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Hesse Abitur Russian LK practice questions

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First 50 of 200 questions. Each one lists the choices, the correct answer, and an explanation. The checker at the top of this page saves progress in this browser when it is available.

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Question 1Sprachliche Kompetenz: Hörverstehen und Hör-Sehverstehen (Russisch)

In einer Hörverstehensaufgabe hörst du eine russische Nachricht auf dem Anrufbeantworter: «Алло, это Ирина. Я не смогу прийти в шесть, давай встретимся в семь у метро.» Welche Aussage gibt die Kerninformation korrekt wieder?

  1. Ирина приглашает собеседника к себе домой.
  2. Ирина отменяет встречу полностью.
  3. Ирина переносит встречу на семь часов к метро. Correct answer.
  4. Ирина предлагает встретиться в шесть у метро.

Explanation

Die Sprecherin sagt, sie könne nicht um sechs kommen, und schlägt sieben Uhr am U-Bahn-Eingang vor. Damit wird der Termin verschoben, nicht abgesagt. Die Ortsangabe «у метро» bleibt erhalten.

Question 2Sprachliche Kompetenz: Hörverstehen und Hör-Sehverstehen (Russisch)

Du hörst in einem Interview: «Я живу в Петербурге уже пять лет, но родился в Сибири.» Was erfahren wir über den Sprecher?

  1. Er lebt seit fünf Jahren in Petersburg, stammt aber aus Sibirien. Correct answer.
  2. Er ist vor fünf Jahren aus Sibirien nach Petersburg gezogen.
  3. Er hat fünf Jahre in Sibirien und danach in Petersburg gelebt.
  4. Er wurde in Petersburg geboren und lebt jetzt in Sibirien.

Explanation

Die Konstruktion «живу … уже пять лет» bezeichnet die Wohndauer am aktuellen Ort, während «но родился в Сибири» den Geburtsort nennt. Beide Informationen müssen getrennt gehalten werden. Nur die Kombination aus aktuellem Wohnort und Herkunftsort trifft zu.

Question 3Sprachliche Kompetenz: Hörverstehen und Hör-Sehverstehen (Russisch)

Im Hörtext sagt eine Lehrerin: «Завтра контрольная работа, поэтому сегодня никаких прогулок - садитесь за учебники.» Welche Sprechabsicht liegt vor?

  1. Eine Bitte um Hilfe beim Lernen
  2. Eine Frage nach dem Termin der Prüfung
  3. Eine Anweisung, heute zu lernen statt spazieren zu gehen Correct answer.
  4. Eine Einladung zu einem gemeinsamen Spaziergang

Explanation

Imperative wie «садитесь за учебники» und die Verneinung «никаких прогулок» kennzeichnen eine klare Aufforderung. Der Grund wird mit «поэтому» (deshalb) aus der morgigen Prüfung abgeleitet. Die Äußerung ist also eine Anweisung, nicht eine Bitte oder Frage.

Question 4Sprachliche Kompetenz: Hörverstehen und Hör-Sehverstehen (Russisch)

Eine Radiomoderatorin sagt: «Поезд отправляется в 8:15, но просим пассажиров быть на вокзале за полчаса до отправления.» Wann sollten Reisende am Bahnhof sein?

  1. Um 7:45 Uhr Correct answer.
  2. Um 8:45 Uhr
  3. Um 8:15 Uhr
  4. Um 7:15 Uhr

Explanation

Die Angabe «за полчаса до отправления» bedeutet dreißig Minuten vor der Abfahrt. Bei einer Abfahrt um 8:15 Uhr ergibt das 7:45 Uhr. Wer erst um 8:15 Uhr kommt, hätte die empfohlene Vorlaufzeit nicht eingehalten.

Question 5Sprachliche Kompetenz: Hörverstehen und Hör-Sehverstehen (Russisch)

In einem Gespräch hörst du: «Я бы с удовольствием пошёл, но, к сожалению, у меня в субботу смена.» Wie ist die Antwort auf eine Einladung zu verstehen?

  1. Er bittet um eine Verschiebung auf Samstag.
  2. Er fragt nach dem genauen Ort der Veranstaltung.
  3. Er lehnt höflich ab und nennt einen Grund. Correct answer.
  4. Er nimmt die Einladung begeistert an.

Explanation

Der Konjunktiv «я бы пошёл» mit «с удовольствием» drückt zunächst Zusagebereitschaft aus, doch «но, к сожалению» leitet die Absage ein. Als Begründung folgt die Arbeitsschicht am Samstag. Höfliche Absagen im Russischen enthalten häufig genau diese Kombination aus Bedauern und Begründung.

Question 6Sprachliche Kompetenz: Hörverstehen und Hör-Sehverstehen (Russisch)

Eine Nachrichtensprecherin betont: «Несмотря на сильный дождь, матч состоится.» Welche Information wird durch «несмотря на» hervorgehoben?

  1. Das Spiel wird wegen des Regens verschoben.
  2. Das Spiel findet trotz des Regens statt. Correct answer.
  3. Der Regen hat bereits aufgehört.
  4. Das Spiel fällt wegen des Regens aus.

