Zentralabitur: CD-Ausfall und die Entscheidung über den Nachschreibtermin
Am ersten Tag der schriftlichen Abiturprüfung Russisch fällt in Raum A nach vier Minuten der CD-Player aus; fünf der zwölf Prüflinge haben den Hörverstehensteil daher nicht vollständig gehört. In Raum B lief die Aufnahme vollständig. Der Nachschreibtermin liegt acht Tage später; an diesem Tag hat eine betroffene Schülerin eine bereits gebuchte DSD-Prüfung, ein anderer Prüfling ist wegen eines Kliniktermins nicht verfügbar. Die Schulleitung fragt, ob die fünf Kandidaten den Hörverstehensteil sofort mit einer Ersatzaufgabe wiederholen sollen oder ob sie am Nachschreibtermin die gesamte Prüfung schreiben müssen. Die Prüfungsordnung verlangt gleiche Bedingungen; zugleich soll keine Gruppe durch eine schwerere Ersatzaufgabe benachteiligt werden. Sie sind Vorsitzende des Prüfungsausschusses und müssen bis 14 Uhr eine Entscheidung treffen, dokumentieren und mit den Betroffenen kommunizieren. Zwei Lehrkräfte plädieren für eine sofortige Wiederholung, um Gerüchte zu vermeiden.
1. Sofortige Wiederholung mit Ersatzaufgabe oder Nachschreibtermin? Entscheiden Sie und begründen Sie.
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Ich entscheide mich für eine sofortige Wiederholung nur des Hörverstehensteils mit einer gleichwertigen Parallelaufgabe, wenn diese vorher gesichert und nicht im Umlauf ist. Bedingungen: alle fünf Kandidaten hören unter gleichen Bedingungen, gleiche Zeit, keine Kenntnis der Aufgaben. Ist keine äquivalente Parallelform verfügbar, ist der Nachschreibtermin vorzuziehen, aber dann muss die gesamte Prüfung nachgeschrieben werden, um Vergleichbarkeit zu wahren. Die DSD-Kollision und der Kliniktermin werden als Nachteilsausgleich einzeln gelöst, nicht durch eine schlechtere Aufgabe für alle. Eine sofortige Wiederholung mit einer schwereren Aufgabe wäre benachteiligend; eine leichtere wäre ungerecht gegenüber Raum B. Die Entscheidung fällt daher in zwei Schritten: Verfügbarkeit der Parallelform prüfen, dann individuellen Ausgleich regeln.
2. Wie dokumentieren und kommunizieren Sie die Entscheidung?
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Ich erstelle ein Protokoll mit Zeit, Störung, betroffenen Kandidaten, Entscheidung, Begründung und Unterschriften. Die Schulleitung und die zuständige Stelle werden unverzüglich informiert. Die Kandidaten erhalten eine sachliche Erklärung, keine Schuldzuweisung. Ich nenne den Ablauf und den Nachteilsausgleich. Aussagen wie „Das war leichter“ vermeide ich, weil sie neue Unsicherheit erzeugen. Wichtig ist, die Kommunikation vor dem Gerücht zu führen und dieselbe Information an alle Beteiligten zu geben.
3. Was tun, wenn die Ersatzaufgabe im Nachhinein als leichter bewertet wird?
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Vergleichsmaßstab ist die Aufgabenkonstruktion, nicht das Gefühl. Ich lasse die Ersatzaufgabe von einer zweiten Fachkraft prüfen; bei begründeten Zweifeln wird die Wertung angepasst oder die Aufgabe ausgeschlossen. Die Entscheidung wird vor der Prüfung dokumentiert, damit sie nicht nachträglich an einzelne Ergebnisse angepasst wirkt. Entscheidend ist, gleiche Bedingungen herzustellen und dies nachvollziehbar zu belegen.