Bremen Abitur Turkish flashcards

32 cards. Read the term and the definition here. The deck at the top of this page is optional.

Operator „açıklamak“

Erklären: einen Sachverhalt, Begriff oder Zusammenhang in eigenen Worten darlegen und Ursachen bzw. Gründe benennen, ohne eigene Bewertung.

Operator „karşılaştırmak“

Vergleichen: zwei Texte, Positionen oder Figuren anhand klar benannter Kriterien gegenüberstellen und Gemeinsamkeiten sowie Unterschiede herausarbeiten.

Operator „yorumlamak“

Interpretieren: einen Text deutend erschließen, Aussageabsicht und Wirkung erklären und die Deutung mit Textbelegen stützen.

Operator „tartışmak“

Erörtern: ein Problem aus mehreren Perspektiven abwägen, Argumente mit Belegen führen und zu einem begründeten eigenen Urteil gelangen.

Operator „değerlendirmek“

Beurteilen/Bewerten: einen Sachverhalt nach offengelegten Kriterien prüfen und zu einem begründeten, nachvollziehbaren Urteil kommen.

Operator „özetlemek“

Zusammenfassen: die wesentlichen Aussagen eines Textes in geraffter, sachlicher Form und in eigener Sprache wiedergeben, ohne zu deuten.

Anforderungsbereich I (AFB I)

Reproduktion: bereits erlerntes Wissen und Textinformationen werden unverändert wiedergegeben, etwa durch Nennen, Benennen oder Beschreiben.

Anforderungsbereich III (AFB III)

Reflexion und Bewertung: eigenständiges Urteilen, Abwägen von Positionen und Entwickeln einer begründeten Stellungnahme auf Basis der Analyse.

Sprachmittlung Türkisch–Deutsch

Sinngemäßes Übertragen eines türkischen Textes ins Deutsche (oder umgekehrt) für einen Adressaten, ohne wörtliche Übersetzung, aber mit Wahrung der Aussageabsicht.

Hörverstehen im Abitur

Aufgaben zum Hörverstehen verlangen gezieltes Entnehmen von Hauptaussagen und Details aus einem einmal oder zweimal gehörten türkischen Hörtext.

Leseverstehen: detaylı okuma

Detailverstehen: gezieltes Erfassen einzelner Informationen aus einem türkischen Text, oft durch Zuordnungs-, Richtig-Falsch- oder Multiple-Choice-Aufgaben geprüft.

Textsortenmerkmale „hikâye“

Kurzgeschichte: knapper Umfang, wenige Figuren, ein Konflikt, oft unvermittelter Einstieg und offener Schluss; Erzähler, Zeit und Ort sind zu bestimmen.

Textsortenmerkmal „şiir“

Gedicht: Vers- und Strophenform, Reimschema, Metrum und Bildsprache (imge) sind zu beschreiben und in ihrer Wirkung zu deuten.

Sachtextanalyse „makale“

Zeitungsartikel/Aufsatz: Thema, Argumentationsgang, Belegführung, Adressatenbezug und Intention werden schrittweise herausgearbeitet und belegt.

Aufbau einer Textanalyse

Gliederung: Einleitung mit Basissatz, Hauptteil mit Inhaltsangabe und Analyse (Struktur, Sprache, Figuren), Schluss mit Deutung und begründeter Stellungnahme.

Basissatz (giriş cümlesi)

Einleitungssatz, der Textsorte, Titel, Autor, Erscheinungsjahr und Thema des Textes in einem Satz nennt und so die Analyse eröffnet.

Zitieren im Türkischen

Wörtliche Belege werden mit Anführungszeichen und Zeilenangabe angeführt, z. B. (s. 12) oder (satır 12); sinngemäße Übernahmen werden paraphrasiert.

Bildimpuls/Karikatur auswerten

Karikaturen werden beschrieben (Figuren, Symbole, Text), in ihren historischen oder gesellschaftlichen Kontext eingeordnet und in ihrer Aussage gedeutet.

Statistik beschreiben

Diagramme werden zunächst sachlich beschrieben (Zeitraum, Werte, Entwicklung), dann erklärt und abschließend bewertet oder in den Textzusammenhang gestellt.

Konjunktiv im Türkischen

Der Optativ/Konjunktiv (z. B. -se/-sa, -meli/-malı) drückt Wunsch, Bedingung oder Notwendigkeit aus und ist für Argumentation und Stellungnahme zentral.

Passiv im Türkischen

Das Passiv wird mit den Suffixen -il/-in/-n gebildet (yazılmak, okunmak) und dient der unpersönlichen, sachlichen Darstellung in Analysen.

Partizipien -en/-an und -dik

Partizipialkonstruktionen (okuyan öğrenci, okuduğum kitap) verdichten Nebensätze zu Attributen und prägen den gehobenen schriftlichen Stil.

Konverbien -erek/-arak, -ip

Verbaladverbien verknüpfen Handlungen (gelerek, bakıp) und ersetzen Nebensätze; sie strukturieren komplexe Satzgefüge im Aufsatz.

Kausalsätze mit „çünkü“ und -diği için

Begründungen werden mit „çünkü“ (denn) oder der Konstruktion „-diği için“ (weil) formuliert und tragen die Argumentation im Aufsatz.

Konzessivsätze mit „-e rağmen“

Einräumungen werden mit „-e rağmen“ (obwohl) gebildet und sind typisch für abwägende, dialektische Argumentationspassagen.

Vokalharmonie (ünlü uyumu)

Die türkische Vokalharmonie bestimmt die Wahl der Suffixvokale (a/e, ı/i/u/ü); Fehler hier gelten als grobe Sprachrichtigkeitsfehler.

Konsonantenassimilation

Stimmhafte Auslautkonsonanten werden vor Suffixen stimmlos (kitap–kitabı, ağaç–ağacı); Ausnahmen sind im schriftlichen Ausdruck zu beachten.

Wortstellung im türkischen Satz

Das Prädikat steht am Satzende; die betonte Information rückt unmittelbar vor das Prädikat, was für die Textkohärenz genutzt wird.

Bewertungsraster Schreibaufgabe

Inhalt/Aufgabenlösung, Aufbau, Ausdruck und Idiomatik, sprachliche Richtigkeit (Grammatik, Orthografie, Zeichensetzung) sowie Komplexität der Satzstrukturen.

Prüfungszeit schriftliches Abitur

Die schriftliche Abiturprüfung im Fach Türkisch dauert in der Regel 300 Minuten einschließlich Lese- und Auswahlzeit für die Aufgaben.

Zugelassene Hilfsmittel

Erlaubt sind in der Regel ein- oder zweisprachige Wörterbücher Türkisch–Deutsch; Grammatiken, Formulierungshilfen und digitale Geräte sind nicht zugelassen.

Mündliche Prüfung: Ablauf

Nach etwa 20–30 Minuten Vorbereitung präsentiert die Prüflingin oder der Prüfling Ergebnisse, danach folgt ein vertiefendes Prüfungsgespräch mit Nachfragen.