Explanation

Die Konstruktion «несмотря на + Akkusativ» bedeutet „trotz“ und markiert einen Gegensatz zwischen erschwerender Bedingung und Ereignis. Das Prädikat «состоится» bestätigt die Durchführung. Der Regen ist also kein Hindernis für das Spiel.

Question 7Sprachliche Kompetenz: Hörverstehen und Hör-Sehverstehen (Russisch)

Im Hörtext sagt ein Kollege: «Я тебе перезвоню, как только освобожусь.» Was bedeutet diese Zeitangabe?

  1. Er ruft an, bevor er frei ist.
  2. Er ruft an, sobald er Zeit hat. Correct answer.
  3. Er ruft nur an, wenn er frei hat, sonst nie.
  4. Er ruft an, während er arbeitet.

Explanation

«Как только» bedeutet „sobald“ und verknüpft zwei Handlungen, wobei die zweite unmittelbar nach Eintritt der ersten erfolgt. Das Verb «освобожусь» im Futur nennt den Auslöser. Der Anruf folgt also direkt auf das Freiwerden.

Question 8Sprachliche Kompetenz: Hörverstehen und Hör-Sehverstehen (Russisch)

Du hörst: «Он сказал, что придёт позже, потому что задерживается на работе.» Welche Zeitverhältnisse liegen vor?

  1. Die Arbeit ist bereits abgeschlossen, das Kommen unmöglich.
  2. Die Aussage über die Arbeit steht im Präsens, das Kommen in der Zukunft. Correct answer.
  3. Beide Handlungen liegen in der Vergangenheit.
  4. Das Kommen liegt vor der Arbeit.

Explanation

«Задерживается» ist präsentisch und beschreibt den aktuellen Grund, während «придёт» im Futur das spätere Kommen ankündigt. Die indirekte Rede mit «что» verändert die Zeitformen im Russischen nicht automatisch. Daher bleibt das Verhältnis von gegenwärtiger Verzögerung und künftigem Kommen erhalten.

Question 9Sprachliche Kompetenz: Hörverstehen und Hör-Sehverstehen (Russisch)

In einer Reportage heißt es: «Сначала мы хотели поехать на юг, но потом передумали и остались дома.» Was geschah?

  1. Die Familie fuhr zunächst in den Süden und kehrte dann zurück.
  2. Die Familie verschob die Reise auf einen späteren Zeitpunkt.
  3. Die Familie plante, zu Hause zu bleiben, reiste aber doch in den Süden.
  4. Der ursprüngliche Plan wurde verworfen; die Familie blieb zu Hause. Correct answer.

Explanation

«Сначала … но потом передумали» markiert eine Meinungsänderung: Der erste Plan wird durch «передумали» (seine Meinung ändern) aufgehoben. Das abschließende «остались дома» bestätigt das Ergebnis. Entscheidend ist die Abfolge von Ausgangsplan und revidierter Entscheidung.

Question 10Sprachliche Kompetenz: Hörverstehen und Hör-Sehverstehen (Russisch)

Ein Gesprächspartner sagt ironisch: «Ну конечно, ты всегда всё знаешь лучше всех!» Wie ist die Äußerung im Kontext eines Streits zu deuten?

  1. Als neutrale Feststellung ohne Wertung
  2. Als spöttische Kritik an Besserwisserei Correct answer.
  3. Als Bitte um einen Rat
  4. Als aufrichtiges Lob für Fachwissen

Explanation

Die Formel «ну конечно» zusammen mit der Übertreibung «лучше всех» ist ein typisches Mittel der Ironie. Im Streitkontext kippt die wörtliche Bedeutung ins Gegenteil: Gemeint ist ein Vorwurf der Rechthaberei. Die Intonation und der Kontext sind für diese Deutung entscheidend.

Question 11Sprachliche Kompetenz: Hörverstehen und Hör-Sehverstehen (Russisch)

Im Hörtext: «К сожалению, билеты на этот концерт уже проданы, но есть места на завтра.» Welche Handlungsoption wird dem Anrufer angeboten?

  1. Er kann auf eine Warteliste für heute gesetzt werden.
  2. Er kann die Karten an der Abendkasse reservieren.
  3. Er kann Karten für eine Vorstellung am nächsten Tag erwerben. Correct answer.
  4. Er kann Karten für den heutigen Auftritt kaufen.

Explanation

«Уже проданы» signalisiert, dass die heutige Veranstaltung ausverkauft ist. Das «но» leitet die Alternative ein: «есть места на завтра» bedeutet verfügbare Plätze für den Folgetag. Die angebotene Option ist also ein Termin am nächsten Tag.

Question 12Sprachliche Kompetenz: Hörverstehen und Hör-Sehverstehen (Russisch)

Eine Sprecherin sagt: «Если бы ты мне раньше сказал, я бы тебе помогла.» Welche Bedeutung hat dieser Satz?

  1. Sie hat nicht geholfen, weil die Information zu spät kam. Correct answer.
  2. Sie hat geholfen, weil er rechtzeitig gefragt hat.
  3. Sie bittet ihn, ihr zu helfen.
  4. Sie wird ihm helfen, sobald er fragt.

