos de dos libros al año. La noticia se basa en un informe, por lo que el dato corresponde a los encuestados.

Question 18Hörverstehen / Hörsehverstehen

En una entrevista, una activista afirma: «No pedimos privilegios, exigimos que se cumplan derechos que ya están escritos». ¿Cómo justifica su reivindicación?

  1. Solicitando un trato favorable especial
  2. Criticando la existencia de derechos
  3. Proponiendo redactar leyes nuevas
  4. Apelando al cumplimiento de normas vigentes Correct answer.

Explanation

La activista niega pedir privilegios y aclara que exige el cumplimiento de derechos ya recogidos en la ley. Su argumento se apoya, por tanto, en la normativa existente, no en una petición de ventajas.

Question 19Hörverstehen / Hörsehverstehen

Un estudiante comenta tras una audición: «El ponente dijo que la solución era sencilla, pero el tono y las pausas indicaban lo contrario». ¿Qué fenómeno describe?

  1. Una contradicción entre el contenido y la prosodia Correct answer.
  2. Una falta de coherencia gramatical
  3. Un problema de volumen del audio
  4. Un error de traducción del ponente

Explanation

El estudiante percibe que las palabras afirman sencillez mientras el tono y las pausas sugieren lo opuesto. Esa divergencia entre el significado literal y los rasgos prosódicos constituye una contradicción entre contenido y prosodia.

Question 20Hörverstehen / Hörsehverstehen

En un debate, un participante interrumpe: «Perdón, pero eso que acaba de decir no responde a mi pregunta». ¿Qué función cumple su intervención?

  1. Señalar que la respuesta ha eludido la pregunta Correct answer.
  2. Cerrar el turno de palabra definitivamente
  3. Resumir lo dicho por el otro participante
  4. Aportar un dato nuevo al debate

Explanation

El hablante pide disculpas y señala que lo dicho no contesta a su pregunta, lo que constituye una objeción sobre la pertinencia de la respuesta. No aporta información nueva ni resume el turno anterior.

Question 21Hörverstehen / Hörsehverstehen

Escuchas: «De haber sabido que la conferencia era en alemán, habría pedido la traducción simultánea». ¿Qué implica el hablante?

  1. Que no sabía el idioma de la conferencia y no pidió traducción Correct answer.
  2. Que la traducción simultánea no estaba disponible
  3. Que sabía el idioma y rechazó la traducción
  4. Que la conferencia se canceló por falta de intérpretes

Explanation

La construcción «de haber sabido» equivale a una condición pasada no cumplida: no lo sabía. El condicional compuesto indica la consecuencia que no se produjo, es decir, que no solicitó la traducción simultánea.

Question 22Hörverstehen / Hörsehverstehen

En una tertulia, una periodista dice: «Que haya más datos no significa que haya más información». ¿Qué distinción establece?

  1. Entre información veraz y opinión personal
  2. Entre acumular datos y obtener conocimiento útil Correct answer.
  3. Entre periodismo digital e impreso
  4. Entre datos antiguos y datos recientes

Explanation

La periodista contrapone la cantidad de datos a la existencia de información, entendida como conocimiento elaborado y útil. La estructura «que... no significa que...» sirve para rechazar esa equivalencia automática.

Question 23Hörverstehen / Hörsehverstehen

Un oyente describe un audio: «El entrevistador reformuló tres veces la respuesta del científico antes de pasar a la siguiente pregunta». ¿Qué indica esa reformulación repetida?

  1. Una falta de preparación del entrevistador
  2. Un desacuerdo total con el científico
  3. Un intento de aclarar y sintetizar lo dicho Correct answer.
  4. Un corte técnico durante la grabación

Explanation

Reformular la respuesta consiste en repetirla con otras palabras para aclararla o resumirla antes de continuar. Hacerlo varias veces sugiere una labor de síntesis y verificación de la comprensión, no un conflicto ni un fallo técnico.

Question 24Hörverstehen / Hörsehverstehen

Escuchas: «Por mucho que insistas, el plazo de inscripción se cerró ayer». ¿Qué relación se establece entre las dos partes del enunciado?