Explanation

Der irreale Konditionalsatz mit «если бы … бы» beschreibt eine nicht eingetretene Möglichkeit in der Vergangenheit. Ausgedrückt wird ein Vorwurf: Die rechtzeitige Information fehlte, deshalb wurde nicht geholfen. Die Hilfe ist also ausgeblieben.

Question 13Sprachliche Kompetenz: Hörverstehen und Hör-Sehverstehen (Russisch)

In einer Podiumsdiskussion sagt ein Experte: «С одной стороны, запрет необходим, с другой стороны, он ограничивает свободу.» Wie ist seine Position zu bewerten?

  1. Er lehnt das Verbot grundsätzlich ab.
  2. Er fordert eine sofortige Abstimmung.
  3. Er befürwortet das Verbot ohne Einschränkung.
  4. Er stellt Argumente für beide Seiten gegenüber, ohne eindeutig zu entscheiden. Correct answer.

Explanation

Die Doppelkonstruktion «с одной стороны … с другой стороны» signalisiert eine Abwägung zweier gegenläufiger Argumente. Der Sprecher nennt sowohl Notwendigkeit als auch Freiheitseinschränkung. Eine klare Entscheidung oder Handlungsaufforderung enthält die Äußerung nicht.

Question 14Sprachliche Kompetenz: Hörverstehen und Hör-Sehverstehen (Russisch)

Du hörst: «Мало того что он опоздал, он ещё и не извинился.» Welche Funktion hat «мало того что»?

  1. Es entschuldigt das Zuspätkommen.
  2. Es schwächt den ersten Vorwurf ab.
  3. Es leitet eine zeitliche Bedingung ein.
  4. Es reiht einen weiteren Vorwurf an und verstärkt die Kritik. Correct answer.

Explanation

«Мало того что … ещё и» ist eine steigernde Konstruktion: Sie nennt einen ersten Sachverhalt und fügt einen zweiten, gravierenderen hinzu. Beide Elemente sind Vorwürfe, wodurch die Kritik insgesamt zunimmt. Eine Abschwächung oder Entschuldigung liegt nicht vor.

Question 15Sprachliche Kompetenz: Hörverstehen und Hör-Sehverstehen (Russisch)

In einem Feature sagt der Sprecher: «Тогда, в девяностые, многие уезжали, не зная, вернутся ли они когда-нибудь.» Welche Aussage trifft die Bedeutung am genauesten?

  1. Viele verließen das Land, ohne zu wissen, ob sie je zurückkehren würden. Correct answer.
  2. Viele kehrten in den neunziger Jahren endgültig zurück.
  3. Viele planten ihre Rückkehr für die neunziger Jahre.
  4. Viele reisten nur kurz und wussten das genau.

Explanation

Das Adverbialpartizip «не зная» gibt einen Begleitumstand an: das Nichtwissen während des Weggehens. Die indirekte Frage «вернутся ли они когда-нибудь» drückt Unsicherheit über eine mögliche Rückkehr aus. Die Zeitangabe «тогда, в девяностые» verortet das Geschehen in den neunziger Jahren.

Question 16Sprachliche Kompetenz: Hörverstehen und Hör-Sehverstehen (Russisch)

Eine Ansagerin im Radio: «Сейчас четыре часа дня, а это значит, что через час начнётся наша программа о путешествиях.» Wann beginnt die Sendung?

  1. Um 17:00 Uhr Correct answer.
  2. Um 18:00 Uhr
  3. Um 15:00 Uhr
  4. Um 16:00 Uhr

Explanation

«Сейчас четыре часа дня» entspricht 16:00 Uhr. Die Formel «через час» bedeutet eine Stunde später, also 17:00 Uhr. Die Rechnung erfordert die Umwandlung der Tageszeitangabe in die 24-Stunden-Zählung plus Addition.

Question 17Sprachliche Kompetenz: Hörverstehen und Hör-Sehverstehen (Russisch)

Im Gespräch sagt jemand: «Извини, я тебя не расслышал, говори, пожалуйста, помедленнее.» Was möchte der Sprecher?

  1. Er möchte das Gesagte langsamer wiederholt bekommen. Correct answer.
  2. Er möchte lauter angesprochen werden.
  3. Er möchte die Telefonnummer erfahren.
  4. Er möchte das Gespräch beenden.

Explanation

«Не расслышал» bedeutet, etwas akustisch nicht verstanden zu haben, und «помедленнее» fordert ein langsameres Sprechen. Beides zusammen ergibt die Bitte, das Gesagte langsamer zu wiederholen. Lautstärke oder Abbruch werden nicht thematisiert.

Question 18Sprachliche Kompetenz: Hörverstehen und Hör-Sehverstehen (Russisch)

In einem Vortrag sagt der Referent: «Обратите внимание: речь идёт не о теории, а о практике.» Was betont er?

  1. Dass der Fokus auf der praktischen Anwendung liegt Correct answer.
  2. Dass es ausschließlich um Theorie geht
  3. Dass das Thema noch nicht entschieden ist
  4. Dass Theorie und Praxis gleich wichtig sind

Explanation

Die Konstruktion «не … а …» stellt einen Kontrast her und verneint das erste Element zugunsten des zweiten. Verneint wird «теория», betont wird «практика». Der Referent lenkt die Aufmerksamkeit also auf die Anwendung.