  1. Una causa que explica el cierre del plazo
  2. Una comparación entre dos plazos distintos
  3. Una condición necesaria para inscribirse
  4. Una concesión que no altera un hecho ya consumado Correct answer.

Explanation

«Por mucho que» con subjuntivo introduce una concesión intensiva: aunque se insista mucho, el cierre del plazo ya ocurrió y no se puede revertir. La segunda parte expresa un hecho consumado que la insistencia no modifica.

Question 25Hörverstehen / Hörsehverstehen

En una entrevista radiofónica el periodista pregunta: «¿Cuántos empleos cree usted que se perderán en el sector textil?». El entrevistado responde: «Bueno, el textil siempre ha sabido reinventarse». ¿Qué ha hecho el entrevistado respecto a la pregunta?

  1. Ha pedido que se reformule la pregunta antes de contestar.
  2. Ha respondido con una cifra aproximada para no comprometerse.
  3. Ha respondido con una evasión, desplazando el foco del dato concreto a una idea general. Correct answer.
  4. Ha negado la premisa de que se vayan a perder empleos.

Explanation

El entrevistado no aporta ninguna cifra ni niega la premisa: cambia de tema hacia una afirmación general sobre la capacidad de adaptación del sector. En comprensión oral, esta maniobra se identifica como evasión o respuesta elusiva, y el oyente debe notar que la pregunta queda sin contestar. Reconocerla permite distinguir entre información real y relleno retórico.

Question 26Hörverstehen / Hörsehverstehen

En un podcast, la presentadora dice: «Vamos a escuchar ahora el testimonio de una agricultora, pero antes conviene recordar que estas explotaciones dependen de las lluvias de otoño». ¿Qué función cumple la segunda parte del enunciado?

  1. Introducir una digresión humorística sobre el tiempo.
  2. Cerrar el tema antes de pasar al testimonio.
  3. Contradecir de antemano lo que dirá la agricultora.
  4. Aportar un contexto que ayuda a interpretar el testimonio siguiente. Correct answer.

Explanation

La expresión «pero antes conviene recordar» señala que la hablante añade un dato de contexto antes de presentar el testimonio. Ese dato prepara al oyente para entender las condiciones en que trabaja la agricultora. La función es, por tanto, contextualizadora y no de cierre ni de refutación.

Question 27Hörverstehen / Hörsehverstehen

Escuchas en la radio: «El nuevo carril bici ha reducido los accidentes en un veinte por ciento, aunque los comerciantes del barrio se quejan de la pérdida de aparcamiento». ¿Qué estructura presenta el enunciado?

  1. Un logro reconocido seguido de una objeción. Correct answer.
  2. Una hipótesis seguida de su condición.
  3. Una comparación entre dos barrios distintos.
  4. Una causa seguida de su consecuencia inmediata.

Explanation

El conector «aunque» introduce una concesión: primero se reconoce un resultado positivo (menos accidentes) y después se añade una objeción procedente de otro colectivo. Esta estructura de concesión es frecuente en los informativos para presentar una noticia de forma equilibrada. El oyente debe identificar qué parte es el logro y cuál la objeción.

Question 28Hörverstehen / Hörsehverstehen

En un anuncio de radio se oye: «Llame ahora y consulte las condiciones sin compromiso». ¿Qué intención comunicativa predomina?

  1. Informar sobre una normativa legal vigente.
  2. Describir el funcionamiento técnico de un producto.
  3. Persuadir al oyente para que realice una acción inmediata. Correct answer.
  4. Narrar una experiencia personal de un cliente.

Explanation

El imperativo «llame» junto con el marcador temporal «ahora» configura una llamada a la acción propia del lenguaje publicitario. La finalidad es mover al oyente a contactar de inmediato, no informar ni narrar. Este tipo de enunciados apelativos es habitual en la cuña radiofónica.

Question 29Hörverstehen / Hörsehverstehen

Un oyente comenta: «El locutor dijo “sin duda” tres veces en dos minutos, y cada vez sonaba menos convincente». ¿Qué aspecto del discurso oral está valorando?