Question 19Sprachliche Kompetenz: Hörverstehen und Hör-Sehverstehen (Russisch)

Du hörst eine Wetteransage: «Завтра ожидается переменная облачность, местами кратковременные дожди, температура днём плюс восемнадцать.» Welche Vorhersage ist korrekt?

  1. Schnee bei Temperaturen unter null
  2. Wechselnd bewölkt mit örtlichen Schauern und 18 Grad Correct answer.
  3. Sonnig und windstill bei 18 Grad
  4. Durchgehender Dauerregen bei 8 Grad

Explanation

«Переменная облачность» bedeutet wechselnde Bewölkung, «местами кратковременные дожди» örtlich begrenzte kurze Regenfälle. «Плюс восемнадцать» gibt plus achtzehn Grad an. Nur diese Kombination entspricht allen drei Angaben der Ansage.

Question 20Sprachliche Kompetenz: Hörverstehen und Hör-Sehverstehen (Russisch)

Eine Kollegin sagt: «Я не то чтобы против, но давай всё обсудим ещё раз.» Wie ist ihre Haltung zu verstehen?

  1. Sie ist nicht grundsätzlich dagegen, möchte aber erneut diskutieren. Correct answer.
  2. Sie möchte das Thema endgültig abschließen.
  3. Sie ist eindeutig dagegen und lehnt jede Diskussion ab.
  4. Sie stimmt sofort und ohne Vorbehalt zu.

Explanation

Die Wendung «не то чтобы … но» schwächt eine mögliche Ablehnung ab und leitet einen Einwand ein. «Давай всё обсудим ещё раз» fordert eine erneute Erörterung. Die Haltung ist also zurückhaltend-zustimmend mit Klärungsbedarf, nicht ablehnend.

Question 21Sprachliche Kompetenz: Hörverstehen und Hör-Sehverstehen (Russisch)

Im Hörtext erklärt eine Stadtführerin: «Этот собор построили в восемнадцатом веке, а колокольню пристроили только через сто лет.» Wann entstand der Glockenturm?

  1. Im 20. Jahrhundert
  2. Im 17. Jahrhundert
  3. Im 18. Jahrhundert
  4. Im 19. Jahrhundert Correct answer.

Explanation

Der Dom stammt aus dem 18. Jahrhundert; der Turm wurde «через сто лет» (hundert Jahre später) ergänzt. Ein Jahrhundert nach dem 18. ist das 19. Jahrhundert. Die Zeitangabe muss also auf die genannte Ausgangsepoche addiert werden.

Question 22Sprachliche Kompetenz: Hörverstehen und Hör-Sehverstehen (Russisch)

Ein Interviewpartner sagt: «Мне пришлось согласиться, хотя я был другого мнения.» Was bedeutet «пришлось» hier?

  1. Er war gezwungen zuzustimmen, obwohl er anders dachte. Correct answer.
  2. Er lehnte eine Zustimmung kategorisch ab.
  3. Er stimmte freiwillig und überzeugt zu.
  4. Er änderte seine Meinung vollständig.

Explanation

Das unpersönliche «мне пришлось» bedeutet „ich musste/ich war gezwungen“ und drückt fehlende Wahlfreiheit aus. Der Nebensatz «хотя я был другого мнения» zeigt den fortbestehenden Meinungsunterschied. Zustimmung und Überzeugung fallen hier also auseinander.

Question 23Sprachliche Kompetenz: Hörverstehen und Hör-Sehverstehen (Russisch)

In einem Hör-Seh-Beitrag zeigt die Kamera eine Menschenmenge, während der Sprecher sagt: «Как видите, никто не остался равнодушным.» Welche Funktion hat dieser Verweis auf das Bild?

  1. Er deutet die gezeigte Szene als allgemeine Anteilnahme. Correct answer.
  2. Er widerspricht der gezeigten Szene.
  3. Er kündigt einen Schnitt zu einer anderen Szene an.
  4. Er beschreibt nur das Wetter am Drehort.

Explanation

«Как видите» verknüpft das Gesagte mit dem Sichtbaren und lenkt die Deutung der Zuschauer. «Никто не остался равнодушным» bedeutet, dass alle Anteil nahmen. Die Menschenmenge wird damit als Beleg für breite emotionale Beteiligung gedeutet.

Question 24Sprachliche Kompetenz: Hörverstehen und Hör-Sehverstehen (Russisch)

Du hörst in einer Diskussion: «Вряд ли кто-то станет спорить с тем, что образование важно.» Welche rhetorische Strategie wird verwendet?

  1. Ein persönliches Geständnis des Sprechers
  2. Eine offene Frage an das Publikum
  3. Ein allgemein akzeptierter Ausgangspunkt als Konsensbehauptung Correct answer.
  4. Eine bewusst provokante These gegen die Mehrheit

Explanation

«Вряд ли кто-то станет спорить» bedeutet „kaum jemand wird bestreiten“, also eine kaum bestreitbare Annahme. Damit wird ein Konsens behauptet, auf dem die weitere Argumentation aufbauen kann. Diese Strategie schafft eine gemeinsame Basis, statt zu provozieren.