  1. La velocidad de dicción del locutor.
  2. La corrección gramatical de las oraciones.
  3. El uso repetido de marcadores de certeza y su efecto en la credibilidad. Correct answer.
  4. La calidad técnica de la grabación.

Explanation

El oyente se fija en la repetición de la fórmula «sin duda», un marcador de certeza, y en cómo esa insistencia debilita la impresión de seguridad. Se trata de un juicio sobre el efecto pragmático de un recurso lingüístico. No evalúa gramática, rapidez ni sonido.

Question 30Hörverstehen / Hörsehverstehen

En una conversación informal escuchas: «Me dijo que me llamaría en cuanto supiera algo, pero han pasado dos semanas». ¿Qué implica el hablante con el conector «pero»?

  1. Que el retraso contradice lo prometido. Correct answer.
  2. Que confía en que le llamarán pronto.
  3. Que la llamada ya se ha producido.
  4. Que no recuerda lo que le dijeron.

Explanation

El conector «pero» opone la promesa de llamar al hecho de que han pasado dos semanas sin noticias. Esa oposición genera la implicatura de que la promesa no se ha cumplido. El hablante recuerda perfectamente lo acordado; precisamente por eso puede contrastarlo con la realidad.

Question 31Hörverstehen / Hörsehverstehen

Escuchas a una guía turística: «A la derecha ven la torre del reloj; a la izquierda, el edificio que fue mercado y hoy es biblioteca». ¿Qué recurso organiza la información espacial?

  1. Una deixis locativa con pares contrastados. Correct answer.
  2. Una comparación entre dos ciudades.
  3. Una enumeración de causas y efectos.
  4. Una secuencia cronológica marcada por fechas.

Explanation

La guía emplea expresiones deícticas de lugar («a la derecha», «a la izquierda») que sitúan los edificios respecto al oyente y los presentan en pares opuestos. Este recurso permite seguir un recorrido sin apoyo visual. No hay fechas, comparación de ciudades ni relaciones causales.

Question 32Hörverstehen / Hörsehverstehen

En un informativo de tráfico se oye: «La Nieves corta la N-VI a la altura de Collado Villalba; se recomienda desviarse por la M-601». ¿Qué información práctica debe retener el conductor?

  1. La previsión meteorológica para el fin de semana.
  2. El horario de apertura de las gasolineras.
  3. El nombre del pueblo donde nació el locutor.
  4. La carretera cortada y la ruta alternativa recomendada. Correct answer.

Explanation

El mensaje combina dos datos operativos: el punto de corte en la N-VI y la desviación sugerida por la M-601. En una audición de tráfico, el oyente debe extraer precisamente esos dos elementos para planificar su ruta. El resto de la información no aparece en el enunciado.

Question 33Hörverstehen / Hörsehverstehen

En una mesa redonda, una ponente dice: «No digo que el proyecto sea inviable; digo que necesita otro calendario». ¿Cómo se interpreta esta matización?

  1. Rechaza por completo el proyecto presentado.
  2. Acepta el proyecto y su calendario actual.
  3. Cambia de tema para evitar pronunciarse.
  4. Corrige una posible malinterpretación de su postura. Correct answer.

Explanation

La estructura «no digo que…; digo que…» sirve para desmentir una lectura equivocada de lo dicho y precisar el verdadero punto de desacuerdo. La ponente no rechaza el proyecto, solo cuestiona los plazos. Se trata de una rectificación preventiva que el oyente debe captar para no atribuirle una opinión que no sostiene.

Question 34Hörverstehen / Hörsehverstehen

Escuchas: «La muestra cierra el domingo, así que quien quiera verla tendrá que darse prisa». ¿Qué relación lógica se establece entre las dos partes?

  1. Una finalidad que explica el motivo de la muestra.
  2. Una condición que anula la consecuencia.
  3. Una concesión que resta importancia al cierre.
  4. Una causa que provoca la advertencia final. Correct answer.

Explanation

El conector «así que» introduce una consecuencia derivada del dato anterior: como la exposición cierra el domingo, conviene apresurarse. La primera parte funciona como causa de la advertencia. En la audición hay que distinguir este valor consecutivo de otros usos de conectores similares.