Question 25Leseverstehen und Textkompetenz (Sachtexte, literarische Texte, diskontinuierliche Texte)

Ein Sachtext im Russisch-Abitur (LK) beginnt mit den Worten: «По данным Всемирной организации здравоохранения, каждый четвёртый подросток...». Welche Funktion hat dieser Einstieg vor allem?

  1. Er widerlegt die im Titel aufgestellte Behauptung.
  2. Er schildert ein persönliches Erlebnis des Verfassers als Beispiel.
  3. Er belegt eine These durch eine autoritative Quelle und schafft Glaubwürdigkeit. Correct answer.
  4. Er formuliert einen Appell an den Leser, sofort zu handeln.

Explanation

Ein Verweis auf eine Institution wie die WHO dient der Absicherung einer Aussage durch eine anerkannte Quelle. Damit wird die Glaubwürdigkeit der folgenden Argumentation gestärkt, bevor Details entfaltet werden.

Question 26Leseverstehen und Textkompetenz (Sachtexte, literarische Texte, diskontinuierliche Texte)

Welche Textsorte liegt vor, wenn ein russischer Artikel sachlich über Ursachen und Folgen eines Phänomens informiert, Zahlen nennt und auf Wertung weitgehend verzichtet?

  1. Информационная статья Correct answer.
  2. Личное письмо
  3. Драматическая сцена
  4. Лирическое стихотворение

Explanation

Sachliche Information, Belege und zurückhaltende Wertung sind Merkmale eines informierenden Zeitungs- oder Zeitschriftenartikels. Die anderen Gattungen sind an Versform, Bühnenfiguren oder persönliche Anrede gebunden.

Question 27Leseverstehen und Textkompetenz (Sachtexte, literarische Texte, diskontinuierliche Texte)

In einem russischen Sachtext steht der Satz: «Однако специалисты предупреждают: ранняя цифровизация школ имеет и обратную сторону». Welche Funktion erfüllt «однако» hier?

  1. Es leitet eine Zusammenfassung des Vorangehenden ein.
  2. Es dient als Beispielsignal für eine Veranschaulichung.
  3. Es markiert einen Gegensatz zur vorher aufgebauten Erwartung. Correct answer.
  4. Es kennzeichnet einen Einschnitt mit Themenwechsel ohne Bezug.

Explanation

«Однако» ist eine adversative Konjunktion und signalisiert einen Gegensatz oder eine Einschränkung. Der Satz führt damit eine Gegenposition zur zuvor positiven Darstellung ein.

Question 28Leseverstehen und Textkompetenz (Sachtexte, literarische Texte, diskontinuierliche Texte)

Ein Text enthält die Sätze: «Многие считают, что дистанционное обучение экономит время. Но исследование 2023 года показало, что ученики тратят больше часов на самостоятельную работу». Wie ist das Verhältnis der beiden Aussagen?

  1. Die zweite Aussage relativiert die erste durch empirische Daten. Correct answer.
  2. Die zweite Aussage bestätigt die erste mit einem Beleg.
  3. Die zweite Aussage wechselt das Thema vollständig.
  4. Die zweite Aussage wiederholt die erste in anderen Worten.

Explanation

Die erste Aussage gibt eine verbreitete Annahme wieder, die zweite stellt ihr ein Untersuchungsergebnis gegenüber. Dadurch wird die Annahme eingeschränkt, nicht bestätigt.

Question 29Leseverstehen und Textkompetenz (Sachtexte, literarische Texte, diskontinuierliche Texte)

Welche Aufgabe hat ein Zwischentitel (подзаголовок) in einem längeren russischen Zeitschriftenartikel?

  1. Er gliedert den Text und lenkt die Erwartung auf den folgenden Abschnitt. Correct answer.
  2. Er ersetzt die Einleitung und nennt das Fazit vorweg.
  3. Er dient ausschließlich der Dekoration und trägt keine Information.
  4. Er enthält die vollständige Bibliografie des Autors.

Explanation

Zwischentitel strukturieren längere Texte und geben dem Leser eine Orientierung über den Inhalt des nächsten Abschnitts. Sie bündeln oft stichwortartig das Thema und erleichtern das selektive Lesen.

Question 30Leseverstehen und Textkompetenz (Sachtexte, literarische Texte, diskontinuierliche Texte)

Ein russischer Kommentar enthält den Satz: «Разумеется, запрет смартфонов в школе - спорная мера». Welche Haltung des Verfassers zeigt «разумеется»?

  1. Er distanziert sich ironisch von der Aussage.
  2. Er bezweifelt die Aussage stark.
  3. Er fordert den Leser zum Widerspruch auf.
  4. Er kennzeichnet die Aussage als selbstverständlich und allgemein akzeptiert. Correct answer.

Explanation

«Разумеется» bedeutet „selbstverständlich“ und markiert eine Aussage als allgemein einsichtig. Der Verfasser stellt sie damit als geteilte Voraussetzung dar, bevor er weiter argumentiert.

Question 31Leseverstehen und Textkompetenz (Sachtexte, literarische Texte, diskontinuierliche Texte)

Was bedeutet es für das Leseverstehen, wenn ein russischer Sachtext «имплицитная информация» enthält?

  1. Die Information ist im Text gar nicht vorhanden.
  2. Die Information wird durch Fettdruck hervorgehoben.
  3. Die Information ist nur aus Andeutungen und Zusammenhängen erschließbar. Correct answer.
  4. Die Information steht wörtlich im ersten Satz.

Explanation

Implizite Information ist nicht ausdrücklich formuliert, sondern ergibt sich aus dem Zusammenspiel von Aussagen, Konnotationen und Kontext. Leser müssen sie durch Schlussfolgern rekonstruieren.

Question 32Leseverstehen und Textkompetenz (Sachtexte, literarische Texte, diskontinuierliche Texte)

Welche Funktion erfüllt ein Diagramm mit Balken im Rahmen eines russischen Sachtextes über Mediennutzung?

  1. Es liefert die persönliche Meinung des Grafikdesigners.
  2. Es ersetzt die Argumentation des Autors vollständig.
  3. Es enthält die Definition der zentralen Begriffe des Textes.
  4. Es veranschaulicht quantitative Befunde und stützt die Textaussage. Correct answer.

Explanation

Diskontinuierliche Elemente wie Balkendiagramme stellen Zahlenverhältnisse anschaulich dar und ergänzen die schriftliche Argumentation. Sie machen Trends schneller erfassbar, ersetzen aber nicht die Deutung.

Question 33Leseverstehen und Textkompetenz (Sachtexte, literarische Texte, diskontinuierliche Texte)

Ein Text sagt: «По мнению психологов, цифровой детокс улучшает сон». Welche Art von Aussage liegt vor?

  1. Eine fremde Position, die referiert wird Correct answer.
  2. Eine vom Autor selbst belegte Tatsache
  3. Eine vom Autor widerlegte Behauptung
  4. Eine direkte Aufforderung an den Leser

Explanation

Die Wendung «по мнению» kennzeichnet eine fremde Meinung, die der Verfasser referierend wiedergibt. Ob er sie teilt, bleibt an dieser Stelle offen und muss aus dem weiteren Text erschlossen werden.

Question 34Leseverstehen und Textkompetenz (Sachtexte, literarische Texte, diskontinuierliche Texte)

Welcher Schritt gehört beim Erstellen eines Textmarkierungsplans (Markieren von Schlüsselwörtern) zuerst?

  1. Alle Nebensätze unterstreichen
  2. Die unbekannten Wörter übersetzen
  3. Die Leitfrage der Aufgabe klären Correct answer.
  4. Das Fazit des Textes auswendig lernen

Explanation

Vor dem Markieren muss klar sein, wonach gefragt wird, denn davon hängt ab, welche Informationen relevant sind. Erst mit dieser Leitfrage lassen sich Schlüsselwörter gezielt auswählen.

Question 35Leseverstehen und Textkompetenz (Sachtexte, literarische Texte, diskontinuierliche Texte)

Ein russischer Artikel argumentiert: «Если школы вводят гаджеты без методики, страдает концентрация. Значит, нужны не запреты, а обучение цифровой грамотности». Welche argumentative Struktur liegt vor?

  1. Chronologische Erzählung
  2. Beschreibung ohne Argumentation
  3. Prämisse – Schlussfolgerung Correct answer.
  4. These – Beispiel – Gegenbeispiel – These

Explanation

Der erste Satz nennt eine Bedingung als Prämisse, der zweite zieht daraus mit «значит» eine Schlussfolgerung. Es handelt sich damit um ein begründendes Argumentationsmuster.

Question 36Leseverstehen und Textkompetenz (Sachtexte, literarische Texte, diskontinuierliche Texte)

In einem russischen Feuilleton steht: «Школа будущего - это не стеклянные стены, а умение задавать вопросы». Welches Stilmittel dominiert?

  1. Lautmalerei
  2. Aufzählung gleichrangiger Beispiele
  3. Antithese mit Verneinung und Gegenüberstellung Correct answer.
  4. Rhetorische Frage

Explanation

Die Konstruktion «не …, а …» stellt zwei Vorstellungen gegenüber und verneint die erste, um die zweite zu betonen. Das ist eine Antithese, die eine klare Wertung transportiert.

Question 37Leseverstehen und Textkompetenz (Sachtexte, literarische Texte, diskontinuierliche Texte)

Ein Leser soll aus einem russischen Text «die Haltung des Autors zur Ganztagsschule» erschließen. Welche Textsignale sind am aussagekräftigsten?

  1. Die Anzahl der Absätze
  2. Wertende Adjektive, Modalwörter und Konnektoren Correct answer.
  3. Die Länge der Sätze
  4. Die Zahl der Fremdwörter

Explanation

Die Haltung zeigt sich sprachlich in wertenden Adjektiven, Modalwörtern und adversativen oder konzessiven Konnektoren. Diese Signale verraten, ob der Verfasser zustimmt, zweifelt oder ablehnt.