Question 35Hörverstehen / Hörsehverstehen

Un testigo declara en la radio: «Vi salir a dos personas del edificio, pero no podría asegurar que fueran los inquilinos del tercero». ¿Qué grado de certeza transmite?

  1. Certeza absoluta sobre la identidad de las personas.
  2. Una observación directa con reservas sobre la identificación. Correct answer.
  3. Una hipótesis descartada de antemano.
  4. Desconocimiento total de lo que ocurrió.

Explanation

El testigo afirma haber visto salir a dos personas, lo que constituye una observación directa, pero limita su seguridad con «no podría asegurar». Esa combinación indica un testimonio con reservas respecto a la identidad, no una duda sobre el hecho mismo. En comprensión oral conviene distinguir entre lo presenciado y lo inferido.

Question 36Hörverstehen / Hörsehverstehen

En una entrevista, el científico dice: «Los resultados son preliminares; habrá que replicarlos antes de sacar conclusiones». ¿Qué actitud muestra el hablante?

  1. Escepticismo sobre la utilidad de la ciencia.
  2. Prudencia ante la validez de los datos. Correct answer.
  3. Indiferencia hacia la publicación de resultados.
  4. Entusiasmo por la aplicación inmediata del hallazgo.

Explanation

Al calificar los resultados de preliminares y pedir su replicación, el científico adopta una postura cauta sobre su fiabilidad. Esta prudencia es propia del discurso científico cuando los datos aún no están confirmados. No expresa entusiasmo aplicado ni desprecio por la investigación.

Question 37Hörverstehen / Hörsehverstehen

Escuchas en un debate: «Si el ayuntamiento hubiera consultado a los vecinos, no estaríamos discutiendo este problema ahora». ¿Qué reproche contiene el enunciado?

  1. Que el ayuntamiento carece de competencias para decidir.
  2. Que los vecinos rechazaron participar en la consulta.
  3. Que no se pidió opinión antes de tomar la decisión. Correct answer.
  4. Que la consulta se hizo demasiado tarde.

Explanation

El pluscuamperfecto de subjuntivo con «si» presenta un hecho que no ocurrió: no se consultó a los vecinos. La consecuencia en presente («no estaríamos discutiendo») señala que el conflicto actual deriva de esa omisión. El reproche es, por tanto, la falta de consulta previa.

Question 38Hörverstehen / Hörsehverstehen

En un programa cultural, el locutor dice: «La autora se limita a describir lo que ve, sin juzgar a sus personajes». ¿Qué rasgo de la obra destaca?

  1. La ausencia de descripción de ambientes.
  2. La neutralidad del retrato de los personajes. Correct answer.
  3. La presencia constante de la opinión del narrador.
  4. La intención moralizante del relato.

Explanation

La expresión «sin juzgar a sus personajes» subraya que la autora presenta los hechos sin emitir valoraciones, es decir, con un retrato neutro. El locutor contrapone describir a juzgar. Esa distinción es la clave para identificar el rasgo estilístico señalado.

Question 39Hörverstehen / Hörsehverstehen

Un mensaje de voz dice: «Te escribo porque no sé si has visto el correo, pero necesito tu firma antes del viernes». ¿Cuál es el propósito principal del mensaje?

  1. Recordar una cita social pendiente.
  2. Pedir una acción con un plazo concreto. Correct answer.
  3. Disculparse por un error anterior.
  4. Informar de un cambio de dirección.

Explanation

El hablante solicita la firma del destinatario y fija un límite temporal: antes del viernes. La mención al correo funciona como contexto, no como objetivo central. En un mensaje breve, el propósito suele concentrarse en el verbo de acción y el plazo.

Question 40Hörverstehen / Hörsehverstehen

En una tertulia política, un contertulio afirma: «Los datos de empleo mejoran, y eso es indiscutible; otra cosa es cómo se reparte esa mejora». ¿Qué estrategia argumentativa emplea?

  1. Conceder un hecho para luego abrir una objeción sobre su alcance. Correct answer.
  2. Negar por completo la fiabilidad de las estadísticas.
  3. Evitar pronunciarse sobre cualquier dato económico.
  4. Atribuir la mejora a la gestión del gobierno anterior.