Question 38Leseverstehen und Textkompetenz (Sachtexte, literarische Texte, diskontinuierliche Texte)

Ein Text enthält den Satz: «Несмотря на критику, программа продолжается». Welche logische Beziehung stellt «несмотря на» her?

  1. Eine zeitliche Abfolge
  2. Eine Ursache-Folge-Beziehung
  3. Eine Bedingung
  4. Eine konzessive Beziehung Correct answer.

Explanation

«Несмотря на» leitet einen Gegengrund ein: Etwas geschieht trotz eines widrigen Umstands. Damit liegt eine konzessive Beziehung vor.

Question 39Leseverstehen und Textkompetenz (Sachtexte, literarische Texte, diskontinuierliche Texte)

Was unterscheidet das «globale Lesen» vom «detaillierten Lesen» im Umgang mit einem russischen Sachtext?

  1. Globales Lesen erfasst die Gesamtaussage, detailliertes Lesen einzelne Informationen. Correct answer.
  2. Beide Verfahren sind identisch und unterscheiden sich nur im Tempo.
  3. Globales Lesen ist schneller, aber immer ungenauer als detailliertes Lesen.
  4. Globales Lesen dient nur dem Übersetzen, detailliertes Lesen dem Auswendiglernen.

Explanation

Globales Lesen zielt auf das Textganze und die Hauptaussage, detailliertes Lesen auf konkrete Angaben und Formulierungen. Beide Verfahren ergänzen sich je nach Aufgabenstellung.

Question 40Leseverstehen und Textkompetenz (Sachtexte, literarische Texte, diskontinuierliche Texte)

Eine Grafik zeigt zwei Kurven: «Nutzung von Papierbüchern» und «Nutzung von E-Books» über zehn Jahre. Welche Aussage lässt sich aus dem bloßen Verlauf der Grafik sicher ableiten?

  1. Der Staat sollte E-Books fördern.
  2. Die Kurven entwickeln sich gegenläufig. Correct answer.
  3. E-Books sind pädagogisch wertvoller als Papierbücher.
  4. Schüler lesen insgesamt weniger als früher.

Explanation

Aus einem Kurvenverlauf lassen sich nur Aussagen über das dargestellte Verhältnis der Daten treffen, etwa gegenläufige Entwicklung. Werturteile und Handlungsempfehlungen sind aus der Grafik selbst nicht ableitbar.

Question 41Leseverstehen und Textkompetenz (Sachtexte, literarische Texte, diskontinuierliche Texte)

Welche Funktion hat eine Fußnote (сноска) in einem russischen wissenschaftsnahen Sachtext?

  1. Sie enthält die Meinung des Lesers.
  2. Sie liefert Quellenangaben oder ergänzende Erläuterungen. Correct answer.
  3. Sie ersetzt die Hauptargumentation.
  4. Sie fasst den gesamten Artikel zusammen.

Explanation

Fußnoten dienen der Belegpflicht durch Quellenangaben oder der knappen Erläuterung von Begriffen. Sie sind periphere Elemente und tragen nicht die Hauptargumentation.

Question 42Leseverstehen und Textkompetenz (Sachtexte, literarische Texte, diskontinuierliche Texte)

Ein Text schreibt: «Кто виноват в падении интереса к чтению? Ответ не так прост». Wie wirkt diese Konstruktion auf den Leser?

  1. Sie schließt das Thema endgültig ab.
  2. Sie beweist eine statistische Tatsache.
  3. Sie weckt Neugier und kündigt eine differenzierte Erörterung an. Correct answer.
  4. Sie fordert den Leser zum Verlassen des Textes auf.

Explanation

Eine Frage im Text und die Ankündigung einer nicht einfachen Antwort erzeugen Spannung und bereiten eine mehrschichtige Erörterung vor. Der Leser wird zum Weiterlesen motiviert.

Question 43Leseverstehen und Textkompetenz (Sachtexte, literarische Texte, diskontinuierliche Texte)

Wie prüft man beim Lesen zuverlässig, ob eine Antwortoption durch den russischen Text gedeckt ist?

  1. Man wählt die längste Option.
  2. Man entscheidet nach dem ersten Satz des Textes.
  3. Man sucht die Textstelle, die die Option stützt oder widerlegt. Correct answer.
  4. Man vergleicht die Option mit dem eigenen Vorwissen.

Explanation

Die Deckung einer Option lässt sich nur durch den Rückgriff auf konkrete Textstellen prüfen. So erkennt man, ob eine Aussage belegt, nur angedeutet oder gar nicht gestützt wird.

Question 44Leseverstehen und Textkompetenz (Sachtexte, literarische Texte, diskontinuierliche Texte)

Ein russischer Text beginnt mit einer Anekdote über eine Lehrerin und wechselt dann zu einer allgemeinen Analyse des Schulsystems. Wie ist dieser Aufbau zu beschreiben?

  1. Vom Konkreten zum Allgemeinen Correct answer.
  2. Vom Allgemeinen zum Konkreten
  3. Rein assoziativ ohne Zusammenhang
  4. Rein chronologisch

Explanation

Die Anekdote liefert einen konkreten Einzelfall, der als Einstieg dient und anschließend auf allgemeine Aussagen über das Schulsystem hin ausgeweitet wird. Das entspricht dem Muster vom Konkreten zum Allgemeinen.

Question 45Leseverstehen und Textkompetenz (Sachtexte, literarische Texte, diskontinuierliche Texte)

Was leistet das «antizipierende Lesen» beim Umgang mit einem russischen Sachtext?

  1. Es prüft die Grammatik des Textes.
  2. Es dient dem Auswendiglernen von Vokabeln.
  3. Es ersetzt das genaue Lesen vollständig.
  4. Es aktiviert Vorwissen und Erwartungen an den Inhalt. Correct answer.

Explanation

Beim antizipierenden Lesen nutzt man Überschrift, Bild und Vorwissen, um Erwartungen an den Text zu bilden. Diese Erwartungen erleichtern später das Verstehen und Einordnen der Informationen.

Question 46Leseverstehen und Textkompetenz (Sachtexte, literarische Texte, diskontinuierliche Texte)

Ein russischer Essay endet: «Так что вопрос остаётся открытым». Welche Wirkung hat dieser Schluss?

  1. Er liefert eine endgültige Lösung des Problems.
  2. Er fasst die Argumente des Textes in Zahlen zusammen.
  3. Er betont die Offenheit des Problems und regt zum Weiterdenken an. Correct answer.
  4. Er widerruft die gesamte vorherige Argumentation.

Explanation

Ein Schluss, der die Frage offenlässt, verzichtet auf eine abschließende Antwort und betont die Komplexität des Themas. Der Leser wird zum eigenen Weiterdenken angeregt.

Question 47Leseverstehen und Textkompetenz (Sachtexte, literarische Texte, diskontinuierliche Texte)

Ein Artikel enthält zwei Quellen: eine Studie von 2010 und eine Metastudie von 2023. Welche Schlussfolgerung zum Umgang mit den Quellen ist methodisch korrekt?

  1. Die neuere Metastudie hat bei gleicher Fragestellung größeres Gewicht. Correct answer.
  2. Die ältere Quelle ist immer zuverlässiger.
  3. Beide Quellen sind gleichwertig, unabhängig vom Datum.
  4. Nur die ältere Quelle ist zitierfähig.

Explanation

Eine neuere Metastudie fasst den Forschungsstand zusammen und hat bei gleicher Fragestellung in der Regel größeres Gewicht als eine Einzelstudie von 2010. Entscheidend sind Aktualität und Reichweite der Untersuchung.

Question 48Leseverstehen und Textkompetenz (Sachtexte, literarische Texte, diskontinuierliche Texte)

In einem russischen Kommentar heißt es: «Конечно, цифровые технологии открывают возможности. Однако не стоит забывать, что доступ к ним неравен». Welche rhetorische Strategie verwendet der Autor?

  1. Einräumung mit anschließender Einschränkung Correct answer.
  2. Reine Zustimmung ohne Einschränkung
  3. Widerspruchslose Aufzählung von Vorteilen
  4. Ironische Ablehnung des Themas

Explanation

Der Autor räumt zunächst mit «конечно» einen Vorteil ein, um ihn dann mit «однако» einzuschränken. Diese Einräumung mit anschließender Einschränkung wirkt ausgewogen und stärkt die eigene Position.

Question 49Leseverstehen und Textkompetenz (Sachtexte, literarische Texte, diskontinuierliche Texte)

Ein diskontinuierlicher Text besteht aus einem Kreisdiagramm und einer Legende. Worauf muss man beim Vergleich mit dem Begleittext besonders achten?

  1. Auf die Übereinstimmung der Kategorien und Bezugsgrößen Correct answer.
  2. Auf die Schriftart der Legende
  3. Auf die Länge der Bildunterschrift
  4. Auf die Anzahl der Farben

Explanation

Beim Vergleich von Grafik und Begleittext müssen die Kategorien und Bezugsgrößen übereinstimmen, sonst entstehen falsche Schlüsse. Nur bei identischen Bezugsgrößen lassen sich Aussagen sinnvoll abgleichen.

Question 50Leseverstehen und Textkompetenz (Sachtexte, literarische Texte, diskontinuierliche Texte)

Ein russischer Sachtext über Schulreformen enthält den Abschnitt: «Сначала рассмотрим опыт Финляндии. Затем перейдём к дискуссии о российских школах». Welche Strukturierungsfunktion erfüllt dieser Abschnitt für das Leseverstehen?

  1. Er fasst die Ergebnisse des folgenden Abschnitts bereits zusammen.
  2. Er markiert einen Wechsel der Darstellungsebene und kündigt einen neuen Textabschnitt an. Correct answer.
  3. Er widerlegt die zuvor genannten finnischen Befunde ausdrücklich.
  4. Er liefert die zentrale These des gesamten Textes in verdichteter Form.

Explanation

Solche metatextuellen Wendungen («сначала», «затем», «перейдём к») strukturieren den Text und signalisieren dem Leser, dass ein neuer Gedankengang beginnt. Sie gehören zur Textorganisation, nicht zur inhaltlichen Argumentation, und helfen beim globalen Lesen, den Aufbau zu erfassen.