Explanation

El hablante acepta el dato de la mejora como indiscutible y, a continuación, con «otra cosa es» introduce una reserva sobre su distribución. Es una concesión seguida de objeción, recurso habitual en el debate para ganar credibilidad sin renunciar a la crítica. No niega las cifras ni las atribuye a otro gobierno.

Question 41Hörverstehen / Hörsehverstehen

Escuchas: «El curso está dirigido a quienes ya tienen un nivel intermedio, de modo que no se repasarán los contenidos básicos». ¿Qué información se deduce sobre el alumnado previsto?

  1. Que solo asistirá para obtener un certificado.
  2. Que empieza desde cero y necesita refuerzo.
  3. Que ya domina los contenidos elementales. Correct answer.
  4. Que impartirá parte de las clases.

Explanation

La condición de nivel intermedio y el aviso de que no se repasarán los contenidos básicos implican que el alumnado ya maneja esos conocimientos elementales. La deducción se apoya en la relación consecutiva marcada por «de modo que». No se habla de principiantes ni de certificados.

Question 42Hörverstehen / Hörsehverstehen

En un reportaje sobre migración se oye: «Muchos llegaron con una maleta y un contrato temporal; hoy dirigen negocios en el mismo barrio donde empezaron fregando platos». ¿Qué efecto busca el contraste?

  1. Denunciar las condiciones de la vivienda en el barrio.
  2. Cuestionar la legalidad de los negocios abiertos.
  3. Criticar la falta de contratos indefinidos en el sector hostelero.
  4. Subrayar la trayectoria de progreso de las personas entrevistadas. Correct answer.

Explanation

El contraste entre la llegada precaria y la situación actual de empresarios resalta una evolución ascendente. El reportaje utiliza ese recurso para destacar la trayectoria personal y profesional de los protagonistas. No formula una crítica laboral ni habitacional en ese enunciado.

Question 43Hörverstehen / Hörsehverstehen

Un oyente dice: «Entendí todas las palabras del anuncio, pero al final no sabía qué vendían». ¿Qué problema de comprensión señala?

  1. Falta de vocabulario técnico especializado.
  2. Falta de claridad en el mensaje global del texto. Correct answer.
  3. Exceso de ruido en la grabación.
  4. Desconocimiento del acento del locutor.

Explanation

El oyente distingue entre descodificar palabras y comprender el propósito del texto: reconoce el léxico, pero no identifica el producto anunciado. Esa laguna afecta a la comprensión global, no al reconocimiento de unidades. En la prueba de audición, este tipo de ítem evalúa la idea principal frente al detalle léxico.

Question 44Hörverstehen / Hörsehverstehen

En una entrevista, la investigadora dice: «No es que los jóvenes lean menos; es que leen de otra manera». ¿Qué operación discursiva realiza?

  1. Confirma sin matices la idea de que se lee menos.
  2. Cambia de tema para hablar de otro grupo social.
  3. Rechaza una premisa y propone una reinterpretación del fenómeno. Correct answer.
  4. Cita datos estadísticos para apoyar su tesis.

Explanation

La fórmula «no es que…; es que…» niega la explicación habitual (leer menos) y ofrece otra lectura (leer de otra manera). Se trata de una refutación de la premisa seguida de una reinterpretación. La hablante no aporta cifras ni abandona el asunto de la lectura juvenil.

Question 45Hörverstehen / Hörsehverstehen

Escuchas en un informativo: «El volcán permanece activo, si bien la intensidad de las emisiones ha disminuido en las últimas horas». ¿Qué valor aporta «si bien» al enunciado?

  1. Añade una matización que rebaja la alarma. Correct answer.
  2. Indica la causa de la actividad volcánica.
  3. Introduce una condición necesaria para la erupción.
  4. Señala una consecuencia futura del fenómeno.

Explanation

«Si bien» es un conector concesivo equivalente a «aunque»: reconoce que el volcán sigue activo y, al mismo tiempo, matiza que las emisiones disminuyen. Esa matización modera la alarma sin negar el riesgo. No expresa causa, condición ni consecuencia.

Question 46Hörverstehen / Hörsehverstehen

En un debate sobre redes sociales, una participante dice: «Que los adolescentes pasen horas conectados no demuestra por sí solo que la plataforma sea adictiva». ¿Qué tipo de razonamiento expresa?

  1. Una petición de principio que repite la conclusión.
  2. Una falacia de autoridad apoyada en un experto.
  3. Una generalización basada en la experiencia personal.
  4. Una cautela ante una inferencia causal no demostrada. Correct answer.

Explanation

La hablante advierte de que la correlación entre tiempo de uso y adicción no basta para probar la relación causal. Está aplicando una cautela metodológica frente a una inferencia apresurada. No apela a su experiencia, a una autoridad ni presupone la conclusión.

Question 47Hörverstehen / Hörsehverstehen

Escuchas a un sindicalista: «La dirección habla de flexibilidad; nosotros preferimos llamarlo disponibilidad sin compensación». ¿Qué recurso emplea?

  1. Una disculpa por el tono utilizado antes.
  2. Una explicación técnica del horario laboral.
  3. Una cita textual del convenio colectivo.
  4. Una reformulación irónica que cuestiona el término oficial. Correct answer.

Explanation

El hablante retoma el término «flexibilidad» y lo sustituye por una expresión que revela su cara negativa: disponibilidad sin compensación. Esa redefinición, con un contraste valorativo, funciona como crítica irónica al lenguaje de la empresa. No cita el convenio ni ofrece una explicación neutra.

Question 48Hörverstehen / Hörsehverstehen

En un podcast, el narrador dice: «Al principio todos aplaudieron la medida; meses después, los mismos que la celebraban evitaban mencionarla». ¿Qué recurso produce el efecto crítico?

  1. La repetición de una estadística oficial.
  2. La cita directa de un portavoz del gobierno.
  3. El uso de un tecnicismo jurídico sin explicar.
  4. La contraposición entre dos momentos y las mismas personas. Correct answer.

Explanation

El efecto crítico nace del contraste temporal: las mismas personas que aplaudieron la medida luego la eluden. Ese paralelismo entre dos momentos revela una incoherencia sin necesidad de valorarla explícitamente. No hay datos estadísticos, citas ni tecnicismos.

Question 49Hörverstehen / Hörsehverstehen

Un entrevistado responde: «¿Qué si apoyo la propuesta? Apoyo cualquier medida que reduzca las listas de espera». ¿Cómo se interpreta esta respuesta?

  1. Solicita que se le repita la pregunta anterior.
  2. Rechaza la propuesta por considerarla insuficiente.
  3. Responde afirmativamente reformulando la pregunta en términos generales. Correct answer.
  4. Evita comprometerse con la propuesta concreta.

Explanation

El entrevistado devuelve la pregunta en forma de eco y responde con un principio general favorable a cualquier medida que reduzca las listas de espera. Ese sí implícito equivale a una afirmación, aunque expresada de forma amplia. No es una evasión total ni un rechazo.

Question 50Hörverstehen / Hörsehverstehen

Escuchas en un informativo: «La consejera aseguró que el nuevo plan de vivienda estaría listo antes de fin de año, aunque admitió que aún faltaba cerrar la financiación». ¿Qué información transmite el locutor sobre el grado de compromiso de la consejera con la fecha?

  1. Que la financiación ya está cerrada y solo queda la presentación pública del plan.
  2. Que la consejera descartó por completo la posibilidad de cumplir el calendario previsto.
  3. Que la consejera confirmó de forma definitiva que el plan entrará en vigor antes de diciembre.
  4. Que la fecha se presenta como un objetivo anunciado, pero no como algo garantizado. Correct answer.

Explanation

El discurso referido combina el condicional «estaría listo» con la concesión «aunque admitió que aún faltaba cerrar la financiación». Esa combinación presenta la fecha como propósito o previsión, atenuada por una condición pendiente, y no como una garantía. En comprensión auditiva conviene distinguir entre el compromiso firme y el anuncio matizado por reservas explícitas.